我覺(jué)得培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣建立規(guī)范的課堂秩序是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，二注重情境創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生樂(lè)在其中，三注重表達(dá)訓(xùn)練讓學(xué)生思維活躍，例如一本書(shū)小紅看了天看了頁(yè)剩下頁(yè)沒(méi)看完，小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)發(fā)言材料。
教學(xué)體會(huì)發(fā)言材料
用熱愛(ài)撐起一片數(shù)學(xué)的綠蔭
———教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)
仙源學(xué)校朱濤各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！
我是仙源學(xué)校的一名普通教師，首先感謝組委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師們給我這次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。其實(shí)這么多年來(lái)，我只是為我的學(xué)生做著該做的一切,感覺(jué)并沒(méi)有什么“經(jīng)驗(yàn)”，有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)格而又靈活的教學(xué)方法。教學(xué)工作包含的內(nèi)容很廣泛，下面我就談?wù)勛约涸诮逃虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，權(quán)當(dāng)與老師們探討和交流吧。
一、注重習(xí)慣培養(yǎng)，讓學(xué)生終身受益。
細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就人生。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立規(guī)范的課堂秩序，是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果，會(huì)讓孩子們終生受益。我對(duì)學(xué)生提出的最基本的要求是：會(huì)聽(tīng)，會(huì)學(xué)，會(huì)做，會(huì)講。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)的一句話(huà)是：學(xué)習(xí)是自己的事。
會(huì)聽(tīng)：就是精心做好課前準(zhǔn)備，細(xì)心傾聽(tīng)老師的講解，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，全神貫注，集中精力，對(duì)上課開(kāi)小差或是做小動(dòng)作的學(xué)生，我會(huì)巧妙并善意地提醒，讓他們的心思和注意力回歸課堂，做到全體參與，全程參與。
會(huì)學(xué)：就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括仔細(xì)觀察，認(rèn)真作業(yè)，獨(dú)立思考，提出問(wèn)題，不懂就問(wèn)等，合作學(xué)習(xí)，善于總結(jié)。我相信，數(shù)學(xué)即生活，處處留心皆學(xué)問(wèn)；我相信，學(xué)了就會(huì)有用，用了才有意義。
會(huì)做：就是要求學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，獨(dú)立作業(yè)，并及時(shí)檢查，對(duì)自己的作業(yè)做到心中有數(shù)，除了有疑問(wèn)的，其余要求做一題，對(duì)一題。如果一份試卷做完后，不知道自己的對(duì)與錯(cuò)，就稱(chēng)不上一份滿(mǎn)意的答卷。
會(huì)講：就是每一道題要求學(xué)生不僅會(huì)做，更能與學(xué)習(xí)伙伴交流解題思路，能一題多解的題目要求學(xué)生至少用兩種不同的方法解答，告誡學(xué)生不要成為做題的機(jī)器，要有以一題應(yīng)萬(wàn)題的能力。
二、注重情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生樂(lè)在其中。
“創(chuàng)設(shè)情境”是數(shù)學(xué)教學(xué)模式中常用的一種策略。把問(wèn)題情境生活化，不僅有利于學(xué)生理解問(wèn)題情境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還有利于使學(xué)生體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)是無(wú)處不在的，并體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。古人云，授人以魚(yú)，不如授人以漁。一個(gè)新專(zhuān)題的出現(xiàn)我從不讓學(xué)生死記硬背公式、方法，都是讓學(xué)生用自己的理解先試做，講解。不會(huì)時(shí)，也不急于告知，而是就地取材，讓學(xué)生去演示，參與實(shí)踐、探究后的學(xué)習(xí)結(jié)果，孩子們格外記憶深刻。例如：第一次接觸相遇問(wèn)題時(shí)，孩子們?cè)谇舐烦虝r(shí)，對(duì)“用甲的路程加乙的路程等于總路程”，很容易就理解了，但對(duì)用“兩人的路程和乘時(shí)間等于總路程”這種方法總是模棱兩可，似懂非懂。于是我讓兩名學(xué)生上臺(tái)表演：兩人同時(shí)出發(fā)，在單位時(shí)間內(nèi)的路程變化，一次，兩次……終于孩子們發(fā)現(xiàn)：一個(gè)單位時(shí)間內(nèi)，兩人所走的路程正好是他們的路程和，那么求總路程的問(wèn)題就迎刃而解了。
三、注重表達(dá)訓(xùn)練，讓學(xué)生思維活躍。
在新教材的編寫(xiě)中，再也看不到像老教材那樣，單獨(dú)把計(jì)算作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或一個(gè)章節(jié)，新教材把計(jì)算和解決問(wèn)題整合在一起。所以在我的數(shù)學(xué)課上，從一年級(jí)開(kāi)始就訓(xùn)練孩子們有序看圖后，用自己的話(huà)簡(jiǎn)要敘述圖意，找出信息和問(wèn)題，編成應(yīng)用題。慢慢的，有了多個(gè)信息，孩子們也能很輕松的找到有用信息，加以重組、整理，特別是有多個(gè)信息存在交叉關(guān)系時(shí)，孩子們也能很快理清思路。（例如：一本書(shū)小紅看了12天，看了288頁(yè)，剩下72頁(yè)沒(méi)看完。照這樣計(jì)算，這本書(shū)一共要看多少天？學(xué)生有如下做法：
（一）（288+72）÷（288÷12）（二）72÷（288÷12）+12
=360÷24=72÷24+12
=15（天）=3+12
=15（天）
（三）288÷72=4
72÷(288÷12)×(1+4)
=72÷24×5
=15(天)
通常學(xué)生能看懂的，我都是讓演排的學(xué)生自己講解，第三種做法大多學(xué)生不知所以然，但我心中有數(shù)，在學(xué)生面面相覷的時(shí)候，我及時(shí)地在孩子們的“心湖”投下了一粒石子——我問(wèn)：“這是什么道理呢？”板演第三個(gè)算式的學(xué)生得意極了，迫不及待的舉起小手，我剛示意他站起來(lái)，他便滔滔不絕地講起了他的解題思路。同學(xué)們聽(tīng)后恍然大悟，然后報(bào)以他熱烈的掌聲，他不好意思的笑著坐下。
像這樣的例子，在我的數(shù)學(xué)課上比比皆是，每每碰到不同的做法，我都會(huì)給孩子們充分的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，讓他們秀出精彩的自己。特別是當(dāng)我說(shuō)：“你們有沒(méi)有想到這種做法時(shí)”，那幫小可愛(ài)們更得意了，更自信了。每當(dāng)這樣的時(shí)候，我也覺(jué)得自己是最幸福的老師，也確實(shí)是這樣，孩子們的奇思妙想，是我們老師的營(yíng)養(yǎng)大餐。在教完新課之后，做相應(yīng)的練習(xí)時(shí)，處理有詳有略，有說(shuō)有寫(xiě)，對(duì)重復(fù)的可略去不做，對(duì)基本的讓同學(xué)口答或說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，對(duì)有難度的或容易出錯(cuò)的一定要學(xué)生動(dòng)筆做，再談?wù)勈窃趺聪氲�，�?yīng)注意什么，讓大家各抒己見(jiàn)。
四、注重計(jì)算練習(xí)，讓學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)。
計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。要使學(xué)生計(jì)算過(guò)關(guān)，必須靠平時(shí)扎實(shí)的基本訓(xùn)練。持之以恒，聚沙成塔。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，我每天數(shù)學(xué)課前5分鐘時(shí)間都給學(xué)生做口算題，做完及時(shí)批改。像這種課前5分鐘定向智力訓(xùn)練，以成為仙源數(shù)學(xué)課堂的固定模式。
一份耕耘，一份收獲，教學(xué)的過(guò)程，是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷總結(jié)、不斷提高、不斷改進(jìn)的過(guò)程；教學(xué)的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)和孩子一起成長(zhǎng)的過(guò)程。我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足，需要不斷向同行們請(qǐng)教學(xué)習(xí)。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在每一個(gè)和學(xué)生相處的當(dāng)下，我都會(huì)全心投入享受因?yàn)槌砷L(zhǎng)而收獲的快樂(lè)，享受因?yàn)楦冻龆斋@的甘醇，享受因?yàn)闊釔?ài)而收獲的幸福。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)發(fā)言材料
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)發(fā)言材料
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：
大家好！
我是胡莊小學(xué)校長(zhǎng)王懷新，首先感謝領(lǐng)導(dǎo)及各位同仁能到胡莊片參觀指導(dǎo)。下面請(qǐng)?jiān)试S我將我校在聶校長(zhǎng)為中心的中心校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，以中心�！叭惫ぷ鲗�(shí)施方案為指導(dǎo)“打造精品校園文化，依靠校園文化為載體，強(qiáng)化校園文化的育人功能”和養(yǎng)成教育兩個(gè)方面的幾點(diǎn)欠成熟的做法向大家匯報(bào)如下。
一、校園文化建設(shè)：
1、物質(zhì)文化建設(shè)
（1）、用最美的風(fēng)景育人——優(yōu)化校園外部環(huán)境。
校園環(huán)境規(guī)劃體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，我校本著“不硬化的地方要綠化”的原則，校園雖不能說(shuō)是一年四季青草萋萋，但也是綠色常在。巧妙設(shè)計(jì)各景點(diǎn)，花草樹(shù)木布局錯(cuò)落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過(guò)，力爭(zhēng)做到了“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。
（2）、讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話(huà)
我校本著“讓每一面墻壁說(shuō)話(huà)”的辦學(xué)理念，在教學(xué)樓各個(gè)明顯的地方放置鐵皮畫(huà)等，創(chuàng)造一定的校園氛圍，使學(xué)生耳熟目染，時(shí)刻都能收到教育和熏陶。
2、精神文化建設(shè)：
①校園文化建設(shè)比賽
每學(xué)期我校都舉行一次校園文化建設(shè)比賽，內(nèi)容有成果展示、校園廣播、古詩(shī)詞誦讀、板報(bào)及環(huán)境衛(wèi)生評(píng)比等，這項(xiàng)活動(dòng)陶冶了學(xué)生的心靈，活躍了校園文化。
②舉辦趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)
每年我校都舉辦小學(xué)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。項(xiàng)目包括踢毽子、跳繩、乒乓球比賽、拔河比賽等等，使校園文化更加豐富多彩，使校園成為學(xué)生的樂(lè)園。同時(shí)，一些親子活動(dòng)密切了家長(zhǎng)與學(xué)校的關(guān)系，更利于學(xué)生的成長(zhǎng)。
3、制度文化建設(shè)：
制度本身就是一種文化，因此制度形成必須由管理者和師生共同參與制訂，這樣形成的制度，更顯出它的優(yōu)越性，最后能夠轉(zhuǎn)化為全體師生主動(dòng)遵守的制度。我校有完善《教職工考勤制度》、《班級(jí)考核制度》、《教學(xué)工作制度》、《德育工作制度》、《安全管理制度》等各種制度，使之更具有人性化、合理化。
二、養(yǎng)成教育
常言道：“習(xí)慣成自然，自然成性格，性格定終身”。良好的行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和以后的人生發(fā)展有著十分重要的意義。同時(shí)，也為了調(diào)劑學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)生活，使每一個(gè)孩子擁有幸福的校園生活，結(jié)合我校實(shí)際，我校開(kāi)展了豐富多彩的養(yǎng)成教育活動(dòng)。
“兩會(huì)”是我校習(xí)慣養(yǎng)成教育的又一特色。每周一節(jié)的班會(huì)，配合學(xué)校工作思想及班里的實(shí)際情況，采取多種多樣的形式，營(yíng)造良好的行為習(xí)慣教育氛圍，讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性，產(chǎn)生積極的心理動(dòng)機(jī)。習(xí)慣的養(yǎng)成教育要靠家長(zhǎng)的密切配合與支持，我校采取定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，建立家校聯(lián)系手冊(cè)，教師家訪等靈活多樣的方式，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。讓他們知道培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性以及培養(yǎng)子女的方式方法，配合學(xué)校共同抓好對(duì)孩子的教育，形成家、校合力，齊抓共管的局面。
學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》
《弟子規(guī)》已流傳了三百年的時(shí)間，它列舉了為人子弟在家、外出、求學(xué)和待人接物應(yīng)有的禮儀和規(guī)范。當(dāng)今，誦讀《弟子規(guī)》，并落實(shí)在生活當(dāng)中，可以幫助人們建立正確的價(jià)值觀、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、培養(yǎng)敦厚善良的心性，它對(duì)家庭的和諧、社會(huì)風(fēng)氣的凈化，也有莫大益處。我校通過(guò)主題班會(huì)，班主任引領(lǐng)學(xué)生學(xué)�！兜茏右�(guī)》，并以此來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的日
常行為。我們相信，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生的精神面貌、行為習(xí)慣都將發(fā)生更大變化。以此來(lái)提升學(xué)生的精神境界和社會(huì)公德意識(shí)。
行動(dòng)報(bào)親情
“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”這首千古傳誦的古詩(shī)，在我們胡莊小學(xué)絕不是背過(guò)就完，每年的“母親節(jié)”、“父親節(jié)”來(lái)臨之際，學(xué)校都在學(xué)生中開(kāi)展“感恩父母”體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)為父母獻(xiàn)上一份愛(ài)心。親手為母親洗一次頭，為父親洗一次腳，為父母做一些事，讓父母休息一天，自己承包一天家務(wù)等。和風(fēng)細(xì)雨中，回報(bào)父母的種子便悄無(wú)聲息地埋入心田，感恩的情懷在孩子們的親身體驗(yàn)中生根、發(fā)芽。并由愛(ài)父母到愛(ài)他人、愛(ài)社會(huì)等，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的博愛(ài)思想。
教師節(jié)，師生同慶。學(xué)生在參與活動(dòng)，豐富課外活動(dòng)的同時(shí)，心靈上、行動(dòng)上都受到了洗禮。
其實(shí)我們做的工作還有很多，但也有很多不足，我們將在以后的工作中，逐漸完善各項(xiàng)活動(dòng)，打造出精品校園文化，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，讓他們真正養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的發(fā)言到此結(jié)束，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)斧正。
[精品]全縣高考教學(xué)工作會(huì)議發(fā)言材料
全縣高考教學(xué)工作會(huì)議發(fā)言材料
全縣高考教學(xué)工作會(huì)議發(fā)言材料護(hù)堰草
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好。新春伊始，瑞雪飄飛，給我們送來(lái)了一個(gè)清徹、亮麗的世界。我們高三教學(xué)的新學(xué)期也在這清新的氛圍中掀開(kāi)了新的一頁(yè)。新學(xué)期開(kāi)始之日，亦是高三全力沖刺開(kāi)始之時(shí)。在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)刻，除了繼續(xù)搞好復(fù)習(xí)之外，抓好班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生全面的應(yīng)試素質(zhì)就顯得尤為重要。那么，在當(dāng)前階段作為一個(gè)班級(jí)管理者應(yīng)該做好哪些工作呢？在這里談一下我粗淺的見(jiàn)解。
第一，做學(xué)生情緒的調(diào)節(jié)劑，使學(xué)生永遠(yuǎn)處于亢奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)。幾個(gè)月后，學(xué)生就要面臨人生的一次重大抉擇，高考不僅是成績(jī)的較量，更是心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的較量。進(jìn)入高三以后，隨著學(xué)習(xí)的緊張、壓力的增大以及過(guò)高的期望值等都可能挫傷學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生情緒消沉，乃至對(duì)前途悲觀失望。因此，班主任及時(shí)地把握學(xué)生的思想、情緒，適時(shí)地、恰到好處地優(yōu)化學(xué)生的情緒，調(diào)節(jié)好學(xué)生的斗志。首先，要經(jīng)常性地鼓動(dòng)學(xué)生。學(xué)生情緒低落的時(shí)候要鼓動(dòng)，學(xué)生春風(fēng)得意的時(shí)候也要鼓動(dòng)，因?yàn)榻?jīng)受住勝利的考驗(yàn)往往有時(shí)比經(jīng)受住失敗的考驗(yàn)難度更大。要充分利用課余時(shí)間或上課前的幾分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同層次的、多方面的鼓動(dòng)。其次，要抓住時(shí)機(jī)鼓動(dòng)學(xué)生。在一般情況下，當(dāng)學(xué)生在橫向?qū)Ρ戎�，在同一�?jìng)爭(zhēng)圈中比較取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，要及時(shí)鼓動(dòng)，宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王，欲窮千里目，更上一層樓，不能淺嘗輒止，要勇往直前，取得最后的勝利；當(dāng)學(xué)生成績(jī)不理想時(shí)，要以急學(xué)生之所急的心態(tài)，及時(shí)幫助分析，通過(guò)鼓動(dòng)性的語(yǔ)言告訴學(xué)生曙光在前。第二，做學(xué)生心靈的吸塵器，使學(xué)生永遠(yuǎn)有健康的精神狀態(tài)。臨近高考，學(xué)生普遍會(huì)感到心理恐慌，甚至有的出現(xiàn)驚悸、失眠、易怒、急噪、盜汗等心理癥狀，有人稱(chēng)之為考試綜合癥。如果班主任不因勢(shì)利導(dǎo)，幫助學(xué)生克服心理障礙，那么，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步將貽害無(wú)窮。班主任要防微杜漸，見(jiàn)微知著。具體可以這樣做。
首先要教育學(xué)生辨證認(rèn)識(shí)生活、人生。物竟天擇，適者生存，在生活學(xué)習(xí)和工作中，有壓力，有競(jìng)爭(zhēng)是常態(tài)，逆境是常態(tài)，我們要做的不是逃避，不是退卻，而是勇敢地迎接風(fēng)浪的考驗(yàn)，要善于在逆境中、成長(zhǎng)和成材。
其次要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、給自己合理定位，既不好高務(wù)遠(yuǎn)、目中無(wú)人，也不悲觀失望、自卑自賤，要把著眼點(diǎn)放在挖掘自己的潛能上，放在挖掘自己的可持續(xù)發(fā)展能力上。高考固然重要，但它既不是命運(yùn)的大決戰(zhàn)，亦非人生的終極點(diǎn)，即便高考失敗，也不是末日來(lái)臨，明天太陽(yáng)照樣會(huì)升起。
再次，鼓勵(lì)學(xué)生多參加體育活動(dòng)。體育活動(dòng)是一種釋放身心，排解郁悶的好方法。在緊張的學(xué)習(xí)之余，適當(dāng)參加體育活動(dòng)，一方面能增強(qiáng)身體素質(zhì)，另一方面也放松了緊張的心理，再者體育活動(dòng)還可以振奮人的精神，使人始終昂揚(yáng)向上。
良好的心理素質(zhì)是高三學(xué)生運(yùn)籌帷幄于考場(chǎng)和走向社會(huì)的一個(gè)必備條件。越是臨近高考，心理素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)就越是明顯。因?yàn)殡S著復(fù)習(xí)的深入，學(xué)生的知識(shí)水平基本已成定局，而心理素質(zhì)的差異卻會(huì)越來(lái)越大，有好多學(xué)生不是輸在平時(shí)的學(xué)習(xí)上，而是輸在了高考的考場(chǎng)上。這種失敗是最令人遺憾的失敗，因此在平時(shí)培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)就顯得很有必要。第三，做好協(xié)調(diào)員的角色，協(xié)調(diào)好教師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間的關(guān)系。首先協(xié)調(diào)好科任教師之間的關(guān)系。要強(qiáng)調(diào)班級(jí)的整體性，要有效克服科任教師之間各自為政的思想和傾向，避免內(nèi)耗，大家要心往一處想，勁往一處使，為了整體利益，即便個(gè)人作出一點(diǎn)犧牲也無(wú)妨。其次要協(xié)調(diào)好師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系可以營(yíng)造一種同舟共濟(jì)的氛圍，從而使教師教得高興，學(xué)生學(xué)得盡心。最后是協(xié)調(diào)好學(xué)校、家庭之間的關(guān)系。進(jìn)入高三以后，很多教育和管理工作要求家庭學(xué)校密切配合，步調(diào)一致才能取得成效�，F(xiàn)在有一個(gè)非常棘手的問(wèn)題，就是家長(zhǎng)對(duì)
學(xué)生的期望值過(guò)高，根本不了解子女的實(shí)際水平，這極不利于促發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。也有一些家長(zhǎng)高考還沒(méi)考，卻比自己的子女還要緊張，有時(shí)特別的嚴(yán)厲，忽而又出奇的關(guān)心，有時(shí)甚至食不甘味，夜不成寐，這種情緒感染了子女，把子女也會(huì)弄得神經(jīng)兮兮的。因此高三階段，特別是這學(xué)期，要使家長(zhǎng)全面了解自己的子女，使家長(zhǎng)全方位地接納子女，使家庭成為考生的穩(wěn)定的支持系統(tǒng)。家校合力，和衷共濟(jì).
第四，做學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的路標(biāo)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)指明方向。高三復(fù)習(xí)馬上進(jìn)入二輪，二輪復(fù)習(xí)與第一輪不同，第一輪是一個(gè)點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，第二輪是一條線一條線梳理，即用專(zhuān)題形式對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理。這時(shí)，班主任要作好學(xué)生的思想工作，告訴學(xué)生二輪復(fù)習(xí)不是第一輪的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是對(duì)分散知識(shí)的一種重新編排，是對(duì)知識(shí)全新的學(xué)習(xí)。接下來(lái)就是鋪天蓋地的考試，復(fù)習(xí)—準(zhǔn)備考試—考試—分析試卷—復(fù)習(xí)，許多學(xué)生容易厭倦這種機(jī)械的輪回。但要告訴學(xué)生這個(gè)過(guò)程很重要，它可以讓你熟悉高考的氛圍，檢查前一階段的復(fù)習(xí)成果，并確定后一階段的努力方向。經(jīng)過(guò)大量的模擬訓(xùn)練，就進(jìn)入了臨考階段，這時(shí)各科已經(jīng)定型，想有大幅度提高已不可能，但應(yīng)該告訴學(xué)生在某些方面還能有所進(jìn)步。要培養(yǎng)并加強(qiáng)考感，做題程序、審題、書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，回頭仔細(xì)看看前兩個(gè)月的卷子，反思、整理思路，查找更好的方法，使知識(shí)橫縱聯(lián)系起來(lái)，并堅(jiān)持定時(shí)訓(xùn)練，更重要的是回歸課本，把基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)在鞏固一遍。第五抓好邊緣生和尖子生的工作，不讓每一個(gè)有希望的學(xué)生掉隊(duì)。對(duì)邊緣生來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)是抓好基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和彌補(bǔ)以前的缺漏；對(duì)尖子生來(lái)說(shuō)重點(diǎn)是改掉不良習(xí)慣，減少失誤。多出妙手不如減少失誤。這是韓國(guó)著名棋手李昌鎬的一句經(jīng)驗(yàn)之談。他談的是下棋，但對(duì)我們的考試也不無(wú)借鑒意義。
04年的高考，創(chuàng)造了濟(jì)陽(yáng)縣教育史上空前的輝煌，這是可喜可賀、令人驕傲的，也無(wú)形中給05年的高考增加了壓力。滄海橫流方顯英雄本色，困難重重才見(jiàn)昂揚(yáng)斗志。有困難，我們更應(yīng)知難而進(jìn)，有困難，我們才更有勇氣。有為我們指引方向的正確領(lǐng)導(dǎo)，有團(tuán)結(jié)一致、勤奮苦干的教師隊(duì)伍，相信，我們一定能實(shí)現(xiàn)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的升學(xué)指標(biāo)，讓05年的高考為濟(jì)陽(yáng)縣的教育增添更加亮麗的一筆。謝謝大家。