今天一個(gè)人的成功既需要有人扶植又需要機(jī)遇，領(lǐng)導(dǎo)只在乎他的政績(jī)家長(zhǎng)只關(guān)心自個(gè)兒的孩子別受委屈，坐看云卷云舒笑看風(fēng)霜雪雨人生一世天地間我惟愿自由呼吸，一個(gè)學(xué)生寫給老師的十七句話摘。
一個(gè)學(xué)生寫給老師的話
一個(gè)學(xué)生寫給老師的話
老師，請(qǐng)保重自己。不要讓虛無的光環(huán)壓得你喘不過氣，你不是救世主，也并非上帝，沒有人逼迫你來拯救這世風(fēng)日下的世界。人世間有太多的不平事，不要祈望你的一己之力能夠凈化多少污濁的空氣。你，就是你，一個(gè)立三尺講臺(tái)，靠一根粉筆養(yǎng)家糊口的平凡子弟。不必苛求自己，盡己所能，問心無愧，足矣！你沒有教唆你的學(xué)生走上歧路，你沒有放縱錯(cuò)誤在空中飄逸，你沒有心存私欲損人利己，你沒有得過且過誤人子弟這已經(jīng)夠了，在茫茫天地間，你的身軀足夠偉岸；在物欲橫流的世界，你的品行足以超越聚光燈下那一陣陣卑瑣的呼吸。何必再苛求自己，你的無私，你的辛勞，已將你的名字鐫刻在歷史的功勞薄上，你的靈魂恍若流星已劃破了每一個(gè)孩子純凈的天際。
老師，請(qǐng)保重自己。學(xué)習(xí)并非改變命運(yùn)的唯一途徑，教育也并非拯救迂腐的靈丹妙劑。凡事都不能一蹴而就，靈魂的升華需要健康的純凈的思想長(zhǎng)時(shí)間濡養(yǎng)，質(zhì)變亦需持續(xù)量變的積聚。最重要的是外因必須內(nèi)因的催化才能演繹出動(dòng)人的旋律。老師，不要苛求所有學(xué)生都品學(xué)兼優(yōu)，通過您的努力，孩子每一點(diǎn)的進(jìn)步都足以令人可喜；不必苛求每一名學(xué)生都隨你心意，作為一個(gè)擁有靈魂的個(gè)體，他也渴望能夠自由呼吸；不要夸大教育的力量，社會(huì)的方方面面其實(shí)無時(shí)無刻都在與你爭(zhēng)奪這塊陣地，與它們相比，你的教育和影響可能太缺乏吸引力。面對(duì)你面前的孩子，你只需做到盡心、盡力。
老師，請(qǐng)保重自己。在你的天平兩端，不僅有事業(yè)，還有家庭；不僅有別人的孩子，還有自己的子女；不僅有學(xué)生的健康，還有自己的身體。誰也沒有要求你永遠(yuǎn)考取第一，誰說你就得永遠(yuǎn)創(chuàng)造奇跡。再美的鮮花，終會(huì)破敗，再無敵的英雄，也得老去，你只是一個(gè)凡人，那么就快樂的享受生活，就快樂的去工作努力。魏書生只有一個(gè)，不能成為名家，難道生活就沒了意義。今天，一個(gè)人的成功，既需要有人扶植，又需要機(jī)遇。既然不能成為鮮花，那么綠葉不也同樣美麗。工作不是生命的全部，家庭、孩子、愛情、友誼哪一項(xiàng)的缺失都會(huì)讓你的生命蒙上灰色的印記。別為了你的事業(yè)，犧牲你的家庭；別為了你的學(xué)生，將遺憾留給自己的子女。工作天天要干，親人同樣需要你的掛記；學(xué)生年年都教，自己的孩子才是你的唯一。
老師，請(qǐng)保重自己。領(lǐng)導(dǎo)的囑托，家長(zhǎng)的期許都不需太過在意。工作要一點(diǎn)點(diǎn)去做，孩子的成長(zhǎng)需要多方努力。沒有人真正在意你的身體，這個(gè)世界上除了老媽、老婆，就只有你自己。領(lǐng)導(dǎo)希望你像騾子一樣賣力，卻像對(duì)待驢一樣把草料吝惜；家長(zhǎng)希望你只關(guān)注他的孩子，千好萬好，有一點(diǎn)不如意他就會(huì)找上你�，F(xiàn)在的孩子都是寶貝，受不得半點(diǎn)委屈，將來即使栽再大的跟頭，當(dāng)?shù)?dāng)媽的也不愿在你這兒接受挫折教育。“該打打，該罵罵。”您千萬別以為那話發(fā)自家長(zhǎng)心底，您犯不上為了所謂的責(zé)任，丟掉耐以吃飯維生的工具。當(dāng)您為了孩子的前程掏心掏肺，換回的頂多是領(lǐng)導(dǎo)的只言片語；為了孩子的學(xué)習(xí)您嘔心瀝血，病在床上有誰還記得你；即使您倒在講臺(tái)，三天之后您的病榻之前必然冷清孤寂。領(lǐng)導(dǎo)只在乎他的政績(jī)，家長(zhǎng)只關(guān)心自個(gè)兒的孩子別受委屈。老師，你只是一枚棋子，其實(shí)走到哪里你總是身不由己。既然別人不把我們愛惜，那么就讓我們自己記轉(zhuǎn)—身體是自己的，健康才是第一。生命的意義要靠健康維系，沒了健康再風(fēng)光的業(yè)績(jī)也會(huì)在歲月中消弭。
老師，請(qǐng)保重自己。職稱、升級(jí)這些都是虛名浮利，高處不勝寒，金字塔頂只能容下一只麻雀的腳印，名利場(chǎng)上沒有長(zhǎng)青樹，鎂光燈不會(huì)總聚焦一個(gè)人的勝利。生命原本平淡，平凡才是人生的第一要義。沒有職稱，沒有獎(jiǎng)勵(lì)，健康快樂的活著，多掙幾年退休金，你不也是中學(xué)高級(jí)。坐看云卷云舒，笑看風(fēng)霜雪雨，人生一世，天地間，我惟愿自由呼吸。老師，不要苛求自己。其實(shí)工作很簡(jiǎn)單，你只需對(duì)得起那兩千塊人民幣；其實(shí)生命很簡(jiǎn)單，不過是眼一睜一閉；其實(shí)生活很簡(jiǎn)單，不過是喜歡自己做的事，做快樂的你自己。
一個(gè)學(xué)生寫給老師的十七句話
一個(gè)學(xué)生寫給老師的十七句話（摘）
《老師，您聽我說》——這是一位臺(tái)灣學(xué)生寫給老師的一封信，信中她對(duì)老師說了十七句話，體現(xiàn)了當(dāng)今學(xué)生對(duì)老師的呼吁，也由此看出學(xué)生所喜歡的老師，是那些熱愛生活、熱愛自己為之奉獻(xiàn)的教育事業(yè)的教師；是那些愛好廣泛、知識(shí)淵博、胸懷寬闊的教師；是那些善解人意、公正無私、真正掌握了教育藝術(shù)的教師。所有這些美好的品質(zhì)，不正是我們每個(gè)教師孜孜以求的嗎?
讀完這些話語，我感到教師不僅要有淵博的知識(shí)，滿足學(xué)生的需求，而且要有博大的胸禁，寬容、關(guān)愛、理解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈。我仿佛聽到一個(gè)個(gè)學(xué)生的呼聲，仿佛看到一雙雙渴望尊重，渴望教師的教育藝術(shù)的眼睛。我不住問自己：你對(duì)“老師，您聽我說”中的要求，做到了哪些？你真正理解、體諒他們、關(guān)心他們的快樂與悲傷、了解他們的內(nèi)心世界嗎？
第一句話：老師，我希望您常是一個(gè)有感情的人，而不僅是教書的機(jī)器。
常言道：“人有七情六欲”。我們?nèi)祟愂怯醒腥�，有情有義的高級(jí)動(dòng)物，這是人區(qū)別于其他動(dòng)物的主要標(biāo)志。如果一個(gè)人沒有了感情，就如同一具軀殼，如行尸走肉一般。古人說：“人非草木，熟能無情�！币彩钦f的這個(gè)道理。
老師從事的是傳授學(xué)生知識(shí)，塑造學(xué)生思想，教會(huì)學(xué)生做人的職業(yè)，被譽(yù)為人類靈魂的工程師，我們所面對(duì)的是一個(gè)個(gè)聰明伶俐的孩子，即使有的不算聰明，但他一定有一個(gè)等待我們發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。所以我們應(yīng)該充滿人情味，不要整日板著面孔，擺著架子，傳統(tǒng)教育里所倡導(dǎo)的師道尊嚴(yán)早應(yīng)被打破，教師和學(xué)生之間本應(yīng)是親密無間的朋友關(guān)系。
我們不能保證每天臉上都掛著燦爛的微笑。因?yàn)槲覀儾皇菣C(jī)器人，我們也是在現(xiàn)實(shí)社會(huì)之中生活，我們也有自己的喜怒哀樂，我們的情感不可能被理智所掩飾，特別是在學(xué)生的面前，我們不希望自己是一個(gè)虛假的面具，但我們應(yīng)該展現(xiàn)在學(xué)生面前一個(gè)本色的我，一個(gè)真實(shí)的我，我們與學(xué)生一起歡笑，一同哭鬧，我們的心也會(huì)變得和孩子一樣年輕快樂。我們因?qū)W生苦惱發(fā)火，學(xué)生也會(huì)體會(huì)到老師的一番苦心，會(huì)自我改正，這豈不是教師的美好境界嗎？
老師們，“面無表情，麻木不仁”應(yīng)該從我們的辭典里刪去，“平和大度，嚴(yán)慈相濟(jì)”要永遠(yuǎn)保留!第二句話：老師，請(qǐng)您把我當(dāng)一個(gè)人看待，而不僅是您記分簿上的一個(gè)號(hào)碼。
我在李鎮(zhèn)西的《教有所思》中讀到這樣一段文字：今天的中國(guó)，需要什么樣的教育，我認(rèn)為，需要一種把人當(dāng)人的教育，我們向往并為之奮斗的教育，應(yīng)該是目中有“人”的教育，是充滿人性，人情和人道的教育，是為了一切人全面發(fā)展的教育，是充滿民主精神，散發(fā)著科學(xué)芬芳，閃爍著個(gè)性光芒的教育。
我們所面對(duì)是具有不同個(gè)性，不同稟賦，不同愛好的學(xué)生。我們要把他們當(dāng)作真正的人來看待，就應(yīng)該尊重他們的個(gè)性，培養(yǎng)他們的興趣，張揚(yáng)他們的個(gè)性。讓他們象一個(gè)人一樣有尊嚴(yán)的活著。眼下，一些中學(xué)生在花一樣的年齡，就用極端的方式來結(jié)束自己的生命，除了學(xué)習(xí)壓力過大，學(xué)校生命教育的缺失以外，有許多都是他們覺得沒有感覺到一個(gè)人活著起碼的尊嚴(yán)感，這是讓我們教育者感到憂慮的。他們覺得自己不是象一個(gè)人一樣活著。在學(xué)校，他們受到老師同學(xué)的歧視，任何人都可以踐踏他們的人格，他們沒有尊嚴(yán)可言�；氐郊依铮掼F不成鋼的父母對(duì)他們失去了信心，失望的眼神比惡語更可怕。所以他們選擇這條不歸之路，不得不讓我們嘆惋！
在素質(zhì)教育的今天，因?yàn)樯龑W(xué)的壓力，學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)使得應(yīng)試教育仍大行其道，分?jǐn)?shù)仍然是判斷好壞學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，“分分分，學(xué)生的命根”不知道什么時(shí)候才能打破，本應(yīng)該是充滿著理想，散發(fā)著青春氣息的年齡，在分?jǐn)?shù)面前都成了拜分主義的奴隸。“考考考，老師的法寶”不知道什么時(shí)候才能收回，本應(yīng)是和諧融洽的師生關(guān)系，在分?jǐn)?shù)面前師生之間有了一道無形的鴻溝，怎么也無法逾越！
老師們，請(qǐng)你們“目中有人”，請(qǐng)你們不“唯分是從”，拜托了！
1
第三句話：老師，您也需要學(xué)，您不學(xué)，我怎能從您那里學(xué)到新的東西？
幾千年前，孔圣人就曾經(jīng)說過：“學(xué)然后知不足，教然后知困”。宋代大理學(xué)家朱熹也說：“問渠哪得清如許，惟有源頭活水來。”這些名言都告訴我們，人要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，充實(shí)自己的頭腦�，F(xiàn)在是一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)，人人都要提倡學(xué)習(xí)，人不學(xué)，不知道。
作為傳授學(xué)生知識(shí)的老師，自古以來，就被人們奉為知識(shí)的傳播者。但隨著時(shí)代的變化，新課改理論的深入，對(duì)教師的知識(shí)水平提出了更高的要求。以前我們常說，要給學(xué)生一碗水，自己必須有一桶水。但如今一桶水已經(jīng)完全不能適宜教學(xué)的需要，我們老師要能擁有整個(gè)海洋。古今中外，天文地理，要無所不知。政治經(jīng)濟(jì)，體育娛樂，要無所不談。這樣的老師，在學(xué)生面前，才能不時(shí)常冒冷汗，才能少出幾回洋相。其實(shí)，勇于在學(xué)生面前出丑并不是一件壞事，因?yàn)橹獝u可以后勇。我們怕的是在學(xué)生面前不懂裝懂，結(jié)果被學(xué)生愚弄，最后只會(huì)被學(xué)生所拋棄。
作為語文老師，更需要通過不斷的學(xué)習(xí)來充實(shí)自己的思想，通過讀書來提升人生的品位。要讀文學(xué)名著，讀教育理論，讀科普文章，讀哲理美文�！案褂性�(shī)書氣自華”！要把讀書作為人生不可或缺的一部分。朋友們，拿起你的書，開始讀吧！
第四句話：老師，請(qǐng)您不要單看我的成績(jī)，更要看我所做的努力。
長(zhǎng)期以來，中小學(xué)學(xué)科評(píng)價(jià)與考試制度存在著與全面推進(jìn)素質(zhì)教育要求不相適應(yīng)的方面。突出反映在強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能，忽視改進(jìn)和激勵(lì)功能；關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視學(xué)生的綜合素養(yǎng)和個(gè)體差異；關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，忽視學(xué)習(xí)過程。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確將評(píng)價(jià)改革作為新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)之一。提倡發(fā)展評(píng)價(jià)理念，指出評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平的發(fā)展。
在我們的校園，我們會(huì)經(jīng)常看到這樣的現(xiàn)象：最后一門考試結(jié)束鈴聲響起后，全校的同學(xué)們歡呼雀躍，歡慶勝利，高呼解放，有的畢業(yè)生甚至將自己三年用過的書籍和試卷付之一炬。學(xué)生厭惡考試，厭惡學(xué)習(xí)到如此的程度是我們教育最大的失敗。教育應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
讓我們感到欣慰的是，宜昌市已經(jīng)從2005年中考開始，采用等級(jí)制表達(dá)學(xué)業(yè)考試成績(jī)，以學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果為高中招生錄取重要依據(jù)。通過實(shí)行初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，將會(huì)實(shí)現(xiàn)社會(huì)從過去的只關(guān)注考試分?jǐn)?shù)到關(guān)注學(xué)生整體素質(zhì)、全面發(fā)展的轉(zhuǎn)變；從關(guān)注分?jǐn)?shù)到關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)過程的轉(zhuǎn)變；從只關(guān)注考試學(xué)科到關(guān)注各門課程的轉(zhuǎn)變。
我們有理由相信，宜昌中考評(píng)價(jià)制度的改革將會(huì)推進(jìn)新課程改革的更加深入，中國(guó)素質(zhì)教育的明天一定會(huì)更好！
第五句話：老師，不要勉強(qiáng)我把求學(xué)當(dāng)作人生的最大樂趣，至少對(duì)我，學(xué)習(xí)不一定是樂趣。
年僅十八歲的天才少年丁俊暉，在世界斯諾克臺(tái)球錦標(biāo)賽中戰(zhàn)勝了各路高手一舉奪魁，成為第一位問鼎世界臺(tái)球錦標(biāo)賽冠軍的亞洲人。
一夜之間，他成為各大媒體競(jìng)相追逐的焦點(diǎn)，人們都把他當(dāng)天才看待，把他當(dāng)作突然從天下掉下來的臺(tái)球神童，似乎他的成名是一夜之間的事情。但當(dāng)人們了解到這位少年坎坷而不平凡的成才歷程后，才真正明白了“十年磨一劍”的道理。
8歲打球，10歲國(guó)內(nèi)無敵手，11歲南下廣東。但這一過程中他遇到的酸楚很少有人清楚。就算丁俊暉現(xiàn)在每年有4萬英鎊的收入，但想起那段日子的艱苦，引領(lǐng)丁俊暉走上這條道路的父親丁文鈞依然唏噓不已。他每天練球的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)八個(gè)小時(shí)，而且他的父親總會(huì)在旁邊陪伴，經(jīng)過長(zhǎng)期刻苦的訓(xùn)練，十三歲那年，他就獲得了香港精英賽的冠軍，此后的三年里，他幾乎獲得了全國(guó)所有的大賽的獎(jiǎng)牌。他的父親在丁俊暉十六歲的時(shí)候?qū)⑺偷接?guó)升造，他在英國(guó)的生活幾乎是與世隔絕的，語言不通，生活不習(xí)慣，訓(xùn)練的費(fèi)用高昂，但這一切都沒有阻止父子倆心中的理想，那就是有一天能參加世界錦標(biāo)賽。如今，這一切都已經(jīng)成了現(xiàn)實(shí)，而且還站在了世界冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。
2
有人采訪他的父親：“您為什么不讓您的兒子讀書，而讓他去打球呢”？他父親的一番話發(fā)人深省，他說：“中國(guó)的教育總是要求孩子通過讀書這樣一種方式來成才，這條路太狹隘了，成才的標(biāo)準(zhǔn)絕非一條，我認(rèn)為丁俊暉的這條路沒有錯(cuò)，因?yàn)榇蚯蛘撬畲蟮臉啡�，其�?shí)，路是可以走得通的，關(guān)鍵在于如何努力去取得成功。”
是啊，我們的教育總是將學(xué)生培養(yǎng)成我們所想象的人才，完全是從自己的意愿出發(fā)，替受教育者包辦一切，學(xué)生必須喜歡學(xué)習(xí)，然后通過各種訓(xùn)練考試達(dá)到我們認(rèn)為理想的成績(jī)，于是，我們殫精力竭，嘔心瀝血；于是，我們的學(xué)生十年寒窗，埋頭苦讀。最后學(xué)生的成績(jī)也許在艱辛的汗水和勤奮的耕耘下提高了，但我們的孩子也許有志不在于此，他們也許更熱愛音樂，也許更愛好繪畫，也許更熱衷運(yùn)動(dòng)也許我們所培養(yǎng)的學(xué)生根本不會(huì)選擇求學(xué)這條道路。這難道不是我們教育的失敗和我們教師的悲哀嗎？
北京大學(xué)汪丁丁博士說：“教育是一門藝術(shù)，一門自由選擇的藝術(shù)�！睕]有選擇的教育，斷然不會(huì)培養(yǎng)出充滿個(gè)性的人。我們的社會(huì)需要個(gè)性張揚(yáng)的人才，不需要只會(huì)讀書，死讀書的書呆子，我們應(yīng)該讓每個(gè)人的個(gè)性得到充分自由的發(fā)展。那時(shí)我們的教育捧出的就不只是一張張高一級(jí)學(xué)校的錄取通知書，而是一個(gè)個(gè)特長(zhǎng)突出，個(gè)性鮮明的人。
第六句話：老師，您不僅要教我們知識(shí)，更要教我們做人的道理。
中國(guó)的教育改革步履維艱的行走了20多年，素質(zhì)教育這個(gè)詞也頻繁的掛在我們的嘴邊，但提了這么多年的素質(zhì)教育，結(jié)果如何呢？應(yīng)試教育大行其道，素質(zhì)教育名不副實(shí)。我們的老師也在改革中迷失了方向，步入了思想認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。
誤區(qū)一：片面追求升學(xué)率，忽視德育。
在當(dāng)前中考、高考指揮棒的指引下，學(xué)校不得不追求升學(xué)率，追求上線人數(shù)，在這樣的環(huán)境下，德育教育被擺在了一個(gè)十分尷尬的位置。雖然領(lǐng)導(dǎo)和老師都知道德育的重要，但考慮到一是沒有時(shí)間，二是考試不考。既然考試不考，費(fèi)這么多神干什么，這不是舍本逐末嗎？所以在他們看來，學(xué)生只要學(xué)習(xí)優(yōu)秀，品行差點(diǎn)不要緊。于是，忽略了對(duì)學(xué)生起碼的愛心教育，感恩教育，誠(chéng)信教育等等。于是，我們看到了用濃硫酸潑狗熊清華學(xué)子，我們看到了用尖刀刺瞎貓眼的女研究生，于是我們看到了中學(xué)生將同窗室友殘忍的殺害
這些慘痛的教訓(xùn)更加凸顯了德育教育的緊迫性和重要性，作為擔(dān)當(dāng)著“培養(yǎng)學(xué)生做什么樣的人”這一崇高使命的學(xué)校教育來說，對(duì)青少年一代傳遞道德觀念、態(tài)度和價(jià)值觀，比單純提高學(xué)生成績(jī)，傳授學(xué)生知識(shí)能力更為重要。
誤區(qū)二：德育脫離生活，重言傳輕身教。
盧梭說：“真正的教育不在于口訓(xùn)而在于實(shí)行。”在我們的周圍，常常會(huì)聽到許多空洞的說教，缺乏生活的體驗(yàn)，和學(xué)生的實(shí)際離得那么遠(yuǎn)，學(xué)生怎能接受到靈魂的教育？我們教育學(xué)生要自強(qiáng)不息，不畏挫折。什么是自強(qiáng)，什么是奮斗？看看我們學(xué)生的父母就知道，他們雙雙下崗，自主創(chuàng)業(yè)，白手起家，起早貪黑，日復(fù)一日，年復(fù)一年，沒有向命運(yùn)低頭，沒有向挫折彎腰。這就是自強(qiáng)不息的最好證明。這就是我們教育最鮮活的事例。德育絕不可能脫離生活而孤立存在。
北大副校長(zhǎng)季羨林曾說過一句意味深長(zhǎng)的話：“優(yōu)秀的北大學(xué)子是優(yōu)秀的大師熏陶出來的�！笔前�，大凡優(yōu)秀的老師都具有高雅的情趣，敏感的情感，堅(jiān)定的意志，偉岸的靈魂。他們往往在不經(jīng)意間的一絲微笑，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，甚至一件小得不能再小的事情，也能夠讓學(xué)生讀出人格的魅力，讓他們的靈魂受到洗滌。
教育的終極目的是培養(yǎng)和諧的人，作為老師，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要著眼于構(gòu)建學(xué)生高尚的人格體系。不僅要求學(xué)生做，更要自己率先垂范。讓自己的人格率先提升到一個(gè)較高的境界，讓人格的光輝自然昭示與日常生活的一言一行之中，自然流露在一顰一蹙之間，成為學(xué)生效仿的榜樣。
第七句話：老師，請(qǐng)輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)自己思考，自己判斷，而不僅僅是背誦答案。
3
傳統(tǒng)教學(xué)中，教師掌握著“話語霸權(quán)”，由教師充當(dāng)教學(xué)陣地的主角，學(xué)生只是被當(dāng)作一個(gè)個(gè)容器，等著教師往里灌知識(shí)。久而久之，學(xué)生失去主動(dòng)思考的能力，更談不上有創(chuàng)意的見解，而教師不休止的講，無休止的灌，不論是有用的，還是沒用的；不論是重要的，還是不重要的，一股腦往學(xué)生腦袋里塞，學(xué)生不能自主學(xué)習(xí)，只是被動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)器。學(xué)生接受的全部是為了應(yīng)付考試而準(zhǔn)備的死板的知識(shí)，充當(dāng)了一個(gè)個(gè)把老師知識(shí)倉(cāng)庫(kù)里搬運(yùn)出來的搬運(yùn)工。也許學(xué)生的成績(jī)因?yàn)槌浞值臏?zhǔn)備得到了提高，也許學(xué)生因?yàn)榭荚嚦煽?jī)的優(yōu)秀進(jìn)入了高一級(jí)的學(xué)校。
但當(dāng)他們步入社會(huì)，走上工作崗位，卻發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)校里所學(xué)習(xí)的死板的知識(shí)幾乎毫無用處，我們不禁要反思我們的教學(xué)是否出了問題？我們不應(yīng)該在乎給學(xué)生傳授了多少知識(shí)點(diǎn)，而應(yīng)該在乎學(xué)生提出了多少有價(jià)值的問題；我們不應(yīng)該在乎我們講課的藝術(shù)性有多高超，而應(yīng)該在乎有多少學(xué)生主動(dòng)的參與到了課堂中來并積極的思維；我們不應(yīng)該在乎給學(xué)生布置了多少作業(yè)，而應(yīng)該在乎學(xué)生是否將作業(yè)當(dāng)作一種樂趣；我們不應(yīng)該讓學(xué)生掌握許多現(xiàn)成的答案，而應(yīng)該在乎學(xué)生表達(dá)了多少自己的觀點(diǎn)不人云亦云。
美國(guó)教育家尼爾普斯特曼說：“學(xué)生進(jìn)入學(xué)校時(shí)象個(gè)問號(hào)，而離開學(xué)校時(shí)象個(gè)句號(hào)�！边@是學(xué)校教育的悲哀，更值得我們每一位教育工作者深思�。�
第八句話：老師，假如我有所失敗或有所困難，尤其在大家面前，不要可憐我，可憐會(huì)使我自卑。春節(jié)晚會(huì)上有一個(gè)小品讓我記憶猶新，一對(duì)特殊的夫婦到家照相館補(bǔ)照結(jié)婚照，因?yàn)檎煞蜷L(zhǎng)了腫瘤，經(jīng)過化療，頭發(fā)全部掉光了，一個(gè)七尺男兒沒有一絲頭發(fā)多難為情�。∷阅翘焖髁艘豁敿t帽子去照相，正當(dāng)他們躊躇不定來到照相館時(shí)，他們驚喜的發(fā)現(xiàn)照相館里的全體員工都戴上了一頂和他頭上戴的一模一樣的小紅帽。他們感動(dòng)不已，夫婦倆照了有生以來最有意義，最漂亮的一張結(jié)婚照。
這則小品雖然樸實(shí)無華，卻包含了多么深厚的人文內(nèi)涵��！夫婦倆渴望得到別人的尊重，夫婦倆更希望他們跟其他正常人一樣生活。員工們做到了，他們用一種特殊的方式保護(hù)了一個(gè)病人的自尊、自信，沒有可憐，只有呵護(hù)；沒有諷刺，只有關(guān)愛；沒有刻意為之，只有順其自然。
這讓我聯(lián)想到了我們的教育，當(dāng)我們的學(xué)生考試失利以后，需要安慰的時(shí)候，我們是居高臨下的以一種長(zhǎng)者的姿態(tài)，當(dāng)眾念出這位學(xué)生的成績(jī)，然后說道：“你是怎么考的啊？”還是下課后將他悄悄的叫到辦公室，以朋友的身份和他一同查找失誤的原因？當(dāng)我們的學(xué)生生活上遇到困難，需要幫助的時(shí)候，我們是自然而然的基于一種人最起碼的同情之心，在全班同學(xué)面前呼吁為他捐款捐物，然后鄭重其事的請(qǐng)他到講臺(tái)上來接受饋贈(zèng)，還是用一種潤(rùn)物細(xì)無聲的方式將我們的愛心化作平時(shí)點(diǎn)滴的行動(dòng)當(dāng)中？
如果沒有平等和尊重，只有可憐和同情，愛可能是殘忍的，因?yàn)檫@種愛是一種權(quán)利的剝奪，甚至是人格的侮辱。讓我們每一位老師的愛心帶著關(guān)注和體驗(yàn)，摻入真情和奉獻(xiàn)，融進(jìn)理解和尊重，就像小品中的小紅帽一樣戴在我們的頭上，記在我們的心里吧！
第九句話：老師，請(qǐng)您經(jīng)常給我一點(diǎn)鼓勵(lì)，不要讓您的要求超過了我的能力。
曾聽過一堂外籍教師的英語課，這位老師臉上總是掛著親切的微笑，不僅如此，聽到她說的最多的一個(gè)單詞是：“verygood”！用中國(guó)的話說就是非常好，棒極了！即使碰到學(xué)生不能回答出她提出的問題，她也會(huì)笑著說：“Ibeliveyou”!然后請(qǐng)學(xué)生坐下。作為一名聽課老師，絲毫沒有為學(xué)生的表現(xiàn)而擔(dān)憂，只有一種如沐春風(fēng)的感覺，沁人心脾！
這讓我聯(lián)想中國(guó)的教育，中國(guó)有句古語：“優(yōu)點(diǎn)不說跑不了，缺點(diǎn)不說不得了�！彼晕覀兛倳�(huì)竭盡全力的去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，就像拿著顯微鏡一樣。要么當(dāng)頭棒喝，要么委婉批評(píng)，從來沒有一絲鼓勵(lì)和表揚(yáng)。有一位學(xué)生費(fèi)勁心血得了個(gè)100分，可他卻開心不起來，因?yàn)槔蠋煂?duì)他說：“班里有十幾個(gè)100分的，這有什么了不起�。笨杀�！如果我們的老師能及時(shí)給這位學(xué)生以鼓勵(lì)，他也許會(huì)迸發(fā)出更大的力量向前沖去，創(chuàng)造出更多的100分！
我看過這樣一篇文章，名字叫《母親與家長(zhǎng)會(huì)》。小學(xué)的時(shí)候，母親開完家長(zhǎng)會(huì)，老師說她的兒子智商有問題，母親回家后鼓勵(lì)兒子說：“老師說你是班里最聰明的一個(gè)１初中的時(shí)候，老師還是說她的兒子不守紀(jì)律，讀高中沒有希望。母親回家后又鼓勵(lì)兒子說：“老師說你思維活躍，一定能考上高中�！备�
中的時(shí)候，老師說她的兒子讀普通大學(xué)都困難，母親回家后對(duì)兒子說：“你一定能考上中國(guó)最好的大學(xué)�！弊詈螅�(dāng)兒子拿到清華大學(xué)通知書的時(shí)候，他的母親淚如雨下，這是一個(gè)多么偉大的母親��！我對(duì)這位母親感動(dòng)不已，為文中的老師感到羞愧！
不論是家長(zhǎng)還是老師，一句體己的話語，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一次信任的微笑，一個(gè)尊重的姿勢(shì)，也許能將孩子巨大的潛能喚醒，讓他的天性中最優(yōu)美、最靈動(dòng)的東西發(fā)揮到極致。
即使如此，我們也絕不能無限夸大孩子的潛力，為孩子設(shè)置“超凡入圣”的目標(biāo)，更不能為了讓孩子付出太苦太累的代價(jià)來給家長(zhǎng)和老師的臉上增光。
第十句話：老師，在教室里，不要把另一位同學(xué)當(dāng)作我的表率，我可能因此而恨他，也恨您。
第十一句話：老師，我若有所成就，也不要把我當(dāng)作別人的榜樣，因?yàn)槟菢訒?huì)使難堪。
中國(guó)有句俗語：“人比人，氣死人�！闭f的是把自己和比自己強(qiáng)的人放在一起比較，會(huì)自愧不如，有自慚形穢之感。別人當(dāng)老總，自己做員工；別人開小車，自己騎單車；別人下館子，自己吃食堂。結(jié)果越比越生氣，越比越感覺矮人一等，心理嚴(yán)重失衡。有的會(huì)喪失生活的信心，在自卑的籠罩中自怨自艾；有的會(huì)憤世嫉俗，怨聲載道；有的甚至?xí)粨袷侄慰释_(dá)到別人的生活，最后落得個(gè)人財(cái)兩空。這都是“比較”惹的禍啊！
“比較”一詞在我們的校園也十分盛行，我們隨處可見“比”的身影。光榮榜上，那些胸配大紅花的優(yōu)等生，哪一個(gè)不是通過浴血奮戰(zhàn)，披荊斬棘，從千軍萬馬中脫穎而出的，他們成功了，理應(yīng)受到表揚(yáng)。但我們可曾想到，表揚(yáng)一部分優(yōu)等生就意味著傷害了其他的學(xué)生。有人會(huì)說，表揚(yáng)優(yōu)秀，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)有什么不可，哪里傷害其他人了。可事實(shí)確實(shí)如此，和優(yōu)等生相差無幾的學(xué)生會(huì)不屑一顧：有什么了不起，不就是多我?guī)追謫�？而那些后進(jìn)生感覺永遠(yuǎn)也不可能戴上大紅花而早早退出了競(jìng)爭(zhēng)的行列。我們的優(yōu)等生長(zhǎng)期生活在一種孤立，受人嫉妒，害怕失利的緊張心理當(dāng)中，其實(shí)他們也不喜歡自己常被別人掛在嘴上來表揚(yáng)。
我們并不反對(duì)比較，因?yàn)楸容^可以促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)，比較可以創(chuàng)造成績(jī)，但我們要思考的是采用什么樣的比較方式。是采用把學(xué)生的過去和現(xiàn)在拿來比較的縱向比較，還是將學(xué)生通過對(duì)比的辦法進(jìn)行的橫向比較？縱向比較的結(jié)果是越比越有信心，越比越有干勁，越比越有成就感；而橫向比較的結(jié)果則是越比越灰心，越比越氣餒，越比越不如人。
老師們，我相信您一定會(huì)做出正確的選擇！
第十二句話：老師，請(qǐng)您耐心地聽聽我所提出的問題。但只有您肯聽我，我才能向您學(xué)習(xí)去聽別人的意見。
我堂堂人民教師為何要聽你區(qū)區(qū)學(xué)生的問題，真是可笑可笑！且聽我三種論斷：
“傳統(tǒng)論”：從我當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，我的老師就是這樣教我的，我們常聽他們?cè)谡n堂上慷慨激昂，眉飛色舞，侃侃而談。如今我當(dāng)老師了，也應(yīng)該這樣。我和學(xué)生的關(guān)系就是簡(jiǎn)單的教育與受教育的關(guān)系，我掌握著大量的專業(yè)知識(shí)，主宰著知識(shí)的傳授，我講什么，你就聽什么；我念什么，你就記什么，天經(jīng)地義。我是施恩者，你是受恩者。我是知識(shí)的權(quán)威，當(dāng)然也應(yīng)該獨(dú)霸課堂啦！
“輕視論”：我十年寒窗，孜孜以求，學(xué)有所成，才站在這三尺講臺(tái)上，我上知天文，下知地理，我博古通今，我才華橫溢，我要將我十幾所學(xué)毫無保留的傳授給我的學(xué)生，他們知識(shí)面窄，閱歷不夠豐富，想法簡(jiǎn)單幼稚，提出的問題膚淺可笑，我怎么會(huì)從他們身上學(xué)到什么呢？所以，我有必要聽他們?cè)谡f些什么嗎？我有必要回答他們提出的幼稚的問題嗎？
“膽怯論”：說實(shí)在的，我不是什么都懂，可現(xiàn)在的孩子什么都想知道，什么都想問，他們隨時(shí)隨地都有可能向我提出各種各樣，甚至稀奇古怪的問題，我萬一答不出來怎么辦？那在學(xué)生面前多沒有面子，所以，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我總是不懂裝懂，敷衍過去了事，或是干脆不讓他們提問，免得在他們面前出丑！
這三種謬論，當(dāng)引起各位警醒！
第十三句話：老師，只要您保持公正，請(qǐng)您對(duì)我盡量嚴(yán)格，表面上即使我反對(duì)嚴(yán)格，但是我知道我需要您嚴(yán)格。
我們常聽到這樣一句口號(hào)：“為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子１
為了一切孩子，就不能只為了一部分成績(jī)好的孩子，每一個(gè)孩子都有公平的享受教育的權(quán)利。但事實(shí)怎樣呢？成績(jī)好的孩子因?yàn)樘熨Y聰明，所以享受了太多同齡人享受不到的權(quán)利：課堂上，他們思維活躍，舉手積極，反映迅速，還沒有等到別的同學(xué)思考清楚，他們已經(jīng)成竹在胸，老師總是將機(jī)會(huì)給了他們，久而久之，他們長(zhǎng)期獨(dú)霸課堂，成為課堂的一道風(fēng)景。活動(dòng)中，他們因?yàn)殚L(zhǎng)期拋頭露面，展示自己，能力得到鍛煉，所以老師又將參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)給了他們，舞臺(tái)上總可以看到優(yōu)等生活躍的身影，又誰能聽到后進(jìn)生哭泣的聲音呢？不僅如此，他們?cè)诶蠋熝壑�，因�(yàn)槌煽?jī)優(yōu)秀，活動(dòng)積極而受到了老師格外的關(guān)照，別的孩子犯了錯(cuò)誤也許會(huì)重重懲罰，但優(yōu)等生犯了錯(cuò)誤老師卻會(huì)網(wǎng)開一面。
為了一切孩子，就應(yīng)該面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)孩子都能感受老師平等的關(guān)愛，讓每一個(gè)孩子都能在課堂上展示自我，在活動(dòng)中表現(xiàn)自我，讓他們自信的生活，快樂的學(xué)習(xí)。
一切為了孩子，但不能什么都依著孩子，現(xiàn)在提倡“以人為本”，有人認(rèn)為對(duì)學(xué)生充滿人文關(guān)懷就是對(duì)學(xué)生無原則的放松，滿臉堆笑，學(xué)生犯了錯(cuò)誤也不嚴(yán)肅批評(píng)，怕得罪了學(xué)生，這是走向了錯(cuò)誤的方向！只要保持公正，作為老師應(yīng)該盡量嚴(yán)格，只要不傷及學(xué)生的尊嚴(yán)，踐踏學(xué)生的人格，一切的嚴(yán)格都是必要的！
請(qǐng)記住，做一名溫而不慍，嚴(yán)而不厲的老師吧！
第十四句話：老師，不要期待我最喜歡您教的課，至少對(duì)我，別的課可能更加有趣。
蘇霍姆林斯基曾在他的帕什雷中學(xué)提出：要啟發(fā)和吸引學(xué)生在完成各門學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，一定還要有一門自己特別喜歡的學(xué)科，讓他們自己去鉆研更多更深的問題。他認(rèn)為，只有全身心的投入到某個(gè)領(lǐng)域，他的精神生活才能豐盈充實(shí)，他的知識(shí)能力才能得到提升。
每一位老師都希望他的學(xué)生喜歡自己所教的學(xué)科，能得到學(xué)生的歡迎至少證明這位老師的教育理念先進(jìn)，教學(xué)技藝精湛，教學(xué)手段多樣，教學(xué)語言風(fēng)趣等等。當(dāng)一位學(xué)生能專注的投入到自己喜歡的學(xué)科當(dāng)中，他將會(huì)激發(fā)出身體所有的潛能，迸發(fā)出所有的激情。
無數(shù)取得巨大成就的名人都足以證明這一觀點(diǎn)，從哥白尼發(fā)現(xiàn)日心說到牛頓研究力學(xué)，從達(dá)爾文創(chuàng)導(dǎo)的進(jìn)化論到瓦特的蒸汽機(jī)，珍妮的紡織機(jī)等等。他們之所以能取得這樣矚目的成績(jī)都源于強(qiáng)烈的興趣愛好，興趣能使人抵御清貧和寂寞的侵襲，甚至能不為逆境和苦難所屈。所以我們常說，興趣是最好的老師。
如果我們明白了這個(gè)道理，我們就應(yīng)該面向全體學(xué)習(xí)，并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，尊重他們的興趣愛好，讓他們始終在一種興趣盎然之中學(xué)習(xí)。長(zhǎng)期的大運(yùn)動(dòng)量的強(qiáng)化訓(xùn)練，超負(fù)荷的運(yùn)動(dòng)中，使得學(xué)生疲于奔命，頭昏腦漲，趣味索然，產(chǎn)生怨煩心理，哪里有心思、精力去發(fā)展自己的興趣、愛好和特長(zhǎng)呢？哪里還會(huì)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性呢？
第十五句話：老師，請(qǐng)您記得，您也曾經(jīng)是學(xué)生，您是否有時(shí)也會(huì)忘帶東西，在班上您是否樣樣第一？“老師，我把孩子交給你，任憑你修剪、鍛打，只是別把他當(dāng)成'天才’當(dāng)成'完人’去要求，去鍛造，只是別澆滅了他蓬勃向上的朝氣，別損害了他天真無邪的童心，別挫傷了他賴以生存的自尊和信念。”這是一位家長(zhǎng)寫給老師的一段話。
是啊，每一位孩子都是一本需要認(rèn)真閱讀的大書，都是一棵需要細(xì)心呵護(hù)的小樹，他們都有自己的個(gè)性，都有自己的興趣愛好，他們絕非天才，也不是完人。所以在他們的身上總有這樣或者那樣的不足，我們應(yīng)該給他們犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，應(yīng)該允許他們暴露自己的不足。我們不也是從學(xué)生時(shí)代走過來的嗎？我們?cè)谧鰧W(xué)生的時(shí)候不是也有偶爾犯錯(cuò)誤的時(shí)候嗎？
當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，正是我們老師教育他們的最好機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該善加利用，并引導(dǎo)他們明辨是非，提升道德修養(yǎng)，在犯錯(cuò)誤當(dāng)中不斷修正自己，做一個(gè)不斷完善自己的人。我們絕不能因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)誤會(huì)影響班級(jí)的榮譽(yù)而禁止他們犯錯(cuò)誤，更不能因?yàn)橛绊懥税嗉?jí)榮譽(yù)從而影響了班主任的收入而重重的懲罰他們。
如果不給孩子犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，也許只是一時(shí)的風(fēng)平浪靜，有許多孩子身上的惡習(xí)在老師的強(qiáng)壓下沒有暴露，但他們一旦離開了這樣的環(huán)境，也許會(huì)掀起驚濤駭浪。有許多在學(xué)校成績(jī)優(yōu)異，表現(xiàn)一貫良好的學(xué)生卻犯下讓所有人都不敢相信的錯(cuò)誤，這是值得我們深思的。
教育是一門等待的藝術(shù)，只有當(dāng)學(xué)生自己去追求，獲得親身體驗(yàn)的時(shí)候，把道德準(zhǔn)則當(dāng)成自己獨(dú)立信念的時(shí)候，那是一筆終身都不會(huì)失去的財(cái)富！
第十六句話：老師，請(qǐng)您也別忘記，大學(xué)統(tǒng)考您是怎么考取的，您所念的專業(yè)是不是您的第一志愿？高中三年的我癡迷籃球，整日與籃球?yàn)榘�，同球星為伍，一心想考體育生，但高二時(shí)的一場(chǎng)疾病毀掉了我的夢(mèng)想。于是我想接過父親的班——當(dāng)一名人民警察。無奈先天不足，身高不夠，二等殘廢的我被警校拒之門外。眼看將無書可讀，父親托人把我弄進(jìn)了師范學(xué)院。
想起我兒時(shí)的夢(mèng)想是叱咤風(fēng)云的球星，中學(xué)的理想是威風(fēng)凜凜的警察，可現(xiàn)在的職業(yè)卻是一名普普通通的老師，不禁感慨萬千。
人的理想和現(xiàn)實(shí)總會(huì)有一定的差距，我們應(yīng)該面對(duì)現(xiàn)實(shí)，但我們不能甘于現(xiàn)實(shí)。我們不能放棄對(duì)美好理想的追求，我們也可以通過自己的努力來改變現(xiàn)實(shí)。大學(xué)畢業(yè)后我分配到一所鄉(xiāng)村中學(xué)任教，我勤奮的工作，不斷的追求，通過公開招聘層層考核我幸運(yùn)的來到了這所城鎮(zhèn)重點(diǎn)中學(xué)，所以我倍加珍惜，因?yàn)槲疫@是奮斗的結(jié)果，我始終相信：生命不息，奮斗不止！
當(dāng)我的學(xué)生問我：如果考試失利了沒有進(jìn)入自己理想的學(xué)校，沒有實(shí)現(xiàn)自己的志愿該怎么辦？我總會(huì)對(duì)他們說：為理想而奮斗的人生就是精彩的人生，用心血澆灌的青春永遠(yuǎn)不會(huì)枯萎。即使你失敗了，但你那不屈的精神將成為你生命的定格，成為你青春無愧無悔的選擇！
第十七句話：老師，我心中感激；但您不要期待我口頭上常說：老師，謝謝您。
當(dāng)學(xué)生以優(yōu)異的成績(jī)考入了重點(diǎn)高中、名牌大學(xué)時(shí)，他們的父母常常大擺“謝師宴”，表達(dá)對(duì)老師們的感激之情，其實(shí)作為老師，最大的獎(jiǎng)賞并不在于此。
我們只希望畢業(yè)的學(xué)生見到我們不繞道而行，多年后還能親切地喊一聲“老師好”，就是最大的幸福了。應(yīng)該教育學(xué)生不忘師恩，對(duì)老師真正的心存感激和敬意，并不需要形式上的“謝謝”，或?qū)ⅰ爸x謝”掛在口頭上。要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生感恩的習(xí)慣及態(tài)度，在日常的學(xué)習(xí)和生活中常懷感激之情，對(duì)社會(huì)少一些抱怨，少一些消極，多一些進(jìn)取和對(duì)社會(huì)的回饋，這才是最大的感恩。
學(xué)生對(duì)老師心存感激，往往是從老師身上的細(xì)節(jié)開始。老師的舉手投足都在左右著學(xué)生的視線，教師舉止習(xí)慣是本人作風(fēng)和修養(yǎng)的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生應(yīng)以循循善誘的語言，啟發(fā)學(xué)生思考與探究，提出不同見解。處處要以身作則，要求學(xué)生做到的，教師必須首先做到，用自己的身教去影響學(xué)生。在我們很多人的印象里，學(xué)生幫助老師似乎是從來不用言謝，因?yàn)槔蠋熀蛯W(xué)生的關(guān)系是“師恩似�！�，就像孩子幫助父母做了事一樣。多少年來，學(xué)生也從來不奢望老師對(duì)自己言謝。但教育是平等的，而不是一邊倒，因此，老師也一定要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生誠(chéng)懇地說聲謝謝。教師的人格魅力，很多時(shí)候就在與學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中體現(xiàn)出來的，在身正為范中彰顯出來的。表率、示范作用這種無形的影響永遠(yuǎn)都不能丟。
培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心養(yǎng)成虔敬、感激別人的心態(tài)，將學(xué)生對(duì)老師的心存感激之情內(nèi)化成學(xué)生健全豐富的情感世界，喚起學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)他人的愛、博大的愛。
后記：
德國(guó)教育家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞�！苯處煵粌H要有淵博的學(xué)問，教給學(xué)生有用的知識(shí)，更要教會(huì)他們思考，教會(huì)擁有知識(shí)的方法；不僅要一顆慈母之心，將自己所有的愛都奉獻(xiàn)給我們的學(xué)生，還要用自己高尚的師德去影響學(xué)生；不僅要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格，還要平等公正的對(duì)待每一位學(xué)生；不僅要不斷鼓勵(lì)每一位學(xué)生，給予他們自信，還要不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步的軌跡，肯定他們努力的結(jié)果讓我們給孩子多一些寬容，少一些訓(xùn)斥；多一些關(guān)愛，少一些冷漠；多一些欣賞，少一些打擊，那么你的寬容、關(guān)愛、欣賞就會(huì)澆灌出一片生機(jī)和蔥綠，讓每一塊金子都閃閃發(fā)光。
做老師的目的不是為了讓人記住，更不是為了讓學(xué)生感謝。但讓學(xué)生終身難忘的好老師，就是對(duì)從事這份職業(yè)的最高獎(jiǎng)賞。教師的工作是寂寞的，更多的時(shí)候，我們會(huì)在燈下面對(duì)潔白的四壁，靜靜地守候寂寞，撲去心靈的塵土去守望教育，構(gòu)筑教育的理想，更多的時(shí)候，我們會(huì)在黑夜里瞑思苦想，悄悄地等待成長(zhǎng)，揮去眼前擋住我們前進(jìn)的細(xì)沙，追求教育的真諦。
一個(gè)理想的老師應(yīng)該是個(gè)天生愛做夢(mèng)的老師，我們的工作并不是簡(jiǎn)單的“付出與收獲”，而是一種心智的模式，那就是夢(mèng)想與追求。只有甘于寂寞的人，敢于夢(mèng)想的人，勇于追求的人，一定能結(jié)出正果。
一個(gè)老師寫給學(xué)生的話
一位老師寫給初一新生的肺腑之言
1、進(jìn)入中學(xué)，就是一個(gè)新的環(huán)境，接觸新的人，你的所有過去對(duì)于他們來說是一張白紙，這是你最好的重新塑造自己形象的時(shí)候，改掉以前的缺點(diǎn)，每進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，都應(yīng)該以全新的形象出現(xiàn)。
2、對(duì)"中學(xué)生"這一角色，要有清楚的認(rèn)知，中學(xué)老師不會(huì)再像"保姆"的。否則，初
一、初二就會(huì)變成小七、小八，"中學(xué)"則成為"由你玩幾年"，可就麻煩大了。
3、"我來做什么"、"該怎么做"，這是個(gè)主題定位和態(tài)度問題。中學(xué)的主題是什么？是單純求學(xué)，兩耳不聞窗外事，還是修身求學(xué)，一心追求真善美？是做單一型人才還是當(dāng)復(fù)合型人才？是被動(dòng)求學(xué)還是主動(dòng)奮斗？選擇不同，最后畢業(yè)文憑的含金量決然不同。
4、"我將到哪里去"？這是個(gè)定向問題。進(jìn)入中學(xué)，前途選擇就已經(jīng)開始了。將來是進(jìn)入藍(lán)領(lǐng)、白領(lǐng)還是金領(lǐng)職業(yè)層次？不管怎樣選擇，改變命運(yùn)的鑰匙掌握在自己手里，成功的機(jī)遇總是偏愛有準(zhǔn)備的、有頭腦的人。
5、住宿生經(jīng)常給家里打個(gè)電話，始終記住：兒行千里母擔(dān)憂。
6、很多事情別人通知你了，要說謝謝，沒有通知你，不要責(zé)怪，因?yàn)槟切┦履闫鋵?shí)應(yīng)該自己弄清楚。
7、不論男生還是女生，如果在中學(xué)里就把容貌當(dāng)作重要的東西而過分重視的話，可能現(xiàn)在不會(huì)吃虧，但是早晚會(huì)吃虧，也可以說是一定會(huì)吃虧。
8、千萬別迷戀網(wǎng)絡(luò)和游戲。千萬！記住我這里用的是千萬！
9、一定要天天抽時(shí)間出來鍛煉身體。根據(jù)自己的特長(zhǎng)進(jìn)行有效地選擇吧！堅(jiān)持下去，好處多多，這太重要了。
10、面對(duì)不公平的東西，不要抱怨，你的不公平可能恰恰是別人的公平。所以，你不如去努力的奮斗，爭(zhēng)取你自己最合適的公平。
11、如果你幾年內(nèi)很少去圖書館的話，你就等于自己浪費(fèi)了一大筆一大筆財(cái)富。所以，經(jīng)常去那里，隨意翻翻，都有收獲。
12、別挑老師，如果你認(rèn)為老師對(duì)你不好，就努力學(xué)好這門課，讓他對(duì)你刮目相看吧。
13、很多事情當(dāng)你再回憶時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)沒什么。所以，不管你當(dāng)時(shí)多么生氣憤怒或者別的，都告訴自己不必這樣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)真的不必。
14、尊嚴(yán)是最重要的，但是在中學(xué)里，要懂得利用這個(gè)空間鍛煉自己，要讓自己的尊嚴(yán)有足夠大的承受力，要知道，社會(huì)是一個(gè)最喜歡打碎人的尊嚴(yán)的地方，除了你自己，沒人會(huì)為你保留它。
15、如果你的個(gè)性讓很多人對(duì)你敬而遠(yuǎn)之，那么你的個(gè)性是失敗的，個(gè)性的成功在于能吸引，而不是能排斥。
16、你的確要學(xué)的有心計(jì)，但是記住，永遠(yuǎn)記住，在社會(huì)上要?jiǎng)倮奈ㄒ坏姆椒ㄓ肋h(yuǎn)只是一個(gè)，那就是實(shí)力，永遠(yuǎn)不用懷疑。
17、要想學(xué)習(xí)好，最省事的辦法就是下笨功夫，該練的好好練，該背的好好背。當(dāng)聰明人還在找省事的辦法時(shí)，下笨功夫的人已經(jīng)進(jìn)入下一個(gè)單元了。于是很多聰明的學(xué)生感嘆：他比我笨多了，為什么卻比我學(xué)得好？
18、在中學(xué)時(shí)就開始訓(xùn)練自己的冷靜力，這是一種能力的，有大事時(shí)，能安靜并能快速想出辦法的人，很厲害。
20、如果把上課不睡覺當(dāng)做一種鍛煉并且你做到了，那么，你很強(qiáng)，而且記住，其實(shí)你應(yīng)該是這樣的，老師再差，也比學(xué)生強(qiáng)，因?yàn)樗麄兪抢蠋煛?/p>
21、永遠(yuǎn)不要嘲笑你的教師無知或者單調(diào)，因?yàn)橛幸惶飚?dāng)你發(fā)現(xiàn)你用瞌睡來嘲弄教師實(shí)際上很愚蠢時(shí)，你在社會(huì)上已經(jīng)碰了很多釘子了。
22、如果周圍有人嫉妒你，那么你可以把他從你的競(jìng)爭(zhēng)者之列排除了，嫉妒人之人，難
以成大事。
23、應(yīng)該相信一句話：沒有不可能的事情�。≌娴臎]有，只要去做，現(xiàn)在我們是學(xué)生，十年后呢？？二十年后呢？？想想。
24、聽聽收音機(jī)也遠(yuǎn)比看電視好，電視只給你視覺刺激，霸占你的時(shí)間，不會(huì)給你任何能力，遠(yuǎn)離電視吧，有多遠(yuǎn)躲多遠(yuǎn)。
25、別抱怨各種大考、小考之類的東西，那是證明你能力的很好的東西。
26、每個(gè)人都有潛在的能量，只是很容易：被習(xí)慣所掩蓋，被時(shí)間所迷離，被惰性所消磨。
27、你可以看不慣一些東西，但是你應(yīng)該學(xué)會(huì)接受--如果你沒法改變那一切的話。
28、還能沖動(dòng)，表示你還對(duì)生活有激情，總是沖動(dòng)，表示你還不懂生活。
29、中考，早點(diǎn)準(zhǔn)備比晚點(diǎn)準(zhǔn)備肯定好。
30、永遠(yuǎn)別渴望做個(gè)任何人都不得罪的人，有人反對(duì)，有人支持，然后自己做出決定才是精彩的人生。
31、好好利用在公共場(chǎng)合說話的機(jī)會(huì)，比如上課發(fā)言，有機(jī)會(huì)展示或者鍛煉講話能力，都是難得的機(jī)會(huì)，對(duì)以后會(huì)有很大的幫助。這點(diǎn)請(qǐng)記祝32、別說臟話，你應(yīng)該知道習(xí)慣的力量。長(zhǎng)大后和別人接觸時(shí)，你隨便的一個(gè)字或者幾個(gè)字會(huì)讓你在別人心中的形象大打折扣。
33、魄力，一定要有魄力，即使是失敗，也不要讓自己的人生平庸。
34、喜歡自己，信任自己的能力，只要自己認(rèn)為值得做的，那就是值得的。
35、如果你的家庭一般，那么記得為了你的家人和你自己的前途，永遠(yuǎn)別亂花錢。記住，永遠(yuǎn)。如果你的家庭富足，也要永遠(yuǎn)記住你用的錢是你爸爸媽媽的血汗錢。
36、"我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程；我不去想，身后會(huì)不會(huì)襲來寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影"。這句話對(duì)大家也很有用?模?親。≡諛閿齙醬煺鄣氖焙蚓拖胂胨?傘?
37、后悔是一種耗費(fèi)精神的情緒。后悔是比損失更大的損失，比錯(cuò)誤更大的錯(cuò)誤。所以不要后悔。
38、相信時(shí)間的力量，可以沖淡很多東西。
39、永遠(yuǎn)不要瞧不起學(xué)習(xí)不好、家境困難的學(xué)生，有時(shí)低起點(diǎn)會(huì)帶來大飛躍。
40、多笑笑，會(huì)讓自己快樂起來。
41、朋友，你中學(xué)的朋友很可能就是你將來事業(yè)的一部分。他們會(huì)幫助你。但是你也應(yīng)該讓自己有幫助他們的實(shí)力，所以，你要努力，你和你的朋友會(huì)一起在將來打造一個(gè)可能很輝煌的事業(yè)。很好聽是嗎？但是記住，你們都要努力。
42、經(jīng)常家里人聊聊天，父母長(zhǎng)輩的人生經(jīng)驗(yàn)就是你的大筆財(cái)富，能你少走很多彎路的，是你走向成功的捷徑！
43、要學(xué)會(huì)基本的禮貌和禮節(jié)，比如就餐禮儀，中學(xué)生不是小孩子了，紳士的風(fēng)度是一步步培養(yǎng)出來的，現(xiàn)在開始吧。
44、要學(xué)會(huì)做人。對(duì)于學(xué)生來說，知識(shí)、方法可以很快掌握，但是良好的習(xí)慣，優(yōu)秀的品質(zhì)，高尚的品德卻不是朝夕可就的。只有把求知與做人完美地結(jié)合起來，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
45、手機(jī)是否應(yīng)該用只有你自己知道。
46、第一年絕對(duì)不要放松，先確立自己的領(lǐng)先位置，這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)比較有好處。
48、千萬不要把貴重物品隨手放在桌子上。中學(xué)教室里不是你的家，防人之心不可無。
49、要勇于去學(xué)自己不會(huì)的東西。有些孩子可能一開始什么都不知道，但是一段時(shí)間以后，由于他們見了人就請(qǐng)教，最后很可能成了高手。在中學(xué)里面一定要不恥下問，不要怕丟
面子，否則吃虧的是你自己。
50、如果你有創(chuàng)新的念頭，不妨平時(shí)多跟同學(xué)交流，或許你們可以組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)來參加創(chuàng)新計(jì)劃大賽呢。51、初一初二時(shí)老師管理較松，時(shí)間相對(duì)充裕，如果沒有計(jì)劃，很容易荒廢過去。最好給自己一個(gè)計(jì)劃吧，日計(jì)劃、周計(jì)劃、月計(jì)劃、季度計(jì)劃年度都要有。
52、應(yīng)該說安全始終是做任何事情的第一要素，愛護(hù)自己，珍惜自己，是很重要的！因?yàn)闆]有什么比健康和生命更重要！請(qǐng)大家一定要注意安全，愛惜自己。記住：無論何時(shí)都不要自暴自棄！
53、作弊要靠別人，慢慢地你就會(huì)明白有時(shí)別人是靠不住的，到那時(shí)就晚了，還是相信自己，靠自己吧。做一個(gè)講誠(chéng)實(shí)，守信用的人吧！
54、中學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的，每個(gè)人都想要好成績(jī)，人人都在暗里下苦功。不要看一時(shí)之得失，定好計(jì)劃，按自己的步驟穩(wěn)步向前。
56、永遠(yuǎn)不要為考試而學(xué)習(xí)。在中學(xué)里，成績(jī)固然非常重要，但是我們應(yīng)該在策略上重視它，在戰(zhàn)略上渺視它。
57、不要束縛自己的能力。盡可能地去想一些新奇，大膽，甚至瘋狂的主意；不要束縛自己的想像力，用實(shí)踐去檢驗(yàn)?zāi)愕牟孪�。很多時(shí)候我們不是做不到，而是想不到。
58、老師會(huì)是你的朋友。老師不僅是教授你知識(shí)的人，也是能指點(diǎn)你前進(jìn)的長(zhǎng)者，能和你一起探討知識(shí)的伙伴。
59、記住該記住的，忘記該忘記的。改變能改變的，接受不能改變的，用智慧去分辨兩者。
60、世界上最美好的東西莫過于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直，嚴(yán)正的朋友。