有必要在習(xí)作中強(qiáng)化句型的變換，敲疵賴姆緹埃頤竊蹌艽砉兀俊，熊媽媽三步并作兩步地跑到長(zhǎng)頸鹿旁，詩人詞作家歌詞作家一般講究練字煉句，是呀生在廈門我感到太幸運(yùn)了長(zhǎng)在廈門我感到太幸福了。
如何讓你的文章語言優(yōu)美(講座三句子)
語不驚人誓不休
----例談如何讓文章語言優(yōu)美
廈門市翔安區(qū)青少年宮林淑彬
一篇好的文章不僅要有深刻鮮明的主題，更要有優(yōu)美的語言文字。語言文字表達(dá)的好壞，直接關(guān)系到文章質(zhì)量的高低。唐代偉大詩人杜甫在詩歌創(chuàng)作中十分重視語言的選擇和錘煉，因而有“語不驚人誓不休”的壯志豪情�，F(xiàn)結(jié)合青少年宮小記者學(xué)員的習(xí)作，例談寫作技巧之二“美化句子”。
一、各種句型靈活多樣
縱觀小學(xué)生的習(xí)作，不難發(fā)現(xiàn)，一篇文章中，陳述句型占據(jù)了百分九十多，甚至全篇遍及陳述句的也不是少數(shù)：其實(shí)，小學(xué)生語基訓(xùn)練中常見的句型除了陳述句，還有祈使句、疑問句、反問句、設(shè)問句、感嘆句等等。有必要在習(xí)作中強(qiáng)化句型的變換。例：《小鴨和小雞》中的句子——
小雞和小鴨開開心心地來到小河邊，小雞停下了腳步，指著河對(duì)岸，興奮地說：“小鴨，快來看哪，河對(duì)岸的風(fēng)景多漂亮�。∥覀兊侥抢锶ネ�，好不好？”
小鴨順著小雞手指的方向望過去，也被那美麗的景色迷住了，點(diǎn)點(diǎn)頭，興奮地說：“好��！那么美的風(fēng)景，我們?cè)跄苠e(cuò)過呢？”
“可惜這兒沒有橋，怎么過去呀？”
“不用擔(dān)心，沒有橋，難道我們不會(huì)想辦法嗎？”1
在這段話中，小作者有意地運(yùn)用了祈使句、陳述句、感嘆句、疑問句、反問句等句型，讀起來讓人感覺語句活潑多樣、有節(jié)奏、有美感。
二、長(zhǎng)短句式錯(cuò)落有致
寫作文時(shí)，很多小朋友習(xí)慣寫長(zhǎng)句，短句寫得較少。其實(shí)句子的選用搭配十分重要，一般來說，短句結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)潔明快；長(zhǎng)句修飾成分多，表意比較周密。
例一《小熊貓出游》中的句子——
小熊貓打開窗戶，啊！戶外的空氣真清新！你瞧，藍(lán)藍(lán)的天空被棉花糖似的白云給遮住了，云與云之間銜接得天衣無縫，像給藍(lán)天鋪了塊白絨絨的地毯似的，藍(lán)白相映，可美了！
例二《快樂的節(jié)日》中的句子——
小狗、小松鼠、小兔、小雞、小貓一起來到幼兒園門口的大操場(chǎng)上，這里空氣清鮮甜潤(rùn)，一棵棵大樹郁郁蔥蔥，一叢叢草兒綠油油，一朵朵花兒散發(fā)出淡淡的清香。
兩段行文中，小作者做到長(zhǎng)短句合理交替，句型錯(cuò)落有致，節(jié)奏明快，活潑生動(dòng)，富于韻律美。
三、修辭手法變化多端
小學(xué)生常用的修辭手法有比喻、擬人、排比、夸張、比擬等，各種修辭的運(yùn)用雖然其作用各不相同,但都能使語句鮮活，使文章增色添彩。
例一《夏天是什么？》中的句子——
2
龍眼樹下是一口大池塘，池水十分碧綠，像一塊云南翡翠。池面也十分平靜，像一面圓圓的鏡子。池水中盛開著一朵朵亭亭玉立的荷花，有的全開了，像陽光男孩燦爛的笑臉，有的半開著，像羞澀少女半遮臉，有的還是花骨朵兒，飽脹得快要破裂似的。荷花上站著一只紅色的蜻蜓，正在歇腳呢！一片碧綠碧綠的荷葉上，一個(gè)個(gè)小水滴，晶瑩剔透，滾來滾去，十分頑皮。跳水運(yùn)動(dòng)員青蛙正伸展筋骨，做著熱身運(yùn)動(dòng)，準(zhǔn)備來一個(gè)“百尺跳臺(tái)”優(yōu)美的跳水展演。白鵝也帶著出生不久的孩子趕來學(xué)游泳呢！哦，夏天是一個(gè)充滿熱情、充滿青春、充滿活力的季節(jié)。
在這一文字中，小作者大量地運(yùn)用了排比、比喻、擬人、比擬、夸張等修辭手法，這些修辭手法的運(yùn)用，形象生動(dòng)地寫出了夏日池塘荷花的風(fēng)姿，刻畫出小動(dòng)物可愛活潑的形象，給人強(qiáng)烈的藝術(shù)享受，讀起來朗朗上口，給文章的內(nèi)容和形式都增添了美感。
四、名句引用豐富多彩
（一）合理引用歇后語、俗語、彥語
歇后語、俗語、彥語是民間集體創(chuàng)造、廣為流傳、言簡(jiǎn)意賅并較為定性的藝術(shù)語句，是民眾的豐富智慧和普遍經(jīng)驗(yàn)的規(guī)律性總結(jié)。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用歇后語、俗語、諺語可使語言活潑風(fēng)趣，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。
例一《有驚無險(xiǎn)》中的句子——
“孩子，別害怕呀！你抓緊氣球，我去叫人來救你�！毙軏寢屪焓沁@樣說，可心里比小熊更急，像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。熊媽媽看見不遠(yuǎn)處，一只長(zhǎng)頸鹿正津津有味地吃樹葉，急中生智：長(zhǎng)頸鹿個(gè)子高，一定能救下小熊。熊媽媽三步并作兩步地跑到長(zhǎng)頸鹿旁
例二《小熊參賽》中的句子——
運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了。參賽隊(duì)員有的戴著獎(jiǎng)牌、有的拿著獎(jiǎng)杯、有的舉著獎(jiǎng)狀。只有小熊貓雙手空空。
象伯伯見了，和顏悅色地說：“俗話說：‘臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功�！闫綍r(shí)懶得訓(xùn)練，比賽怎能得獎(jiǎng)呢？”小熊聽了，臉紅得像個(gè)熟透的大蘋果。
例三《攻關(guān)》中的句子——
這一天，我和方明攻下了整整二十道奧數(shù)競(jìng)賽題；這一天，我深深地體會(huì)到，攻關(guān)是艱辛的，拼搏是樂趣無窮的；這一天，我也深深地懂得“世上無難事，只怕有心人�！�
（二）合理引用名人名言
在文章里適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用名人名言，能提升文章內(nèi)蘊(yùn)，增加可讀性，吸引讀者，增強(qiáng)說服力，突出文章主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用；同時(shí)也體現(xiàn)小作者飽讀經(jīng)書，閱讀面廣，文學(xué)底蘊(yùn)。
例一《我的課余生活》中的句子——
美國(guó)的富蘭克林說過：“讀書使人充實(shí)，思考使人深邃，交談使人清醒�！闭n余時(shí)間，有人喜歡看電視，有人喜歡玩游戲，我喜歡看書。
例二《快樂時(shí)光》中的句子——
上畢業(yè)班了，學(xué)習(xí)任務(wù)重了，可我還是到區(qū)圖書館過渡每周日下午那段快樂的時(shí)光。有個(gè)同學(xué)驚訝地問：“都什么時(shí)候了，你還有時(shí)間地瞎逛呀１
我一本正經(jīng)地回答：“時(shí)間老人是很公平的，給每個(gè)人的一樣多，不過魯迅先生也這樣說過：‘時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是會(huì)有的�！�
（三）合理引用人們熟悉的詩詞、歌詞
詩人、詞作家、歌詞作家一般講究練字煉句。在文章中穿插引用人們熟識(shí)的詩詞、歌詞，能彰顯語言的趣味性，引起讀者共鳴。
例一《廈門生長(zhǎng)真幸�！分械木渥印�
“鼓浪嶼四周海茫茫，海水鼓起波浪；鼓浪嶼遙對(duì)著臺(tái)灣島，臺(tái)灣是我家鄉(xiāng)”每當(dāng)聽到這首優(yōu)美的歌曲，人們一定會(huì)情不自禁地想起翱翔的白鷺、嬌艷的三角梅、火紅的鳳凰花；一定會(huì)想起“美麗廈門——溫馨鷺島”這座令人心馳神往的海濱城市。是呀！生在廈門，我感到太幸運(yùn)了，長(zhǎng)在廈門，我感到太幸福了！
例二《登山》中的句子——
這兄弟倆，邊唱歌邊踏著輕松的步伐往家走了，田野上空回蕩著他們優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲。聽０兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快”
例三《掃墓》中的句子——
祭拜完后，我們坐在墳?zāi)惯叄械某愿怙�、有的吃水果，有的喝飲料，大人們談話風(fēng)生，小孩們追逐嬉戲，猶如野飲一樣的快活。
我突然想起晚唐著名詩人杜牧的經(jīng)典詩句：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂�！边@滿山遍野的掃墓人，哪里去尋找“欲斷魂”的痕跡呢？我“百思不得其解”，抱著“打破沙鍋問到底”的念頭請(qǐng)教了爸爸。
例四《植樹》中的句子——
那天早晨七點(diǎn)十分，我們就出發(fā)了。一路走來，到處是一派生機(jī)勃勃的景象！春草嫩綠嫩綠的，朵朵野花竟相開放，又綠又長(zhǎng)的柳條隨風(fēng)飄動(dòng)。這時(shí)，學(xué)習(xí)委員鄭文濤吟起了賀知章的《詠柳》：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”
詩詞、歌詞的引用，可以抒發(fā)感情，突出主題，在平凡中顯神妙，在樸素中顯艷麗。
總之，好的文章讓人愛不釋手，津津樂道，流連忘返。好的文章離不開優(yōu)美的語言，當(dāng)然，要使自己的文章語言優(yōu)美，僅僅懂得一些寫作技巧那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。更重要的是在平日學(xué)習(xí)生活
中注重大量的語言收集和積累。“問渠那得清如許，唯有源頭活水來�！庇辛艘欢〝�(shù)量的語言積累，加上持之以恒的強(qiáng)化訓(xùn)練，久而久之，量變才能質(zhì)量，筆下出彩生花就水到渠成了。
Lesson29語法句子成分及情態(tài)動(dòng)詞講解
72號(hào)英語教室初級(jí)句子成分講解
一、先來看老大主語
主語（subject）:一個(gè)句子要說明和表達(dá)的人或事物。是句子敘述主體。
1.Jefflikeshisnewtoy..
2.Weworkhard.
3.TolearnEnglishwellisnoteasy.
4.PlayingChinesecheissofun.
二、謂語（predicate）:句子中少不了的成分。指出主語：做什么是什么是怎么樣的位置：一般放于主語之后位于動(dòng)詞體現(xiàn)時(shí)態(tài)WestudyEnglish.Itissunny.Iamwriting.
HeisasleepThatflowerisbeautiful.Shedidherhomeworkyesterday.Thereare4kidsintheclassroom.Thereissomewaterinthatbottle.
(～o～)Y謂語動(dòng)詞要看主語的臉色
三：賓語是動(dòng)作、行為的對(duì)象。是動(dòng)作的承受者。（名詞、代詞、動(dòng)詞不定式或者句子）Wealllikehim.Ihaveahappyfamily.Givemefourbooks.
及物動(dòng)詞+賓語（見上）賓語分為直接賓語（物）和間接賓語（人）統(tǒng)稱雙賓語介詞后也可+賓語
Inthemorning.Behindthetree.Underthechair
Inthemiddleofthetablebetweenthebankandschool.
一、概述
情態(tài)動(dòng)詞:
1.本身有一定的詞義,
2.表示說話人的情緒、態(tài)度或語氣的動(dòng)詞,
3.不能單獨(dú)作謂語,情態(tài)動(dòng)詞+動(dòng)詞原形構(gòu)成謂語。
例如：HemustbethemanIamlookingfor.
WhatcanIdoforyou?
二、情態(tài)動(dòng)詞的基本用法
1.can(could)表能力、允許、(從理論上或邏輯上判斷）可能性以及表驚異、懷疑、不相信等態(tài)度（主要用于否定句、疑問句或感嘆句中）。could指過去或表示語氣委婉。例如：
TheboycanspeakEnglishwell.
CanIborrowthebookfromthelibrary?
IcouldswimwhenIwaseight.
2.may表允許、可能性、祝愿等。例如：
MayIaskforaphotoofyourbaby?
Shemaybestillwaitingforus.
Mayyouhaveahappyholiday!
3.will(would)表意愿(用于各種人稱的陳述句)、請(qǐng)求(用于疑問句)、某種傾向或習(xí)慣性動(dòng)作等。would指過去或表示語氣委婉。例如：
Willyoucomethisway,please?
Wouldyoupleaseclosethewindow?
Fishwilldiewithoutwater.
Everytimeshewasintrouble,shewouldgotohimforhelp.
4.must表命令、推測(cè)（現(xiàn)在、過去或?qū)淼牟聹y(cè)）、偏偏等含義。例如：
Wemustdoeverythingstepbystep.
Hemustbeill.Helookssopale.
Itcan’thelp.Hemustgowithme.
三、辨析
1.must與haveto
must與haveto都含有“必須”之意，must含有說話者的強(qiáng)烈決心(表示主觀的看法)，haveto則表示外部因素或習(xí)慣使然(即表示客觀的必要，作“不得不”解)，且haveto有更多的時(shí)態(tài)形式。例如：Hesaidthathemustworkhard.（主觀）
It'seleveno'clock.Ihavetogo.(客觀)
初中英語語法——句子成分精講
一、句子成分精講
句子成分：主語、謂語、賓語、表語、定語、狀語、補(bǔ)語等。
主要成分：主語和謂語
1、主語
一個(gè)句子中需要加以說明或描述的對(duì)象。主語的位置：
一般位于句首，由名詞、代詞、數(shù)詞或相當(dāng)于名詞的詞、短語等充當(dāng)。Theschoolisfarfromhere.名詞做主語
Shegoestoschoolbybike.
Eightisaluckynumber.
Theblindneedmorehelp.代詞做主語數(shù)詞做主語名詞化的形容詞做主語
Thereisapenonthedesk.名詞做主語
Predictingthefutureisinteresting.
Tobeadoctorismydream.
2、謂語
表示人或事物(主語)的動(dòng)作和存在的狀態(tài).
英語中由動(dòng)詞be、動(dòng)詞have和行為動(dòng)詞來充當(dāng)謂語動(dòng)詞句子的時(shí)態(tài)和語態(tài)是通過謂語表現(xiàn)出來。
謂語動(dòng)詞往往由一個(gè)或一個(gè)以上的構(gòu)成。分析句子的主語和謂語
Mr.LiteachesEnglish.
Hecanplaythepiano.
MyparentsandIarehavingdinner.
3、表語
用來說明主語的身份、特征、性質(zhì)、狀態(tài)。
表語的位置
用在動(dòng)詞be和系動(dòng)詞的后面。
名詞、代詞、數(shù)詞、介詞短語、副詞等都可以和連系動(dòng)詞一起構(gòu)成復(fù)合謂語。Yourpenisonthedesk.
Hegotveryangry.
Mydreamistohavearobot.
常見的系動(dòng)詞動(dòng)名詞做主語不定式短語做主語
1.be動(dòng)詞
2.與感覺有關(guān)的動(dòng)詞look,sound,smell,taste,feel等
3.表示狀態(tài)變化的動(dòng)詞，意為“變得”“變成”如get,grow,turn等
上述兩類詞作連系動(dòng)詞時(shí)要用形容詞作表語,千萬不能用副詞。
4、賓語
是動(dòng)作的對(duì)象或承受者。及物動(dòng)詞:直接接賓語的謂語動(dòng)詞.
不及物動(dòng)詞:不能直接帶賓語的謂語動(dòng)詞.
賓語可由名詞、代詞、數(shù)詞、不定式、動(dòng)名詞、從句構(gòu)成.
Isawaplaneintheskyjustnow.
Iwantthree.名詞做賓語數(shù)詞做賓語
Ilikegoingshopping.動(dòng)名詞做賓語
Wethinkpredictingthefutureishard.
5、賓語補(bǔ)足語（賓補(bǔ)）賓語從句
有些及物動(dòng)詞除了要有一個(gè)賓語之外,還須加上一個(gè)補(bǔ)足語。如果沒有補(bǔ)足語(賓補(bǔ)),有時(shí)候句子的意思就不完整。充當(dāng)賓補(bǔ)的有:
1.形容詞作賓語補(bǔ)足語
Thesunkeepsuswarm.
2.介詞短語作賓語補(bǔ)足語:
Ifoundherintheroom.
3.副詞作賓語補(bǔ)足語。
Pleaselethimin.
4.名詞作賓語補(bǔ)足語。
Wemadehimmonitoroftheclass.
5.動(dòng)詞不定式和分詞也能用作賓語補(bǔ)足語。
Iaskedhimtocome.
6、定語
定語修飾名詞或代詞(即在漢語里的……的)
1.形容詞作定語(一般放在被修飾語之前,修飾不定代詞時(shí)放在后面)
Theyhaveacleverson.
Ihavesomethingimportanttotellyou.
2.名詞作定語:
Isitacolorfilm?
名詞作定語一般用單數(shù)形式,如:
schoolbus,ticketoffice,paperflowers
但也有例外,如:sportsmeeting,clothesshop
man和woman修飾的名詞如果是復(fù)數(shù),它們總以復(fù)數(shù)的形式作定語,如:
mendrivers,womendoctors
3.代詞作定語:
Thissongisbetterthanthatone.
4.數(shù)詞作定語:
Thereareonlythirtystudentsinourclass.
帶有數(shù)字的復(fù)合形容詞.當(dāng)復(fù)合形容詞用連字號(hào)連接時(shí),其中的名詞要用單數(shù)形式.
atwo-dayholidayathree-year-oldboy
5.副詞作定語(放在被修飾詞之后):
Doyouknowtheyoungmanoverthere?
6.介詞短語作定語(放在被修飾詞之后):
Thestudentsinourclalikeswimming.
7、狀語
,.
1.副詞作狀語:
Theoldmaniswalkingslowly.
Theboyisveryclever.
2.介詞短語作狀語:
IhavelivedinShanghaiforfiveyears.
3.不定式作狀語
Icomeheretoseeyou.
4.現(xiàn)在分詞作狀語
Theteachercamein,holdingabookinhishand.表方式
5.狀語從句
We’llgoshoppingifitdoesn’traintomorrow.
表方式表程度表時(shí)間表目的
狀語的位置
1.在一般情況下,用于句末。
Welikeourschoolverymuch.
2.為了強(qiáng)調(diào)狀語,可以把它放在句首.
Iusuallygetupatsix,butthismorningIgotupateight.
3.表頻度的副詞通常用于句中,如always,usually,often,hardly,never,
用于行為動(dòng)詞前,be動(dòng)詞、助動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞后
Iusuallygetupearly.
Heisoftenlate.
一些副詞,如already,once,just,soon,yet,still,nearly,almost,really,suddenly,certainly等用法相似sometimes,now可以位于句首,句中或句末
only在句中的位置比較靈活,但位置不同,意義也不同.
Theactoronlysangasong.
Onlytheactorsangasong.
Theactorsangonlyonesong.
兩個(gè)或多個(gè)狀語同時(shí)修飾時(shí)的順序
1.地點(diǎn)狀語在前,時(shí)間狀語在后.
WewillhaveameetinginRoom202tomorrow.
2.較小單位的狀語在前,由小到大
Mr.Lilivesat88ChongwenRd.,Suzhou,Jiangsu.
3.一個(gè)句子有幾個(gè)不同種類的副詞作狀語,其順序大都是:程度副詞,方式副詞,地點(diǎn)副詞,時(shí)間副詞Shesangverywellatthemeetinglastnight.
時(shí)間和地點(diǎn)狀語也可以位于句首,表示強(qiáng)調(diào)或使上下文更為連貫
UsuallyIreadthenewspapersinthemorning,butyesterdayIreadthemintheevening.