指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)作用，體會(huì)旋律高低與演唱力度的關(guān)系并記錄下來(lái)，一字多音的處理要連貫小節(jié)換氣，江蘇川沙今屬上海市人早年留學(xué)美國(guó)，體會(huì)處理歌曲力度變化和旋律情感的變化。
西風(fēng)的話教案
西風(fēng)的話教案
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《西風(fēng)的話》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)音樂(lè)的對(duì)比，了解音樂(lè)要素對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)的作用，感受秋天的不同色彩。
2、引導(dǎo)學(xué)生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》，啟發(fā)教育青少年珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生活。
3、培養(yǎng)學(xué)生的聆聽(tīng)音樂(lè)，觀察樂(lè)譜，表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)作用。
2、用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。
教具準(zhǔn)備：鋼琴音樂(lè)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
課前音樂(lè):《在希望的田野上》（用音樂(lè)及秋景營(yíng)造秋的氛圍，創(chuàng)設(shè)意境）提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎你們來(lái)到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲嗎？知道它的名字嗎？這首歌曲描寫的是哪個(gè)季節(jié)？（秋季）歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢？（冬麥、田野......）它表現(xiàn)了怎樣的情緒？（喜悅的熱鬧的）其實(shí)，秋天不光是收獲喜悅的，秋天也是多情的，一起來(lái)欣賞一下歌曲《西風(fēng)的話》。
二、賞“風(fēng)”
1、聽(tīng)錄音范唱
提問(wèn)：西風(fēng)的話語(yǔ)是熱情歡快的還是柔美抒情的呢？它表現(xiàn)了怎樣的速度、力度？
２、再次欣賞，體會(huì)歌曲結(jié)構(gòu)
師：根據(jù)歌曲情緒、速度、力度、節(jié)奏等等的明顯對(duì)比來(lái)劃分歌曲樂(lè)段，有的是一段體，有的是二段體，還有的是三段體，我們?cè)賮?lái)欣賞一下《西風(fēng)的話》，感覺(jué)一下，這首歌曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
３、劃分樂(lè)句
師：師演唱歌曲，生感覺(jué)一下歌曲由幾個(gè)樂(lè)句組成的呢？
三、唱“風(fēng)”美“風(fēng)”
1、按節(jié)奏唱旋律
（1）觀察四個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏特點(diǎn)。
（2）找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達(dá)伊手勢(shì)唱唱。
（3）視唱歌曲旋律，找出含有音階上、下行的小節(jié)。
（4）邊劃旋律線邊唱旋律。
2、唱歌詞
（1）用"u"模唱旋律，師糾正發(fā)聲方法。
（2）體會(huì)旋律高低與演唱力度的關(guān)系并記錄下來(lái)。
（3）按力度記號(hào)輕聲唱歌詞。
一遍師伴奏生輕聲唱（糾正連線的唱法）
二遍提示換氣。
三遍隨伴奏唱，引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)最后一句的唱法。
四遍隨師伴奏完整演唱。
（4）情感教育：年年歲歲，多情的西風(fēng)去了又來(lái)，來(lái)了又去，看到了孩子們的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化，最后這漸慢漸弱的處理寄托了西風(fēng)對(duì)我們的期望，似乎在提醒我們什么？（時(shí)光過(guò)得真快，請(qǐng)大家要珍惜時(shí)間）
3、聲音對(duì)比
如果我們采用稍快的速度，較強(qiáng)的力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會(huì)是怎樣的效果呢?(唱試試引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)速度力度對(duì)歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變
了，由此我們可以發(fā)現(xiàn)要想把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）
四、作者介紹
這首好聽(tīng)的歌曲是誰(shuí)帶給我們的呢？（多媒體播放作者簡(jiǎn)介）《西風(fēng)的話》是音樂(lè)家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是我國(guó)30年代重要作曲家，音樂(lè)教育家，早年留學(xué)美國(guó)�；貒�(guó)后，在國(guó)立音樂(lè)專科學(xué)校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂(lè)人才，他是我國(guó)早期音樂(lè)教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂(lè)《懷舊》，清唱?jiǎng) 堕L(zhǎng)恨歌》，合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，歌曲《熱血》、《九·一八》，藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》等。
五、拓展
黃自老師通過(guò)歌曲來(lái)表現(xiàn)了深秋深邃悠遠(yuǎn)，余味無(wú)窮甚至帶點(diǎn)淡淡憂傷的意境。還有很多藝術(shù)家也在通過(guò)自己不同的形式演繹著秋天。你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)你心中的秋天呢？
小結(jié)
秋天早已悄然來(lái)到我們的身邊，讓我們?cè)谪澙菲肺磺锾焓斋@喜悅，多情醉人的同時(shí)，別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認(rèn)為精彩的一面，老師期待著下節(jié)課見(jiàn)到你的作品，好嗎？同學(xué)們，再見(jiàn)！
西風(fēng)的話教案
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《西風(fēng)的話》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)音樂(lè)的對(duì)比，了解音樂(lè)要素對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)的作用，感受秋天的不同色彩。
2、引導(dǎo)學(xué)生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》，啟發(fā)教育青少年珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生活。
3、培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，觀察樂(lè)譜，表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
用自然連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，有感情的表達(dá)歌曲抒情的意境。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用氣息的控制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一，唱準(zhǔn)旋律。
教具準(zhǔn)備：課件、
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
課前音樂(lè)鋼琴曲:《秋日私語(yǔ)》（用音樂(lè)及秋景營(yíng)造秋的氛圍，創(chuàng)設(shè)意境）播放秋天課件
1、問(wèn)：你感受的是哪一個(gè)季節(jié)的景色？（秋天）如果用綠色、紅色、金色、白色來(lái)形容四季，哪種顏色最適合秋天？（金色）
當(dāng)夏天南風(fēng)飄然離我們而去，陣陣西風(fēng)帶來(lái)了秋天的信息，西風(fēng)悄悄地對(duì)我們說(shuō)了什么？
2、請(qǐng)聽(tīng)《西風(fēng)的話》播放歌曲范唱
3、西風(fēng)說(shuō)了什么？一年來(lái)小朋友的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出了初秋的特征。
4、朗讀歌詞：（師生接讀）高位置朗讀
二、感受歌曲：
1、聽(tīng)錄音：
問(wèn)：西風(fēng)用音樂(lè)的語(yǔ)言，給我們捎來(lái)了秋的信息。你覺(jué)得西風(fēng)的話是熱情歡快的還是親切溫柔、柔美抒情的呢？
問(wèn)：它表現(xiàn)了怎樣的旋律特點(diǎn)和速度？（平緩級(jí)進(jìn)，較慢）
2、再聽(tīng)錄音，跟老師動(dòng)作表現(xiàn)：
幾個(gè)樂(lè)句？（4個(gè)樂(lè)句組成）一段體
四個(gè)樂(lè)句都采用了相同的節(jié)奏：XXXXXX︱X—X—︱XXXXXX︱X——0︱齊讀節(jié)奏
旋律變化，表現(xiàn)出不同的情緒。
3、再聽(tīng)錄音，感受拍子
4拍子，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱次強(qiáng)弱（●○⊙○）
三、學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》
1、視唱旋律。教師伴奏
2、用lu模唱歌曲（劃旋律線）要求聲音飽滿，嘴巴圓著唱
3、添加歌詞演唱
學(xué)生找出難點(diǎn)樂(lè)句，師生共同解決。
4、歌曲處理：
（1）起音和結(jié)束音的連接，注音旋律的上行和下行
（2）一字多音的處理，要連貫、2小節(jié)換氣
（3）結(jié)尾的處理：秋天總要過(guò)去的，最后西風(fēng)也要慢慢吹走了。在歌曲的結(jié)尾
就要表現(xiàn)風(fēng)慢慢吹走的感覺(jué)。應(yīng)該怎樣表現(xiàn)呢？（漸弱）齊唱
（4）力度記號(hào)：
漸強(qiáng)漸弱并在演唱中體現(xiàn)
5、完整的演唱歌曲
四、二聲部合唱、
1、欣賞合唱團(tuán)合唱《西風(fēng)的話》
問(wèn)：有什么不同？（聲部）
2、韓國(guó)組合《西風(fēng)的話》
3、出示樂(lè)譜：分聲部演唱
五、作者介紹：
黃自（1904——1938）：我國(guó)30年代作曲家、著名音樂(lè)教育家。江蘇川沙（今屬上海市）人，早年留學(xué)美國(guó)�；貒�(guó)后，在國(guó)立音樂(lè)�？茖W(xué)校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂(lè)人才，他是我國(guó)早期音樂(lè)教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂(lè)《懷舊》，清唱?jiǎng) 堕L(zhǎng)恨歌》，合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，愛(ài)國(guó)歌曲《熱血》、《九一八》，藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》等。其中《思鄉(xiāng)》、《長(zhǎng)恨歌》、《抗敵歌》被評(píng)為20世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典。
黃自秋天回家在探望親人的過(guò)程中，見(jiàn)到他的侄子侄女在一年來(lái)發(fā)生的變化，感嘆時(shí)間流逝的飛快而寫下的這首歌曲。擬人化的西風(fēng)通過(guò)蓮花、樹(shù)葉這些自然植物的變化，聯(lián)想到人的成長(zhǎng)歷程，一個(gè)人從兒童長(zhǎng)大成人，雖然失去了孩童的天真爛漫，可是沒(méi)關(guān)系，他在失去天真爛漫的同時(shí)，卻收獲了成熟，成熟也是一種好的美的境界埃
六、情感教育：西風(fēng)去了又來(lái)，來(lái)了又去，他告訴我們光陰似箭、要珍惜時(shí)間，熱愛(ài)生活。
板書設(shè)計(jì)：
秋的顏色秋的語(yǔ)言秋的旋律
西風(fēng)的話教案
西風(fēng)的話
教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的演唱方式完整的演唱歌曲。
2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)旋律線的起伏與音樂(lè)情感發(fā)展變化之間
的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：演唱時(shí)能夠正確的運(yùn)用氣息，控制好發(fā)音位置，完整的演
唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠體會(huì)旋律線的起伏與音樂(lè)情感發(fā)展變化的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入
1、引入秋天美景圖片感受秋天的美。
問(wèn)：哪種顏色最適合描述，說(shuō)出表達(dá)秋季的主題？
二、新課教學(xué)
1、初步體驗(yàn)歌曲
（1）、聆聽(tīng)歌曲《西風(fēng)的話》
問(wèn)：這是一首關(guān)于秋季的歌曲，請(qǐng)大家仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲的速度、
情感等特點(diǎn)？
較慢抒情
（2）、曲作者黃自講解
（3）、朗讀歌詞，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)歌詞中的“我”“你們”指的是誰(shuí)？“西
風(fēng)到底告訴我們什么？”
我——西風(fēng)你們——成長(zhǎng)的孩子們西風(fēng)告訴我們：珍惜時(shí)
光，熱愛(ài)生活。
2、再次聆聽(tīng)歌曲了解歌曲創(chuàng)作特點(diǎn)
（1）、再次聆聽(tīng)歌曲，歌曲的節(jié)拍是多少，歌曲節(jié)奏有什么特點(diǎn)？4/4×××-×-|××|×--O||
3、學(xué)唱歌曲
（1）隨琴學(xué)唱歌譜。
分聲部學(xué)唱，注意兩個(gè)聲部的配合。
（2）第一聲部用“a”第二聲部用“u”試唱合作。
（3）試填詞，注意一字多音的音準(zhǔn)。
（4）完整的演唱歌曲。
（5）體會(huì)處理歌曲力度變化和旋律情感的變化。
（6）變換演唱方式。
三、擴(kuò)展延伸
欣賞黃自的藝術(shù)歌曲《玫瑰三愿》