文言文句子翻譯復(fù)習(xí)課教學(xué)案例，分析近幾年中考試卷中的文言句子翻譯把握考試方向，又如予獨(dú)愛(ài)蓮指出淤泥而不染，根據(jù)文意四境之內(nèi)應(yīng)是全國(guó)百姓的意思，今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇項(xiàng)燕為天下唱宜多應(yīng)者。
文言文句子翻譯
《文言文句子翻譯》復(fù)習(xí)課教學(xué)案例
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生理解、掌握文言文句子翻譯的一般方法。
2、學(xué)生能夠準(zhǔn)確通順地翻譯初中階段課內(nèi)文言文的句子。
3、牢固掌握課內(nèi)文言文句子翻譯的知識(shí)，靈活運(yùn)用，能翻
譯淺顯的課外文言文句子。
教學(xué)重點(diǎn);
分析近幾年中考試卷中的文言句子翻譯，把握考試方向。通過(guò)練習(xí)，掌握有效的復(fù)習(xí)方法。
教學(xué)方法：合作探究
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示本節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容：
這節(jié)課復(fù)習(xí)有關(guān)文言文句子翻譯的有關(guān)內(nèi)容。
二、分發(fā)課前老師印的資料：
注：此資料內(nèi)容有關(guān)文言文句子翻譯的一些知識(shí)，部分內(nèi)容參考有關(guān)資料：《文言文閱讀》
印發(fā)資料內(nèi)容如下：
文言文句子翻譯是中考必考題型，中考文言文翻譯的對(duì)象主要是文章中的經(jīng)典句子或者理解有難度的句子或者含有某種語(yǔ)法現(xiàn)象的句子。
文言句子翻譯的基本要求有兩點(diǎn)：一是準(zhǔn)確；二是通順。所謂準(zhǔn)確，就是要準(zhǔn)確理解原文詞句篇章的意思，并用現(xiàn)代漢語(yǔ)準(zhǔn)確的把它1
表述出來(lái)；所謂通順，就是要求譯文要符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣，使人看得懂，讀起來(lái)不別扭。
文言文翻譯的一般方法：一般情況下，每遇到一個(gè)句子，一是抓重點(diǎn)字詞，落實(shí)重要字詞是文言文句子翻譯的重點(diǎn)，對(duì)文中出現(xiàn)的重要詞語(yǔ)的理解必須結(jié)合具體語(yǔ)境，靈活理解，特別注意的是通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用等現(xiàn)象。二是要注意一些句式，常見(jiàn)的如判斷句、倒裝句、省略句、被動(dòng)句等，有時(shí)還會(huì)選取文章中的重要句子，即文中揭示文章主旨、反映人物性格、體現(xiàn)文章特色的句子。我們?cè)谧鲱}時(shí)可采用這樣的方法，一是直譯，就是用現(xiàn)代漢語(yǔ)對(duì)原文進(jìn)行對(duì)應(yīng)翻譯，做到字字落實(shí)，二是意譯，就是不采取實(shí)詞虛詞字字落實(shí)的方法，僅是根據(jù)文章的意思翻譯，做到盡量符合原文的意思，在翻譯過(guò)程中必須遵循“字字落實(shí)，直譯為主，直譯意譯相結(jié)合”的原則，結(jié)合以下幾點(diǎn)準(zhǔn)確無(wú)誤的翻譯句子：
1、留
即保留，就是保留文言文中的一些基本詞匯和專有名詞，凡是古今意義相同的詞，以及古代的地名、人命、物名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、帝號(hào)、度量衡等，在翻譯時(shí)都可以直接保留，不必譯出。
如：太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。翻譯成：太守是誰(shuí)，是廬陵歐陽(yáng)修。
2換
即更換，主要涉及到古今異義、通假字、一詞多義、詞類活用等現(xiàn)象。
2
如：率妻子邑人來(lái)此絕境。句中的“妻子”“絕境”兩個(gè)詞古今都在用，但意思不同�！捌拮印痹诂F(xiàn)代漢語(yǔ)中是一個(gè)詞，指男子的配偶。而在文中的意思應(yīng)該是“妻子和兒女”，“絕境”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中是“沒(méi)有出路的境地”，而在文中指的是“與世隔絕的地方”又如：同舍生皆被綺繡�！氨弧笔恰芭钡耐僮郑馑际恰按�
3刪
就是刪去文言文的某些虛詞，文言句中的某些虛詞，有時(shí)只表停頓，有時(shí)只為湊足音節(jié)，有時(shí)只起連接作用，有時(shí)用在句子開(kāi)頭，引起下面的議論抒情等，沒(méi)有實(shí)在意義，這些詞語(yǔ)可刪去不譯。如：若日出而林霏開(kāi)。句中的“若夫”是發(fā)語(yǔ)詞，用在一句話的開(kāi)頭，引發(fā)議論或描述，并無(wú)實(shí)在意義，翻譯時(shí)可刪去。
又如：予獨(dú)愛(ài)蓮指出淤泥而不染。“之”是助詞，取消句子的獨(dú)立性，不需翻譯。
4、補(bǔ)
即填補(bǔ)，文言文句子往往會(huì)省略一些成分，翻譯時(shí)應(yīng)該作必要的補(bǔ)充。如：見(jiàn)漁人，乃大驚。翻譯時(shí)補(bǔ)充省略的成分，（村中人）見(jiàn)漁人，（村中人）乃大驚。
5、調(diào)
即調(diào)整，文言文的一些句式和現(xiàn)代漢語(yǔ)不同，如倒裝句中的主謂倒裝，賓語(yǔ)前置，狀語(yǔ)后置，定語(yǔ)后置等狀況，翻譯時(shí)應(yīng)按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣加以調(diào)整。
如：何陋之有？應(yīng)該是：有何陋？
3
時(shí)人莫之許也。應(yīng)該是：時(shí)人莫許之也。
6、貫
即貫通，就是根據(jù)上下文語(yǔ)境，靈活貫通的翻譯。
如：四境之內(nèi)莫不有求于王。根據(jù)文意，“四境之內(nèi)”應(yīng)是“全國(guó)百姓”的意思。
又如：不以物喜，不以己悲。這句中關(guān)鍵詞是虛詞“以”，根據(jù)上下文，應(yīng)譯為“因?yàn)椤保@句還運(yùn)用里互文的修辭手法，所以這兩句應(yīng)貫通起來(lái)翻譯，“不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲�！�
三、學(xué)生閱讀資料內(nèi)容。
四、教師對(duì)資料內(nèi)容作講解強(qiáng)調(diào)。
五、中考試題解析：
多媒體顯示：
（1）、2016年徐州市中考語(yǔ)文試題文言文閱讀語(yǔ)段選自課文《送東陽(yáng)馬生序》，考到的文言文翻譯的句子是：1.、俟其欣悅，則又請(qǐng)矣。2、以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。
分析：這兩句句式上沒(méi)有難度，主要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，“俟、請(qǐng)、以、若”同學(xué)基本能把握，另外“口體之奉”可根據(jù)上下文理解為“吃的穿的”，翻譯時(shí)句子通順就可以了。學(xué)生翻譯完完整的句子。
多媒體顯示：（2）2016年中考試題考到《唐雎不辱使命》中的1、大王加惠，以大易校2.、夫韓魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
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由學(xué)生分析：這兩句也是考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的掌握程度，如：1句中加（給予），以（用），易（交換）2句中夫（發(fā)語(yǔ)詞，不譯）我們可根據(jù)上面的方法，翻譯時(shí)刪去，徒（只，只是），重點(diǎn)是“以”的用法，前面是“憑，憑借”，后面的是“因?yàn)椤保@就考到了一詞多義現(xiàn)象，我們用“換”的辦法。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)后，翻譯通順就可以了。教師對(duì)學(xué)生的分析加以表?yè)P(yáng)。
多媒體顯示：（3）2016年中考試題考到《鄒忌諷齊王納諫》中的1、我孰與城北徐公美？2、由此觀之，王之弊甚矣。
由學(xué)生分析：第一句就是考查學(xué)生倒裝句的翻譯，我們用前面的“調(diào)”，即調(diào)整成“我與城北徐公孰美？”后在翻譯。第二句主要考查詞語(yǔ)的掌握。學(xué)生翻譯出句子。
學(xué)生得出結(jié)論：從中考試題看，難度并不大，只要我們掌握前面所說(shuō)有關(guān)知識(shí)，很容易得分。
六：實(shí)戰(zhàn)演練：分發(fā)練習(xí)，翻譯下列文言句子：
練習(xí)中所選取的句子，基本都是初中階段出現(xiàn)的重點(diǎn)句子：
1、犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。
2、陳勝者，陽(yáng)城人也。
3、甚矣，汝之不惠。
4、無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。
5、鳶飛戾天者望峰息心，經(jīng)綸事務(wù)者窺谷忘反。
6、陟罰臧否，不宜異同。
7、庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。
8、先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。
9、肉食者謀之，又何間焉。
10、固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。
11、自非亭午夜分不見(jiàn)曦月。
12、潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。
13、覽物之情，得無(wú)異乎？
14、名之者誰(shuí)？太守自謂也。
15、野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。
16、天下苦秦久矣。
17、今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇項(xiàng)燕為天下唱，宜多應(yīng)者。
18、百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？
19、得道多助，失道寡助。
20、生于憂患，死于安樂(lè)。
21、萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鈡于我何加焉。
22、吾妻之美我者，私我也。
23、是亦不可以已乎？此之謂失其本心。
24、所以動(dòng)心忍性，增益其所不能。
25、無(wú)知所以距子矣。
26、此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。
27、藉第令勿斬，而戍死者固十六七。
學(xué)生分三組做題做題，第一組1——9題，第二組10——18題，第三組19——27題教師巡視，隨時(shí)給予指導(dǎo)。
七、做完后小組交流，學(xué)生可以暢所欲言談做題情況或感受。如：有同學(xué)說(shuō)：“這些句子都是在文章中比較重要的句子�！�
有同學(xué)說(shuō)：“這些句子很重要，我們一定要掌握。只要掌握了前面的反復(fù)，翻譯起來(lái)并不難�！�
有同學(xué)說(shuō)：“一定要牢固掌握重點(diǎn)字詞及句式。如第一句句中的“犧牲”就是古今異義詞，這個(gè)詞采用“換”的方法翻譯就行�！�
有同學(xué)說(shuō)：“第二句是判斷句，要加“是”，第三句是倒裝句，要采用“調(diào)”的方式就可以了。
有同學(xué)說(shuō)：“第12句中的”斗“和”蛇“是此類活用，只要注意就可以了。
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通過(guò)同學(xué)們的回答，教師分析：大部分同學(xué)翻譯的較準(zhǔn)確通順，基本掌握文言句子的翻譯方法。
八、小結(jié)：
同學(xué)們，文言句子翻譯是我們中考必考的內(nèi)容，我們一定要腳踏實(shí)地的復(fù)習(xí)，除掌握方法外，還要多加練習(xí)。
九、布置作業(yè)：
每小組把余下沒(méi)做的題落實(shí)在作業(yè)本上。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
文言文句子翻譯
一、抓重點(diǎn)字詞
二、抓句式
常用的方法：留、換、刪、補(bǔ)、調(diào)、貫
【教后反思】：
文言文翻譯是文言文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用，也是對(duì)考生文言文閱讀理解能力一種考查，文言文句子翻譯是中考必考題型，中考文言文翻譯的對(duì)象主要是文章中的經(jīng)典句子或者理解有難度的句子或者含有某種語(yǔ)法現(xiàn)象的句子。
這是節(jié)有關(guān)文言文句子翻譯的復(fù)習(xí)課，面臨中考，我認(rèn)為一定要穩(wěn)抓實(shí)干，踏踏實(shí)實(shí)，做好復(fù)習(xí)工作，文言文句子翻譯，只要學(xué)生下功夫復(fù)習(xí)，是很容易拿分的部分，這就要求我們一定要抓住課堂，事半功倍，提高復(fù)習(xí)效率，這節(jié)課我就采取講練結(jié)合，講為輔，練為主的方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)亟鼛啄曛锌荚囶}的研究分析，把握考試的方向，感悟掌握這部分題目的難度及廣度，學(xué)生消除了害怕的心理，并不是怎樣怎樣難，明白只要掌握了方法，抓住了重點(diǎn)字詞及句式，就穩(wěn)拿滿分，并讓學(xué)生分析，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，并且通過(guò)實(shí)戰(zhàn)演練，通過(guò)做題的情況看，效果較好，大部分同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢固，能利用本課所講的知識(shí)翻譯句子，特別是同學(xué)做題后的發(fā)言，我很滿意，同學(xué)們已經(jīng)能站在一個(gè)高度去復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容，增強(qiáng)了同學(xué)們的自信心。當(dāng)然，僅靠這一節(jié)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還需要多加訓(xùn)練，落實(shí)到位，牢固掌握這部分內(nèi)容。
附：參考資料《文言文閱讀》
文言文句子翻譯
文言文句子翻譯，是學(xué)習(xí)文言文的主要訓(xùn)練方法之一。它可以讓學(xué)生在翻譯文言文句子中積累文言詞語(yǔ)、感受古代漢語(yǔ)習(xí)慣，更重要的是準(zhǔn)確理解原作內(nèi)容。
文言文翻譯要忠于原文，溝通古今。忠于原文，就是原文中每一個(gè)字都要落實(shí)。根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，我認(rèn)為翻譯文言文有以下技巧。
一、錄
“錄”，就是把文言文句子中不必翻譯的詞抄錄下來(lái)。文言文中不必翻譯的詞大體分兩類：一類是特殊名詞，如：人名、地名、官名、年號(hào)、日期等；一類是與現(xiàn)代漢語(yǔ)意思相同不必翻譯的詞，如：山、石、高、遠(yuǎn)等。例句①：“元豐中，慶州界生子方蟲(chóng)，方為秋田之害。”（《夢(mèng)溪筆談》）句中“元豐”是年號(hào)，“慶州”是地名，“子方蟲(chóng)”是害蟲(chóng)名，“秋田”與現(xiàn)代語(yǔ)意思相同，均不必翻譯，抄錄即可。
二、釋
“釋”，就是把需要翻譯的詞加以解釋。這些詞大致分兩類：一類是與現(xiàn)代漢語(yǔ)意思相同但要翻譯的古代漢語(yǔ)詞，這一類詞很多可以用“單音節(jié)變雙音節(jié)”的方法解釋；另一類是古今異義的詞。例句②：“今子欺之，是教子欺也�！保ā对託㈠椤罚┚渲小捌邸迸c現(xiàn)代漢語(yǔ)意思相同，但要翻譯為“欺騙”；“今、是”屬古今異義的詞，要翻譯為“現(xiàn)在、這”。要做到這一點(diǎn)，一方面要借助工具書(shū)和文中注釋；另一方面得根據(jù)自己積累的古代漢語(yǔ)詞匯進(jìn)行解釋。
三、補(bǔ)
“補(bǔ)”，就是在翻譯文言文省略句時(shí)，把原句中被省略的成分補(bǔ)充進(jìn)去。在文言文中，省略句不少，主要是省略主語(yǔ)、賓語(yǔ)、謂語(yǔ)、介詞，翻譯時(shí)應(yīng)把省略成分補(bǔ)充進(jìn)去。例句③：“便舍船，從口入。初極狹，才通人�！保ā短一ㄔ从洝罚┚渲小氨恪鼻笆÷粤酥髡Z(yǔ)“漁人”，“初”前省略了主語(yǔ)“洞口”。例句④：“溫故而知新，可以為師矣�！保ā墩撜Z(yǔ)》）句中“以”后省略了賓語(yǔ)“之（這點(diǎn)）”。
四、添
“添”，就是有些文言句子，不好說(shuō)它省略掉什么成分，但按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣要添加一些詞語(yǔ)，譯句才連貫通順。例句⑤：“南陽(yáng)劉子驥，高尚士也�！保ā短一ㄔ从洝罚┐司涫桥袛嗑�，在翻譯時(shí)需在“高尚”前加“是”。例句⑤：“雖雞狗不得安寧。”（《捕蛇者說(shuō)》）此句應(yīng)翻譯為“（不要說(shuō)人，）即使是雞狗也不得安寧埃”需要注意的是，增添的內(nèi)容一定要必要，二要與語(yǔ)境吻合，否則就是畫蛇添足了。
五、刪
“刪”，就是刪除原文有而翻譯句可略的字眼。例句⑥：“通計(jì)一舟；為人五；為窗八；為弱篷，為楫，為壺，為手卷，為念珠各一。”（《核舟記》）這句話中共有七個(gè)“為”字，翻譯時(shí)只需要保留第一個(gè)即可，其余省略不翻譯，這樣反而顯得簡(jiǎn)潔利落。文言句子中，還有些虛詞也是不翻譯的，也應(yīng)該刪除。例句⑦：“孔子云：何陋之有？”（《陋室銘》）句中“之”是幫助賓語(yǔ)前置的，不翻譯。這種省略原文不翻譯的情況雖不多，但也值得注意。
六、調(diào)
“調(diào)”，就是有一些文言句子古今語(yǔ)序不同，翻譯時(shí)必須按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣，把其中某些成分的位置調(diào)整過(guò)來(lái)。文言文中比較常見(jiàn)的是定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置、謂語(yǔ)前置、介詞賓語(yǔ)前置等，這樣的文言句子在翻譯時(shí)必須調(diào)整過(guò)來(lái)。例句⑧：“屠懼，投以骨�！保ā独恰罚┚渲小巴兑怨恰笔恰耙怨峭丁钡牡寡b，翻譯為“把骨丟（給它）”
在答題時(shí)，我們除了把握句子翻譯“信、達(dá)、雅”的要求，還需注意五看：一看特殊句式
特殊句式包括判斷句、被動(dòng)句、“倒裝句”（主謂倒裝、狀語(yǔ)后置、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置）和省略句（省略主語(yǔ)、省略謂語(yǔ)或謂語(yǔ)動(dòng)詞、省略賓語(yǔ)，省略介賓短語(yǔ)以及介詞的省略）。
在復(fù)習(xí)中，考生必須對(duì)各種句式的表現(xiàn)形式做到心中有數(shù)，考試時(shí)才能運(yùn)用自如。二看詞類活用
詞類活用考查得比較多的是名詞作動(dòng)詞，名詞作狀語(yǔ)，意動(dòng)用法，使動(dòng)用法等。三看通假現(xiàn)象
通假現(xiàn)象大致有五種情況：1、音同形似；2、音同形異；3、音近形似；4、音近形異；
5、音異形似。中學(xué)教材中出現(xiàn)的通假字有180個(gè)左右，平時(shí)注意了積累，考試時(shí)就不為難了。
四看古今異義
古今異義的考查近幾年在文言文客觀題中時(shí)有考查，并且多以古今異義的復(fù)合詞出現(xiàn)。五看固定結(jié)構(gòu)
固定結(jié)構(gòu)也是一個(gè)重要的考查點(diǎn)。常見(jiàn)的固定結(jié)構(gòu)有20多種，筆者認(rèn)為以下幾種需特別引起注意：
如何、奈何、若何，譯為“對(duì)（把）怎么辦呢”？如：若楚惠何？對(duì)楚國(guó)的恩惠怎么辦呢？
何為、何以為、奚以為譯為：“還要干什么呢”？如：天之亡我，我何渡為？上天要使我滅亡，我還要渡河干什么呢？
得無(wú)乎、無(wú)乃乎譯為：“恐怕吧”？如：無(wú)乃爾是過(guò)與？恐怕該責(zé)備你吧？
庸乎、其乎譯為“難道嗎”？如：我中國(guó)其果老大矣乎？難道我中國(guó)果真是老大嗎？
文言文句子翻譯
中考文言文閱讀指導(dǎo)之
文言句子翻譯
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解文言文翻譯的基本原則和掌握幾種實(shí)用的方法。
2、運(yùn)用所學(xué)方法自主翻譯課內(nèi)外文言句子學(xué)習(xí)方法：分析歸納法練習(xí)法
學(xué)習(xí)用具：多媒體
學(xué)習(xí)課時(shí)：1
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
文言文閱讀在我們的語(yǔ)文試卷中屢見(jiàn)不鮮，尤其近幾年，課內(nèi)課外文言文比較閱讀又占據(jù)了一席之地，這就需要我們轉(zhuǎn)變思想，不能只是一味地死記，而要在此基礎(chǔ)上摸索出文言文學(xué)習(xí)的規(guī)律，掌握學(xué)會(huì)拿高分的方法，一切習(xí)題的生成都離不開(kāi)文本，所以我們讀懂文意成了至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，而這些又源于對(duì)文本的解讀。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣將古文翻譯為現(xiàn)代文。
二、回顧近三年文言文比較閱讀中的句子翻譯
三、出示《中考說(shuō)明》中關(guān)于文言文閱讀要求之一理解并翻譯文章中的句子
四、出示文言文翻譯的基本原則
“信”翻譯要準(zhǔn)確無(wú)誤，忠于原文原意。1
“達(dá)”就是通順暢達(dá)，使譯文符合現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣，沒(méi)有語(yǔ)玻
“雅”有一定的文采，用詞造句比較講究，優(yōu)美
五、翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔
1、直譯：是指用現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞對(duì)原文進(jìn)行逐字逐句地對(duì)應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對(duì)，并字字落實(shí)。
例：潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。
方向：潭中魚(yú)（小石潭中的魚(yú)）可（大約）百（一百）許（左右）頭（條），皆（都）若（好像）空（空中）游（游動(dòng)）無(wú)（沒(méi)有）所依（依靠）。
譯：小石潭中的魚(yú)大約有一百左右條，都好像在空中游動(dòng)沒(méi)有什么依靠。
2、意譯：則是根據(jù)語(yǔ)句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文意思，語(yǔ)句盡可能照顧原文詞義。
例：不以物喜，不以己悲。
方向：不以（因?yàn)椋┪铮ㄍ馕铮┫玻ǜ吲d），不以（因?yàn)椋┘海ㄗ约海┍ū瘋?/p>
譯：不因?yàn)橥馕锏暮脡暮妥约旱牡檬Ф蛳不虮?/p>
六、翻譯的具體方法
1、留：就是保留，凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位等，翻譯時(shí)可保留不變。補(bǔ)充：句式修辭要保留。
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2、刪：即刪除，刪掉無(wú)需翻譯的文言實(shí)詞虛詞。重復(fù)累贅的也需刪掉，“之”“也”作為語(yǔ)尾助詞時(shí)，可不譯。
3、補(bǔ)：就是增補(bǔ)，補(bǔ)出省略句中的省略成分（主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)）；補(bǔ)出省略的語(yǔ)句（量詞、介詞等）。
4、調(diào)：就是調(diào)整，把古漢語(yǔ)中的特殊句式調(diào)整為符合現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)律的句式。例如：主謂倒裝句、賓語(yǔ)前臵句、介賓后臵句、定語(yǔ)后臵句等翻譯時(shí)一般應(yīng)調(diào)整語(yǔ)序，以便符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。
5、換：就是替換。單音節(jié)詞換成雙音節(jié)詞；用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯，如人稱代詞（吾、余、予、子、爾）、句句同義詞（弗、矣等）、通假字
七、總結(jié)翻譯方法
通讀全文，領(lǐng)會(huì)大意。
斟酌字義，字字落實(shí)。
五法通變，合情合理。
翻譯完畢，檢查仔細(xì)。
八、挑戰(zhàn)開(kāi)始
完成下面兩篇文言文的比較閱讀（10分）
（甲）《記承天寺夜游》原文
（乙）治國(guó)猶栽樹(shù)（節(jié)選自《貞觀政要》）唐太宗謂侍臣①曰：“往昔初平京師②，宮中美女珍玩，無(wú)院不滿。煬帝③意猶不足，征求不已，兼東征西討，窮兵
黷武，百姓不堪，遂致滅亡，此皆朕所目見(jiàn)。故夙夜孜孜④，惟欲清凈，使天下無(wú)事。遂得徭役不興，年谷豐稔⑤，百姓安樂(lè)。夫治國(guó)猶栽樹(shù)，本根不搖，則枝葉茂盛。君能清凈，百姓何得不安樂(lè)乎？”
注釋:①侍臣：周圍的大臣。②京師：京城。此指隋朝京城大興（今陜西西安市）。③煬帝：指隋朝末代皇帝楊廣。④孜孜：勤懇的樣子。⑤稔：(rěn)豐收。
一、翻譯下列句子(4分）
1、但少閑人如無(wú)兩人耳。
2、夫治國(guó)猶栽樹(shù)，本根不搖，則枝葉茂盛。
二、甲文表達(dá)了作者怎樣的感情？（3分）
三、結(jié)合乙文用自己的話說(shuō)說(shuō)唐太宗的治國(guó)之道。（3分）
九、結(jié)束語(yǔ)
十、板書(shū)設(shè)計(jì)參考譯文：唐太宗對(duì)侍臣說(shuō)：”以前（隋煬帝）剛剛平定了京師，宮中的美女和珍奇玩物，沒(méi)有一個(gè)院子不是滿滿的。隋煬帝內(nèi)心仍舊不滿足，不停地向民間索取美女及珍玩，并且東討西伐，用盡兵力隨意發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，老百姓不能忍受，于是導(dǎo)致了滅亡。這些都是我親眼所見(jiàn)的。因此我從早到晚勤懇不息，只是希望不想東征西討，不貪美女珍玩，使天下平安無(wú)事。于是就能不興起徭役，年年莊稼豐收，百姓安居樂(lè)業(yè)。治理國(guó)家就像種樹(shù)一樣，根基不動(dòng)搖，那么枝繁葉茂。帝王能不想東征西討，不貪美女珍玩，百姓怎么會(huì)不安居樂(lè)業(yè)呢？