我很快樂(lè)也很懼怕這種竊讀的滋味，快樂(lè)我在閱讀中感受著書(shū)籍所帶來(lái)的智慧與快樂(lè)，忝鞘淺苑鉤蟮模彩嵌潦槌蟮模，踮起腳尖從大人的腋下鉆過(guò)去，這里梅花的秉性就是指梅花的精神梅花魂。
五年級(jí)上冊(cè)重點(diǎn)句子資料
理解句子1
1.急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。“貪婪”：貪得無(wú)厭，沒(méi)有滿足的時(shí)候。寫(xiě)出了“我”強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)讀書(shū)的渴望。
2.我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味！
這句話是課文的中心句�！拔摇笨释x書(shū)，而又無(wú)力購(gòu)買(mǎi)，因此只好“竊讀”。竊：在本文中指“只讀不買(mǎi)�！�
快樂(lè)：“我”在閱讀中感受著書(shū)籍所帶來(lái)的智慧與快樂(lè)。
懼怕：時(shí)刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕。
3.這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的１
“吃飯長(zhǎng)大”是指身體的物質(zhì)需求；“讀書(shū)長(zhǎng)大”是指精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。糧食哺育的是身體，而書(shū)籍哺育的是靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的人。
4.我跨進(jìn)店門(mén)，暗喜沒(méi)人注意。踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。．．．喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了。．
一系列的動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了書(shū)店的顧客之多，更表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書(shū)的渴望。
5.梅花魂
“梅花魂”中“魂”指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”這也正是中華民族的民族精神�！氨浴笔潜拘缘囊馑肌＿@里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。
理解句子2
6.“但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”�！�
這句話中，誘惑人的“魚(yú)”是指：吸引人的，讓人動(dòng)心的，如：金錢(qián)、地位、名利甚至是那些暫時(shí)能帶來(lái)一點(diǎn)方便的、一點(diǎn)好處的事。
7.道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。
道德認(rèn)識(shí)、道德抉擇是個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但做起來(lái)卻很難，需要有抵制各種誘惑的勇氣和力量。
8.所以你們要像花生它雖然不好看，可是很有用。
父親教導(dǎo)我們要像花生學(xué)習(xí)，做人不能只圖外表好看，要做對(duì)別人有用的人。
9.那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。
父親對(duì)我們提出的要求：人要做有用的人，不要做只講體面，而沒(méi)有實(shí)際用處的人。
10.他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。外貌描寫(xiě)突出了父親為救兒子付出了難以想象的艱辛，體現(xiàn)了偉大的父愛(ài)。
11.“不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)跟我在一起１
本句課文反復(fù)出現(xiàn)，多處呼應(yīng)，充分表現(xiàn)了崇高的父愛(ài)及兒子對(duì)父親的信賴(lài)。
12.“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他�！备赣H挖了這么長(zhǎng)時(shí)間仍不放棄、可見(jiàn)他是多么愛(ài)他的孩子。
理解句子3
13.“在成長(zhǎng)的過(guò)程中能夠謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒”。
要正確看待批評(píng)與表?yè)P(yáng)，受的批評(píng)不氣餒;得到表?yè)P(yáng)不驕傲。
14.為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)人民群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲“走１帶頭向棋盤(pán)陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。
“斬釘截鐵”：比喻處理事情或說(shuō)話堅(jiān)定果斷，毫不猶豫。
這兩句話表現(xiàn)了五壯士為保護(hù)群眾和連隊(duì)主力，堅(jiān)定不移的決心和不畏犧牲的精神。一個(gè)“走”字，體現(xiàn)出班長(zhǎng)態(tài)度之堅(jiān)定、決定之果斷，飽含著五壯士高昂的斗志和對(duì)人民深切的愛(ài)，表現(xiàn)出崇高的自我犧牲精神。15.頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來(lái)一陣嘰哩呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。
這是一句比喻句，把石頭比作“雹子”，說(shuō)明石頭砸下非常密集，非常迅猛，非常有力。這兩句話充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。
16.五星紅旗升起來(lái)了，表明中國(guó)人民從此站起來(lái)了。
五星紅旗代表：中華人民共和國(guó)。五星紅旗升起來(lái)了，代表：中國(guó)人民推翻了反動(dòng)統(tǒng)治，翻了身，站起來(lái)了。
五年級(jí)下冊(cè)重點(diǎn)句子體會(huì)復(fù)習(xí)資料
五年級(jí)下冊(cè)重點(diǎn)句子體會(huì)復(fù)習(xí)資料一過(guò)“黃梅”，菱葉們便爭(zhēng)先恐后地漲滿池塘，把水面擠得密密匝匝。答：這句話中的“漲滿”寫(xiě)出了菱葉長(zhǎng)得快、多；“擠”運(yùn)用擬人的修辭手法，寫(xiě)出了菱葉的長(zhǎng)勢(shì)迅猛。這兩個(gè)詞語(yǔ)形象生動(dòng)地寫(xiě)出了菱葉長(zhǎng)大了，整個(gè)池塘都是菱葉，顯得很茂盛。第二天一早，故鄉(xiāng)的街頭，攤攤擔(dān)擔(dān)，那一堆堆溢著清香的菱角，就一個(gè)勁兒誘惑你了。答：這句話中的“溢”寫(xiě)出了菱角的香氣向外漫的情況；“誘惑”寫(xiě)出了菱角的香氣讓人抵擋不祝這兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了煮熟后的菱角四處飄香，讓人嘴饞。以后睡覺(jué)，就抱著我的鞋，想想艾迪的臭鞋還在你的手里，艾迪肯定就在附近。答：我對(duì)這句話的理解是：德諾生病后，最怕的就是孤獨(dú)。抱著艾迪的球鞋，就猶如艾迪在他身邊，德諾永遠(yuǎn)也不會(huì)孤單。這句話表達(dá)了艾迪對(duì)德諾的關(guān)懷。德諾患病后，最怕的其實(shí)是孤獨(dú)，而你給了他快樂(lè)，給了他友情，他一直為有你這個(gè)朋友而滿足答：這句話說(shuō)明了對(duì)艾滋病患者而言，理解和友情比什么都重要。“生命的藥方”指的是什么？答：“生命的藥方”指的是艾迪你臨死前給他的關(guān)懷、快樂(lè)和友情。他們這種友誼是喚起德諾對(duì)生命的希望和對(duì)友誼的感動(dòng)。友誼，是生命里的陽(yáng)光，它讓我們擁有的每一個(gè)日子都變得繽紛多彩，它讓我們?nèi)松哌^(guò)的每個(gè)歷程都變得溫暖、光明。兒子遐想著說(shuō)：“博物館和大地粗糙的巖石、泥土間要留有空隙”答：我從這句話中的“遐想”可以看出：兒子廣闊的、無(wú)拘無(wú)束的思維空間和想法在頭腦中已有把握。我嘆了一口氣說(shuō)：“好了，隨你瞎想好了�！贝穑何覐倪@句話中的“瞎想”可以看出：在母親心中，兒子的創(chuàng)意是異想天開(kāi)的、不
實(shí)際的，她對(duì)兒子的創(chuàng)意不支持。這是最好的禮物，是比華美的衣服、漂亮的項(xiàng)鏈更珍貴的禮物。答：我對(duì)這句話的理解是：因?yàn)檫@個(gè)“禮物”是音樂(lè)家愛(ài)德華·葛利格話費(fèi)心血專(zhuān)門(mén)為達(dá)格妮創(chuàng)作的樂(lè)曲，并且在10年后達(dá)格妮18歲生日時(shí)準(zhǔn)時(shí)送給了她。樂(lè)曲代表著音樂(lè)家對(duì)她美好的祝福，她從中感受到了人與人之間的真誠(chéng)守信，感受到了生活的美好，這是金錢(qián)買(mǎi)不到的。達(dá)格妮聽(tīng)完樂(lè)曲，眼淚流滿了雙頰。她竭力抑制住嗚咽，把臉埋在手里。答：我對(duì)這句話的理解是：因?yàn)樗?dòng)了，她感受到了大音樂(lè)家愛(ài)德華·葛利格對(duì)她的承諾是那樣寶貴，對(duì)她的祝福是那么美好。她的眼淚中包含著對(duì)往事的幸�；貞浐鸵魳�(lè)帶給她的震撼。她覺(jué)得自己太幸福了，所以她哭了。
一個(gè)叫畢升的人在雨中慢慢地若有所思地走著，好像絲毫沒(méi)有感覺(jué)到早春的小雨已打濕了他的衣衫。答：我從這句話的“絲毫沒(méi)有”可以看出畢升的專(zhuān)心致志。一句話讓畢升茅塞頓開(kāi)，他猛地一拍腦袋：“我怎么就沒(méi)有想到呢？”說(shuō)完，他立即跑出家門(mén)。他覺(jué)得眼前豁然開(kāi)朗，一點(diǎn)兒也沒(méi)有聽(tīng)到妻子在后面的呼喚。答：我從這句話中的“一點(diǎn)兒也沒(méi)有”可以看出畢升得到啟發(fā)后的忘形情景。格羅培斯從事建筑設(shè)計(jì)40多年，留下70多處杰作。然而這次，微不足道的路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。答：我從這句話中的“40多年”看出格羅培斯從事建筑研究的時(shí)間長(zhǎng)；“70多處”看出格羅培斯在建筑領(lǐng)域里成就非常大；“微不足道”看出迪斯尼樂(lè)園景點(diǎn)間的路徑設(shè)計(jì)的問(wèn)題非常��；“大傷腦筋”看出格羅培斯對(duì)這個(gè)問(wèn)題非常重視。對(duì)迪斯尼樂(lè)園各景點(diǎn)之間的道路安排，他修改了50多次，可沒(méi)有一次讓他滿意。答：我從
這句話的“50多次”看出他修改的次數(shù)已經(jīng)非常多；“沒(méi)有一次”看出這個(gè)小問(wèn)題難住了他，從中我們可以看出格羅培斯的嚴(yán)謹(jǐn)和精益求精的工作態(tài)度。格羅培斯從賣(mài)葡萄的老太太那里受到了啟發(fā)，你又從格羅培斯那里得到哪些啟示？答：我得到的啟示是：一切設(shè)計(jì)靈感都來(lái)源于生活，給人自由選擇的權(quán)利，才是最合適的足夠發(fā)；格羅培斯嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精的工作態(tài)度也值得我們學(xué)習(xí)！從蒂姆身上，你發(fā)現(xiàn)了哪些值得欽佩的品質(zhì)和精神？答：我發(fā)現(xiàn)了蒂姆具有不為名利所動(dòng)、大公無(wú)私、安貧樂(lè)道、為科學(xué)事業(yè)的發(fā)展甘愿犧牲個(gè)人利益的高貴品質(zhì)，是一個(gè)真正科學(xué)工作者的楷模。一根莖粗2厘米的藤條，種植兩年，墻面的綠化覆蓋面積便可達(dá)30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墻面攀滿。答：這句話用了列數(shù)據(jù)的說(shuō)明方法，具體介紹了爬山虎綠化覆蓋面積大的特點(diǎn)，簡(jiǎn)介、直觀。我的葉片較大，寬10至20厘米。答：這句話用了列數(shù)據(jù)的說(shuō)明方法介紹葉片的特點(diǎn)，使被說(shuō)明物真實(shí)可感，增強(qiáng)了可信度。聯(lián)系上下文和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界”的理解。答：我對(duì)這句話的理解是：珍珠鳥(niǎo)在“我”的精心照料、細(xì)心呵護(hù)下，由害怕人轉(zhuǎn)變?yōu)橛H近人。正是因?yàn)橛辛诵刨?lài)，才拉近了小鳥(niǎo)與人之間的距離。這種信任是無(wú)價(jià)的，也是最感人的。由此我們可以聯(lián)想到人與人之間的相處。人與人之間只要相互信任、相互理解、相互幫助，就會(huì)營(yíng)造出一個(gè)和睦、溫馨的社會(huì)大家庭。
理解“小女孩凍死在墻角，她臉上放著光彩，嘴角錄著微笑”這句話的含義。答：我從這句話中的“臉上放著光彩，嘴角露著微笑”體會(huì)
到了小女孩是在幻想的幸福與歡樂(lè)中死去，與現(xiàn)實(shí)形成了鮮明而強(qiáng)烈的對(duì)比，再加上是節(jié)日，更增強(qiáng)了故事的悲劇色彩，加深了人們對(duì)小女孩的同情，也表現(xiàn)了小女孩對(duì)美好生活的向往�！澳睦锏脑�，你看１賀龍指著故意腆起來(lái)的肚子，然后揮一揮手中的魚(yú)竿說(shuō)，“我有它哩１接著“哈哈哈”地一陣仰天大笑。答：這里的“指著故意腆起來(lái)的肚子”“揮一揮”等動(dòng)作以及極具個(gè)性化的語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了賀龍爽朗、樂(lè)觀、幽默的性格和高尚的品質(zhì)。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，嘎子見(jiàn)他要跑，急忙“咣當(dāng)”把門(mén)一關(guān)，鬼子軍官身子才竄出半截，便夾住了后退，一個(gè)嘴啃地，栽在臺(tái)階上答：我對(duì)這句話的理解是：在眨眼間，小兵張嘎采取了果斷的做法制服了鬼子，可見(jiàn)其聰明機(jī)智；而鬼子一“竄“、一“夾”、一“栽”的動(dòng)作描寫(xiě)，使鬼子的狼狽相躍然紙上，也從側(cè)面表現(xiàn)了張嘎對(duì)敵人刻骨銘心的仇恨。它們像一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。答：我對(duì)這句話的理解是：這里把孩子比喻成“活潑可愛(ài)的孩子”，比喻成“美麗多字的鮮花”，充分表達(dá)出作者對(duì)漢字的無(wú)比喜愛(ài)之情。在書(shū)法家的陛下，它們更能發(fā)生無(wú)窮無(wú)盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂答：這句話主要運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法，顯示了漢字的無(wú)窮變化，使我們覺(jué)得漢字本身就是智慧，漢字有極大的魅力。課文中說(shuō)漢字“有色彩”“有聲音”“有氣味”，對(duì)此你是怎樣理解的？答：我對(duì)這句話的理解是：每一個(gè)漢字都不是僵硬的符號(hào)，它是有生命力的。如“日”字詩(shī)人感到熱和力，“月”字閃著清麗的光輝等，看見(jiàn)任何一個(gè)漢字，幾乎都能引起我們的聯(lián)想
和想象，與生活中有色、有聲、有味的事物對(duì)應(yīng)起來(lái)。所以說(shuō)漢字是“有色彩”“有聲音”“有氣味”的。