學(xué)校教師幫扶計劃

學(xué)校為優(yōu)化師資隊伍，充分發(fā)揮優(yōu)秀（骨干）教師的傳、幫、帶作用，促進學(xué)校教師快速、健康成長，打造教師交流平臺,促進教師互相學(xué)習(xí)氛圍形成,幫助其他教師提高業(yè)務(wù)能力，盡快勝任教學(xué)工作，實現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，實行新老教師互幫互學(xué)、互相幫扶的方法，確定了以老帶新、以優(yōu)促新、互學(xué)共進的幫扶制度。在學(xué)校的制度與計劃的要求下，我被學(xué)校安排指導(dǎo)幫扶陳玉海老師根據(jù)新課程，新教材的特點以及陳老師的實際情況，我制訂了本學(xué)期的指導(dǎo)幫扶計劃：

一、幫扶目標(biāo)

通過以老帶新、幫教幫學(xué)的幫教方式，使新教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，合理的知識結(jié)構(gòu)，勝任本職工作及業(yè)務(wù)要求的教育教學(xué)水平和科研能力，適應(yīng)新課改的需要。

二、幫扶對象

陳玉海老師

三、幫扶活動過程

在結(jié)成幫扶組后，我將認真履行自己的責(zé)任和義務(wù)，發(fā)揮實際作用，從以下幾個方面開展活動：

(一)、明確目的，提出要求，制定方案，開展扎實有效的活動。

(二)、統(tǒng)一思想，提高認識，利用課余時間研究專業(yè)知識，提高理論水平，以敬業(yè)刻苦為出發(fā)點，以嚴謹治學(xué)為工作態(tài)度，以堅持不懈為工作原則，爭取教育教學(xué)工作的最大進步

(三)、具體措施：

1、指導(dǎo)陳老師的備課。備課包括備教材和備學(xué)生，充分備課與否是上好每堂課的關(guān)鍵和前導(dǎo)。指導(dǎo)陳老師學(xué)習(xí)《新課程》研究新教法，如何確立每節(jié)課的重點和難點，如何尋找突破口；在課堂上會出現(xiàn)什么樣的情況，該如何的處理，解決的等問題。與陳老師交流，分析學(xué)生的實際情況，制訂相應(yīng)的教學(xué)方法。

2、指導(dǎo)陳老師上課，采用的主要的方式是互相聽課的方式。計劃每兩周互聽課至少一次，通過聽課，評課指導(dǎo)陳老師如何更好的上好每一節(jié)課，如何想方設(shè)法使學(xué)生感興趣，樂于學(xué)習(xí)，使每節(jié)課的難點，重點更能讓學(xué)生接受和理解。

3、指導(dǎo)陳老師提高業(yè)務(wù)水平和做好課后反饋。每周指導(dǎo)陳老師進行課后反饋檢查學(xué)生對現(xiàn)階段知識點掌握情況，安排好課后的檢測和批改作業(yè)。另外還要進行必要的面批。

4、每月幫助陳老師備一次課，檢查一次教案，提高其分析教材處理教材的能力。

5、每兩周至少聽一節(jié)陳老師的課，并給出詳盡的導(dǎo)評，幫助陳老師提高。

6、每月給陳老師上一次示范課。

7、每學(xué)期指導(dǎo)陳老師作校內(nèi)匯報課一節(jié)，幫助其完成設(shè)計方案，指導(dǎo)其完成上課任務(wù)。

8、指導(dǎo)陳老師進行教育教學(xué)情況，認真書寫指導(dǎo)過程中的記錄與反思，期末總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，做好材料的整理收集。

四、指導(dǎo)陳老師完成一定的任務(wù)：

1、主動學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和專業(yè)知識，不斷地充實自我。

2、積極參與備課，主動發(fā)言，大膽的提出自己的設(shè)想，提高分析的能力。

3、認真聽課，參與教研活動，學(xué)習(xí)他人的先進經(jīng)驗。

4、經(jīng)�？偨Y(jié)教學(xué)的反思和隨筆。

以上是我對陳老師的幫扶計劃，我會按照計劃進行實施，希望在我和陳老師的共同努力下，使陳老師盡快成為我校數(shù)學(xué)教學(xué)的骨干力量。

上腰墩小學(xué)新教師幫扶計劃

教師:葉新生 2015年9月

學(xué)校教師幫扶計劃 [篇2]

幫扶對象：王林老師 為優(yōu)化我校教師師資隊伍，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進青年語文教師快速、健康成長。實現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續(xù)、快速發(fā)展，我們學(xué)校實行教師之間幫扶的方法，確定一對一的骨干教師帶青年教師、以優(yōu)促新、互學(xué)共進的幫扶制度。

一、幫扶對象：王林老師

對象分析：王老師是剛調(diào)進本校的教師，對工作充滿熱情，并且是一

位責(zé)任心強，積極上進，虛心好學(xué)的充滿激情的老師。但是，由于王老師還不適應(yīng)高年級的上課模式，在教學(xué)中把握不住教學(xué)目標(biāo)，不能突破教學(xué)難點，因此我覺得需要幫助他迅速成長。

二、幫扶形式： “一對一”結(jié)對幫扶形式。

三、幫扶期限： 一年。

四、工作目標(biāo)

1.努力克服教育教學(xué)中的低效行為。

2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。

3.在同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、自我反思的實踐中共同成長。

五、一年發(fā)展目標(biāo)：

在一年的幫扶中，我希望能達到以下的總體目標(biāo)：

1、讓這位教師在學(xué)科專業(yè)知識有較大的提升，上課過程中能抓住教

學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點。通過一年的努力，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

2、與這位教師進行備課，盡快熟悉教材的編寫意圖，既要備教材，

又要備學(xué)生，做到上課胸有成竹，心中有數(shù)，及時對教學(xué)進行反思。

3、每學(xué)期上一節(jié)校內(nèi)公開課。

4、著重提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學(xué)風(fēng)格。

《學(xué)校教師幫扶計劃》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。

五、幫扶措施：

1.積極參加各種教研活動，及時做好筆記，寫好課后反思。

2.堅持每周與教師進行交流，了解其教學(xué)動態(tài)，及時排憂解難，解決教學(xué)困惑。

3.聽課：我和王老師建立一個互相聽課的制度，一周聽兩次課。王老師可隨時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學(xué)的組織；我也會隨堂聽王老師的課了解其最真實的課堂行為，發(fā)覺其課堂教學(xué)的優(yōu)劣所在，并給王老師所上班級上一節(jié)示范課。

4.評課：每一次聽課，隨時可能是隨機評課。我們會從教學(xué)設(shè)計、教法、課堂組織、教學(xué)用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過說課議課，力求讓王老師學(xué)會如何組織課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵質(zhì)疑，如何突破課堂重點和難點，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏。

5.課后反思：要求王老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習(xí)慣。課后反思要堅持，主張以真實內(nèi)容為原則，不搞形式化；要從實際出發(fā)，哪怕寫一句話也行，要善于從教學(xué)現(xiàn)象中研究其本質(zhì)，有效地研究出解決問題的方法。

總之，希望經(jīng)過一年兩個人的共同努力，能夠教學(xué)相長，共同進步！為我校的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。通過這次活動，讓年輕教師在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗，時時自評，提高教學(xué)水平。

2015--2015年

指導(dǎo)教師：王芝琴

2015.9

學(xué)校教師幫扶計劃 [篇3]

學(xué)校為優(yōu)化師資隊伍，充分發(fā)揮優(yōu)秀（骨干）教師的傳、幫、帶作用，促進學(xué)校教師快速、健康成長，打造教師交流平臺,促進教師互相學(xué)習(xí)氛圍形成,幫助其他教師提高業(yè)務(wù)能力，盡快勝任教學(xué)工作，實現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，實行新老教師互幫互學(xué)、互相幫扶的方法，確定了以熟帶生、以優(yōu)促新、互學(xué)共進的幫扶制度。在學(xué)校的制度與計劃的要求下，我被學(xué)校安排給教學(xué)經(jīng)驗比較豐富的王貴老師幫扶，為我學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗提供了一個很好的交流平臺。為在被幫扶中提高自我，增強自己的業(yè)務(wù)能力和提高教學(xué)水平，特擬定本被幫扶學(xué)習(xí)計劃。

一、幫扶老師：王貴

二、幫扶形式：采取“共同研究，集體幫助”的形式，互幫互學(xué)、取長補短、互相幫扶。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、努力學(xué)習(xí)幫扶老師豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，樹立熱愛教育、熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)生的思想，確立為教育事業(yè)奮斗終身的遠大志向。

2、向幫扶老師學(xué)習(xí)校紀校規(guī)，養(yǎng)成遵章守紀的良好意識和習(xí)慣。

3、向幫扶老師學(xué)習(xí)教育理論和教學(xué)業(yè)務(wù)，并進行教學(xué)實踐，不斷提高自身的教育教學(xué)能力。

4、在學(xué)習(xí)學(xué)校優(yōu)良的教育經(jīng)驗的同時，能夠不斷創(chuàng)新。展現(xiàn)自己的風(fēng)采搭建一個平臺，提升師德、師品、師藝。

四、學(xué)習(xí)措施：

1．?dāng)M定學(xué)習(xí)計劃，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，尊重幫扶老師，虛心聽取幫扶老師的意見，不定期向幫扶老師匯報學(xué)習(xí)情況、工作體會和教學(xué)感悟。

2、認真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，認真閱讀教育、教學(xué)雜志和文章，并做必要的讀書筆記或讀后感。勤于動筆寫教學(xué)反思、記錄身邊的故事，積累自己的教學(xué)感受。期末擬寫學(xué)習(xí)的心得體會和總結(jié)。

3、努力上好每堂課，并請幫扶師聽課、評課，認真聽業(yè)務(wù)幫扶教師的示范課。對比差距，尋找適合自己的教學(xué)途徑，盡快提高教學(xué)工作能力，并逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。用心制作多媒體課件，到多媒體教室進行上課，開發(fā)校本教材。

4、結(jié)合學(xué)校聽課制度，兩周完成聽課至少1節(jié)，課后虛心聽取幫扶教師的意見，并加以分析，在課堂中創(chuàng)造性實施。

5．每周完成1篇教學(xué)反思，請幫扶老師審閱。

6、熟知本學(xué)科課程標(biāo)準，鉆研教材，跟隨業(yè)務(wù)幫扶老師的指導(dǎo)初步確定自己的教學(xué)研究方向，第一學(xué)期可以在業(yè)務(wù)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，對此有初步的了解（和業(yè)務(wù)導(dǎo)師共同參與課題研究）。第二學(xué)期能有自己的獨到之處（能開展校級課題研究）。

7、虛心學(xué)習(xí)其他教師的課堂教學(xué)，取長補短。對業(yè)務(wù)幫扶老師的課隨時進班聽，聽完課后虛心向業(yè)務(wù)幫扶老師請教，并作上上詳細記錄。

五、學(xué)習(xí)活動安排

1、每月集中備課一課時，分析檢一次教案。

2、每月互聽一節(jié)課，取長補短，互相指出優(yōu)點和不足。

3、經(jīng)�？偨Y(jié)教學(xué)，寫好教學(xué)反思，積極撰寫論文。

【學(xué)校教師幫扶計劃】相關(guān)文章：

學(xué)校教師結(jié)對幫扶計劃11-25

學(xué)校教師黨員幫扶計劃11-25

教師結(jié)對幫扶學(xué)校計劃11-25

幫扶薄弱學(xué)校教師計劃11-25

學(xué)校幫扶計劃11-25

學(xué)校骨干教師幫扶計劃11-25

學(xué)校特崗教師幫扶計劃11-25

學(xué)校教師幫扶工作計劃11-25

學(xué)校教師幫扶學(xué)生計劃11-25