例千只船萬(wàn)只駁白帆片片像云朵飄滿湖面飄滿河，唐老師看到同學(xué)們愛(ài)護(hù)環(huán)境臉上露出了微笑，秋風(fēng)把這動(dòng)人的故事吹遍了每個(gè)村莊，二我對(duì)教材中給句子換個(gè)說(shuō)法的復(fù)習(xí)，三我對(duì)教材中句子補(bǔ)充完整的復(fù)習(xí)。
二年級(jí)句子復(fù)習(xí)
鄂教版二年級(jí)（上）句子復(fù)習(xí)
1、這些句子少了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，請(qǐng)你來(lái)幫忙點(diǎn)一點(diǎn)。
（1）今天（）二年級(jí)同學(xué)到動(dòng)物園秋游（）
（2）小草能在巖縫里生長(zhǎng)（）它的生命力真頑強(qiáng)（）
（3）你在哪所學(xué)校上學(xué)（）
（4）這里的天氣可真熱啊
2、句子模仿秀。
例1：三個(gè)小伙伴手拉著手，圍著小樹(shù)又跳又笑。，又又。
例2：徐悲鴻獲得了成功。
徐悲鴻終于獲得了成功。．．
經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳成為了世界聞名的京劇大師。
經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳成為了世界聞名的京劇大師。
例3、千只船，萬(wàn)只駁，白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河。．
像。
例4、你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上歌唱。你可以在水里，躺在草地上。你可以。
例5、“撲撲撲”，只見(jiàn)一大群蝴蝶從簍子里飛出來(lái)。．．．
。
3、給句子加點(diǎn)裝飾品，讓句子變得更美吧！
（1）他的相聲說(shuō)得（）。
（2）唐老師看到同學(xué)們愛(ài)護(hù)環(huán)境，臉上露出了（）微笑。
4、超級(jí)變變變。
例1：唱吧，我是一棵快樂(lè)的小樹(shù)。．．
唱吧，唱吧，我是一棵快樂(lè)的小樹(shù)。．．．．．
（1）不要緊，我有硬硬的嘴巴。．．．
，，我有硬硬的嘴巴。
（2）講吧，我最愛(ài)聽(tīng)你的故事。．．
，，我最愛(ài)聽(tīng)你的故事。
（3），我們一起做游戲。，，我們一起做游戲。
例2：張衡坐在院子里。
張衡仰著頭，數(shù)著天上的星星。
張衡坐在院子里，仰著頭，數(shù)著天上的星星。
（1）星星在夜空里。星星在夜空里。
（2）魚兒游來(lái)游去。魚兒游來(lái)游去。
例3：我把這片落葉夾在語(yǔ)文書里。
這片落葉被我?jiàn)A在語(yǔ)文書里。
（1）秋風(fēng)把這動(dòng)人的故事吹遍了每個(gè)村莊。
（2）我用膠水把幾只螞蟻圍困起來(lái)了。
（3）我們把教室打掃得干干凈凈。
例4、白云聽(tīng)到小鳥(niǎo)優(yōu)美的歌聲。魚兒聽(tīng)到溪水歡快的笑聲。
地上的落葉奔跑著。
空中的雪花舞蹈著。
二年級(jí)句子復(fù)習(xí)
二年級(jí)句子復(fù)習(xí)
一、本冊(cè)句子復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、比喻句練習(xí)。課本P6、P51、P131
2、給句子換個(gè)說(shuō)法（改變句子順序/個(gè)別字詞/標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，句子意思不變:課本P30、P65、P91
3、將句子補(bǔ)充完整。包括特殊句式（課本P88、P99、P139）
4、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(，。!?的使用)課本P56P65P80P119
5、擴(kuò)充句子，使句子變得生動(dòng)具體（課本P78）
6、造句。能用學(xué)過(guò)詞語(yǔ)、并列句式造句。仿造例句:課本P107、P110、P134、并列句式：一邊也一會(huì)兒一會(huì)兒
7、能辨別不同類別的諺語(yǔ)（珍惜時(shí)間、團(tuán)結(jié)合作等）
二、復(fù)習(xí)措施
（一）我對(duì)教材中比喻句的復(fù)習(xí)：
1、認(rèn)識(shí)比喻句。P6、P51、
措施：讓學(xué)生知道比喻句里都有一個(gè)“像、似的、一樣、仿佛”的詞。明白比喻句的特點(diǎn)：比喻句其實(shí)就是說(shuō)誰(shuí)像什么的句子。它們必須有共同的特點(diǎn)。舉實(shí)例，由學(xué)生分析。我們不能隨便說(shuō)一樣?xùn)|西像另一樣?xùn)|西。“這一個(gè)柿子長(zhǎng)得像那個(gè)柿子”？這是不是比喻句？”“小明長(zhǎng)得很像他的爸爸”呢？讓學(xué)生知道：比喻句中的兩樣事物不能是同一類的東西。
2、仿照例子，寫比喻句。P131
措施：1、能分辨比喻句
2、平時(shí)多說(shuō)多練。
（二）我對(duì)教材中給句子換個(gè)說(shuō)法的復(fù)習(xí)：
1、改變句子順序，意思不變。課本P30、
2、改變個(gè)別字詞、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，意思不變。P65（疑問(wèn)句變?yōu)榭隙ň涓袊@句變?yōu)榭隙ň洌㏄91（題目加了“不改變句子的意思，”寫的句子就不一樣）措施：1、讀懂句子，明白句子說(shuō)了什么。
2、做此類題，做完后再讀，意思是否改變。
3、檢查該用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（三）我對(duì)教材中句子補(bǔ)充完整的復(fù)習(xí)：
1、特殊句式。課本P88、P99
2、把字句和被字句。課本P139
措施：1、判斷句子是否完整。復(fù)習(xí)一下一年級(jí)講過(guò)的六種句型。
2、結(jié)合句型，練習(xí)把句子補(bǔ)充完整，明確句子的完整性。
3、把字句與被字句許多同學(xué)不需多講就能明白，重點(diǎn)輔導(dǎo)后進(jìn)生。
（四）我對(duì)教材中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的復(fù)習(xí)：
1、改變標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，句子意思不變。P65
2、補(bǔ)充句子。P56
3、加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。P80P119
措施：1、反復(fù)朗讀句子，體會(huì)、判斷句子表達(dá)的情感：平靜的、激動(dòng)的、疑問(wèn)的。
2、另外通過(guò)語(yǔ)氣詞“嗎、呢、吧”的補(bǔ)充練習(xí)，讓孩子們加深對(duì)疑問(wèn)句和感嘆句的認(rèn)識(shí)。
1
（五）我對(duì)教材中擴(kuò)充句子，使句子變得生動(dòng)具體的復(fù)習(xí)：課本P78、
所謂把句子寫具體，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰當(dāng)?shù)男揎椈蜓a(bǔ)充說(shuō)明的詞語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚明白，更加生動(dòng)形象。語(yǔ)文書上P78有這樣的習(xí)題，老師在平時(shí)講課時(shí)應(yīng)適當(dāng)給予指導(dǎo)和訓(xùn)練，為馬上到來(lái)的三年級(jí)的寫作做好準(zhǔn)備。
（六）我對(duì)教材中用學(xué)過(guò)詞語(yǔ)、并列句式造句的復(fù)習(xí)：
1、用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句。課本P107、
2、仿照例句寫句子。課本P110、P134
3、并列句式：課本P143是也是能也能26課《“紅領(lǐng)巾”真好》一會(huì)兒一會(huì)兒
16課27課28課一邊一邊
措施：1、明白要用來(lái)造句的詞語(yǔ)的意思。
2、一邊一邊一會(huì)兒一會(huì)兒前者是某個(gè)時(shí)間點(diǎn)同時(shí)做兩件事，后者是在一個(gè)時(shí)間段里循環(huán)做兩件事，做完1做2，然后又做1等等。
2
二年級(jí)句子復(fù)習(xí)
二年級(jí)句子復(fù)習(xí)（上）
一、照樣子給句子換個(gè)說(shuō)法。
例：李小青是我們班的勞動(dòng)委員。
1.他是新當(dāng)選的干部。
2.北京是我國(guó)的首都。
3.我們的班主任是王老師。
4.我們班的勞動(dòng)委員是李小青。
5.他是王寧的哥哥。
例：我把茶杯洗干凈了。
茶杯被我洗干凈了。
1.我把禮物送給好朋友了。
2.我把桌子搬走了。
3.淺水洼里的水被太陽(yáng)曬干了。
4.地板被我掃得干干凈凈。
。。。。
例:葉子上的蟲(chóng)還用治?
葉子上的蟲(chóng)不用治.
1.他的意思你還用問(wèn)?
2.變壞的東西還能吃？
例:我們的學(xué)校多漂亮啊!我多想永遠(yuǎn)在這里。
例:北京立刻變成了歡樂(lè)的海洋。
立刻
立刻
1.你上學(xué)時(shí)吃過(guò)早飯嗎?
2.那朵花真漂亮啊!
3、現(xiàn)在可以把你的筆借給我了吧。
二．將句子補(bǔ)充完整。
1、小猴子爬上葡萄架。
小猴子地爬上葡萄架。
2、我跑起步來(lái)。
我地跑起步來(lái)。
三．比喻句：
1.天上的星星像
2.一片片樹(shù)葉像
3.紅紅的太陽(yáng)像
四．用所給的詞語(yǔ)說(shuō)話
1.他學(xué)習(xí)認(rèn)真,我學(xué)習(xí)也認(rèn)真。
也:。
2.她長(zhǎng)著一張可愛(ài)的笑臉。
可愛(ài)的:。
3.我高興地笑了起來(lái)。
高興地:。
4.媽媽帶我到街上去玩.
帶:。
5、我要給親愛(ài)的爸爸媽媽唱歌。
我要給6、飛機(jī)能飛上天空，小鳥(niǎo)也能飛上天空。
也能也是