下面我把我的一些做法和大家說說，該民主時就民主該專政時就專政，學生明白我是這么一個人之后就用他們的微笑面對我了，于是我的做法就是用自己的真誠換他們的真誠，我的這一規(guī)定基本解決了學生作業(yè)不完成的現(xiàn)象。
班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿
班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！今天上臺來，我作為新班主任，不是來傳授什么經(jīng)驗，而是來向大家學習的。我深深知道，跟在座的很多班主任相比，無論是敬業(yè)精神還是管理經(jīng)驗我都自愧不如，但我在班級管理中，遇到了不少難題，經(jīng)歷了很多挫折，也有了一些經(jīng)驗。但更多的是需要解決的問題，希望能得到大家的幫助，下面我將談到的是自己在班級管理中的一些不成熟的想法和做法，希望能起到拋磚引玉的作用。下面我把我的一些做法和大家說說。
（一）抓管理
班級管理上，我同意全國有名的優(yōu)秀班主任鄺根生老師的先“專制”后民主的做法。“先專制后民主”，這里的專制并非高壓，而是維持一份制度的威嚴。良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包括和《中學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。民主是指凡班級管理的事務(wù)，大家管理，大家商量，我制定班規(guī)的初稿，學生傳閱后補充內(nèi)容，利用班會通過后形成量化細則。在本班的制度中就加了這樣兩句話：“加分目的在于鼓勵同學們提高自身的素養(yǎng)，做一個高品位的人�！薄翱鄯帜康脑谟谙蚰泓c明缺點，以便你能及時的更正，向更好的你努力發(fā)展。”
然后一切按量化細則來處理日常行為規(guī)范，每一個月進行一次量化打分，張榜公布，要最后幾名寫生活小結(jié)，要他們學習前幾名的榜樣。
（二）抓養(yǎng)成教育
教育的重要內(nèi)容就是要教導(dǎo)學生“學會做人，學會求知，學會勞動，學會生活，學會健體和學會審美”。學生的各項素質(zhì)以及一切技能都是一種習慣，而凡是習慣都是通過反復(fù)的實踐養(yǎng)成的。養(yǎng)成教育大體包括如下內(nèi)容。⑴心理養(yǎng)成；⑵行為規(guī)范養(yǎng)成；⑶學習能力養(yǎng)成；⑷創(chuàng)新精神養(yǎng)成；
從軍訓開始我就把“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運�！边@句話告訴學生，我希望學生在軍訓活動中養(yǎng)成一種好的習慣，在堅持好習慣的同時培養(yǎng)一種好的性格，在養(yǎng)成好性格的同時把握好自己的命運。我有一句口頭禪：“學要學得與眾不同，玩要玩得別具一格”。在平時以班級文化為先導(dǎo)，讓名言字畫說話。張貼字畫，怡情勵志；全班輪流每日一個同學寫一條激勵學生學習成長類的警句名言在黑板左側(cè)。平時談話期間我在班級中分階段地、循序漸進地提出口號：
高一時，播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運；高二時，超越夢想一起飛；高三時，贏在執(zhí)著，不留遺憾。
平時的勵志口號：1、要做就做到最好；2、堅持，堅持，堅持就是勝利；3、讓12班以我為榮，我以12班為榮。4、天天要努力，周周有進步；月月有改變。5、當班級的主人，做自己的英雄。
蘇霍姆林斯基說：“班級建設(shè)的最高境界是形成一種平和愉悅的精神共同體——它既是教育工作追求的自然歸屬，也是我們的快樂所在�！边@句話我和諸位一起共勉。不足之處望能指正，謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿
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教師：趙哲
在過去一年多的時間里，我主要擔任四年級也就是原三年級學生班主任，我們班的學生總體性格比較內(nèi)向，在這一年多時間，我一方面向別的班主任學習，一方面自己總結(jié)了針對這樣一班學生教育的一點方法，在這里跟大家分享一下。
一、常規(guī)習慣，常抓不懈
學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它是貫穿在整個管理過程中。由于小學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，這需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我?guī)缀趺刻於紩贸繒�、課前、課后等一切可以利用的時間對學生中出現(xiàn)的問題及時進行教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生逐步做到自覺遵守紀律。
二、細處著手
(1)詳細了解觀察細
學生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時全面地了解學生，平時就要注意觀察學生的變化，這樣才能更好地做好學生管理工作。
我利用班會和課余時間與學生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛好，甚至是學習上、生活中的煩惱，觀察他們的喜怒哀樂。對班級大部分學生的性格特點和興趣愛好基本了解了，這樣就連那些平時沉默寡言，對我敬而遠之的學生也能對我暢所欲言，
和我講一些悄悄話。有了學生的信賴和擁戴作為前提，開展班級工作就等于有了堅實的基矗
(2)量化管理制度嚴
制定了我上進、我優(yōu)秀的量化管理表格，并張貼在最顯眼的地方，對在學習及常規(guī)表現(xiàn)優(yōu)異或者有進步的學生及時給于能看到的榮譽鼓勵，這樣對激發(fā)學生爭取上進的積極性起到了很大的作用。班干部和值日生表上墻，一方面提升了學生當班干部的榮譽感，另一方面讓學生清楚自己的職責，清楚地知道自己是哪一天的值日生，同時對于打掃不徹底或者出現(xiàn)問題是老師也有跡可循。
此外，在對學生了解后，根據(jù)班級目標和學生實際，利用班會時間，利用小組討論、每個人提出自己的觀點、班干部匯總等方法制訂出了本班的班級班規(guī)，這些規(guī)定是全班同學自己制定的，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會有抵觸情緒。
三、嚴格管理，養(yǎng)成習慣
一個班級就是一個家，班主任就是這個家的家長，家長在愛孩子的同時也要有家長的權(quán)威。所以作為班主任，在注重與學生心靈交流溝通的同時我也非常注意保持在學生面前的“威嚴”，只有讓學生對老師有了一種敬畏，才能真正落實班級的各項規(guī)定，做到令行禁止。如果只是一味強調(diào)和諧、民主而使學生在老師面前隨隨便便、目無尊長，也是一種失敗。該民主時就民主，該專政時就專政。
以上是我在班級管理工作中一些體會。我覺得我們學校的老師都
是既充當老師的角色有充當了家長的角色，每個老師在帶學生的過程中都經(jīng)歷過酸甜苦辣�？傊�，我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，兩者結(jié)合，細致入微，應(yīng)該就會到達令人滿意的效果。
二〇一四年九月二十九日
班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿
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陳士靜
各位老師下午好！我就總結(jié)這么多年來的班主任工作，我做到了以下幾點：
1.微笑
首先，我做的就是微笑地面對每一位學生，讓學生知道我是可以溝通、可以親近的。學生明白我是這么一個人之后，就用他們的微笑面對我了。微笑，是我拉近與學生之間距離的第一步。
2.真誠
如果僅僅只有微笑，那么在學生與我?guī)状握勗捴�，就會覺得老師只是在敷衍他們，沒有一點的誠意，這反而會讓我們之間的距離越來越遠。于是我的做法就是：用自己的真誠換他們的真誠。在學生找我傾訴自己的煩惱或遇到的事情時，我仔細地聆聽，并與他們一起想辦法解決問題。四年級學生的年紀比較小，天性比較純真，行為也比較直接，在我真誠的付出之后，也得到了他們的真誠回報。
3.嚴格
微笑、真誠讓我與學生在課后成了好朋友，但是對于學生要遵守的校紀校規(guī)以及他們的學業(yè)，我都是嚴格要求的。特別是學生的家庭作業(yè)這方面。四年級學生的年齡比較小，自控能力也比較弱，經(jīng)常會玩的忘記了完成家庭作業(yè)。我在班級里制定了這樣一個規(guī)定：每天有兩位值日班干部在早上站在教室的門口檢查每一位小朋友的家庭作業(yè)。如果沒有完成就不允許進教室，必須站在門外把作業(yè)完成才可以進去。起初，有些學生會覺得站就站吧，也沒什么大不了的，但是時間久了，他們懂得了站在門口寫作業(yè)不是件光榮的事情。更何況，現(xiàn)在的天氣越來越冷了，站在門口也就越來越不好受了。讓學生明白了這點也就提高了學生家庭作業(yè)的完成率。我的這一規(guī)定，基本解決了學生作業(yè)不完成的現(xiàn)象。
但是，仍然存在著個別的問題，需要用其他更好的方法來解決。
4.寬容
每個孩子都會有犯錯的時候，我的做法就是在他們犯錯的時候，將心比心，去理解他們當時的心情，用寬容的心去原諒他們所犯下的錯誤，和他一起找出犯錯的原因，一起避免今后再次犯同樣的錯誤。1
在班主任工作中，我還有很多不足的地方，還望各位老師多多指點！謝謝！
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