用心溝通構(gòu)建家校合一的平臺，一新的時期家長的心態(tài)呈現(xiàn)出新的特點作為班主任要了解摸清，評價這種評價在很大程度上決定著溝通的效果，針對這種情況我從正面列舉了一些科學(xué)數(shù)據(jù)。
班主任工作經(jīng)驗交流會上的發(fā)言
用心溝通——構(gòu)建家校合一的平臺
洙泗小學(xué)吳茂蓮
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家上午好！
今天，我們學(xué)校舉辦這次班主任工作經(jīng)驗交流會非常有意義，大家聚在一起談經(jīng)驗，談體會，談做法，相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，相互啟發(fā)，相互交流，對于提高班主任的整體素質(zhì)，提高班級管理水平，進(jìn)而對于促進(jìn)全校教育教學(xué)水平的提高，都將起到非常重要的作用。俗話說:你給我一個蘋果，我給你一個蘋果，每人只有一個蘋果，而你給我一個思想，我給你一個思想，那么每個人就是兩個思想。我們將大家的智慧集中起來，這將是一筆很大的財富。剛才大家結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、工作體會，從不同的角度作了發(fā)言，談的很好、很深刻、很精辟，這說明大家不光干了，而且動腦思考了，我聽了很受啟發(fā)，感到收獲很多，受益非淺。下面我想借這次機(jī)會，就班主任如何與家長溝通這個問題談點個人的想法和體會。
一、新的時期，家長的心態(tài)呈現(xiàn)出新的特點，作為班主任要了解摸清，
積極應(yīng)對。
我們所處的是小學(xué)階段的教育，面對家長也是相對比較年輕的群體，他們在工作閱歷、處事態(tài)度以及考慮問題的角度等方面都有很多不成熟的地方，在教育孩子方面更是不知所措。據(jù)我了解，當(dāng)前家長在教育孩子方面有這么幾種情況：
（1）溺愛嬌慣型
這類家長對孩子百依百順，有求必應(yīng)，不講原則，不管孩子成績?nèi)绾�，不�?/p>
孩子習(xí)慣怎樣，只要孩子舒服就行，愿意就行。布臵的作業(yè)多一點就怕累著孩子，很多家長一直把孩子送到校門口，止送處離校門只有幾米就舍不得讓孩子走。這種溺愛嬌慣增加了與家長溝通的難度。
（2）不管不問型
這類家長或忙于工作或忙于生意，對孩子的學(xué)習(xí)不管不問，甚至我們老師多次與家長聯(lián)系，他們?nèi)圆焕聿徊�，更談不上與老師溝通交流了，他們認(rèn)為只要把孩子送到學(xué)校就萬事大吉了。
（3）不懂不會型
這類家長想管而不會管，對待教育孩子一籌莫展，無所適從，對孩子要么放任自流，不管不問，要么管的嚴(yán)，限制孩子的自由，對孩子的健康成長缺乏正確的引導(dǎo)。有的家長對孩子的學(xué)習(xí)不會輔導(dǎo)，有的甚至花錢請家教。
（4）理所應(yīng)當(dāng)型
這類家長對老師的付出，老師的勞動認(rèn)為應(yīng)該，家長與老師之間不能產(chǎn)生共鳴，在情感上有隔閡，也增加了溝通的難度。面對這些家長的心態(tài)，作為班主任老師要積極的開動腦筋，不斷探索溝通、交流的方式方法，學(xué)會與不同的家長打交道，不斷提高我們的工作水平。
二、班主任要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)
班主任老師要靠人格的魅力來贏的家長的信任和佩服，我們常聽到一些家長談?wù)撃衬忱蠋熑绾螘芾戆嗉墸痰脑趺春�，孩子多么的喜歡他。對于這些老師贊揚有加，倍加佩服，你想想這種情況能不好溝通嗎？反之，有的老師班級管理差，成績上不去，學(xué)生不喜歡，有的家長甚至托著關(guān)系調(diào)班，你想這種情況家長愿意與你溝通嗎？從學(xué)生到家長，每個人心里對老師都有
評價，這種評價在很大程度上決定著溝通的效果。所以，老師們要努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，特別是提高學(xué)生對該科的興趣，由學(xué)生喜歡老師進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g該老師所教的課。作為老師要愛崗敬業(yè)，對工作認(rèn)認(rèn)真真，對孩子關(guān)心熱愛，要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，搞好團(tuán)結(jié)，特別是不要做有損于教師形象的事，在家長和學(xué)生面前樹立良好的形象，從學(xué)生到家長對老師有信任到佩服，從而產(chǎn)生認(rèn)同感，這樣班主任與家長的溝通就自然容易多了。
三、班主任要學(xué)會溝通，積極溝通，善于溝通在家庭教育和學(xué)校教育之
間搭起一座溝通的橋梁。
溝通是一種技巧，也是班主任做好工作很重要的一個方面，一個會溝通的班主任能夠在家長與學(xué)校，家長與老師，老師與學(xué)生之間建立一種和諧的人際關(guān)系，進(jìn)而形成多方共同培養(yǎng)學(xué)生的合力。反之如果不會溝通就會家長與老師之間產(chǎn)生隔閡和矛盾，有的甚至關(guān)系搞的很僵，結(jié)果是家長嫌老師不會管不會教，老師嫌家長不明理，不配合。這種局面怎么能夠教育好學(xué)生？要搞好溝通，一是要老師與家長之間達(dá)成培養(yǎng)孩子的共識。作為我們老師培養(yǎng)學(xué)生的愿望是好的，作為家長由于受知識，閱歷受教育程度等方面的影響，在培養(yǎng)孩子的方式方法上會出現(xiàn)偏差，甚至是錯誤的。班主任要通過與家長的溝通敞開心扉坦誠交流。老師要給家長表明培養(yǎng)孩子的良苦用心，表明這種教育方式對培養(yǎng)孩子的益處，進(jìn)而消除對學(xué)校老師工作的誤解。比如在家庭作業(yè)方面，適當(dāng)?shù)牟寂Z一些作業(yè)，有助于培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識，而不是增加了孩子的負(fù)擔(dān)。再比如學(xué)校不讓孩子在校門口購買物品，有的家長不理解，不支持部配合，做為班主任要給家長講清學(xué)校這樣
做是為了不讓孩子亂花錢，養(yǎng)成亂吃零食的習(xí)慣進(jìn)而有利于孩子的身體健康，來贏得孩子家長的理解和支持。對于孩子的錯點要敢抓敢管，不要失之以寬，失之以軟。從嚴(yán)要求，不捧著，哄著，護(hù)著，不放縱，來體現(xiàn)老師高度負(fù)責(zé)的精神。對于有些家長的錯誤做法，該批評的批評，做到有理.有利.有節(jié)。要讓家長知道作為學(xué)校作為老師雙方培養(yǎng)孩子的目標(biāo)是一致的，在這種一致的目標(biāo)下，就能很容易達(dá)成共識，統(tǒng)一思想，讓家長接受老師的教育方式，改變家長不正確的做法，形成求同存異，一條心，一股勁的良好局面。二是要講究溝通的藝術(shù)。溝通是一種藝術(shù)，不同的溝通效果大不一樣，要循循善誘，動之以情，曉之以理，擺事實講道理，不要居高臨下，要學(xué)會換位思考，老師能夠站在家長的角度想問題。比如我們叫的大部分都是差生的家長，他們本身就有一種自卑怕見老師的心理，如果這個時候你不管三七二十一當(dāng)頭一棒，訓(xùn)斥學(xué)生訓(xùn)斥家長，把孩子說的一無是處，讓家長無地自容，這種方式很可能就會產(chǎn)生適得其反的效果。在叫家長來之前要考慮到你叫家長的目的是什么？要解決什么問題。要采取適當(dāng)?shù)姆椒�。我認(rèn)為比較好的方法是，先肯定孩子的成績，找出優(yōu)點，然后指出孩子的不足，和希望家長配合的地方。這樣就能很容易的溝通，讓家長接受。三是要及時溝通，要把與家長溝通貫穿于教育教學(xué)工作的全過程。要增強(qiáng)溝通工作的預(yù)見性。對于苗頭性，傾向性，要早提醒，早打招呼，防患于未然，訪微杜漸，對于出現(xiàn)的問題，要及時溝通。比如在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，有的學(xué)生握筆姿勢不正確，如果不及時提醒家長幫助改變，隨著年級的提高，改正的難度就會越來越大。所以對于發(fā)現(xiàn)的一些問題不要積壓，不要推延，使發(fā)現(xiàn)的問題及時解決，要建立健全溝通機(jī)制，做到普遍溝通與重點溝通相結(jié)合，定期溝通與隨時溝通相
結(jié)合，通過定期召開家長會，組織老師家訪等方式，使溝通經(jīng)�；�，制度化，規(guī)范化，從而形成學(xué)校、老師、家長、學(xué)生四位一體，齊抓共管共同進(jìn)步的良好局面。
以上是本人對班主任如何做好與家長溝通的粗淺體會，不當(dāng)之處請批評指正。同時也借這次機(jī)會向辛勤工作，為培養(yǎng)學(xué)生作出不懈努力的老師們表示感謝，向支持配合政教處工作的各位班主任表示感謝！
2016117
班主任工作經(jīng)驗交流會上的發(fā)言
班主任交流發(fā)言稿
寧遠(yuǎn)一中黃海濤
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個匯報、交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會。其次要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直以來對我工作的信任。感謝年級領(lǐng)導(dǎo)這三年來給我這樣一個平臺，讓我盡心做好我所熱愛的這份職業(yè)。
我所帶的班級是一個實驗班，在一中是一個二類班級，上面還有四個奧賽班，而且六個實驗班也是平行編班，沒有生源優(yōu)勢。09年秋季至今，從高一到高二再到現(xiàn)在的高三，我有幸陪伴他們度過了人生最寶貴的三年，見證他們的成長。在剛剛過去的市二模考試中，本班模擬上線人數(shù)22人，比一模凈增6人，比學(xué)校分配給我班的最高目標(biāo)超2人。這雖然是階段性成果，但其中做班主任的艱辛和個中的酸甜苦辣，那是不言而喻的，在這里我僅把我做班主任工作的一些做法做一個總結(jié)，供大家參考。
1、抓常規(guī)管理，以班干部為中心
進(jìn)入高三后，一部分學(xué)生意識到高考成敗對自己人生的重要影響，他們明確目標(biāo)，樹立信心，鼓足勇氣，準(zhǔn)備去完成最后沖刺。但一部分成績差的學(xué)生因升學(xué)無望而產(chǎn)生放棄的心理。他們的自暴自棄的心理易導(dǎo)致上課不認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)上敷衍了事，甚至公然違反學(xué)習(xí)紀(jì)律等行為的發(fā)生。雖然這樣的學(xué)生是極少的，但他們的心理和行為會對自己周邊的同學(xué)甚至整個班級帶來很大的負(fù)面影響。因此我非常注意這些學(xué)生的紀(jì)律工作，特別是做好對差生的紀(jì)律工作，對差生違紀(jì)問題要具體問題具體分析，輕者教育，重者批評，從嚴(yán)要求和人文關(guān)懷相結(jié)合，同時常規(guī)的紀(jì)律管理要加強(qiáng)（遲到、早晚自習(xí)、集會紀(jì)律、著裝服飾、文明禮貌、環(huán)境衛(wèi)生等）。
2、抓協(xié)調(diào)管理，與任課老師協(xié)調(diào)，與學(xué)生家長協(xié)調(diào)，特別是做好與家長的協(xié)調(diào)。
家長是學(xué)生的第一任老師，也是學(xué)生管理者，學(xué)生對家長更具有一定的敬畏與威望。必要時可以適時與部分學(xué)生家長取得聯(lián)系，一分為二地向家長反映學(xué)生的在校情況，做到談優(yōu)生不過分，談后進(jìn)生不過頭，以取得家長對班工作的大力協(xié)助和支持。
3、增強(qiáng)學(xué)生信心，不要隨便為自我設(shè)限。
我曾經(jīng)在班上說了一個這樣的事例。
有人曾做過這樣一個實驗：將一只跳蚤放進(jìn)杯中。開始，跳蚤一下就能從杯中跳出來。隨后，若將杯子蓋上一個透明蓋，跳蚤仍然會往上跳，但碰了幾次蓋后，碰疼了，慢慢就不跳那么高了。這時將蓋拿走，會發(fā)現(xiàn)那只跳蚤已經(jīng)不能跳出杯子了，因為它將目標(biāo)定到了不及蓋的高度�？磥�，跳蚤因為幾次失敗就干脆放棄了繼續(xù)努力，而讓自己的潛能永遠(yuǎn)沉睡，這真是一個悲劇。學(xué)生也一樣，考試成績不好只能說明我們學(xué)習(xí)不夠刻苦、方法不夠科學(xué)，而不能說明我們智力有問題。同學(xué)們智力都居于大致同等的水平，沒有智力超常的天才，也沒有智力障礙的弱智。只要你掌握了科學(xué)的方法，擁有了持之以恒的努力，你就一定能夠在學(xué)業(yè)上取得輝煌的成就。通過這個形象生動的比喻激發(fā)學(xué)生的信心。同時還通過觀看鄒越、俞敏洪、馬云的勵志演講的視頻，激發(fā)學(xué)生成功的斗志。
4、挖掘?qū)W生潛力，消除學(xué)生“心魔”。
每次考試過后，總有不少的同學(xué)因為成績的不理想而黯然神傷。失望之余便是對自我深深的懷疑，甚至斷定自己不是學(xué)習(xí)的料，給自己貼上“智力不行”的標(biāo)簽；或者認(rèn)為耽誤的太多，已經(jīng)為時過晚，再努力也是沒有希望了。這些自我評價，就是我們原來所說的“心魔”，是一種自我蒙蔽，是我們個人成長的最大障礙。
針對這種情況，我從正面列舉了一些科學(xué)數(shù)據(jù)：
1
A：美國科學(xué)家說，大腦的信息容量是很大的。大腦每天能記載8600萬比特訊息。據(jù)估計，人的記憶系統(tǒng)一生能容納100萬億比特訊息。美國麻省理工學(xué)院的專家們形象地描述大腦可貯存五億本書的訊息，這相當(dāng)于美國國會圖書館存書量（1000萬冊）的50倍。但是到目前為止，大腦的潛力發(fā)揮得還很少很少。有人估計，人在一生中只動用了大腦潛力的1／4；另一些人估計用了1／10、2／10、3／10；還有人認(rèn)為只用了5％，其余95％是一種尚未被利用的潛在能力，可見利用率是很低的。
B：19世紀(jì)最偉大的科學(xué)家是愛迪生,20世紀(jì)最偉大的科學(xué)家是愛恩斯坦。愛恩斯坦死時曾表示過愿意將他的大腦捐獻(xiàn)出來供人們研究,后來科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)實際上愛恩斯坦的大腦使用還不到全部的10%,最偉大的科學(xué)家的大腦使用都不到10%,那普通人的用了多少?有些人不到5%,有些則連1%都不到。這說明大腦至少有90%被荒廢掉。想一想愛恩斯坦使用不到10%的大腦就可以成為最偉大的科學(xué)家,取得許許多多驚人的發(fā)現(xiàn),那么我們?nèi)绻嚅_發(fā)1%甚至10%,那結(jié)果會是怎樣,肯定是不可想象的.
同時還列舉了一些同學(xué)們身邊的例子，在我班上有兩位男同學(xué)，在高三第一學(xué)期成績都是很平常的，進(jìn)入高三第二期后，成績一下子就冒出來了，我此時表揚并要這兩位同學(xué)做了經(jīng)驗介紹，大大地刺激了其它同學(xué)的，使同學(xué)們堅信，自己是有無限潛力的，消除了“心魔”。
5、班主任要總攬全班，人人做到心中有數(shù)
高考指標(biāo)將分解到各個班級，各個教師。我們的每個老師、每個學(xué)生都樹立起明確的奮斗目標(biāo)，做到人人心中有“數(shù)”：班主任心中有“達(dá)標(biāo)人數(shù)”，教師心中有“跟蹤人數(shù)”，學(xué)生心中有“躍進(jìn)分?jǐn)?shù)”
6、班主任要有奉獻(xiàn)精神，既要當(dāng)好爹又要當(dāng)好娘，做好學(xué)生復(fù)習(xí)的總體規(guī)劃，以團(tuán)隊突擊為主，個別輔導(dǎo)為輔。
我是數(shù)學(xué)老師，認(rèn)真鉆研教材教法，教會學(xué)生數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績在高考中有一份好的成績是我義不容辭的責(zé)任。但是作為班主任除了教好本科目的外，還必須對班級學(xué)生的其它成績有一個總體規(guī)劃，爭取共同進(jìn)步才能達(dá)到理想的效果。
在高三一期的時候，我發(fā)現(xiàn)我班有一部分尖子生英語是弱科，于是我就組織了大約二十名英語是弱科的學(xué)生，專門請我校經(jīng)驗豐富的英語老師幫助輔導(dǎo)，這種模式很受學(xué)生歡迎，并且堅持到今年三月份，這極大地提高了這一部分學(xué)生的成績，同時也帶動了班上的其它同學(xué)學(xué)習(xí)英語的熱情。
同時在進(jìn)入高三，經(jīng)過幾次月考和周考，我發(fā)現(xiàn)我班有一部分有希望上本二的同學(xué)的理綜總是有差距，我于是又組織他們統(tǒng)一買一本理綜試題，我安排完成的時間進(jìn)度表，要求在3天做一套，在3月底完成。我全程檢查監(jiān)督，學(xué)生做完自己批改，更正，主動請教相應(yīng)的任科老師。結(jié)果表明這種團(tuán)隊突擊的方式有很好的效果。
同時對個別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)也是一種很好的方式。
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，今天的會議是我們奮戰(zhàn)2016年高考的一次加壓會、一次鼓勁會。我們很清楚2016屆高考面臨的困難和挑戰(zhàn)，成功與失敗是一道選擇題，我發(fā)現(xiàn)我們沒有選擇失敗的權(quán)利。各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注著我們，各位家長寄望于我們，莘莘學(xué)子期盼著我們，全縣人民關(guān)注著我們。一年一度的高考，我們學(xué)校輸不起，教師個人輸不起，學(xué)生也輸不起。高考只能成功，不能失敗，不能有任何的閃失，更不存在任何僥幸心理。我們堅信一份努力，一分收獲。雖然我們面臨的形勢非常嚴(yán)峻，但我們的責(zé)任不容我們退縮，我們的良知不讓我們懈怠，我們沒有任何理由麻木！我們只有一種選擇――背水一戰(zhàn)。最后期待寧遠(yuǎn)一中2016年高考最終的輝煌！寧遠(yuǎn)縣2016年高考最終的輝煌！
謝謝！
2016年5月。
2
班主任工作經(jīng)驗交流會上的發(fā)言
在班主任交流會上的發(fā)言
張維科
大家好！很高興，我能有這樣一個機(jī)會與大家一起交流、學(xué)習(xí)，共同分享班主任工作的苦與樂。今天我想對大家說的是：思想引領(lǐng)鑄靈魂。
有位名人說：“牽引靈魂是教育的真諦”。我認(rèn)為要帶好一個班，必須洞悉學(xué)生的思想，走進(jìn)學(xué)生的心靈，真正做學(xué)生靈魂的引路人。這就要求我們用自己的文化和先進(jìn)的理念去引導(dǎo)學(xué)生，把他們武裝起來，說通俗一點就是給學(xué)生洗腦，讓他們不自主地沿著一個正確的方向不斷前進(jìn)，從而達(dá)到良好的教育效果。在我的班主任工作中，我主要是從以下三方面去引領(lǐng)學(xué)生的，這也是我在班級中經(jīng)常說的三句話。
首先，讓感恩成為一種素養(yǎng)。我曾經(jīng)看到這樣一句話：人的杠桿是精神，精神的支點是感恩，只要有了感恩的思想，人就會煥發(fā)出無窮的力量。學(xué)會感恩就等于架起了做人的支點，其重要性不言而喻。在這幾年的班級管理中，我總是通過主題演講和主題班會以及案例教育的形式引導(dǎo)學(xué)生樹立感恩的心態(tài)。讓他們懂得，感念父母之恩，要孝敬父母；感念老師之恩，要尊重老師；感念祖國之恩，要報效祖國；感念自然之恩，要學(xué)會和大自然生靈和諧相處；感念社會之恩，要學(xué)會和不同性格、不同階層、不同文化背景的人相處，這才是一種更加豐滿的教育，這樣的教育才是刻骨銘心的。
其次，讓奮斗成為一種精神。冰心曾說：“成功的花，人們只是驚慕它現(xiàn)時的明艷，然而當(dāng)初，它的芽浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨”。作為班主任，要在日常生活與學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生用自己的實際行動去踐行自己的諾言，實現(xiàn)自己的目標(biāo)。每個人的成功都是來之不易的，更不是唾手可得的，它是通過自己不斷的努力拼搏而得來的。在高三我班開了以《聆聽、傾述》為主題的班會，影響最大的是兩個成績最差的同學(xué)所講述的他們的心里話，他們奮斗的艱辛。盡管他們的成績差，可他們那種精神卻深深的打動了每一位同學(xué)。“我想自己一定是有能力的，下一步就得靠我自己踏踏實實地去干，去拼搏�！边@也充分顯示了她立志奮斗的精神。
第三，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。早在公元前350年，古希臘哲學(xué)家亞里士多德便宣稱：“優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習(xí)慣�！碑�(dāng)一個人來到世界上的時候，除了智商和他人有一些差別外，其他的東西基本上都是后天形成的。這其中既有家庭環(huán)境的影響、學(xué)校教育的引導(dǎo)、社會環(huán)境的造就，更少不了個人有意識、堅持不懈地努力。優(yōu)秀的學(xué)生之所以優(yōu)秀，其根本原因就在于他們擁有一種優(yōu)秀的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且這種習(xí)慣潛移默化地孕育了她們優(yōu)秀的個性和人格。也許有的同學(xué)認(rèn)為自己沒有優(yōu)秀細(xì)胞，如何讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣呢？其實，每個人都有優(yōu)點，也都存在著不足。如果他們總是盯著自己的缺點與不足，覺得自己這也不行那也不行，那么你真的是什么都不行。反之，如果能把目光集中在自己的優(yōu)點上，并且愿意花力氣把優(yōu)點發(fā)揚光大，相信一切都會煥然一新。所以，作為班主任要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，克服缺點，不斷地強(qiáng)化行為，慢慢地就養(yǎng)成了習(xí)慣。比如，清潔衛(wèi)生，文明禮儀常規(guī)，不是因為檢查才去做，而是提高自身素質(zhì)，提
升自身形象的一種習(xí)慣。所以，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，讓生命更精彩。
世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大，班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于心、無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。