要不斷總結(jié)班主任工作的得與失努力提高班級(jí)管理水平，雖然七班后進(jìn)生不多但也不容忽視，很高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)和大家進(jìn)行交流，針對(duì)以上情況我想咱班主任首先得有一個(gè)良好的心獺
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流
電白漢山學(xué)校初一（6）班任海武
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!今天我們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、政教處的組織下開(kāi)這個(gè)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，能在這與各位班主任做交流，相互學(xué)習(xí)借鑒，感覺(jué)到是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的一種信任！謝謝！作為班主任來(lái)說(shuō)，在座各位經(jīng)驗(yàn)都比我豐富，在此我僅對(duì)我的班主任管理工作向大家做一個(gè)匯報(bào)，談一點(diǎn)心得體會(huì)，與大家交流共勉！希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師多提寶貴意見(jiàn)！
我在班主任工作中的做法與體會(huì)：1、跟班要勤；2、治班要嚴(yán)；3、對(duì)學(xué)生要愛(ài)；4、鼓勵(lì)少批評(píng)。
一、跟班要勤
作為班主任勤是基礎(chǔ)，時(shí)間的付出是保證�；ㄔ趯W(xué)生身上的時(shí)間多了，管理一個(gè)班自然就好，總之，要勤到班級(jí)中去，到學(xué)生中去，只有這樣，才能真正了解班級(jí)的基本情況，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題。例如：常到飯?zhí)每磳W(xué)生吃飯，是對(duì)學(xué)生關(guān)心的體現(xiàn)，初一的學(xué)生吃飯時(shí)，常遇問(wèn)題，高年級(jí)的同學(xué)過(guò)來(lái)吃飯，弄臟桌子，學(xué)生敢怒不敢言，這就需要班主任來(lái)協(xié)調(diào)解決這個(gè)問(wèn)題。班主任要把班級(jí)作為自己的一個(gè)家，“常回家看看”，常與“家人”談?wù)�。因而上個(gè)學(xué)期我多在學(xué)生吃飯時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通。
同時(shí)勤與科任教師交流，勤督促，狠抓紀(jì)律，勤記錄，及時(shí)記錄下學(xué)生的違紀(jì)情況，可以作為鞭策他的證據(jù)。要不斷總結(jié)班主任工作的得與失，努力提高班級(jí)管理水平。
二、治班要嚴(yán)在嚴(yán)格的班級(jí)管理中，要培養(yǎng)一批得力的班干部。讓班干部輪流值勤管理紀(jì)律衛(wèi)生。特別是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則：如按時(shí)出勤、穿校服等，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。
例如：班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班的全面工作，有什么任務(wù)，或許學(xué)生中存在什么問(wèn)題，及時(shí)向班主任匯報(bào)；在宿舍管理方面，我安排副班長(zhǎng)每天在中午12：20分，晚上
22:20分督促學(xué)生提前準(zhǔn)備休息。教室上，安排衛(wèi)生委員、勞動(dòng)委員每天檢查衛(wèi)生，做到班級(jí)課桌擺放整齊、地板干凈。飯?zhí)梅矫�，安排班干維持秩序，督促值日學(xué)生搞好清潔衛(wèi)生。同時(shí)讓學(xué)生們監(jiān)督班干部。這樣管理班級(jí)的效率越來(lái)越高。
另外，作為班主任還要嚴(yán)格要求自己，凡是要求學(xué)生做到的，自己要首先做到，這樣班主任工作才有說(shuō)服力，才是為人師表。例如搞勞動(dòng)衛(wèi)生，班主任參與其中，再者教師不穿拖鞋從而要求學(xué)生不能穿。只有這樣，才能在學(xué)生中樹(shù)起威信，才能更好地約束學(xué)生，從而更好地管理班級(jí)。
三、對(duì)學(xué)生要愛(ài)。
表現(xiàn)一：對(duì)學(xué)生的愛(ài)要為后進(jìn)生播灑情感上的陽(yáng)光。雖然七（6）班后進(jìn)生不多，但也不容忽視。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。我首先在態(tài)度上不歧視他們，把真誠(chéng)的愛(ài)給予后進(jìn)生、尋找出每后進(jìn)生學(xué)習(xí)毛病所在。努力做到感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上也不能過(guò)于簡(jiǎn)單。以自己對(duì)他們的關(guān)心，叩響他們心靈的門(mén)。
另外還多方面挖掘他們的長(zhǎng)處，助他們樹(shù)立信心。如我班的楊文偉同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌昙?jí)倒數(shù)，可在打掃衛(wèi)生時(shí)卻積極肯干踏實(shí)認(rèn)真，我常在班里當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)他，使這個(gè)教師家庭的孩子的臉上有了笑容。
表現(xiàn)二：對(duì)學(xué)生的愛(ài)，還表現(xiàn)在多關(guān)心學(xué)生的生活，學(xué)生病了，給予問(wèn)候，安排同學(xué)幫忙打飯，是對(duì)學(xué)生的一種細(xì)節(jié)般的關(guān)心；同時(shí)多為同學(xué)的利益著想，例如：班上的掃把，地拖，以及窗簾，都是高中部學(xué)生已不要的物品，我安排學(xué)生拿回來(lái)，洗干凈再循環(huán)利用，為學(xué)生節(jié)約了部分班會(huì)費(fèi)，再如，學(xué)生宿舍、教室門(mén)窗、水龍頭壞了，義務(wù)當(dāng)他們的修理工，同學(xué)會(huì)從心里感到欣慰，班主任是在關(guān)心著他們。
四．多鼓勵(lì)少批評(píng)。
人都喜歡聽(tīng)好話(huà)，喜歡受人表?yè)P(yáng)，得到別人的稱(chēng)贊，對(duì)于我班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們行為習(xí)慣差，時(shí)有上課遲到，沒(méi)病自修看病提前溜走，作業(yè)完成不及時(shí)等毛病，可他們一樣也希望得到老師的認(rèn)可，做老師眼中的好學(xué)生。像我班的吳錦城
同學(xué)，愛(ài)表現(xiàn)，愛(ài)出風(fēng)頭，如果認(rèn)真地挖掘他們潛在的閃光點(diǎn)，多一些信任與尊重，多一份引導(dǎo)與鼓勵(lì)。會(huì)讓你收到比批評(píng)更好的效果。
上學(xué)期的班主任工作，得到年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與幫助，使自己不斷走向成熟，但跟在座的各位班主任相比還相差甚遠(yuǎn)，例如，程輝老師、葉開(kāi)鏗老師的經(jīng)驗(yàn)老到，要求嚴(yán)勵(lì)與嚴(yán)格，使班級(jí)管理工作井井有條；李玉敏老師、唐霞老師對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)心與關(guān)愛(ài)，讓每個(gè)學(xué)生感覺(jué)班級(jí)像家一樣溫馨，不愿離開(kāi)的天堂；古梅芳老師、黃瑞武老師年輕而充滿(mǎn)干勁的活力，積極而又負(fù)責(zé)認(rèn)真，感染了班級(jí)的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，積極向上。黎雪玲老師、覃和老師、劉幸輝老師的那種對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)與執(zhí)著，與無(wú)私奉獻(xiàn)的精神等永遠(yuǎn)是我學(xué)習(xí)的榜樣，努力的方向。
班主任，可以說(shuō)是世界上最小的“官”，“官”職不大，但責(zé)任卻十分重大，因此我感覺(jué)到做班主任工作的任重而道遠(yuǎn)，責(zé)任心最為重要，我盡力的去做每一件事情，也盡力著讓每一個(gè)學(xué)生都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言
很高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)和大家進(jìn)行交流。關(guān)于班級(jí)管理方面，我冥思苦想，總覺(jué)得自已做的事情太平凡談不上什么經(jīng)驗(yàn)，在座的都比我有經(jīng)驗(yàn)，比我素質(zhì)高，今天在這里我只是借這個(gè)機(jī)會(huì)，將我開(kāi)學(xué)來(lái)在工作中的一些思想認(rèn)識(shí)和工作思路，向大家作一個(gè)匯報(bào)，希望大家多多批評(píng)指正！
我現(xiàn)在接管的是新初一所以就想針對(duì)初一管理談?wù)勎业乃悸罚何覀兤吣昙?jí)的現(xiàn)狀是班容量大，第一大特點(diǎn)。因?yàn)槎际瞧叫邪�，學(xué)生學(xué)習(xí)、思想、習(xí)慣等等各方面的素質(zhì)參差不齊，這是第二特點(diǎn)。學(xué)生來(lái)自全縣不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)、出自不同的家庭，來(lái)到三中對(duì)我校的規(guī)章制度、生活學(xué)習(xí)各方面還沒(méi)適應(yīng)過(guò)來(lái)，這是第三個(gè)特點(diǎn)。針對(duì)以上情況我想咱班主任首先得有一個(gè)良好的心態(tài)。
首先教師要放松心態(tài)，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，給學(xué)生提高改變的時(shí)間。學(xué)生個(gè)體是有差異的。學(xué)生先天素質(zhì)不一樣，小學(xué)的教育程度不同，在這種情況下要求所有學(xué)生短時(shí)間里達(dá)到相同的水準(zhǔn)是不現(xiàn)實(shí)的。自己的要求沒(méi)有達(dá)到自然會(huì)感覺(jué)到痛苦，甚至?xí)䦟?duì)學(xué)生失望，進(jìn)而影響了自己的情緒甚至是工作的熱情。在這種情況下，我們不如給學(xué)生一段追趕的時(shí)間，給養(yǎng)的機(jī)會(huì)。這不是說(shuō)對(duì)學(xué)生放棄，而是要針對(duì)學(xué)生的切實(shí)的狀況，我們幫助學(xué)生看清自己的差距，制定切實(shí)而又合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，比如每個(gè)星期自己要學(xué)會(huì)什么，每次每次達(dá)到什么目標(biāo)。這段時(shí)間根據(jù)學(xué)生的差異會(huì)長(zhǎng)短不同，短則兩三個(gè)月，長(zhǎng)則一個(gè)學(xué)期甚至一年的時(shí)間。在逐漸的學(xué)習(xí)中，學(xué)生體會(huì)到老師的關(guān)心，一點(diǎn)成功的喜悅都會(huì)成為他進(jìn)步的力量，只要我們給予足夠的關(guān)注，時(shí)刻的鼓勵(lì)，相信學(xué)生一定會(huì)有進(jìn)步的。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，我們也不必為學(xué)生達(dá)不到統(tǒng)一的水平而苦惱，放松心態(tài)、調(diào)整自己，何樂(lè)而不為呢！
其次要相信學(xué)生，放手給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)。初一的學(xué)生大多十三四歲、甚至是十一二歲，在我們的最初印象中他們都太小，甚至自理能力都沒(méi)有。所以在班級(jí)的管理中一定事必親躬，結(jié)果自己忙得手忙腳亂，學(xué)生離了我們又手足無(wú)措。這樣下去一定會(huì)有后患，那我們?yōu)槭裁床慌囵B(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)自我管理呢？首先先選出一個(gè)在班級(jí)有威信，辦事能力強(qiáng)的班長(zhǎng)做我們的左膀右臂，逐漸培養(yǎng)他們管理班級(jí)的能力，處理同學(xué)們之間的小矛盾的能力；接下來(lái)選出細(xì)心能干的來(lái)勞動(dòng)委員管理班級(jí)的衛(wèi)生工作。這兩項(xiàng)主要工作落實(shí)了，再把班級(jí)更細(xì)小的工作責(zé)任落實(shí)到每個(gè)人頭上。這樣學(xué)生即感覺(jué)到老師的重視，調(diào)動(dòng)了他們的積極性；我們自己又減輕了負(fù)擔(dān)。學(xué)生學(xué)既會(huì)了自我管理，又增強(qiáng)了主人翁的責(zé)任感和自我約束力。
最后我們班主任還要有積極樂(lè)觀的心態(tài)，少抱怨。
班主任工作的確艱苦、瑣碎、復(fù)雜，但咱接下這項(xiàng)工作就想辦法解決存在的困難，一味抱怨只能讓我們工作更累。
在此基礎(chǔ)上七年級(jí)學(xué)生管理我覺(jué)得要做到三個(gè)字：嚴(yán)、細(xì)、勤。先說(shuō)“嚴(yán)”。一個(gè)工廠沒(méi)有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)出現(xiàn)廢品，一個(gè)軍隊(duì)沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律，就會(huì)打敗仗，同樣在一個(gè)班級(jí)，對(duì)學(xué)生如果沒(méi)有嚴(yán)格的要求，就培養(yǎng)不出合格的人才。更何況孩子們現(xiàn)在都還小，又來(lái)自于不同的地方，不同的學(xué)校從小生活的環(huán)境和接受的教育方式迥然不同，他們?cè)谙硎芨改咐蠋熧x予的愛(ài)的甜蜜時(shí)，很容易養(yǎng)成一些不良的習(xí)慣。作為孩子們的班主任，要做到真正地關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，就必須從思想上學(xué)習(xí)上行為上對(duì)孩子們進(jìn)行嚴(yán)格要求正所謂“嚴(yán)師出高徙”。如上課要求做到什么，自習(xí)課該怎么做，下課怎么做，就餐、就寢等等從嚴(yán)要求，每個(gè)細(xì)微處從嚴(yán)要求，不做好堅(jiān)決不罷休，等學(xué)生一旦習(xí)慣形成了就覺(jué)得自然了，管理起來(lái)就省事了，實(shí)際上我們只要苦上三個(gè)月就能省心三年。
再說(shuō)“細(xì)”。
班主任工作本身就是一個(gè)細(xì)小而又繁鎖的工作，所以我們?cè)谄綍r(shí)的工作中更應(yīng)該做到時(shí)時(shí)抓，細(xì)細(xì)抓，不厭其煩，不厭其細(xì)。對(duì)學(xué)生的基本情況我們一定要詳細(xì)了解，不管是班干部，還是一般的學(xué)生，不管是成績(jī)好的學(xué)生還是成績(jī)差的學(xué)生，不僅要了解學(xué)生的個(gè)人情況，還要了解學(xué)生的家庭情況。對(duì)于班級(jí)的管理體制，規(guī)章制度，我們一定要盡量地細(xì)化。無(wú)論是從學(xué)習(xí)到生活，從衛(wèi)生到紀(jì)律，還是從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，條條款款，要責(zé)任到人，做到人人有人管，人人管人人，讓學(xué)生們有章可循，有制可依。對(duì)于學(xué)生的思想教育，我們一定要做到盡量地細(xì)膩。多談心，多交流，多賞識(shí)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，少歧視。有時(shí)是大事化小,有時(shí)候是小事化大。
再說(shuō)“勤”“一張婆婆嘴，一對(duì)順風(fēng)耳，一雙飛毛腿�！边@就是我們班主任的表現(xiàn)。其實(shí)做班主任工作就是碗良心飯,看我們到底付出了多少,經(jīng)驗(yàn)的多少倒不占主導(dǎo)地位,關(guān)鍵是看我們的口勤不勤,手勤不勤,腳勤不勤,腦勤不勤,作為班主任，我們要勤觀察.勤督導(dǎo).勤交流.勤表?yè)P(yáng).勤記錄.勤反思.勤總結(jié)。多跑飯?zhí)?多進(jìn)學(xué)生宿舍,有時(shí)甚至學(xué)生上廁所都要瞟一下,多了解學(xué)生的異動(dòng)情況,有的學(xué)生當(dāng)老師面表現(xiàn)很好,好表現(xiàn),而背后又很隨意,自由散漫,有的學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)很不錯(cuò),而在家里又大變樣,這需要我們多觀察督導(dǎo),多與家長(zhǎng)溝通交流,多講要求,多講規(guī)范,多正面引導(dǎo).總之,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，及時(shí)防范問(wèn)題，這樣才能讓我們的工作做到精益求精,總之,工作就是靠奮干出來(lái)的!是靠時(shí)間和精力磨出來(lái)的。李寶琴
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言
四招成就優(yōu)秀班主任
首先感謝學(xué)校給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理的發(fā)言，我苦思冥想，總覺(jué)得自己做的事很平常，無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談，如果說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流，倒不如說(shuō)是班門(mén)弄斧。下面談?wù)勎以诎嗉?jí)管理中一些不成熟的想法和做法，希望得到大家的指正和起到拋磚引玉的作用。
一、給班級(jí)注入一種精神
一個(gè)班級(jí)要有一種精神，而這精神就是班級(jí)的靈魂。一個(gè)班級(jí)有了精神就有了主心骨，就有了行動(dòng)的指南，有了奮斗的目標(biāo)。班級(jí)精神的能起到鼓舞士氣、凝聚人心、團(tuán)結(jié)力量的作用。我自從當(dāng)班主任以來(lái)，不管年級(jí)更替還是教室變換，在我班級(jí)的座次表上始終寫(xiě)著“業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”，當(dāng)然，這也就成了我所帶班級(jí)的精神。業(yè)精于勤而荒于嬉就是要求他們要刻苦學(xué)習(xí)，努力開(kāi)拓，積極進(jìn)齲行成于思而毀于隨就是告訴他們要錘煉品質(zhì)，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。其實(shí)，班級(jí)精神實(shí)際上也就是班主任個(gè)人的精神品質(zhì)和價(jià)值追求。所以，從某種意義上講，有什么樣的班主任就有什么樣的班級(jí)，就有什么樣的學(xué)生。
二、用好班干部
班級(jí)干部最了解班級(jí)情況和問(wèn)題，最能及時(shí)準(zhǔn)確地反映全班同學(xué)的思想要求和愿望。班級(jí)干部給班主任掌握班級(jí)情況，把握學(xué)生思想脈搏，針對(duì)性地進(jìn)行教育和管理工作提供有力可靠的依據(jù)，班級(jí)干部也是班主任的得力助手，同時(shí)也是班主任與學(xué)生之間溝通的橋梁。每次班級(jí)新組建后，我非常重視班級(jí)干部的選拔與任用，在班級(jí)干部問(wèn)題上，我堅(jiān)持“慎重選擇，精心培養(yǎng)；嚴(yán)格要求，明確分工；充分放權(quán)，全力支持”。首先班級(jí)的各個(gè)重要職務(wù)都是通過(guò)學(xué)生申報(bào)，選舉，最后由我把關(guān)產(chǎn)生，這樣產(chǎn)生的班級(jí)干部既有工作熱情，同時(shí)有其他同學(xué)的支持，威信也容易建立。班級(jí)干部隊(duì)伍建立以后，我嚴(yán)格要求班干部要做好表率，學(xué)習(xí)工作要兩不誤，明確好各自分工，這樣，各項(xiàng)班級(jí)事務(wù)都有人負(fù)責(zé)管理。我還建立了值日班長(zhǎng)制度，當(dāng)天發(fā)生的一切事物都由值日班長(zhǎng)處理，這樣也充分調(diào)動(dòng)了各位班委積極性。學(xué)校的很多重要活動(dòng)都是由班級(jí)干部牽頭負(fù)責(zé)。經(jīng)過(guò)班級(jí)干部的精心組織，我們班級(jí)成績(jī)都名列前茅。另外班級(jí)干部中，課代表的選擇
也至關(guān)重要。選擇認(rèn)真負(fù)責(zé)的課代表，在學(xué)習(xí)委員的帶領(lǐng)下，每天收發(fā)作業(yè)，檢查監(jiān)督，這樣對(duì)班級(jí)學(xué)風(fēng)會(huì)起到很好的作用。
用好班干部的關(guān)鍵在于后期的工作開(kāi)展上。一是逐步放“權(quán)”鍛煉干部，樹(shù)立班干在學(xué)生中的威信，如讓班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)工作并及時(shí)匯報(bào)班工作；二是加強(qiáng)對(duì)班干部言行監(jiān)督，違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理，做到班規(guī)面前人人平等；三是加強(qiáng)班干部學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練，提高其工作水平；四是定期對(duì)干部進(jìn)行述職評(píng)價(jià)，表彰優(yōu)秀班干部，對(duì)不稱(chēng)職者要及時(shí)調(diào)換。
三、努力形成良好班風(fēng)
“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑�！绷己玫陌囡L(fēng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著班級(jí)中的每一個(gè)成員。
首先要對(duì)學(xué)生思想進(jìn)行正確引導(dǎo)。高中的學(xué)生，思想處于趨于成熟的階段，如果不加以正確引導(dǎo)，同學(xué)思想很容易偏離正確的軌道。而且，現(xiàn)在社會(huì)上的很多不良風(fēng)氣更是不斷侵蝕學(xué)生的思想，使學(xué)生缺乏持之以恒的精神，堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，舉止行為散漫。針對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我在每個(gè)班級(jí)組建之初首先進(jìn)行的就是思想教育。給學(xué)生講形勢(shì)，讓學(xué)生明白如今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，就業(yè)的壓力，給學(xué)生講任務(wù)，讓學(xué)生明白當(dāng)前首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，使他們體會(huì)到只有利用好現(xiàn)在的時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，自覺(jué)抵御各種誘惑，才能在以后的人生路上有好的發(fā)展。思想問(wèn)題的解決對(duì)良好班風(fēng)形成有極其重要的作用，班級(jí)風(fēng)清氣正，各項(xiàng)教育活動(dòng)都會(huì)很順利的開(kāi)展。
其次要建立班級(jí)共同目標(biāo)。有沒(méi)有共同目標(biāo)，共同目標(biāo)的好差，都能影響班級(jí)的風(fēng)氣，影響班級(jí)的凝聚力。每次考完試，我都幫助我班學(xué)生分析自己的不足，首先從同學(xué)的個(gè)體上讓他們產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，確定好自己的目標(biāo)。目標(biāo)有學(xué)科上的，也有在名次上的，讓同學(xué)們形成良好的目標(biāo)意識(shí)，在產(chǎn)生目標(biāo)意識(shí)的同時(shí)，在班級(jí)內(nèi)部也產(chǎn)生了良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
四、要講究策略
一是“夸”。“夸”就是夸學(xué)生，具體要做到：把學(xué)生夸給同學(xué)，把學(xué)生夸給家長(zhǎng)。學(xué)生做得好，我夸獎(jiǎng)；做得越好，我越是夸獎(jiǎng)；越是夸獎(jiǎng)，越激發(fā)他們想做好的欲望。教育鏈的良性循環(huán)慢慢形成了。
當(dāng)然，夸獎(jiǎng)也要講究策略，夸獎(jiǎng)的步驟：
1、清楚的向?qū)W生說(shuō)明每一項(xiàng)要求；
2、記住要在學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)你想看到的，而不是去尋找你不想看到的。
3、學(xué)生按要求做時(shí)要經(jīng)常給予肯定；
4、記住責(zé)罵學(xué)生是沒(méi)有用的，告訴他們什么是你想看到的。
適時(shí)的夸獎(jiǎng)，帶來(lái)的好處是：學(xué)生做任何事開(kāi)始有興趣了。開(kāi)始愿意把它做
好。我也從此慢慢走進(jìn)學(xué)生的心靈。并不時(shí)的點(diǎn)撥。矯正他們的言行，激勵(lì)他們
奮發(fā)向上。
二是“逼”。逼什么呢？逼出學(xué)生的共性，逼出學(xué)生的集體主義觀念。做法
很簡(jiǎn)單，就是“一人犯錯(cuò)，集體受罰”。比如說(shuō)，某個(gè)同學(xué)的衛(wèi)生沒(méi)有做好，那
么這個(gè)小組集體罰做值日一周；班里上自習(xí)課有個(gè)別同學(xué)吵鬧，但又不能明確是
誰(shuí)，全班受罰，比如取消活動(dòng)課，讓大家上自習(xí)等；某幾個(gè)同學(xué)操?zèng)]有跑整齊，
集體受罰，什么時(shí)候跑整齊什么時(shí)候回教室。雖然這種方法看起來(lái)不盡人情，但
效果非常明顯，這樣做的目的就是時(shí)刻提醒學(xué)生他不是一個(gè)人，而是集體的一員，
他自己的個(gè)人行為，代表的是一個(gè)小組、一個(gè)班級(jí)乃至學(xué)校的形象。
三是“談”。所謂“談”的策略就是談心。談心是班主任工作中的重要內(nèi)容。
沒(méi)有談心，就談不上班主任工作。在談心中，班主任了解了學(xué)生個(gè)人的思想；在
談心中，班主任了解了學(xué)生的個(gè)人興趣和愛(ài)好；在談心中，班主任了解了整個(gè)班
級(jí)取得的成績(jī)，存在的問(wèn)題。在談心中，學(xué)生感覺(jué)到老師對(duì)自己的關(guān)注和尊重。
教育是需要智慧的，多攻心少攻身。攻心為上，攻身為下。人的心是世界上最軟
的東西，是一片羽毛，狂風(fēng)暴雨只會(huì)讓它離你更遠(yuǎn)。我們知道消化羽毛很容易，
只要讓它靠近火，讓心服帖，同樣只要給它溫暖。學(xué)生是未成年人，生理、心理
都處在成長(zhǎng)發(fā)育期，當(dāng)然更易被說(shuō)動(dòng)心了。作為班主任，要多學(xué)習(xí)周弘，賞識(shí)賞
識(shí)；多學(xué)習(xí)魏書(shū)生，商量商量。一個(gè)善于談心的班主任，一定是一個(gè)優(yōu)秀的班主
任；是一個(gè)事半功倍的班主任；是一個(gè)細(xì)心的充滿(mǎn)教育智慧的班主任。
以上所談的是本人班級(jí)建設(shè)方面的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和做法。這些做法在班級(jí)建設(shè)中
不可能起到一勞永逸的作用，班級(jí)的發(fā)展、學(xué)生的成長(zhǎng)有賴(lài)于學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理
念和管理制度，有賴(lài)于學(xué)生、老師、班主任、家庭、社會(huì)等一系列要素的共同作
用。我相信，在這平平淡淡、酸酸甜甜、瑣瑣碎碎的班主任工作中，只要付出了
心血，付出了汗水，就一定能夠收獲一個(gè)金光燦爛的秋天！