在提示下能填充句子仿寫完整的句子，至學年果力完小四年級下學期家長會發(fā)言稿各位家長，現(xiàn)在孩子已經長大了打和罵不是教育孩子的唯一方式，學年小學四年級下學期家長會班主任。
2016四年級下冊家長會發(fā)言稿
各位家長，大家好！非常高興能有這樣一個機會共同探討英語學科的問題。相比較語文、數(shù)學，對于孩子英語學習的督促和輔導，很多家長反應說，力不從心，怎么和我們過去學的英語都不一樣呢？我們四年級是第一批使用新教材的學生，下面我就新教材和學習要求做一個詳細的說明。
一、語音要求
新教材增加了一個語音學習的版塊，目的是讓學生系統(tǒng)地學習語音，了解字母的發(fā)音規(guī)律，幫助學生認讀、記憶單詞。從三年級的字母名稱音，ABCD字母的認讀，到輔音字母在單詞中的發(fā)音，如字母B在單詞banana中發(fā)音/b/。四年級上冊學習的是語音字母AEIOU在單詞中有規(guī)律的發(fā)音，這一冊，四年級下冊語音學習的是字母組合的發(fā)音，見PPT如er//mother,還有涉及到1）不同字母組合的相同發(fā)音，也就是我們漢字中“同音字”。如ir/urbirdnurse都有相同的發(fā)音//。
2）同一字母組合的不同發(fā)音，“多音字”。or的兩種發(fā)音horse//和world//。
二、閱讀要求見PPT
1.能聽說認讀書本上的詞匯。
2.能認讀句子，理解句子的意思。
3.會讀對話，小語段，通過閱讀，整體理解意思。
三、書寫要求
1.聽詞能拼寫。根據(jù)拼音規(guī)則拼音寫單詞。g__l根據(jù)讀音，知道是字母組合ir//
2.能正確抄寫句子，注意大小寫和標點符號。
3.在提示下，能填充句子，仿寫完整的句子。
四、作業(yè)要求
1.聽并跟讀所學的1-2頁內容，做到脫離圖片等的幫助會認讀單詞和句子。每天保證10分鐘的英語朗讀時間。
2.抄寫本1-2頁。
3.課堂作業(yè)本。課堂作業(yè)本是一個單元結束后的一次檢測，安排課上完成的，老師播放錄音材料，統(tǒng)一完成聽力和讀寫題目。但是有個別孩子會把本子忘記在家里，課后補作業(yè)，增加孩子和家長的負擔。所以希望家長提醒孩子及時帶上。
最后說一下大致的教學進度，書本第四單元已經結束，抄寫本做到52頁，作業(yè)本做到32頁。
2016至2016學年果力完小四年級下學期家長會發(fā)言稿
2016至2016學年果力完小四年級下學期家長會發(fā)言稿各位家長：
大家好！
感謝各位家長在百忙之中來參加這次的家長會。今天的家長會根據(jù)我班的實際情況，會議內容有以下幾點：
一、反饋上學期期末成績通知單
我們學校每次在放假之前就把成績通知單打印好，發(fā)到每一個班主任手里，考了試以后一知道成績就填在成績通知單里想盡一切辦法發(fā)到家長手里面，目的是讓家長了解您的孩子在校的情況和學習情況。也希望家長看了以后把您的家長寄語寫在通知單上讓學生帶回學校，可是，有些家長忽視了這方面的教育，把學生的成績通知單弄丟了，學生回到學校很為難，很尷尬。在此，希望各位家長今后不要發(fā)生類似的情況。這次沒帶回成績通知單的就有5個學生，知道成績以后我發(fā)現(xiàn)考了八、九十分的學生還比較難過，我怎么丟了這樣幾分，反而，只考了五、六十分的學生，一點也不難過，也沒有去反剩家長也沒說什么，這就是教育的差距。
二、交流學習方面的問題
我們這個班我從一年級帶到四年級，所以大部分的學生也比較聽話，比較乖巧。但四年級是小學階段中的中年級，屬于轉折階段，在這個階段，學生的身心和學習內容都會發(fā)生很大的變化，如果忽視了這個階段的學習，那對學生今后的學習將會產生嚴重的影響�，F(xiàn)在學習的內容難度加大了。無論怎么難，學生能熱真、聽話、完成老師布置的作業(yè)，我想或多或少也會學到一些，問題是我們學生學習主動性差，處于被動狀態(tài)。我班的褚銀吉同學為什么成績從一年級到四年級都保持在前3名，一是離不開她本人的認真，二是家長的支持教育。無論學習上需要什么，只要家長一曉得就想盡辦法買回來，周末布置的作業(yè)或者是放假時的作業(yè)都做到認真監(jiān)督，所以褚銀吉同學從來沒有出現(xiàn)完不成作業(yè)的現(xiàn)象。
我們班現(xiàn)在語文方面最吃力的是作文，其實語文是一個積累的過程，作文怎么寫，寫的怎么樣，都是積累的問題，有人為寫作作了一個比喻，我覺得非常恰當，他說：“寫作文就是下雨，平時的積累就是云，當云層積得越來越厚的時候，就會下雨，積得多，雨下的大，積得少，雨下得小，如果云層很薄，那就不會下雨了，寫作文就是一個下雨的過程，有些學生平時積累的多，她寫作文時文思如泉，筆走如飛，有的孩子平時積累少，寫作文沒有題材，他的內容就是天天去山上打鳥，天天去李小華家找羊。我班作文寫的比較好的是和慶同學，因為她平時最愛看書，積累的知識也多，所以寫作文一般難不倒她。但她不足的一點是馬虎，有些時候明明他會做的一個題也許會做錯掉。說了這么多，就是希望家長能給學生買一些對學生有用的書籍，讓她們看，閱讀可以提高學生的表達能力，也可以提高寫作能力。為了了解你們家長如何教育學生，昨天我讓學生寫了《你想對家長說的心里話》從學生的作文中我看得出來，大部分的家長是重視教育的，有一部分的家長對教育學生不夠重視，孩子做錯了就打罵的方式進行教育，沒有更多的時間進行交流�，F(xiàn)在孩子已經長大了，打和罵不是教育孩子的唯一方式。建議家長應該與孩子多溝通，多交流。
三、常規(guī)方面的管理
除了學習以外，安全是我們學校的重中之中，我班的學生說小也不算小，可是說他們大又不懂事，在此，安全方面需要家長好好教育，個別學生上課時像一只小白兔一樣聽話，一走出學校就像一匹野馬是的倔，雖然我的搭檔陳老師和我，我們倆個在教學上是非常的盡心盡責，但也不敢保證您的孩子的安全，所以，希望家長一定要跟孩子好好溝通，出現(xiàn)問題一律按果力完小安全協(xié)議書來辦理。上學期，十月國慶節(jié)放假的那幾天，我班的楊杰剛同學就出現(xiàn)了安全問題，身子和腳都擦爛了，他不告訴我，我也是過了幾天才曉得，問學生：“有
些同學說是爬樹跌的，有些同學說是放羊跌的，無論在哪里都存在安全隱患，還有熊小聰同學沒有跟老師請假就離開學校，我們老師是多么當心他的安全，但他沒有到校，萬一途中出問題，一切由家長負責。
四、由陳老師補充教學方面的問題
五、簽訂安全協(xié)議書。
2016學年小學四年級下學期家長會班主任發(fā)言稿
2016學年小學四年級下學期家長會班主任
發(fā)言稿
各位家長：
大家好！非常感謝大家百忙之中抽空前來參加這一次的家長會。讓我充分感受到了各位家長朋友對孩子的關注和愛。先做個基本情況調查：
1、幾乎每天都能堅持檢查孩子作業(yè)的請舉一下手？
2、能陪孩子讀書或者監(jiān)督孩子每天讀書半小時左右的家長請舉手？
3、你對于培養(yǎng)你自己的孩子有沒有什么計劃或者目標？
本學期語文教學的重點所在：
1、加強課前預習課后復習習慣的培養(yǎng)。
2、繼續(xù)培養(yǎng)良好書寫習慣
3、重視積累，繼續(xù)培養(yǎng)讀書習慣。
有關語文教學的提高，我想和大家聊兩個關鍵詞：“轉折”、“積累”。轉折。中年級是小學階段中一個關鍵性的年級，我們總是把它稱為轉折點。四年級處于轉折后期。在這個階段，學生的身心和學習內容上都會發(fā)生巨大的變化，如果忽視了這個階段的學習，那對學生今后的學習將會產生很嚴重的影響。我們現(xiàn)在和一二年級的側重點也不一樣了，在一二年級時，有的學生在課堂上不注意聽講，回家以后，家長在家里幫助他們記記生字，背背課文，到考試的時候還是能考到比較滿意的成績�，F(xiàn)在學習的內容難度加大了，各門功課的作業(yè)量相對多了，如果還是以應付被動的學習的話，成績提高肯定很困難。而大多數(shù)同學都屬于一種被動學習，甚至于逃避學習的狀態(tài)。比如，最明顯地就是表現(xiàn)在作業(yè)上。開學以來，家庭作業(yè)的完成情況相當?shù)夭焕硐�。比如：李凱、王峻嶺、徐旖旎、路正榮、張子豪、徐鑫雨等都出現(xiàn)過不做或漏做作業(yè)的情況，更不要說那些軟性的作業(yè)了，經常是預習時課文讀得結結巴巴，背誦時錯誤百出。聽寫時到處出錯，或者干脆不寫，告訴老師我忘帶了，或者漏掉一部分，反正是想盡一切辦法偷懶�？赡苡屑议L朋友感到不理解：我天天都問他的呀，怎么還會少作業(yè)呢？所以，當您在檢查作業(yè)的時候，不能簡單地問：作業(yè)還寫好啦？這時，有一些有惰性的孩子就會回答：“我寫好了１而實際上呢，他可能一個字也沒有寫。此問，是不能解決問題的。煩請各位家長對照著記的作業(yè)一項項查一遍。當然，有些家
長也很苦惱，是要查作業(yè)的，但不知道孩子什么作業(yè)，這時，你可以采取問同學或問老師的辦法。總之，作業(yè)最能反映學生在校學習的情況。
而對于老師布置的軟性作業(yè)，一定要給予足夠的重視。背課文，熟讀課文，背日有所誦，大量的閱讀，查找資料等等。這些，就是在培養(yǎng)孩子語文的基本功和學習能力。我班一部分同學求知欲增強，對知識追求，因此成績越來越好，如：張瑞林、楊昕然、周千熠、張智鴻、潘燁、、邱昕、代景、徐竟然等同學。他們的預習作業(yè)也非常好，書上筆記做的非常工整。他們平時的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)也都寫得非常認真，正確率高，字跡漂亮，這都得歸功于他們學習上的積極性。而有一部分同學因為惰性，怕辛苦，總想著玩，學習缺乏主動性，尤其是個別男生。所以成績很不穩(wěn)定，更多的時候是成績一路下滑。比如：陳容、何易林、袁鴻竣徐旖旎、張子豪、韓光明等面對這一類的孩子，還有看上去很用心但是學習效果不佳的比如王靜琪、李凱、吳林應、我常常為他們覺得可惜。因為他們態(tài)度不端正、懶惰或者學習方法不對，聽課效率低，而永遠落在別人后面。這一類的孩子中不乏聰明的人，所以目前僅從分數(shù)上看，可能一時之間還不能引起家長的重視，覺得孩子成績還行，最少是跟得上，但長久這樣下去，這個轉折的關鍵期一旦落下，以后五六年級的學習怎么不吃力呢？等到了終端顯示的時候，再來嚴格地要求他們，是不是太遲了一點了呢？他們的成績和學習的狀態(tài)真的能突飛猛進嗎？所以，我懇請各位家長，一定不要讓你的孩子因為態(tài)度的不端正而帶來將來的遺憾，端正他們的學習態(tài)度，就從認真完成每一天的家庭作業(yè)開始！方法不對聽課效率低的就從培養(yǎng)良好聽課習慣開始！
轉折時期，思想教育也很重要。在學校主要反應為不太遵守課堂和課間紀律。上課不舉手，發(fā)言沒聲音，下課就大吵大鬧。還有部分同學帶有明顯逆反、抵觸情緒，這也要求家長們加強思想教育，多溝通，多在孩子面前說老師好話，孩子只有和老師親近才能親其師而信其道。
表揚李沅蔓媽媽、張凱淇爸爸、張智鴻爸爸等經常會和老師溝通孩子最近的情況，和老師一起努力，讓孩子朝好的方向發(fā)展。其實，孩子這么小，還是應該和父母在一起，由父母來督促學習，效果是最明顯的。不要把孩子扔給爺爺奶奶，或者扔給家教，這些可以說，都是不負責任的做法。你現(xiàn)在陪孩子多少，將來他們陪你們就有多少，因為愛是相互的。
四年級的課堂，非常重要。每天只有一節(jié)語文課，時間40分鐘。所以我非常重視課堂教學，每堂課都精心制作了課件，吸引學生的注意力。在課堂上，兩極分化相當嚴重，有一部分學生的思維是相當活躍的，老師提出的問題都能積極思考回答，如：張瑞林、張智鴻、徐鑫雨、向成春、潘燁、彭繼雄、高潤陽、楊昕然、李晟達等，這一部分孩子課堂效率比較高。但也有一部分學生上課總是游離在課堂之外，常常在抽屜里忙東西，做小動作，或者和同學說“悄悄話”，根本不聽老師的講課，也不積極思考問題。比如：王麗彤、張凱淇、徐旖旎、李凱、米潁航何易林等久而久之，成績下滑很嚴重，惰性很強。本學期進步明顯的同學有張倚萌、李蓉、陳蓉、涂琨等，
下面談談第二個關鍵詞，積累。我深深地感到，語文是一個積累的過程。其實孩子現(xiàn)在作文寫得怎么樣，都是積累的問題。有人為寫作文作了一個比喻，我覺得非常恰當。他說，寫作文就是下雨，平時的積累就是云，當云層積得越來越厚的時候，就會下雨，積得多，雨下得大，積得少，雨下得校如果云層很薄，那就不會下雨了。寫作文就是一個下雨的過程，有的孩子平時積累的多，那他寫作文時自然是文思如泉，筆走如飛。有的孩子平時積累很少，他的作文的雨根本就下不下來呀，沒有東西下呀!所以，有時候我看見那些寫作文就二三句的孩子也挺可憐的，他肚子里沒貨，逼他也寫不出來呀!所以，我們要加強孩子的積累。包括語文文字的積累和生活閱歷的積累。這些積累其實早在他們上學之前就有了，有的家長平時很注意培養(yǎng)小孩把話說完整呀，把話說得具體，這就是一種語言積累。也有的家長讓孩子背一些優(yōu)美詞句，閱讀課外書籍，這就是語言積累。有的家長經常帶孩子出去游玩，讓孩子長長見識，這就是一種生活閱歷的積累。其實讓孩子多經歷一些不同的事情，可以豐富孩子的積累，成為他一筆寶貴的財富。這些都是積累。我們還要讓孩子把這兩者結合起來，用語言文字把他所經歷的表達出來。我記得以前看過一個故事，寫一個作家怎樣教自己的親戚寫作文，其實沒有什么，就是讓她每天都看一點東西，說一點東西，寫一點東西，就這么簡單。我覺得這也非常適用于我們的孩子。
本學期的家庭作業(yè)，中午以抄寫詞語、采集本采集為主，晚上以抄寫聽寫和預習為主。每周還有一篇周記，針對孩子們作文能力的提高，我采取多動筆、多積累的方法，只有多讀多寫，孩子的語文成績才能有所提高。希望家長能和孩子
一起讀書，創(chuàng)造閱讀的氛圍。閱讀是人生中最美麗的姿態(tài)，閱讀能使人的生命變得豐富多彩，請讓閱讀點亮孩子的童年。
最后總結一下今天的家長會內容。語文方面主要希望家長能帶孩子多閱讀、多寫作，抓牢基礎知識，提高語文成績。常規(guī)方面主要希望家長能督促孩子遵守紀律，認真上課，文明游戲，做一個高素質的小學生。謝謝大家！