回憶太多來不及細數(shù)都匆匆交與時間吧只有它能證明一切，各位學長們不論你們走到何處我們都會祝福你們，昨天已成為過去今天我們正在努力明天我們還要奮斗，九年級畢業(yè)班教師座談會上的的發(fā)言。
在九年級畢業(yè)時的發(fā)言
在九年級畢業(yè)時的發(fā)言
戶垣中學八年級（3）班楊家康
尊敬的各位老師、同學們：
下午好！
我很榮幸站在這里。首先、請允許我代表七、八年級全體同學向辛勤哺育我們的老師說一聲：你們辛苦了，謝謝你們。（鞠躬）
九年級的大哥哥大姐姐們：加油�。∥覀冎С帜�，你們是戶垣中學的驕傲，是我們學習的榜樣。
大哥哥大姐姐們：今天你們帶著夢想展翅翱翔，即將開始另一個嶄新的旅程。三年時間一晃而過，如白駒過隙，有多少風風雨雨有多少辛酸苦辣，但那已是過眼云煙，擦干你們傷心的淚水，勇往直前。在這段過程中，曾經(jīng)的簡單和和幼稚被歲月無情地埋葬，收獲的是希望，是夢想和向夢想攀爬的勇氣。三年時間，尤其在這最后一年里，你們的努力每個人都看得見，你們的艱辛我們難以想像，很多苦、很多淚，你們默默收起來，化成你們前進的動力，為的是一份長久的等待。三年時間，一千多個日日夜夜，我校的角角落落都曾留下你們的身影。回憶太多，來不及細數(shù)，都匆匆交與時間吧，只有它能證明一切。而我們，將沿著你們所開辟的道路，勇往直前！揚起風帆，鼓足氣力，遠航吧！盡力地遠航吧，夢想在等待你們沖鋒！成功向你們招手！300多名學弟學妹們在這里等著你們的凱旋！
在這即將別離的時刻，我堅信，你們在我校所經(jīng)歷的所有歡樂淚水，奮斗，不屈，將成為你們人生中不可磨滅的回憶。中考是我們人生中一次神圣的考驗，它需要我們有頑強的精神和毅力去拼搏。
勇士們：我相信你們，努力吧！此時此刻，即將邁入九年級的我們心情是復雜的，即有對九年級充實學習生活的期待，也有對風雨欲來的挑戰(zhàn)而不安。但是，在各位學長的激勵下，我們必將堅定信念，坦然走下去。各位學長們給我們留下的，是你們在九年級生活中所體現(xiàn)出的踏實勤奮的態(tài)度，不屈不撓的斗志，開朗自信的心態(tài)，求真務實的精神。你們并沒有被接連不斷的挫折所嚇倒，你們也未曾陶醉在勝利與榮譽中無法自拔，你們只是在失敗和成功中不斷磨練自己的意志，更清晰的了解了自己，把握了自己。而這，也正是你們給予我們全體初一、初二學生的最寶貴精神財富。各位學長們，不論你們走到何處，我們都會祝福你們。也請你們放心，我們有實力也有信心，將這種精神繼續(xù)發(fā)揚下去！
全體同學們：
我們一定做到以下幾點
1.珍惜時間，好好把握每一天，充實的過好每天，在初中畢業(yè)時能大聲說一句：“初中的三年，我盡力了，我不后悔１
2.踏踏實實地做自己能做的事，堅持夢想，同時不要忘了從小事做起，從現(xiàn)在做起。
3.該做的事情立即動手去做，別猶豫，“我能行”。
4.安心學習，打好基礎，在學習上不要自欺欺人。
最后，我送給同學們一句話：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。大哥哥大姐姐們：祝你們馬到成功。
謝謝大家！
在九年級畢業(yè)典禮上的發(fā)言
在九年級畢業(yè)典禮上的發(fā)言
親愛的同學們：大家好！
日子總在歲月的呢喃中飛馳而過，不知不覺中，我們沐風櫛雨。伴著黎明，迎著朝陽共同渡過了三年難忘的初中生活。伴隨著成功與失意，快樂與苦惱，眼淚與歡笑，你們逐漸長大了。明天，你們將背起行囊，帶著母校對你們的期望，父母對你們的叮囑，踏上新的人生道路。聚雖匆匆，散卻依依。在這即將分別的時刻，我非常榮幸地作為欄桿初中九年級的教師代表對你們的成長表示十分的欣慰，對你們的未來表示由衷的祝愿。
三年來，我們朝夕相伴，榮辱與共，結下了深厚的感情。每當我回想起我們相處的點點滴滴時，總有一種幸福而驕傲的感覺涌上心頭。還記得你們剛踏入初中時稚嫩的臉龐，還記得課堂上你們的積極參與，還記得元旦晚會上你們的激情表演，還記得操場上的刻苦鍛煉，還記得那富有青春活力的籃球盛宴，更難忘同學們挑燈夜戰(zhàn)到燈火闌珊這一切筑成了欄桿初中校園內一道道亮麗的風景線，也必將成為我們老師心中美好的珍藏。我還將把你們的這些優(yōu)點當成我教育活動中的范例，來激勵你們的師弟、師妹們。我相信，當他們聽到你們的這些優(yōu)點時，必將以你們是他們的學長而自豪。回首三年的學校生活，令人回味無窮。昨天已成為過去，今天我們正在努力，明天我們還要奮斗。同學們，分別在即，作為老師想叮囑你們幾句話：今天，面臨中考，希望你們調好生物鐘，養(yǎng)好身體，蓄足精神，拿出十足的信心和實力，放下包袱，輕裝上陣，戰(zhàn)勝自己的粗心、自滿和懦弱，在考場上決不放棄能獲得任何一分的努力，我們相信你們一定能夠發(fā)揮出自己最好的水平。大家還記得2016五四文藝匯演吧？九（6）班楊亞楠同學濃情演唱了一曲《星月神話》：“千年之后的你會在哪里，身邊有怎樣風景，我們的故事并不算美麗，卻如此難以忘記-------”，這個最后一次模擬考試位列學校100名的同學，憑著對美好未來的向往，憑著120%的自信，憑著自己良好的心態(tài)，中考取得642分的好成績，整整提高了100分，并順利被二中錄取，同學們，考上重點高中，對一個位列我校100名左右的同學不再是星月神話！而今天的你們，更有活力，更有激情，更有個性，2016年的考場，是你們夢想的舞臺０長江后
浪推前浪，一浪更比一浪強”，2016屆的你們將用你們的活力、激情、個性，特別是良好的心態(tài)，演繹一期震撼欄初的《非常6+1》�。ㄖ锌贾攸c高中錄取人數(shù)不少于61！）（下面一組數(shù)據(jù)的對比足以說明這個預想不是天方夜譚：2016屆鎮(zhèn)九年級量化評比全鎮(zhèn)前十名學生中，我校占2人，我校公費錄取重點高中只有（2×2）4人，，2016屆欄桿鎮(zhèn)九年級量化評比全鎮(zhèn)前十名學生中，我校占6人，2016我校公費錄取重點高中（2×6）12人，2016年，全鎮(zhèn)前十名學生中，我校占9人，因此，本屆公費人數(shù)將是（9×2）18人！同學們50個定向名額，18個公費，也就是說2016年中考重點高中升學人數(shù)可能會達到68人）同學們，老師堅信，2016年六月，2016屆的你們也必將書寫你們的中考傳奇！我們相信：欄初的中考歷史必將由今天的你們來書寫最燦爛的一筆！2016年必將是你們創(chuàng)造奇跡的一年！同學們，有信心嗎？
親愛的同學們，無論你們將來身在何方，我相信你們的心都走不出欄初這片美麗的校園，這些可敬的領導、老師，這群可愛的伙伴，這永遠珍貴的經(jīng)歷和回憶。在這梔子花開的季節(jié)，請帶著母校濃濃的書香走去，請帶著老師諄諄的教誨走去，請帶著學弟學妹們真真的祝福走去，請帶著學校殷殷的希望走去把你的風采留住，把你對恩師的感激留住，把你對母校的真情留住，在思索中成長，在感恩中前行，在激勵中進取，抓住時間，抓住希望，抓住生命，祝福自己，鑄就你們更加輝煌燦爛的明天！
梁軍
2016-6-8
在九年級畢業(yè)班教師座談會上的的發(fā)言
九年級畢業(yè)班教師座談會上的的發(fā)言
思想品德王
隨著中考升學形勢的不斷發(fā)展，校際升學競爭也在發(fā)生著深刻的變化：一是競爭強度日趨激烈，從教學質量的競爭走向學校生存的競爭；二是競爭范圍日益擴大，從高中達線單一指標的競爭到名牌高中錄取率、高分排名和實驗班上線率等多元指標的競爭；三是競爭手段日益科學，從苦干、蠻管轉向了巧干、科研；四是競爭規(guī)則趨向多變，中考方式的不斷變革使得學校不得不面臨重新洗牌的考驗。面對這一形勢，我們清醒地認識到：尋求發(fā)展的根本出路只有一條，那就是“激活機制”、“科學拼搏”。明確管理思路：宏觀形勢上，認清“機遇與挑戰(zhàn)并存”，借嚴峻的挑戰(zhàn)謀求發(fā)展的機遇；教育目標上，確立“成人與成才并重”，以“成人”的底蘊激發(fā)“成材”的動力；師生管理上，強調“激勵與制約并舉”，用全新的機制，激活師生的潛能；學科建設上，主張“補短與揚長兼顧”，以“揚長”的心態(tài)落實“補差”的措施；教學方略上，堅持“苦干與巧干結合”，用科學的拼搏贏得超常的發(fā)展。
一、以人為本，激活多方合力拼搏積極性
影響初三工作的各種因素中，人是最積極、最活躍的因素，其中教師、學生和家長是三個最關鍵的結點。以人為本，激發(fā)三方奮力拼搏的積極性是我們搞好初三工作的前提和保證。
１．強化主導，激發(fā)教師的壯志豪情的生存和發(fā)展，一流的教學質量比一流的校園更為重要，那是學校的生命線。首屆畢業(yè)班的中考質量，更是檢驗新體制的試金石。我們只能成功，不能失敗！不能堅守著四平八穩(wěn)的目標，重復著不痛不癢的表態(tài)。要用“取法乎上”的目標，激發(fā)壯志豪情�！耙粋�人是要有點精神的�！币粋�單位，一個組織同樣需要精神。只有當個體行為和學校的總體目標緊緊地連在一起的時候，人的潛能才能得以最大限度地開發(fā)。
２．激活主體，突出學生的中心地位中考既考學生也考教師，但畢竟在考場上拼搏的是學生。確立學生的主體地位不動搖，是學校初三工作的立足點。
第一，從樹立信心著眼。從最后一名抓起，從最薄弱的學科抓起，不放棄任何一名學生。要以“重塑學生靈魂，重建學生理想”為目標認真而細致地做好學生工作；要開辟班會特區(qū)，建立班主任集體備課制度，及時地發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。要注重創(chuàng)設輿論氛圍，增強拼搏意識。輿論是集體中占優(yōu)勢的言論與觀點，它對學生有著一種無形的約束或激勵，是一種重要的教育力量，學生處在一種特定的輿論環(huán)境中，就會起到潛移默化的影響，從順從走向認同，進而內化為動力。各班要富于創(chuàng)意地營造濃烈的學習氛圍，采用黑板報、墻報、主題班會、個例談心、家訪、家長會、座談會等多種形式，對學生進行理想前途、拼搏進娶競爭、就業(yè)等方面的教育，引導他們在初三階段抓住有利時機作最后一搏的意識。牢記：狀態(tài)、方法、勤奮。
第二，從課堂教學著手�！罢n外補課”和“加班加點”如果說在過去低升學率的教學實踐中曾經(jīng)發(fā)揮過一定作用的話，那么在今天升學率大面積提高的情況下，無疑已經(jīng)失去了任何積極的意義。因此，向課堂教學要效益是我們今天的唯一出路。首先，要更新傳統(tǒng)的教學觀念，走出“以講為懂”“以懂為會”“以會為通”的誤區(qū)。其次，要優(yōu)化課堂教學結構，反對“滿堂灌”和“滿堂練”做到“講”“練”結合，“教”“學”并重,倡辨質疑，激疑啟思，活化課堂教學氛圍，提高課堂教學效益。
第三、從分層施教著力�！敖虒W必須符合受教學生的發(fā)展水平”，存在許多“學困生”，對于這部分學生我們不能甩包袱放任不管，也不能大呼隆和其他學生齊步走，而是要“把差生當資源去開發(fā)”，實施分層施教，狠抓薄弱學科補差，努力提高他們的綜合素質和整體競爭力。這既是素質教育的大目標，也是應試決勝的大戰(zhàn)略。在“補差方略上我們要堅持“先查病，后治療，再進補”、“先做減法，再做加法”、“先補思想，再補內容”、“多指路子，少給結論”的個別化補差原則，走出過去那種“就差補差，越補越差”的怪圈。年級要在各班建立優(yōu)生檔案和補差檔案，每個檔案生都有跟蹤學科老師，每次考試都要有反饋表格，對各個學科后20名的學生都要有成績跟蹤變化表。推進的過程是漫長而艱難的，可只有這樣的推進，才能使一批成績暫時落后的學生考出好成績。
３．引導家長，形成有效的教育合力我們常說，升學率對于學校可能只是百分之零點幾的差異，
而對于家長卻具有100%的意義差別。因此，在初三工作中我們緊緊依靠家長，科學引導家長，將
家庭教育與學校教育形成合力。教育孩子要從教育家長做起。轉制后的實驗初中面對家長的不理解、不信任和不配合，我們沒有放棄追求、沒有改變初衷、更沒有埋怨責備，我們用更加理智的行動、更加溫暖的語言、更加周密的安排一點一點地贏取家長的心。初三年級也是這樣。老師、學生和家
長，三股力量要以最小的角度形成合力。
二、轉變機制，走活微觀教學管理一盤棋
“不同的管理機制必將產(chǎn)生不同的管理效益”這是人所共知的事實。微觀教學管理也是這樣。
走活微觀教學管理一盤棋，必須轉換管理機制，激發(fā)適度競爭，實現(xiàn)微觀搞活。沒有優(yōu)勝劣汰的競
爭機制，干好干壞一個樣，學好學壞一個樣，必然導致教師不思進娶疏于管理、荒于鉆研，學生
盲目樂觀、得過且過、邪富”即安。當然，教師工作不同于工廠生產(chǎn)，過分精確核算和考評不僅
不科學，還會導致惡性競爭，結果便容易出現(xiàn)搶占時間、爭壓作業(yè)、相互保守等負面現(xiàn)象，影響整
體效益的發(fā)揮。因此，我們在微觀教學管理的層面上要努力創(chuàng)設良性競爭的互動機制，保證初三教
學工作健康有序地開展。具體工作中，要注意以下幾點：
1、保證高質量的集體備課，同時鼓勵通過提高課堂效益促進成績提高的個人冒尖；
2、以班級為整體考核對象，考核班主任也考核任課教師，培育優(yōu)勢學科的同時不忘促進學科
平衡；
3、重視大考終結性評估的基礎上，關注平時過程性考核；
4、既抓班主任、備課組長龍頭作用的發(fā)揮，也注意調動全體初三任課教師參與管理和教研的
積極性；
5、積極推行以基礎教案制和專用作業(yè)紙制為核心的兩項微觀教學管理的模式的改革。深入細
致地研究作業(yè)的微觀效率，積極推行作業(yè)制度改革，徹底告別傳統(tǒng)的作業(yè)方式，有效提高訓練質量。
6、嚴格計劃，步步總結，瞄準目標，扎實推進。確立“高考點、低落點”的教學原則，緊緊抓住
基礎知識這一重點，咬定青山不放松，堅持既定做法，要以最低的消耗獲得最大的收益，為中考的
輝煌奠定基矗
三、科學拼搏，構建初三高效復習新平臺
教育是科學和藝術的結合。作為科學，教育既是博大精深的傳統(tǒng)科學也是新知迭出的前沿科學。
探索規(guī)律、科學拼搏是教育工作永恒的主題。初三階段，復習時間緊、教學任務重，人們往往強調
苦干的多，鼓勵教研的少。實際上這也是一種誤區(qū)。正因為時間緊、任務重，才更需要我們遵循規(guī)
律，科學拼搏，提高效益，事半功倍。為此，我們要確立初三復習工作的“三三”方略：
1、提高教育效率的三個遠大于：狀態(tài)＞方法；方法＞苦干；1×100＞100×1
2、微觀學習過程的三個不等于：講≠懂，懂≠會，會≠通。
3、組織高效訓練的三個“度”：廣度、深度、難度；強度、頻度、效度。
科學訓練是中考致勝的法寶�！敖處煘橹鲗�，學生為主體，訓練為主線”這三個教學原則中，
唯有“訓練為主線”幾乎所有老師都能做到。問題也正出在這里：題海戰(zhàn)術，事倍功半，學生苦不
堪言，教師疲于奔命，結果收獲也有，卻總是產(chǎn)量不高，質量很低。為此，我提出在初三習題教學
中要把握“三度”。
首先，在訓練的內容安排上，我認為應該把握好以下“三度”：A、力求廣度。知識的覆蓋面
要廣，思維的空間要廣；B、挖掘深度。在大綱、考試說明的要求范圍內挖掘深度，在學生的“最
近發(fā)展區(qū)”內挖掘深度，而不是通過搞擦邊題或者任意擴大知識面等方法來提高“深度”。那樣只
會挫傷學生的學習積極性，也偏離了中考的方向。C、降低難度。不搞偏題、怪題、難題，少搞大
型綜合題。尤其在第一輪復習訓練中，重在雙基的落實，而不是一味增加難度。能力的培養(yǎng)和提高
也要循序漸進，要靠平時的積累，要靠學生自己的積累上升。解題能力的訓練主要是通過平時練習
和考試來進行的。有了好的習題，并不一定就能獲得好的訓練效果，還要研究訓練的組織和安排。在訓練的組織安排上，我們注意把握以下“三度”：A、控制強度。一味地加大運動量訓練，學生
來不及消化吸收，更談不上鞏固、提高，這就失去了訓練的意義。一般情況下，隨復習進度的深入，
學生答題的準確性和速度逐漸增強，訓練的強度也應該相應加大。B、保證頻度。訓練應保證有適當?shù)念l度，很多老師為了減少麻煩，經(jīng)常用增大強度的方法來減少頻度。很長時間才做一次練習，而一次練習又做很多。這樣實際上不如將同樣的習題量分散完成，效果反而顯著，也符合記憶規(guī)律。課課有練習，節(jié)節(jié)練、章章清，這是我們的一貫做法。C、提高效度。力戒重復的陳題，反對偏題、怪題，杜絕錯題。練要練在學生的最近發(fā)展區(qū)，著眼點要放在中等學生的提高上。要做到每練必批，每練必評。目前新一屆初三工作早已拉開了序幕。我們堅信，只要我們高舉“尊重規(guī)律，科學拼搏”的大旗，兢兢業(yè)業(yè)，扎實工作，通過師生和家長的共同努力，我們一定會贏得明年中考的輝煌！