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競選成功感言

競選成功感言 | 樓主 | 2017-07-31 05:38:35 共有3個回復(fù)
  1. 1競選成功感言
  2. 2競選小記者成功感言
  3. 3奧巴馬競選成功之設(shè)計感給教學(xué)的啟示

為了我的工作我的服務(wù)能更上一層樓我沉思了起來,奧巴馬競選成功之設(shè)計感給教學(xué)的啟示,不管遠近都是朋友請不用客氣,使命流淌錢江潮開懷容納天地。

競選成功感言2017-07-31 05:37:06 | #1樓回目錄

競選成功小感言

今年,我在老師和同學(xué)的支持和幫助下,順利地當選上了大隊委推普員。當我和其他的大隊委一起在隊部室開會的時候,心里十分激動。我的心里一遍又一遍的吶喊著:“哇!我現(xiàn)在是在跟學(xué)校的各個精英一起開會。蓖蝗唬蠋焼枺骸澳銈冏谶@里有什么感想?”我坐在這里感到很榮幸;同時,我也感受到了“大隊委員”這個稱號不是官號,而是讓我有機會更好地為自己的學(xué)校服務(wù),為同學(xué)們服務(wù);參加大隊委不僅是一次校園生活的鍛煉,更是以后人生歷練的預(yù)演;是一種難得的收獲。為了我的工作、我的服務(wù)能更上一層樓,我沉思了起來。

首先,我一定要以身作則,在各方面嚴格要求自己,做到嚴以律己,寬以待人,要求別人做的自己先做到,并且要做得更好,從行動上起到帶頭作用,切實當好老師的小助手,做好自己的本職工作,做同學(xué)們的知心朋友。

其次,在學(xué)習上,要做到“三要”,認真預(yù)習,積極發(fā)言,及時復(fù)習,盡可能保持優(yōu)秀。

最后,在品德上,我會始終銘記雷鋒叔叔的話:一個人做一件好事不難,難的是一輩子做好事。我會按照這句話說的,時時處處嚴格要求自己,不斷取得新的優(yōu)異的成績。

老師、同學(xué)們,請你們相信我,我一定會盡我的力量,做到全力以赴!

感言人:風景

2016年10月15日

競選小記者成功感言2017-07-31 05:37:44 | #2樓回目錄

競選小記者成功感言

崇德小學(xué)402杜延霖

上周星期五,我校舉行了第八屆小記者的競選,經(jīng)過層層篩選,我榮幸地被選為一名小記者,那一刻我非常激動,也給我更多的自信心。

我能競選成功,我特別地開心,這是我所期待的結(jié)果。我能競選成功,是離不開老師的支持和協(xié)助,還有爸爸媽媽的鼓勵,我非常地感謝你們。作為一名小記者,我很珍惜這次學(xué)習的機會,也決心在今后的學(xué)習,接下來要學(xué)習的更多,認真負責地做好每一項工作,我要繼續(xù)努力,不斷鍛煉自己,不辜負老師和同學(xué)們寄予我的希望,我一定能成為一名優(yōu)秀的小記者!

2017-10-22

奧巴馬競選成功之設(shè)計感給教學(xué)的啟示2017-07-31 05:36:29 | #3樓回目錄

奧巴馬競選成功之設(shè)計感給教學(xué)的啟示

在11月22日的海鹽創(chuàng)感教育學(xué)習中,針對《奧巴馬競選成功的啟示》這一活動模塊,黎教授和他的研究生團隊通過長達三十分鐘的《美國故事,美國解決之道》的視頻,給大家以強烈的視覺及感官沖擊,針對于世界正從信息時代走向創(chuàng)感時代的時代背景下,黎教授引導(dǎo)大家從信息時代和創(chuàng)感時代的特征來分析奧巴馬競選成功的原因,大家討論非常熱烈,各小組就有上佳的表現(xiàn),學(xué)習現(xiàn)場處處涌動著創(chuàng)感的思維火花。

在分析奧巴馬競選成功的創(chuàng)感特征中的設(shè)計感環(huán)節(jié),各小組的分析都異常精彩,其超凡脫俗的競選理念、其精良的競選設(shè)計團隊、其親自出鏡、親自解說、親自表演的宣傳片、其出其制勝的廣告片的及時推出,其競選方式的新穎、競選內(nèi)容的選擇、其置身于普通民眾之中的感動美國的演說設(shè)計策略都非常好地體現(xiàn)了創(chuàng)感時代的設(shè)計感。其在此設(shè)計感的感染下,我們的各小組如3+1群嶺組等體現(xiàn)的以圖示意的新穎設(shè)計也博得了大家的陣陣喝彩!

再次回顧學(xué)習過程中的這一環(huán)節(jié),心情仍是非常激動,激動之余,再次思考,奧巴馬競選成功所體現(xiàn)出創(chuàng)感特征,體現(xiàn)出的六感特征中的設(shè)計感給我們的教學(xué)以什么樣的啟示?我們應(yīng)該從中學(xué)習什么?

設(shè)計是事業(yè)成功的開始,在做任何事情之前,我們都需要一個良好的規(guī)劃和設(shè)計,做事如此,教學(xué)更是如此。信息技術(shù)教學(xué)要取得良好的教學(xué)效果,首先必須做好教學(xué)設(shè)計,從教學(xué)流程、教學(xué)方法、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)片斷、板書等方面體現(xiàn)以生為本的理念,體現(xiàn)與眾不同的風格,體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力并融入個人教學(xué)魅力的設(shè)計意圖,旨在讓學(xué)生學(xué)有樂、學(xué)有感、學(xué)有思、學(xué)有悟。傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂教學(xué)注重于復(fù)習舊知→導(dǎo)入新課→教師演示→學(xué)生操作→小結(jié)操作的五步教學(xué)流程,而傳統(tǒng)的教案設(shè)計也圍繞于這些做文章,課課如此,不厭其煩,長此以往,不僅令學(xué)生習以為然,也令老師缺乏對課的準備與研究而固步自封,其效果只是濤聲依舊。

其實,我們不妨換個思路,采用如下的流程設(shè)計試試,可能效果會更好:學(xué)習情境創(chuàng)設(shè)(以圖示意),引發(fā)思考→針對本課的總的任務(wù)進行探究(頭腦風暴)、互動(小組合作)→細化任務(wù)(將知識點落實于各個子任務(wù)之中),嘗試操作(探究新知)→學(xué)生質(zhì)疑、師生解疑(疑中可存同求異,疑中引發(fā)情感共鳴)→深入研討、作品創(chuàng)作→作品展示、評價交流(應(yīng)用集體智慧)→靈感記錄、作品再造(通過師生給予的啟發(fā),激發(fā)靈感,運用靈感再現(xiàn)作品內(nèi)涵)。

在課堂之中,我們相信一幅圖片、一個線條、一個符號都能給學(xué)生以聯(lián)想,而引發(fā)學(xué)生對這些并不在意的事物的思考,激發(fā)他們的思維靈感,引發(fā)他們的思

維頓悟,是需要我們教師所探究和研討的,如果能巧妙地將這些看似并不相關(guān)的內(nèi)容巧妙地運用于我們的課堂知識的設(shè)計之中,對于學(xué)生的受益是無窮的。在課堂教學(xué)過程中,我們可以將巧妙地設(shè)計任務(wù),引發(fā)學(xué)生對任務(wù)的思考,從而引發(fā)對學(xué)生的提問或?qū)W生由此而自發(fā)產(chǎn)生的問題。而任務(wù)與任務(wù)間的聯(lián)系,任務(wù)與任務(wù)間所引發(fā)的思考從而產(chǎn)生新的任務(wù),這些都需要我們教師精心設(shè)計,巧妙把握。在平時的教學(xué)過程中,我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生所提出的問題是非常多的,我們?nèi)绻麑@些問題進行更深入的歸類和思考,我們將可以發(fā)現(xiàn)另一番景象。譬如:50位學(xué)生,每人提出2個問題,一共有100個問題。但就是在這100個問題中,我們是否思考過大約有70%左右的問題的意思是相似的?這就是我們所謂的經(jīng)典問題,而這些問題就是我們課堂所需要解決的重點。對于剩下的30%的問題,可能會是一些很特殊的問題,而這些問題我們可以作為引發(fā)學(xué)生拓展思維的問題來處理,借此來拓寬學(xué)生的思維,提高學(xué)生的技能,而這些問題將是我們訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)感思維的重點。

在信息技術(shù)的課堂教學(xué)過程中,我們的教師可以設(shè)計多種學(xué)法,豐富課堂,引導(dǎo)學(xué)生對知識的更深入學(xué)習。如:開展拋錨式、支架式、隨機進入式的自主學(xué)習設(shè)計,構(gòu)建競爭、伙伴、協(xié)同、辯論、角色扮演的協(xié)作學(xué)習方式,讓學(xué)生在互幫互助、主動探究中感受到集體的智慧和思維的共振,讓教師的創(chuàng)新設(shè)計點燃學(xué)生創(chuàng)感思維的火種。

在信息技術(shù)的課堂教學(xué)過程中,我們同樣不能忽視板書的作用。精當合理的板書能對整個課堂起畫龍點睛的作用,而在板書的設(shè)計中我們可以運用創(chuàng)感理念用線條、框架、畫圖等形式將本節(jié)課堂的某一個部分或整個課堂中的知識點進行形象而生動的描述,在八年級(上)信息技術(shù)的第十九課《讓網(wǎng)頁有聲有色》中,我是這樣設(shè)計板書的:手繪網(wǎng)頁祝西部:青海囊謙――――海鹽澉中二(1)班,在橫線的上方設(shè)計添加(愛心圖示意)代表背景圖片與(愛心音樂圖示意背景音樂),在橫線的下方設(shè)計長江簡圖示,表示長江源的囊謙與長江尾的海鹽通過網(wǎng)頁傳遞祝福與希望,整個板書用線條勾勒出心連心與手牽手的形狀,這樣的設(shè)計給予學(xué)生的不僅是聯(lián)想,更是一種希望、一種創(chuàng)新、一種價值的表達與傳遞。由于信息技術(shù)課教學(xué)的特殊性,我們在教學(xué)過程中必須注重平時的操作和實踐,做好課堂記錄,教師可以記錄學(xué)生最為閃光之點,具有創(chuàng)意之處,學(xué)生可以記錄學(xué)習過程中教師給以啟發(fā)的部分,記錄自己受教師和同學(xué)啟發(fā)而得到的課堂靈感學(xué)習他人的優(yōu)點,反思不足,達到知識與技能及創(chuàng)新思維的共同提高。

我們的教師在信息技術(shù)課堂的作品展示環(huán)節(jié),可以帶領(lǐng)學(xué)生多看一些有創(chuàng)意的作品,多讓學(xué)生欣賞一些同齡學(xué)生的能給自己以創(chuàng)作靈感啟發(fā)的作品,多與同伴交流,以增強設(shè)計感。同時,我們的教師可以組織學(xué)生電子作品的設(shè)計與創(chuàng)新

大賽,通過實戰(zhàn)來增強對作品的體驗、感悟,并進行作品的再創(chuàng)作,再反思,捕捉設(shè)計的靈感,激發(fā)設(shè)計的創(chuàng)新與頓悟。

課堂教學(xué)設(shè)計是教師教與學(xué)生學(xué)的設(shè)計,如何營造教與學(xué)的效益的最大化,如何達到師生和諧交流,情感共鳴,如何尋求到一條教師與學(xué)生共同發(fā)展與提高,具有開拓創(chuàng)新精神和充滿靈感、充滿默契的課堂是我們教學(xué)設(shè)計所追求的最高目標,也是我們創(chuàng)感教育的六感中的設(shè)計感的靈魂所在,讓我們的信息技術(shù)課堂在創(chuàng)感教育設(shè)計感的理念的指引下,更富有朝氣與活力,讓我們的學(xué)生更加富有靈氣與個性。

創(chuàng)感教育歡迎你

(根據(jù)《北京歡迎你》歌詞改編)

迎接另一個晨曦帶來全新空氣

海鹽綻放創(chuàng)感花六感飄滿校園內(nèi)

創(chuàng)感東海之濱開放懷抱等你

擁抱過就有了默契你會愛上這里

不管遠近都是朋友請不用客氣

相約好了再一起我們歡迎你

海鹽遍地創(chuàng)感花開放每段傳奇

為教育播撒種子為你留下回憶

陌生熟悉都是朋友請不用拘禮

第幾次來沒關(guān)系有太多話題

創(chuàng)感教育歡迎你為你開天辟地

創(chuàng)感教育的魅力充滿著神秘

創(chuàng)感教育歡迎你在太陽下分享呼吸

在東海之濱創(chuàng)造教育的奇跡

使命流淌錢江潮開懷容納天地

歲月綻放青春笑容迎接新老朋友

天大地大都是朋友請不用客氣

畫意詩情帶笑意只為等待你

創(chuàng)感教育歡迎你像音樂感動你

讓我們都加油去超越自己

創(chuàng)感教育歡迎你有夢想誰都了不起

有勇氣就會有奇跡

……

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