生物教學(xué)高考備考計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以新教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱為依據(jù)，以加強(qiáng)雙基教學(xué)為主線，以提高學(xué)生能力為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。通過高三生物一輪復(fù)習(xí)，處理好教材，揭示單點(diǎn)知識(shí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)三個(gè)層次的內(nèi)涵及邏輯聯(lián)系，把基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與能力發(fā)展融為一體，從而提高分析和解決問題的能力。

二、目標(biāo)要求

通過高三一輪復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，形成熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力。

三、復(fù)習(xí)策略

1、以教材為主，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)。構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)科能力，重視知識(shí)遷移，弄清知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。在復(fù)習(xí)中重視知識(shí)結(jié)構(gòu)，著意各知識(shí)的形成過程和各知識(shí)間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)結(jié)處多提出問題，抓住現(xiàn)象與本質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系，做到“以不變應(yīng)萬變”。按章節(jié)捋清知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)體系，配合經(jīng)典的題例，將主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)向縱橫方向引申和擴(kuò)展。

2、重視評(píng)講，提升應(yīng)試能力

重點(diǎn)是抓好以下三種能力的培養(yǎng)：

① 審題能力。

一是造成審題錯(cuò)誤的原因：讀題粗心大意，思維定勢(shì)的影響，"內(nèi)部語言傳遞"過程中的過分跳躍。

二是培養(yǎng)審題能力的途徑：自己審題，然后進(jìn)行必要的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。 三是審題中應(yīng)特別注意的幾個(gè)問題：關(guān)鍵詞語的理解和把握，隱含條件的挖掘，干擾因素的排除。

②分析綜合能力。主要學(xué)會(huì)各種生物題型的解題技巧、解題方法。 ③表述能力。用準(zhǔn)確的生物學(xué)語言表述答案。

3、扎實(shí)教研，優(yōu)化課堂

我們學(xué)科組進(jìn)行兩個(gè)層面的教研：隨機(jī)教研、集體教研。首先，課前課后，平時(shí)的談笑間，我們無時(shí)不在進(jìn)行隨機(jī)教研，雖然僅僅是簡短的一兩句話，卻能有目的地相互啟發(fā)彼此的思路，互通教學(xué)中遇到的問題。

其次是每周的集體備課，大家研究教法、學(xué)法。根據(jù)學(xué)生具體實(shí)際量力而行，準(zhǔn)確定位，落實(shí)好教學(xué)中每一個(gè)環(huán)節(jié)，提高復(fù)習(xí)效率。

生物組老師認(rèn)真?zhèn)湔n，切實(shí)做到“精講，精練，精批、資源共享”的原則，當(dāng)堂的內(nèi)容當(dāng)堂清，絕不拖堂，絕不占用學(xué)生課余時(shí)間，這也是學(xué)生喜歡我們老師的一個(gè)重要方面。

四、抓好復(fù)習(xí)的六個(gè)環(huán)節(jié)

(1)讀：預(yù)習(xí)課本，發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主梳理復(fù)習(xí)提綱。

(2)講：按知識(shí)體系疏理知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)，提煉生物思想和方法，理清基本題型，講清解題方法。

(3)練：精選習(xí)題，通過訓(xùn)練掌握知識(shí)，形成技能。強(qiáng)調(diào)控制數(shù)量，講求質(zhì)量，不避陳題，特別是經(jīng)典題。復(fù)習(xí)完每節(jié)知識(shí)點(diǎn)都有對(duì)應(yīng)基礎(chǔ)練習(xí)，重點(diǎn)章節(jié)適當(dāng)多加針對(duì)訓(xùn)練，復(fù)習(xí)完每章就滾動(dòng)綜合練習(xí)。有效避免知識(shí)遺忘，進(jìn)一步加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)間聯(lián)系。

(4)測：進(jìn)行單元測試，查漏補(bǔ)缺.。

(5)評(píng)：基礎(chǔ)練習(xí)部分批改，針對(duì)練習(xí)和綜合練習(xí)全批全改。統(tǒng)計(jì)問題，課堂講評(píng)。

(6)補(bǔ)：及時(shí)糾錯(cuò)，矯正練習(xí)，二次過關(guān)，對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生一定抓好錯(cuò)誤修正，錯(cuò)題再測的工作，以提高復(fù)習(xí)的實(shí)際效果。

對(duì)實(shí)驗(yàn)題學(xué)生基本上是只看不動(dòng)筆，為提高學(xué)生做實(shí)驗(yàn)題的能力，我們是一周選一個(gè)好的實(shí)驗(yàn)題型，讓學(xué)生寫到本子上交上來，老師基本上全批全改。這也是我們組提高學(xué)生做實(shí)驗(yàn)題能力，避免學(xué)生眼高手低的一個(gè)有效做法。

五、復(fù)習(xí)安排

2017屆學(xué)生進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)時(shí)間較早，考慮到必修一和必修三知識(shí)體系之間的聯(lián)系更緊密,并且剛學(xué)完必修三，學(xué)生的記憶更深刻，我們打破以往復(fù)習(xí)順序，按照必修三、必修一、必修二，再到選修一的順序進(jìn)行復(fù)習(xí)。

教學(xué)計(jì)劃分為兩個(gè)部分：

本部分時(shí)間從2017年9月——2017年12月，完成高三生物必修知識(shí)的第一輪復(fù)習(xí)。2017年2月——2017年3月中旬，完成高中生物選修內(nèi)容第一輪復(fù)習(xí)。

生物教學(xué)高考備考計(jì)劃 [篇2]

作為一名帶高三生物的年輕教師來說，遇到的問題很多，除了經(jīng)常向老教師請(qǐng)教問題外，自己還需要不斷的努力。高三生如何制定復(fù)習(xí)計(jì)劃？如何規(guī)劃高三學(xué)習(xí)方案一直都是學(xué)生們以及老師們關(guān)注的話題。

隨著這幾年本學(xué)校高考成績逐年徘徊在較低的水平，必須要制定科學(xué)性的復(fù)習(xí)方案，來提高教師和學(xué)生的整體水平。

一、近幾年高考成績分析

分析了近幾年的生物高考題，總體的感覺是：難度不高，多從細(xì)處入手，對(duì)于生物教學(xué)的指導(dǎo)意義頗大。因此給我們新課程的教學(xué)敲響了警鐘，特別是對(duì)一些摳難題，加大難度的教學(xué)亮了紅燈，本學(xué)校的學(xué)生的入學(xué)成績較差，因此在教學(xué)中，一些難懂的基礎(chǔ)知識(shí)成為了學(xué)生們無法逾越的障礙，更別說一些提高性的題目，教師在注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固上下了大的功夫，高考時(shí)，基礎(chǔ)的知識(shí)往往回答的較容易，而一些提高性的、開放性的、實(shí)驗(yàn)性的題目給我們的學(xué)生造成了很大的困難。正如一些教師所說：我們的學(xué)生如果再補(bǔ)習(xí)一年，肯定就考走了。高中階段更應(yīng)該注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握及一些基本能力的培養(yǎng)，而不是深摳死學(xué)。具體有以下幾點(diǎn)：

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1、著眼教材，重視基礎(chǔ)，突出主干知識(shí)

近幾年高考試題覆蓋的知識(shí)點(diǎn)廣，重視基礎(chǔ)，同時(shí)又突出了對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、學(xué)科主干知識(shí)的考查試卷既注重考查基礎(chǔ)知識(shí)，又保持重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容考查的相對(duì)穩(wěn)定，對(duì)中學(xué)生物教學(xué)起到穩(wěn)定作用。例如2017年高考理綜卷的全部選擇題，分別考察了學(xué)生的遺傳物質(zhì)、葉綠素、微生物的結(jié)構(gòu)、免疫細(xì)胞、DNA是遺傳物質(zhì)、酶的特性等問題。

2、“舊”中有“新”，充分體現(xiàn)能力立意

如2017年高考題第29題，不但考察了學(xué)生的識(shí)圖能力，也同時(shí)要求學(xué)生要

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舉一反三，能對(duì)同一類型問題進(jìn)行類比推理。

3、 注重樹立實(shí)驗(yàn)思想，重點(diǎn)考查實(shí)驗(yàn)分析

實(shí)驗(yàn)題以常見素材為背景，減少學(xué)生思維上的障礙，將重心由側(cè)重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)向考查實(shí)驗(yàn)思想、實(shí)驗(yàn)方法及實(shí)驗(yàn)分析。立足教材，設(shè)置問題，設(shè)問難度層層深入，考查考生對(duì)實(shí)驗(yàn)問題理解的廣度和深度。

4、凸顯新課程理念，關(guān)注生物學(xué)與生產(chǎn)生活、人類健康和環(huán)境保護(hù)的聯(lián)系 生物試卷十分重視與生產(chǎn)生活、人類健康和環(huán)境保護(hù)的聯(lián)系，較好地體現(xiàn)了考試大綱中“能運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)、觀點(diǎn)解釋和解決生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面的一些相關(guān)生物學(xué)問題”的能力要求。

二、高考猜想及復(fù)習(xí)建議

2017年高考應(yīng)該還是遵循這幾年的高考規(guī)律，也就是說重點(diǎn)章節(jié)還是遺傳與變異、細(xì)胞代謝、生命活動(dòng)調(diào)節(jié)，因此高三復(fù)習(xí)針對(duì)這幾章一定要復(fù)習(xí)到位，不管是廣度還是深度。那么第一輪的重點(diǎn)是細(xì)，嚴(yán)格按照考綱和教材，絕不放過任何知識(shí)點(diǎn)，特別不要忽略小字部分，而在深度上則要適當(dāng)控制；第二輪要形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，分專題復(fù)習(xí)，而重點(diǎn)針對(duì)高考必考的幾個(gè)重點(diǎn)，一定要挖深度。第三輪以做題為主，提高學(xué)生的綜合解題能力，注重回歸教材。

三、復(fù)習(xí)計(jì)劃

（一）第一輪：2017.8.1--2017.2.29

（二）第二輪：2017.3--2017.4.30

（三）第三輪：2017.5.1--高考

第一輪：2017.8.1--2017.2.29

1.時(shí)間安排：

2017.8.1--2017.8.29 必修1《分子與細(xì)胞》

2017.9.1 --2017.10.30 必修2《遺傳與進(jìn)化》

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2017.11.1--2017.12.31 必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》

2017.1.1--2017.2.29 選修1部分

2.總體思路：

必修部分以章節(jié)為單位，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，理清知識(shí)點(diǎn)，重要概念、原理，構(gòu)建知識(shí)框架。選修部分以選修1為主，以專題為單位，進(jìn)行專題訓(xùn)練。

3.復(fù)習(xí)策略

（1）以教材為主，按教材的編排順序適當(dāng)整合，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)。練習(xí)冊(cè)上各節(jié)的習(xí)題，有選擇的精講精練，但讓平行班學(xué)生都做。

（2）在課堂內(nèi)容的安排上每一節(jié)課前20分鐘復(fù)習(xí)課，后20分鐘精講習(xí)題，這樣可以節(jié)省一部分時(shí)間。保證大多數(shù)學(xué)生當(dāng)堂消化，每節(jié)復(fù)習(xí)課結(jié)束都要留作業(yè)并且要堅(jiān)持檢查作業(yè)（檢查可放在每節(jié)課講題之前），學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成做作業(yè)的習(xí)慣。

（3）復(fù)習(xí)時(shí)每一節(jié)課都要精心推敲，集體備課要確定每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，包括復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)、精講的習(xí)題、知識(shí)框架、布置的作業(yè)等，全組統(tǒng)一，防止出現(xiàn)隨意增加、降低難度的現(xiàn)象。

（4）在每次考試之前，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，做兩到三套科內(nèi)綜合題，同時(shí)配合理綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)試能力，讓學(xué)生在大型考試中增強(qiáng)自信。 第二輪：2017.3.1--2017.4.30

1.總體思路：

主要是進(jìn)行專題復(fù)習(xí)及理綜測試。以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，注重知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。同時(shí)強(qiáng)化學(xué)科術(shù)語、規(guī)范用語。要關(guān)注各層次的 “尖子生”。二輪復(fù)習(xí)全部內(nèi)容共設(shè)7個(gè)專題，各專題都設(shè)有專題訓(xùn)練，這七個(gè)專題確定的依據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》和考綱，主要考慮學(xué)科內(nèi)綜合。

2.專題名稱及時(shí)間：

專題一 細(xì)胞及其生命歷程 1周

專題二 細(xì)胞的代謝 2周

專題三 生物的遺傳、變異和進(jìn)化 2周

專題四 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 2周

專題五 生物與環(huán)境 1周

專題六 常規(guī)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探究 1周

專題七 現(xiàn)代生物科技專題 1周

第三輪：2017.5.1--高考

1.內(nèi)容：模擬題、真題

2.總體思路：

回歸教材、查漏補(bǔ)缺、綜合模擬、真題回放，加強(qiáng)應(yīng)試能力的強(qiáng)化訓(xùn)練，針對(duì)一、二輪復(fù)習(xí)中存在的問題，尤其是學(xué)生在答理綜試卷時(shí)所暴露出的缺陷，給學(xué)生以技巧的指導(dǎo)，方法的指點(diǎn)。

3.復(fù)習(xí)策略

（1）緊扣考綱，分清重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（2）狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，深入理解教材內(nèi)容。

（3）認(rèn)真完成習(xí)題訓(xùn)練，從中尋找解題技巧，包括必考題和選做題的處理、理綜的時(shí)間分配等。

（4）進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。

①如每天做一到兩道實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的解題能力；

②進(jìn)行限時(shí)練習(xí)，如課堂上抽出一定的時(shí)間進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，加快做題速度，特別是對(duì)非選擇題的限時(shí)訓(xùn)練。

③精選習(xí)題練習(xí)。如每種題型的題目都選出幾道典型的例題。分析習(xí)題時(shí)突

出重點(diǎn)，側(cè)重思路和方法。講解完習(xí)題后，留出一定的時(shí)間，要求學(xué)生回顧解題的思路以及記憶相關(guān)內(nèi)容。

（5）聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，關(guān)注科學(xué)發(fā)展的新成果。生物學(xué)科與生活實(shí)際的聯(lián)系非常緊密，歷年高考題中都有很多與實(shí)踐相關(guān)的題目，因此復(fù)習(xí)時(shí)我們教師要經(jīng)常瀏覽學(xué)科網(wǎng)，及時(shí)總結(jié)新聞熱點(diǎn)中包含的生物現(xiàn)象，并運(yùn)用生物學(xué)原理解釋或者利用這些生物學(xué)現(xiàn)象改編一些習(xí)題。

如果教師和學(xué)生從現(xiàn)在開始，每天都堅(jiān)持不斷的提高自己的生物知識(shí)水平，相信到2017年，會(huì)給自己一份滿意的答卷。

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