- 學(xué)校走廊文化建設(shè)方案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
學(xué)校文化走廊建設(shè)方案（通用13篇）
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，就需要我們事先制定方案，方案屬于計(jì)劃類文書的一種。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的學(xué)校文化走廊建設(shè)方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)校文化走廊建設(shè)方案 篇1
夏津五中美麗校園建設(shè)實(shí)施方案 美麗校園建設(shè)是一個(gè)不斷建設(shè)、反思、提高的整體工程，是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的動(dòng)力，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，更是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。為了進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，切實(shí)落實(shí)縣教育局下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)，強(qiáng)化我校教育教學(xué)管理水平，營(yíng)造良好的.育人氛圍，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，特制訂本方案。
一、指導(dǎo)思想
以“學(xué)踐科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧校園”為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向，以優(yōu)化、美化、凈化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以打造“活力五中、實(shí)力五中、魅力五中”為發(fā)展目標(biāo)，體現(xiàn)我�！跋茸鋈恕⒑笞x書”的教育理念，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和教師的專業(yè)成長(zhǎng)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)：賀興強(qiáng)
副組長(zhǎng)：孫忠林、李德華
成 員：王傳軍、張廷波、劉勇、李芳、各班主
任
三、實(shí)施規(guī)劃
�。ㄒ唬┪幕L(zhǎng)廊建設(shè)
按照學(xué)校工作安排,我校將在教學(xué)樓二層建起文化長(zhǎng)廊,通過豐富多彩的校園文化生活,讓學(xué)生漫步在濃厚的書香校園,陶冶學(xué)生的精神情操,以達(dá)到教書育人的宗旨。具體做法:
設(shè)置長(zhǎng)1、4米，寬1米的板塊約20個(gè)。每個(gè)板塊的內(nèi)容擬定以下：
1、 學(xué)校簡(jiǎn)介
2、 校訓(xùn)
3、 學(xué)校班子成員及分工
4、 教師風(fēng)采（獲縣以上獎(jiǎng)勵(lì)）
5、 安全知識(shí)
6、 語文天地
7、 數(shù)學(xué)天地
8、 英語天地
9、 藝術(shù)天地
10、思想家、教育家的名言
11、紅色長(zhǎng)廊（革命教育）
12、文學(xué)欣賞（四大經(jīng)典）
13、四大發(fā)明
14、勵(lì)志青春
15、行為習(xí)慣
16、道德規(guī)范
17、感恩教育
18、文明禮儀
學(xué)校文化走廊建設(shè)方案 篇2
良好的校園文化是師生學(xué)習(xí)生活激情產(chǎn)生的樂土，是形成校園文化底蘊(yùn)的溫床，是培養(yǎng)師生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的催化劑，是樹立良好形象的窗口，因此必須加強(qiáng)校園文化建設(shè)。
近期，我們對(duì)此召開了會(huì)議，進(jìn)行了初步探討，查找了相關(guān)資料。在此過程中郭曉輝老師，王昭民老師，鄒新亮老師，袁俊國(guó)老師都提出了很好的想法和建議，有的形成了設(shè)計(jì)方案，大家都貢獻(xiàn)了智慧和力量。昨天晚上，我受董主任安排，整理了大家的意見加上我個(gè)人對(duì)這個(gè)問題的思考，初步形成了基本想法，目前這個(gè)想法還不成熟，有的地方可能還很幼稚。所以愿意聽取各位老師的意見和建議。 一樓：
1、兩層大門中間空隙南側(cè)：“原青少年宮課程設(shè)置情況一覽表”更換新內(nèi)容。樣式可更新。
2、門里北側(cè)墻面：可設(shè)置青少年宮值班管理辦法或門衛(wèi)管理制度等。
3、門里南側(cè)展板：形式可保留，內(nèi)容可調(diào)整。
4、大門正對(duì)橫梁：設(shè)置LED顯示屏一張，可以與監(jiān)視器共用一臺(tái)電腦。
5、大門正對(duì)西墻面：設(shè)置一幅版面寬大，藝術(shù)感染力強(qiáng)，容現(xiàn)代及傳統(tǒng)文化于一身藝術(shù)作品。做足品味，令人震憾。
6、一至五樓樓梯以手繪藝術(shù)為主，突出中國(guó)傳統(tǒng)文化和精神內(nèi)涵。這種表現(xiàn)手法既能充分展現(xiàn)青少年宮獨(dú)特的.文化底蘊(yùn)，又能展示青少年宮特有的人才資源。內(nèi)容可選擇具有傳統(tǒng)道德和精神屬性的，以“仁義禮智信”為基礎(chǔ)的中國(guó)傳統(tǒng)文化思想內(nèi)容，亦可選取更為寬泛的“公正、包容、責(zé)任、誠(chéng)信”等具有現(xiàn)代價(jià)值取向的思想內(nèi)容。此部分要做足色調(diào)，做成集文字，圖畫等多種藝術(shù)門類加之深邃文化內(nèi)涵為一體的藝術(shù)階梯。當(dāng)人們拾階而上，感覺越走越有文化，越走越有精神，讓它富于強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力和精神震憾力。
此部分文字內(nèi)容可請(qǐng)我縣知名書法家鄒朝明先生或者是高士惠老師，亦可由袁俊國(guó)老師負(fù)責(zé)�？梢哉f各有春秋。 這里要突出這八個(gè)大字，每個(gè)樓層兩個(gè)，可放在各個(gè)樓層消火栓附近，其它小字和圖畫都是用來詮釋這兩個(gè)大字的。
彩繪部分可由郭曉輝等宮內(nèi)幾位老師共同擔(dān)任。
要想實(shí)施的話，要先贏得實(shí)驗(yàn)小學(xué)認(rèn)可。當(dāng)然亦可退而求其次。
公正就是要堅(jiān)持公平、正義和公道。公正的基礎(chǔ)是社會(huì)大多數(shù)人認(rèn)同的社會(huì)規(guī)則。通過民主的辦法，將代表大多數(shù)人根本利益并為大多數(shù)人認(rèn)同的社會(huì)規(guī)則上升為法律和制度并嚴(yán)格執(zhí)行，公正才有保障。
包容需要自信。自信才不會(huì)浮躁，才不會(huì)計(jì)較一時(shí)之長(zhǎng)短，才能寬容他人，才能心平氣和地通過討論協(xié)商求同。包容不是回避矛盾，而是設(shè)身處地為他人著想，用理性的態(tài)度解決矛盾。
責(zé)任與權(quán)利相應(yīng)而生，只講權(quán)利不講責(zé)任的社會(huì)不可能存在，只講權(quán)利不講責(zé)任的公民最后將喪失權(quán)利。個(gè)人應(yīng)對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)工作承擔(dān)責(zé)任，對(duì)社會(huì)承擔(dān)法律和道德的責(zé)任，熱愛親友、熱愛城市、熱愛祖國(guó)。
學(xué)校文化走廊建設(shè)方案 篇3
誠(chéng)信是社會(huì)信任的基石，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)最重要的環(huán)境，也是人的自由發(fā)展應(yīng)有的'品質(zhì)。
本方案亦可選用藝術(shù)主題，但要體現(xiàn)青少年宮的文化氛圍：主要包括琴棋書畫體、吹拉彈唱舞等。
7、南側(cè)走廊：色調(diào)和藝術(shù)特色可采取郭曉輝設(shè)計(jì)的方
案。內(nèi)容可選取手工工藝作品三到五幅。
8、政治園地：保留。
9、教師簡(jiǎn)介要更新。
二樓三樓：選取古今中外藝術(shù)名人畫像（簡(jiǎn)介）或是他們的作品。深化藝術(shù)氛圍，激發(fā)師生情感。
選取的人物要有歷史高度，具有代表性、權(quán)威性。如，書法家：?jiǎn)⒐�、王曦之，書畫家：齊白石、徐悲鴻等，音樂家：徐佩東、舞蹈家楊麗蘋等等。當(dāng)然這個(gè)方面我說不太準(zhǔn)。
四樓：藝術(shù)長(zhǎng)廊（因?yàn)檎麄�(gè)四樓都是咱們自己的，不受外界干擾）
1、裝裱教師和優(yōu)秀學(xué)生作品統(tǒng)一大小、格式等。
2、近年來青少年宮學(xué)生演出或其它有影響的照片等。
3、表現(xiàn)形式可適當(dāng)增加手繪內(nèi)容。 2011年11月22日
學(xué)校文化走廊建設(shè)方案 篇4
校園是師生學(xué)習(xí)、工作的空間，校園文化體現(xiàn)在學(xué)校內(nèi)部則形成其獨(dú)特的校園環(huán)境、和諧的人際關(guān)系、共同的思想作風(fēng)和行為準(zhǔn)則，它是這一時(shí)空存在的物質(zhì)文明和精神文明的總和。從文化形態(tài)上看，校園文化表現(xiàn)為物質(zhì)文化和精神文化等方面。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)院的校園文化建設(shè)，營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的育人環(huán)境，制定本實(shí)施方案：
一、指導(dǎo)思想：
營(yíng)造和諧的育人環(huán)境，是學(xué)院不懈的追求。和諧是一種動(dòng)態(tài)的平衡,和諧的教育就是指在教育活動(dòng)中,力求使教育過程諸要素之間以及學(xué)院教育與社會(huì)教育和家庭教育之間始終處于一種協(xié)調(diào)、平衡的狀態(tài)，從而提高教育質(zhì)量，使學(xué)生的基本素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)得到全面、和諧、充分的發(fā)展。一個(gè)學(xué)院的和諧發(fā)展包括諸多方面的和諧，其中重要的一條就是校園文化建設(shè)的和諧。校園文化，是指以校園為地理環(huán)境圈，以社會(huì)文化為背景，以學(xué)校管理者和全體師生員工組成的校園人為主體，以群體價(jià)值觀念為核心的一種文化，它既反映文化的'一般性，又有自己的特殊性。校園文化建設(shè)中的和諧，包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，這三個(gè)方面建設(shè)的全面、和諧的發(fā)展，將為學(xué)院樹立起完整而和諧的文化現(xiàn)象。
二、目標(biāo)與要求：
學(xué)院地處聞名中外的孔孟之鄉(xiāng)——濟(jì)寧市北湖新區(qū)，新區(qū)南接微山湖，北靠老城區(qū)，京杭大運(yùn)河、洸府河雙河環(huán)抱，古運(yùn)河穿城而過，生態(tài)資源得天獨(dú)厚，是濟(jì)寧市科教文化中心、休閑度假勝地和生態(tài)宜
居新城。校園環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施齊全，師資力量雄厚，教學(xué)成績(jī)優(yōu)良，社會(huì)反響良好。但由于新校區(qū)剛完成二期工程，校園文化建設(shè)仍然處于起步階段，尤其是教學(xué)區(qū)走廊文化建設(shè)尚屬空白。因此，我們對(duì)本校教學(xué)區(qū)走廊文化建設(shè)的基本構(gòu)想想從以下三方面達(dá)到和諧共識(shí)：
1、歷史的厚重與新的發(fā)展觀念的和諧；（推陳出新）
2、彰現(xiàn)個(gè)性發(fā)展和追求統(tǒng)一制度管理的和諧；（求同存異）
3、凸顯各院系部專業(yè)特色與學(xué)院整體文化的和諧。（人校合一） 具體內(nèi)容和措施：
本著“追求高品位，主題鮮明化，上下齊心力，和諧大發(fā)展”的建設(shè)理念，搞好教學(xué)區(qū)走廊展板的設(shè)計(jì)、制作和安裝（展板材質(zhì)要求 展板為標(biāo)準(zhǔn)5mm厚亞克力板，展板規(guī)格：800mm×600mm×5mm，展板數(shù)量：520塊），所有展板應(yīng)于5月12日之前安裝完畢。使校園的每一個(gè)角落都具有人文性，都能自然地成為育人的理想場(chǎng)所。讓師生的教育行為與校園文化展現(xiàn)和諧之美。
校園文化建設(shè)滲透于學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、生活及各種校園活動(dòng)等方面，校園文化建設(shè)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的重要組成部分。只有和諧、健康、積極向上的校園文化才能培養(yǎng)和諧發(fā)展的師生，才能推動(dòng)學(xué)校的和諧發(fā)展。這是我們山東理工職業(yè)學(xué)院持之以恒的追求，也是我們繼承傳統(tǒng)、展望未來的強(qiáng)勁推動(dòng)力。
學(xué)校文化走廊建設(shè)方案 篇5
一、活動(dòng)主題
傳承，開拓，內(nèi)練，提升（秉承校園文化精神，展示校園文化魅力，拓展校園文化內(nèi)涵，提升校園文化品位。）
二、活動(dòng)時(shí)間
（略）
三、活動(dòng)內(nèi)容
本屆校園文化節(jié)系列活動(dòng)由健身篇、藝術(shù)篇。活動(dòng)形式為體育競(jìng)技活動(dòng)、文化藝術(shù)活動(dòng)。
�。ㄒ唬┬@文化節(jié)系列活動(dòng)之健身篇——體育競(jìng)技活動(dòng)
項(xiàng)目：
1、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)
2、迎“五一”師生乒乓球比賽
3、三至六年級(jí)學(xué)生廣播操比賽
�。ǘ┬@文化節(jié)系列活動(dòng)之藝術(shù)篇——文化藝術(shù)活動(dòng)項(xiàng)目：
1、大、小字比賽
2、“春之歌”朗誦比賽
3、迎“國(guó)慶師生歌詠比賽”
4、相聲、小品、課本劇比賽
5、迎“六一”繪畫比賽
6、3—6年級(jí)小學(xué)生作文競(jìng)賽
8、20xx“迎元旦”全校黑板報(bào)設(shè)計(jì)評(píng)比大賽
9、一至六年級(jí)各班組織“迎元旦”文藝演出
10、經(jīng)典誦讀
四、活動(dòng)要求
1、高度重視，精心組織。各部門、班級(jí)要充分認(rèn)識(shí)本次活動(dòng)的重要性，落實(shí)專人負(fù)責(zé)，精心制定實(shí)施方案，提高活動(dòng)的.質(zhì)量。
2、加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍。要充分利用各種宣傳手段，加強(qiáng)活動(dòng)的宣傳工作，多角度、多渠道為活動(dòng)的深入開展?fàn)I造濃郁的校園文化氛圍，引導(dǎo)全校師生積極參與，擴(kuò)大活動(dòng)影響面。
3、注重協(xié)作，形成合力。各承辦部門要加強(qiáng)聯(lián)系協(xié)作，整合各種資源，形成整體合力，擴(kuò)大活動(dòng)效果；加強(qiáng)與老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通，動(dòng)員全社會(huì)關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
五、組織工作
本次活動(dòng)成立組委會(huì)。
學(xué)校文化走廊建設(shè)方案 篇6
一、指導(dǎo)思想
校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強(qiáng)和建設(shè)校園文化是幼兒園管理的一個(gè)重要內(nèi)容。以人文精神培養(yǎng)為核心，突出“以人為本、和諧發(fā)展”的教育理念，以素質(zhì)拓展為目的，立足實(shí)際，突出特色，通過加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)的內(nèi)容，拓展校園文化活動(dòng)，努力構(gòu)建并不斷完善與時(shí)俱進(jìn)的、具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學(xué)特色的校園文化體系，是我園校園文化朝著正規(guī)化、多樣化、群體化、藝術(shù)化方向發(fā)展，使幼兒園成為師幼身心愉悅的成長(zhǎng)樂園。
二、創(chuàng)建目標(biāo)
幼兒園文化是指在整個(gè)幼兒園生活中所形成的具有獨(dú)特凝聚力的園風(fēng)園貌、制度規(guī)范和精神氣氛等，它決定著幼兒園的精神面貌，是凝聚和激勵(lì)全園教職工的精神力量，是幼兒園得以可持續(xù)性發(fā)展的巨大內(nèi)驅(qū)力。
三、環(huán)境文化建設(shè)
�。�1）優(yōu)化園內(nèi)環(huán)境
不斷營(yíng)造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里時(shí)時(shí)處處充滿濃濃的文化氣息，讓孩子在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美得氛圍、接受沒得熏陶、引導(dǎo)美的行為、得到美得升華，強(qiáng)化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。
校園環(huán)境規(guī)劃要體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，巧妙設(shè)計(jì)各景點(diǎn)，做到花草樹木布局錯(cuò)落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過；校園環(huán)境凝聚優(yōu)美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔。具體做法：明年,我園將爭(zhēng)取上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持,把教學(xué)樓外墻重新進(jìn)行裝飾維修,在可綠化地帶周圍栽植觀賞性果樹,如:櫻桃、石榴、柿子等，使綠化成為一道亮麗的風(fēng)景線；校園北部修建魚池,在魚池四周設(shè)置護(hù)欄、上面布置觀賞性木架，然后栽植葡萄樹，使之成為校園的一大景點(diǎn)�；顒�(dòng)室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。校園音響系統(tǒng)將不斷優(yōu)化，結(jié)合重大事件進(jìn)行溫馨提示，入園、離園時(shí)間則播放輕松歡快的輕音樂，讓師幼在其中得到美得享受，沉浸在健康和諧的文化氛圍中，呼吸清馨高雅的文化氣息，達(dá)到陶冶情操之目的。
�。�2）優(yōu)化形象標(biāo)識(shí)
在園內(nèi)設(shè)立具有美化性質(zhì)的提示牌；宣傳欄、閱報(bào)欄、圖書架；教學(xué)與研究宣傳欄；園務(wù)公開宣傳欄；身心健康宣傳欄；報(bào)刊信息宣傳欄；座右銘、每日格言；對(duì)圍墻上的大型壁畫等重新進(jìn)行完善美化，使之能充分顯示幼兒園的辦學(xué)思想和人文特色。
（3）班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)
各班要為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨舒適的生活環(huán)境、與課程相適應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境及內(nèi)容豐富、材料充足的活動(dòng)區(qū)，使幼兒在玩中求發(fā)展。活動(dòng)室的每一個(gè)角落和每一面墻
壁盡可能得到充分利用，作為向幼兒傳遞信息、創(chuàng)設(shè)氛圍或展示其學(xué)習(xí)成果的有用之處；寬闊的長(zhǎng)廊墻壁上，有許多可看之處；不僅展示了幼兒豐富多彩的生活，而且向家長(zhǎng)宣傳了幼兒園的教育理念，如“今天你高興嗎？”“從一點(diǎn)一滴小事做起”“播種綠色，孕育希望”等，這些語句如同一面面鏡子，激勵(lì)著每一名教師和家長(zhǎng)時(shí)刻審視自己的心靈，并激起大家形成共同的教育理念。幼兒園應(yīng)形成：層層有教育主題，班班有教育特色，處處有教育契機(jī)的濃厚育人氛圍。整個(gè)校園成為一部立體的、多彩的富有吸引力的教科書。
(4)突出藝術(shù)特色一樓大廳，突出啟蒙藝術(shù)教育,以“美麗自然”象征畫面和相應(yīng)的文字，構(gòu)建了獨(dú)具特色的墻面，通過圖案、文字、色彩的有機(jī)結(jié)合，整體凸顯了辦園理念；各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范了幼兒園、家長(zhǎng)，及其師幼的良好行為，明確了我園“回報(bào)社會(huì)，造福后代，建設(shè)美好家鄉(xiāng)”的辦園宗旨。
二樓的樓梯過道走廊，根據(jù)幼兒的發(fā)展需求，布置墻面，將幼兒繪畫作品和教師手工作品相結(jié)合，形成師幼互動(dòng)的良好合作關(guān)系，彰顯了本園美術(shù)藝術(shù)特色。
從今年暑假開始，我園開設(shè)了書畫特色藝術(shù)教育，向教育局學(xué)前辦打了報(bào)告,自編了幼兒書畫教材,作為園本課程。由教育辦陳老師每周義務(wù)為特色班的孩子們上兩節(jié)課,截止到現(xiàn)在已經(jīng)開辦了半年。經(jīng)過輔導(dǎo)老師的辛勤付出，已經(jīng)取得了喜人的成績(jī).為進(jìn)一步突出特色,計(jì)劃在教學(xué)樓三樓的走廊樓道,對(duì)孩子的書畫作品裝裱后,結(jié)合雅俗共賞的名人字畫進(jìn)行裝飾,努力營(yíng)造濃郁的藝術(shù)氛圍,使孩子和老師從書法中找到美的共鳴。
四、制度建設(shè)
進(jìn)一步規(guī)范制度文化建設(shè)，將制度建設(shè)量化、細(xì)化。積極倡導(dǎo)以人為本、滿足人的需要、促進(jìn)人的發(fā)展的新理念，堅(jiān)持人本和科學(xué)的相融，建立以科學(xué)管理手段為途徑，以發(fā)展人的主題性，促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展。
（1）營(yíng)造良好氛圍
努力營(yíng)造良好的人際氛圍，引導(dǎo)教師用“愛心、細(xì)心、慧心、耐心、真心”創(chuàng)造一個(gè)“關(guān)愛、信任、平等、快樂”的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，以此形成教師“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”的自己管理行為。
�。�2）激發(fā)主題意識(shí)
以人為核心，體現(xiàn)人本與科學(xué)相融的管理思想，讓規(guī)章制度成為大家認(rèn)可、自覺遵守的制度，注重激發(fā)教師的主題意識(shí)，增強(qiáng)教師自己管理能力。
�。�3）實(shí)施互動(dòng)管理
加大教學(xué)調(diào)研力度，制定相應(yīng)的互動(dòng)聽課管理制度。園領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教學(xué)第一線，實(shí)施互動(dòng)性的情景管理。注重捕捉教師的教學(xué)行為，認(rèn)真傾聽他們的想法，然后用教育理論引導(dǎo)教師，從而促使教師學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)反思，以此達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)與教師互相取長(zhǎng)補(bǔ)短和共同進(jìn)步的效果。
五、教師隊(duì)伍建設(shè)
堅(jiān)持“以人為本”的理念，根據(jù)教師不同發(fā)展的需求，采用多元化的研訓(xùn)方式，進(jìn)行“樹標(biāo)桿、以點(diǎn)帶面”的教師學(xué)習(xí)方式，立足“園本研訓(xùn)”，充分發(fā)揮每位教師的'優(yōu)勢(shì)，為其專業(yè)化成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，加速青年教師的成長(zhǎng)歷程，為幼兒園的發(fā)展提供有力保證。
（1）豐富教師專業(yè)底蘊(yùn)
以讀書豐富校園文化，用“終身學(xué)習(xí)”的理念指導(dǎo)、鼓勵(lì)教師多讀書，促進(jìn)教師養(yǎng)成自覺讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使“讀書、學(xué)習(xí)、反思”成為每位教師的
行為習(xí)慣。
（2）促教師專業(yè)素質(zhì)的提高
積極倡導(dǎo)建立學(xué)習(xí)型的組織，發(fā)展學(xué)習(xí)型的群體，鼓勵(lì)青年教師爭(zhēng)做“善于學(xué)習(xí)、善于反思、樂于合作、敢于創(chuàng)新”的老師。通過園領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、骨干教師帶頭、全民參與的方式鼓勵(lì)全體保教人員主動(dòng)參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，堅(jiān)持先進(jìn)的教育理念，掌握科學(xué)的教育行為，提升綜合的教育素養(yǎng)。年前，讓景菲老師到山東女子學(xué)院進(jìn)行了為期半月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)回來傳授所學(xué)知識(shí)，從而帶動(dòng)其他教師的全面發(fā)展。
（3）更新教師的教育理念
樹立全新的教育理念，從關(guān)注文本到關(guān)注幼兒，加強(qiáng)教育活動(dòng)組織能力、監(jiān)控能力、指導(dǎo)能力等教育實(shí)踐智慧基本功的訓(xùn)練。結(jié)合教育、教學(xué)的需要，要求教師努力做到“心中有目標(biāo)，眼中有孩子，時(shí)時(shí)有教育，”在孩子的活動(dòng)中運(yùn)用“看、聽、交流、思考”等技巧，把握幼兒的情緒表現(xiàn)、心理需要、能力水平，真正做到讓教育理念與教育行為同行。
�。�4）促新教師發(fā)展
對(duì)新教師重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)基本功和技能的培訓(xùn)，并且要求他們根據(jù)自身的特點(diǎn)，制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，增強(qiáng)自己發(fā)展意識(shí)，明確自己發(fā)展方向。對(duì)于熟悉業(yè)務(wù)、經(jīng)驗(yàn)豐富的中青年骨干教師，鼓勵(lì)他們適度超前，向前發(fā)展。
六、家園合作文化建設(shè)
幼兒園早期教育不應(yīng)是封閉式的，應(yīng)與家庭、社會(huì)教育緊密結(jié)合，形成全方位的合力教育，我們深知幼兒園教育、社會(huì)教育、家庭教育的有機(jī)結(jié)合是造就一代新人的必要條件。首先應(yīng)建立一系列家長(zhǎng)工作制度，開展形式多樣的家長(zhǎng)活動(dòng)，如專題講座、家長(zhǎng)開放日、班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)等，還有重大節(jié)日如“六一”、“元旦”、“大班畢業(yè)典禮”等都舉行隆重的慶�；顒�(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)來園參加，形成家長(zhǎng)工作常規(guī)化。同時(shí)，結(jié)合家長(zhǎng)育兒存在的問題，可以通過門廳宣傳、班級(jí)家園雙通道等途徑，向家長(zhǎng)宣傳先進(jìn)的教育理念及育兒知識(shí)，不斷提高家長(zhǎng)的自身素質(zhì)。幼兒園還可以組織家長(zhǎng)撰寫家教經(jīng)驗(yàn)、教子征文并擇優(yōu)向全園家長(zhǎng)推廣。與此同時(shí)，還應(yīng)積極與社區(qū)聯(lián)系，取得社區(qū)的支持和配合，如參加社區(qū)組織的聯(lián)歡會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，通過多種形式向社會(huì)宣傳科學(xué)育兒理念，爭(zhēng)取社會(huì)力量對(duì)幼兒園的支持。采取這一系列新穎而有益的舉措不僅能拓展幼兒的活動(dòng)空間，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，豐富孩子的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而且可以幫助家長(zhǎng)建立起科學(xué)的育兒觀，豐富家長(zhǎng)的家教經(jīng)驗(yàn)，使幼兒教育得到延伸。
幼兒園文化是一種內(nèi)隱的、深層的、但又是彌漫在整個(gè)學(xué)校全部生活時(shí)空中的力量，是體現(xiàn)學(xué)校追求，價(jià)值觀和精神傳統(tǒng)的文化“場(chǎng)”，這是一種精神的東西，對(duì)全園師生具有潛移默化的感染、滲透和影響。校園文化的形成過程實(shí)際上就是辦學(xué)理念、價(jià)值觀念、行為規(guī)范等建立和完善的過程。
幼兒園文化建設(shè)不止是樹立形象，更重要的是打造幼兒園文化力，提升競(jìng)爭(zhēng)力，將促幼兒、教師及幼兒園發(fā)展的辦學(xué)理念認(rèn)真貫徹到教育工作中來，營(yíng)造“文化育人”的園所氛圍，使師幼由行為的休整與規(guī)范，發(fā)展到意識(shí)浸潤(rùn)，習(xí)慣養(yǎng)成，逐漸內(nèi)化為無意識(shí)的自覺與自然，最終凝聚成文化的力量，促進(jìn)師幼及學(xué)校的發(fā)展。
學(xué)校文化走廊建設(shè)方案 篇7
一、辦學(xué)理念文化
辦學(xué)理念：以德立校特色興校質(zhì)量強(qiáng)校
全面推行：習(xí)慣教育成功教育
辦學(xué)宗旨：讓每一位孩子感受成功
讓每一位孩子快樂成長(zhǎng)
校訓(xùn)：責(zé)無旁貸
校風(fēng)：博愛，嚴(yán)謹(jǐn)，務(wù)實(shí)
教風(fēng)：愛生，敬業(yè)，反思，創(chuàng)新
學(xué)風(fēng)：文明，活潑，勤思，進(jìn)取
二、校園文化設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想和總體思路
優(yōu)秀的校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提升學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。會(huì)昌縣第三小學(xué)是新建學(xué)校，在進(jìn)行新校園文化環(huán)境建設(shè)時(shí)，我們將重點(diǎn)以“以德立校、特色興校”的辦學(xué)理念為主題，以“盡責(zé)奉獻(xiàn)”的教師工作價(jià)值取向和“崇德尚藝”的學(xué)生成長(zhǎng)目標(biāo)導(dǎo)向?yàn)橹骶�，以成語典故為內(nèi)容，去設(shè)計(jì)并培育校園文化。
首先，校園文化設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣主題，突出我校“責(zé)任教育、德藝發(fā)展”的特色辦學(xué)文化；其次，校園文化設(shè)計(jì)應(yīng)與學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)相結(jié)合，通過多種形式、多種載體，營(yíng)造書香氛圍。設(shè)計(jì)美術(shù)風(fēng)格原則上與學(xué)�？傮w布局相一致，力求簡(jiǎn)潔明了、通俗易懂，既具有時(shí)代氣息，又具有鮮明、直觀的教育意義和引領(lǐng)作用。
三、校園文化設(shè)計(jì)的實(shí)施內(nèi)容
1、校門文化
第三小學(xué)地處206國(guó)道旁，從國(guó)道上看，最顯眼之處是校門左側(cè)行政樓的側(cè)墻。為了更好地宣傳、推介我校，我們將在側(cè)墻上用鈦金浮雕藝術(shù)字突出學(xué)校的辦學(xué)宗旨：“讓每位孩子感受成功、快樂成長(zhǎng)”，并輔于簡(jiǎn)潔的藝術(shù)圖案，既顯莊嚴(yán)又顯活潑。
校門正中建有莊嚴(yán)的升旗臺(tái)，旗臺(tái)背面安裝一較大的展示臺(tái)，展示臺(tái)的一側(cè)是學(xué)校俯視圖，另一側(cè)為學(xué)校辦學(xué)理念文化。辦學(xué)理念文化的具體內(nèi)容有：辦學(xué)理念、辦學(xué)宗旨，校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，校微的設(shè)計(jì)解讀等。
校門正對(duì)面綜合樓前橫梁處安裝一個(gè)電子屏幕，可適時(shí)播放通知、歡迎詞及主題活動(dòng)口號(hào)等。兩側(cè)柱梁上設(shè)置一幅勉勵(lì)師生的對(duì)聯(lián)，內(nèi)容為“德藝雙馨始為師生楷模，知行并進(jìn)終成祖國(guó)棟梁”。
2、功能樓名稱及各樓文化
�。�1）教學(xué)樓名稱
學(xué)校共有四棟教學(xué)樓，一期將啟用兩棟。其中，左側(cè)兩棟分別命名為盡責(zé)樓、奉獻(xiàn)樓，右側(cè)兩棟分別命名為崇德樓、尚藝樓，它們分別與學(xué)校校園文化設(shè)計(jì)主線“盡責(zé)奉獻(xiàn)，崇德尚藝”相吻合。
�。�2）行政樓
學(xué)校左側(cè)第一棟建筑是行政樓，進(jìn)入行政樓大廳，左側(cè)墻面布設(shè)“我們的園丁”，右側(cè)墻面采用“園丁頌”的詩句映襯。“園丁頌”的詩文內(nèi)容：立志人生在學(xué)堂，躬身竭力教書忙；琴心融墨描丹鳳，素手執(zhí)鞭雕俊良；求索熒屏更理念，遨游瀚海譜華章；育成桃李千千萬，春有綠蔭秋有香。行政樓廊墻圍繞“成功教育”理念進(jìn)行布設(shè)，如：成功教育就是播撒陽光的教育；成功教育就是讓孩子們夢(mèng)想成真；成功教育是一種喚醒藝術(shù)，喚醒孩子心中沉睡的自信與自尊；失敗是成功之母，成功更是成功之母等。
（3）行政樓至盡責(zé)樓廊橋
行政樓至盡責(zé)樓由廊橋連通，共有三層。為更好地凸顯“盡責(zé)”的內(nèi)涵，對(duì)廊橋三層分別以“責(zé)”、“精”、“新”為主題布設(shè)。其中，一層廊橋以“責(zé)”為主題，如美國(guó)思想家愛默生語：“責(zé)任具有至高無上的價(jià)值，它是一種偉大的品格，在所有價(jià)值中它處于最高位置”。在六個(gè)立柱面上分別懸掛成語責(zé)無旁貸、匹夫有責(zé)、責(zé)有攸歸、恪盡職守、反躬自責(zé)、盡職盡責(zé)的注釋及典故等；二層廊橋以“精”為主題，精業(yè)要求具備科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)精神，它要求我們用豐富的科學(xué)知識(shí)、誠(chéng)懇的科學(xué)態(tài)度和正確的思維方式把自己所從事的工作做的精益求精，古人云：“業(yè)精方可事成”；三層廊橋以“新”為主題，創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力——。以此“責(zé)”、“精”、“新”三層主題內(nèi)涵，激發(fā)教師愛崗敬業(yè)，愛生奉獻(xiàn)的工作熱情。
�。�4）科技樓
學(xué)校右側(cè)第一棟建筑是科技樓�？萍紭谴髲d設(shè)有學(xué)生作品展柜，展示學(xué)生的手工、書畫等作品，在科技樓走廊及顯眼墻面上懸掛與人文、歷史、自然、科學(xué)等有關(guān)的圖片和小知識(shí)，著力營(yíng)造科技創(chuàng)新氛圍，以激發(fā)學(xué)生的勤思進(jìn)取、動(dòng)腦動(dòng)手的`學(xué)習(xí)熱情。
（5）科技樓至崇德樓廊橋
科技樓至崇德樓由廊橋連通，共有三層。為更好地凸顯“崇德”的內(nèi)涵，對(duì)廊橋三層分別以“孝”、“善”、“真”為主題布設(shè)。其中，一層廊橋以“孝”為主題：百行孝為先，出自：《圍爐夜話》“百善孝為先萬惡淫為源常存仁孝心，則天下凡不可為者，皆不忍為，所以孝居百行之先……”，在幾個(gè)立柱面上分別懸掛二十四孝圖中的行傭供母、親嘗湯藥、賣身葬父、百里負(fù)米、扇枕溫衾、滌親溺器等；二層廊橋以“善”為主題，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，我們將以“善”字勉勵(lì)廣大師生好學(xué)善行，繼承和弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)道德和人文修養(yǎng)，追求人格、學(xué)識(shí)、行為統(tǒng)一的完美境界，做一個(gè)有益于他人、有益于社會(huì)的人；三層廊橋以“真”為主題，“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，集中體現(xiàn)陶行知先生對(duì)世代學(xué)人的殷切期望。通過“孝”、“善”、“真”的主題布設(shè)，教育學(xué)生要盡孝、行善、求真，同時(shí)又可引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)古代成語、學(xué)講各種故事。
3、廣場(chǎng)文化
學(xué)校廣場(chǎng)可由大塊磁磚或由吸水彩磚有規(guī)則地鋪設(shè)，在舉行大型集會(huì)或活動(dòng)時(shí)，磚與磚之間的“十”字交叉處可作為一個(gè)站位或座位點(diǎn)，以使隊(duì)體整齊、統(tǒng)一。
廣場(chǎng)兩側(cè)盡責(zé)樓與崇德樓之間，每側(cè)各設(shè)四個(gè)版面的宣傳櫥窗，展示時(shí)政要?jiǎng)?wù)、校務(wù)公開及師生教育活動(dòng)、科組評(píng)比等內(nèi)容。
校門正對(duì)面綜合樓處的階梯設(shè)置一個(gè)大平臺(tái)，在集會(huì)或活動(dòng)時(shí)可作主席臺(tái)或小舞臺(tái)。
廣場(chǎng)右側(cè)科技樓至崇德樓廊橋西面墻以圖文并茂的風(fēng)格展現(xiàn)“知行并進(jìn)、發(fā)展個(gè)性”的行為目標(biāo)。明武宗正德三年，心學(xué)集大成者王守仁在貴陽文明書院講學(xué)，首次提出知行合一說。所謂“知”，主要指人的道德意識(shí)和思想意念；“行”，主要指人的道德踐履和實(shí)際行動(dòng)�！爸胁⑦M(jìn)”，倡導(dǎo)的是一種體驗(yàn)哲學(xué)，即你應(yīng)該去經(jīng)歷，去體驗(yàn)，然后獲得知識(shí)，再以知識(shí)為指導(dǎo)，接著去體驗(yàn)去經(jīng)歷去感知，這樣，你的知識(shí)就是無止境的。
4、班級(jí)文化
班級(jí)是學(xué)校的基本組成部分，良好的班級(jí)文化氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。為此，學(xué)校為各班統(tǒng)一設(shè)計(jì)了學(xué)風(fēng)、警句、衛(wèi)生潔具櫥和書柜，以培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生、愛讀書的好習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)校將要求各班結(jié)合學(xué)校特色工作去設(shè)立班務(wù)欄、爭(zhēng)星榜、詩文背誦、閱讀積累榜等，各班還應(yīng)利用宣傳板報(bào)進(jìn)行各具特色的班級(jí)文化設(shè)計(jì)。
5、其他文化
�。�1）校訓(xùn)解讀
美國(guó)思想家愛默生說：“責(zé)任具有至高無上的價(jià)值，它是一種偉大的品格，在所有價(jià)值中它處于最高位置”。學(xué)者顧炎武曾說：“國(guó)家興旺，匹夫有責(zé)”。梁?jiǎn)⒊唬骸敖袢罩?zé)任，不在他人，而全在我少年，少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，……”。
事實(shí)上，只有那些能夠承擔(dān)責(zé)任的人，才有可能被賦予更多的使命，才有資格獲得更多的榮譽(yù)。一個(gè)缺乏責(zé)任感的人，或者一個(gè)不負(fù)責(zé)任的人，不僅會(huì)失去社會(huì)對(duì)自己的基本認(rèn)可，還將失去別人對(duì)自己的信任和尊重。承擔(dān)自己應(yīng)盡的責(zé)任，是每個(gè)人最基本的行為準(zhǔn)則。
自己應(yīng)盡的責(zé)任，不能推卸給別人，即責(zé)無旁貸。因此，確定“責(zé)無旁貸”為第三小學(xué)的校訓(xùn)，讓它作為一把標(biāo)尺，激勵(lì)和勸勉學(xué)校師生要時(shí)刻牢記責(zé)任，做有責(zé)任感的人，進(jìn)而塑造師生“善于負(fù)責(zé)、敢于負(fù)責(zé)、時(shí)時(shí)負(fù)責(zé)、處處負(fù)責(zé)”的好品質(zhì)。
�。�2）校徽解讀
會(huì)昌縣第三小學(xué)是在縣委、縣領(lǐng)導(dǎo)的高度重視之下，在全縣50萬人民的期盼之中，從零開始、從無至有建成的。校徽的設(shè)計(jì)以“三小”為主要設(shè)計(jì)元素：將中文漢字的“三”改變?yōu)閿?shù)字“3”并將其旋轉(zhuǎn)，既像愛心呵護(hù)，更像高空彩云；而馳騁藍(lán)天的小鳥，即由“小”字演變而成，整個(gè)�；障袷钦钩岣唢w的小鳥，馳騁在藍(lán)天白云之中。將�；赵O(shè)計(jì)成綠色，象征著希望與活力，寓意著這所新創(chuàng)辦的小學(xué)在縣委、縣的高度重視下、在全縣50萬人民的共同呵護(hù)中，通過師生的共同努力，三小學(xué)子終將向著太陽，展翅翱翔。
�。�3）校歌解讀
綠綠水兒南江岸，青青河畔山綿延，我們的學(xué)校是花園，藝術(shù)的搖籃竟?fàn)庡�。敬愛的老師，愛生敬業(yè)，反思創(chuàng)新，是我們感受成功的精神力量。
高高樓層多明亮，寬寬教室書聲朗，我們的學(xué)校是殿堂，科技的寶地譜新章。親愛的同學(xué)，文明活潑，勤思進(jìn)取，是我們快樂成長(zhǎng)的努力方向。
我們向著太陽，我們共創(chuàng)輝煌。
校歌是凝聚我校人心和激勵(lì)師生勇敢追求的精神旗幟。歌詞圍繞辦學(xué)宗旨、校園環(huán)境、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)行編輯，簡(jiǎn)潔大氣；曲調(diào)由中國(guó)音樂家協(xié)會(huì)會(huì)員，國(guó)家二級(jí)作曲家，瑞金市政協(xié)秘書長(zhǎng)許玉明譜寫，流暢舒展。每周升旗儀式后全校都要高唱校歌，每年都要舉行校歌合唱比賽，讓校歌經(jīng)常飄蕩在校園。校歌在激勵(lì)師生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、開拓創(chuàng)新等方面具有不可替代的作用。
�。�4）“三風(fēng)”解讀
校風(fēng)：博愛，嚴(yán)謹(jǐn)，務(wù)實(shí)
博愛：是一種廣博、無私的愛，體現(xiàn)人與人之間的關(guān)愛幫助、平等相待
務(wù)實(shí)：體現(xiàn)干事的作風(fēng)講究實(shí)際，踏實(shí)肯干
教風(fēng)：愛生，敬業(yè)，反思，創(chuàng)新
愛生：對(duì)學(xué)生要奉獻(xiàn)愛心，愛滿人間。有愛才有責(zé)任，有愛才有奉獻(xiàn)
敬業(yè)：對(duì)工作要恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)。敬業(yè)才會(huì)精業(yè)，敬業(yè)才有樂業(yè)
反思：對(duì)工作要善于思考，精益求精。反思才有發(fā)現(xiàn)，反思才有提高
創(chuàng)新：對(duì)工作要有新理念，有新方法。創(chuàng)新才有開拓，創(chuàng)新才有進(jìn)取
學(xué)風(fēng)：文明，活潑，勤思，進(jìn)取
文明：對(duì)孩子品德、做人方面的要求，講文明、懂禮貌、明事理，這是小學(xué)教育的意義和價(jià)值所在。
活潑：是素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，讓孩子們充滿生機(jī)與活力，樂觀、積極、向上，熱愛生活。
勤思：比之于埋頭苦學(xué)，孩子們更應(yīng)勤于思考，要多鼓勵(lì)并激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。
進(jìn)�。和ㄟ^教育，使孩子們樹立理想，確立目標(biāo)，勇于追求，腳踏實(shí)地，不斷。
學(xué)校文化走廊建設(shè)方案 篇8
為豐富大學(xué)校園文化生活，豐富大學(xué)生第二課堂，展示大學(xué)生部門形象，在文化節(jié)上做出自己的部門特色，讓同學(xué)們?cè)诠?jié)日中開心愉快的度過，為節(jié)日錦上添花，達(dá)到最佳效果，我們文娛部決定策劃制作鬼屋，校園文化藝術(shù)節(jié)文娛部學(xué)生冒險(xiǎn)活動(dòng)策劃。我們相信鬼屋通過學(xué)生們的自創(chuàng)設(shè)計(jì)，能夠更好的鍛煉自己能力，感受集體活動(dòng)的無窮樂趣，使大學(xué)生成為主旋律的倡導(dǎo)者、實(shí)踐者，進(jìn)一步展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生青春風(fēng)采、以次展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生多才多藝、全面發(fā)展的風(fēng)貌。
一、鬼屋宗旨
(一)推動(dòng)大學(xué)生開展豐富多彩的文化活動(dòng)。
(二)提高同學(xué)們互相配合的能力，自己動(dòng)手豐富生活，展現(xiàn)自己。
(三)為節(jié)日增添新鮮亮點(diǎn)，讓同學(xué)們愉快過節(jié)。
(四)為我院創(chuàng)造一個(gè)歡樂和諧的娛樂氛圍。
二、組織機(jī)構(gòu)
統(tǒng)籌負(fù)責(zé)部門：學(xué)工部、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)主席團(tuán)
策劃部門：學(xué)生會(huì)文娛部
工作落實(shí)部門：團(tuán)委宣傳部、學(xué)生會(huì)文娛部、學(xué)生會(huì)自律會(huì)
三．活動(dòng)時(shí)間：
20xx年4月21日下午14：00
四．活動(dòng)地點(diǎn)：
春華樓101
五．參與班級(jí)：
全校師生兩人一組
六．鬼屋概括解析圖：
見附表
七：鬼屋部分預(yù)見圖：
見附表
八．部分道具制作圖
負(fù)責(zé)：文娛部
九．鬼屋角色扮演介紹
1貞子（白和服）白布
2僵尸（紗布水粉）
3骷髏（熒光粉水粉黑布）
4木乃伊（白紗布）
十分工分配
�。ㄒ唬┣捌诨I劃
1、材料收集
2、道具制作
3、鬼屋布置
�。ǘ┕砦葸M(jìn)行中
1、燈光
2、紀(jì)律維持
3、道具維護(hù)
十一時(shí)間安排
4月16號(hào)開始制作道具
20號(hào)傍晚開始布置現(xiàn)場(chǎng)
21號(hào)早上布置現(xiàn)場(chǎng)和鬼屋演員化妝
十一．鬼屋流程中的注意事項(xiàng)
1、保證游戲安全進(jìn)行
2、宣傳工作：開幕式海報(bào)宣傳、廣播站宣傳
3、工作任務(wù)、工作分配落實(shí)
4、音響控制和音樂準(zhǔn)備
5、后臺(tái)人員的`工作分配安排
6、游戲結(jié)束后的現(xiàn)場(chǎng)的衛(wèi)生清潔工作
十二．經(jīng)費(fèi)預(yù)算（估計(jì)值：200元)
大量泡沫氣球塑料面具熒光粉海綿手電筒燈泡電線接頭海報(bào)扇子大量的繩子草席膠帶有色燈泡服裝租金硬卡紙鐵絲音樂刻錄光盤白布黑布塑料紙（已除去可利用的廢料項(xiàng)目）
學(xué)校文化走廊建設(shè)方案 篇9
一、指導(dǎo)思想：
以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育。在新課程理念的引領(lǐng)下，以人為本、德育為先，突出校園文化的傳承、創(chuàng)新和發(fā)展，構(gòu)建具有百小特色的校園文化體系，營(yíng)造師生成長(zhǎng)的精神家園。
二、愿景目標(biāo)：
1、凝煉學(xué)校精神文化。傳承和創(chuàng)新校園文化十大系列，突出環(huán)境教育功能，凸現(xiàn)人文氛圍，豐富精神生活，提高學(xué)生在校的生活質(zhì)量，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉悅，感受成長(zhǎng)的快樂。培育學(xué)生“自主管理做主人，自主教育做新人，自主學(xué)習(xí)做能人，自主鍛煉做強(qiáng)人”，為每個(gè)學(xué)生的幸福人生奠基。
2、創(chuàng)建校本教研文化。形成濃厚的教科研風(fēng)氣，使教科研成為教師的一種職業(yè)生活方式，在教研中尋找工作的樂趣，在科研中獲取生命的價(jià)值，從而以教師的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的自主發(fā)展。
3、全面深入創(chuàng)立“新型課程、新型課堂、新型班級(jí)、新型校園”辦學(xué)模式，逐步形成“四新”文化，“xx”后期，成為省市知名的“四新”品牌學(xué)校。
三、整體規(guī)劃：
(一)一個(gè)精神引領(lǐng)：
積極營(yíng)造團(tuán)隊(duì)精神文化，以“校園精神三句話”和“百花形象十六字”，凝聚人心，鼓舞士氣。
校園精神三句話：
第一句：為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，我們要爭(zhēng)當(dāng)(創(chuàng)新人才)；
第二句：面對(duì)生活中的困難和挫折，我們要敢說(我能行)；
第三句：從小立志興中華(長(zhǎng)大建功走天下)；
每日晨會(huì)升旗全體學(xué)生必呼，引導(dǎo)、鼓舞、激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生。
百花形象十六字：
團(tuán)結(jié)進(jìn)取、敬業(yè)奉獻(xiàn)、追求卓越、高效創(chuàng)新。
統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校管理的各個(gè)層面，引導(dǎo)、提升、鞭策每一位教師。
(二)兩項(xiàng)主體建設(shè)：
1、以校本教研為切入口，創(chuàng)建自己反思、合作共創(chuàng)的教師文化。
2、以新型課程為載體，營(yíng)造自己體驗(yàn)、自主發(fā)展的學(xué)生文化。
(三)十大系列創(chuàng)新：
建立以符合時(shí)代特點(diǎn)、學(xué)生個(gè)性的新校園文化十大系列：�；�、校像、�；ā⑿Ｓ�(xùn)、校歌、校舞、校儀、校操、校報(bào)、校電視臺(tái)。將教書育人的豐富內(nèi)涵孕育其中，影響激勵(lì)每個(gè)孩子。
1、�；铡倩�(zhēng)春;
7、校儀——小百花儀仗隊(duì)。
2、校像——我愛祖國(guó)我愛黨;
8、校操——我真的很棒(低)。
3、�；ā淮t;快樂跳跳跳(中)。
4、校訓(xùn)——文明、勤奮;雛鷹展翅(高)
5、校歌——飛向祖國(guó)的明天;
9、校報(bào)——《百花園》
6、校舞——我是一棵苗;
10、校電視臺(tái)——小百花電視臺(tái)。
(四)四新文化構(gòu)建:
Δ新型課程——隨著新形勢(shì)發(fā)展的需要，不斷完善充實(shí)大課表的管理內(nèi)容(三級(jí)課程管理和長(zhǎng)短課結(jié)合、大課間、大活動(dòng)的安排)，二次開發(fā)整合原有課程資源(國(guó)家課程、地方課程和校本課程)，逐步建立一種新的開放式課程結(jié)構(gòu)，成為受學(xué)生歡迎、家長(zhǎng)和專家認(rèn)可的、適合現(xiàn)代發(fā)展需要的充滿活力和張力的新型課程。(20xx年完成)
Δ新型課堂——其特點(diǎn)是：民主和諧的教學(xué)氛圍，積極活躍的對(duì)話互動(dòng)，自主思考的探究合作，“三維”落實(shí)的教學(xué)實(shí)效，成為教師研究的工作室，學(xué)生演練的大舞臺(tái)，師生智慧碰撞、動(dòng)態(tài)生成的'快樂課堂。
Δ新型班級(jí)——其特點(diǎn)是：知榮明恥的班風(fēng)，團(tuán)結(jié)友愛的集體，溫馨活躍的班級(jí)文化，身心雙健的群體，成為每個(gè)孩子“我進(jìn)步，我成長(zhǎng)”快樂大家庭。(20xx年基本完成)
Δ新型校園——其特點(diǎn)是：和諧的文明校風(fēng)，凈美的成長(zhǎng)環(huán)境，多彩的文化墻，活躍的社團(tuán)活動(dòng)，成為一個(gè)充滿活力和靈動(dòng)的精神家園。(20xx年基本完成)
(五)主題活動(dòng)設(shè)計(jì):
活動(dòng)年：藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)。
活動(dòng)月：弘揚(yáng)和培育民族精神月。
活動(dòng)周：趣味體育健身周,歡樂圣誕英語周；
自主管理值日周,班級(jí)文化展示周。
活動(dòng)日：校園文化開放日、紀(jì)念日、節(jié)慶日。
四、保障機(jī)制：
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)，校長(zhǎng)是校園文化的引領(lǐng)者，親自構(gòu)建學(xué)校發(fā)展愿景，以共同愿景營(yíng)造學(xué)校團(tuán)隊(duì)，確保校園文化建設(shè)工作的順利開展。
2、成立由校領(lǐng)導(dǎo)、師生代表組成的校園文化建設(shè)組織機(jī)構(gòu)，全面組織領(lǐng)
導(dǎo)校園文化建設(shè)工作。根據(jù)目標(biāo)和任務(wù)，明確各處、室的職責(zé)，確保校園文化建設(shè)工作落到實(shí)處。
具體分工：
黨支部：精神文化 宣傳輿論。
校長(zhǎng)室：制度文化 教師文化。
教導(dǎo)處：教風(fēng)學(xué)風(fēng) 教學(xué)科研。
政教處：校風(fēng)班風(fēng) 主題活動(dòng)。
總務(wù)處：物質(zhì)文化 美化綠化。
工 會(huì)：關(guān)心教工 優(yōu)質(zhì)服務(wù)
3、加大投入，分步實(shí)施。將校園文化建設(shè)規(guī)劃納入學(xué)校x發(fā)展規(guī)劃中，將規(guī)劃的目標(biāo)分解落實(shí)到每年的學(xué)校工作計(jì)劃中，分步實(shí)施，多渠道籌集資金，加大對(duì)校舍改造、校園綠化美化、環(huán)境布置及節(jié)慶活動(dòng)等資金的投入，改善開展校本教研的條件，保障科研經(jīng)費(fèi)。
4、深化管理，制度保障。教師是校園文化建設(shè)的主體，要充分調(diào)動(dòng)教師的積極性、創(chuàng)造性，創(chuàng)新管理制度，健全人才管理機(jī)制，完善評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，關(guān)心愛護(hù)每一位教師，使人才創(chuàng)造有機(jī)會(huì)、干事有平臺(tái)、發(fā)展有空間、績(jī)效有獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們工作有甜頭，有想頭、有奔頭，形成比奉獻(xiàn)、比學(xué)習(xí)、比教研、比成長(zhǎng)、比業(yè)績(jī)的積極進(jìn)取的良好局面。
學(xué)校文化走廊建設(shè)方案 篇10
校園文化是整個(gè)社會(huì)文化的重要組成部分，體現(xiàn)著學(xué)校的治學(xué)理念、精神面貌和辦學(xué)特色，是以學(xué)校物質(zhì)條件為基礎(chǔ)的載體文化和以人為中心的精神文化的統(tǒng)一。加強(qiáng)校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求，是進(jìn)一步提高學(xué)校管理水平、為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的有效措施。為了更好地營(yíng)造濃厚的育人氛圍，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，經(jīng)研究決定，制定我校校園文化建設(shè)的實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，按照全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，深入落實(shí)教育發(fā)展思路，以社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向，以師生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以構(gòu)建“文明和諧校園”為目標(biāo)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，推動(dòng)形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。
二、總體要求
校園文化充分體現(xiàn)“高雅、特色、和諧”，做到硬化、凈化、綠化、美化、亮化和一定的文化品味。實(shí)現(xiàn)每一寸土地都有管理的痕跡，每一處角落都有育人的功能。
(一)堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、高品位，突出教育性。
校園文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)在于促進(jìn)師生全面、和諧發(fā)展，培養(yǎng)適用于社會(huì)主義建設(shè)的優(yōu)秀人才，所以，以校園環(huán)境為載體的靜態(tài)校園文化，要精心設(shè)計(jì)和布置，使校園的每一塊墻壁，每一個(gè)角落，每一處空地都具有教育作用。整個(gè)校園應(yīng)和諧統(tǒng)一，布置物的制作必須講究藝術(shù)性，符合要求，達(dá)到簡(jiǎn)潔、美觀、高雅、大方，催人奮進(jìn)。
(二)堅(jiān)持師生共同參與，突出主體性。
校長(zhǎng)是校園文化建設(shè)的培植者、引領(lǐng)者，教師和學(xué)生是校園文化建設(shè)的主體。要充分發(fā)揮師生員工在校園文化建設(shè)中的主體作用，充分調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，努力形成全員參與、群策群力、齊抓共建的良好氛圍，讓師生在參與中建設(shè)，在建設(shè)中受到熏陶和教育。
(三)堅(jiān)持因校制宜，突出特色性。
要堅(jiān)持科學(xué)規(guī)劃，突出重點(diǎn)，分層推進(jìn)，量力而行，緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際和師生思想實(shí)際，能建設(shè)的，立即行動(dòng)起來，短期見效;暫時(shí)不能建設(shè)的，做出規(guī)劃，分步實(shí)施。校園文化建設(shè)活動(dòng)要凸顯學(xué)校的辦學(xué)理念、發(fā)展目標(biāo)和辦學(xué)特色，更要秉承我校的風(fēng)格，弘揚(yáng)其特點(diǎn)。
三、主要內(nèi)容
校園文化分為物質(zhì)的和非物質(zhì)的。物質(zhì)建設(shè)主要是校園環(huán)境建設(shè)，非物質(zhì)建設(shè)包括校園精神、文化氛圍、規(guī)章制度和活動(dòng)形式。
(一) 物質(zhì)文化建設(shè)。
加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)。建設(shè)整潔、優(yōu)美、富有教育意義的校園環(huán)境，是校園文化建設(shè)的物質(zhì)載體。校園環(huán)境包括布局規(guī)劃，校園建筑，校園活動(dòng)場(chǎng)所的綠化、凈化、美化、硬化，和所有教學(xué)設(shè)施設(shè)備等諸多方面。環(huán)境建設(shè)要提高文化品味，科學(xué)規(guī)劃，合理布局，在規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的基礎(chǔ)上，形成自己獨(dú)特的文化風(fēng)格，體現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn)，突出文化內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)自然和諧。要把校園環(huán)境建設(shè)與創(chuàng)建特色學(xué)校、文明學(xué)校和花園式、田園式、園林式學(xué)校結(jié)合起來，通過3-5年的努力，抓出成效。
1、校園的凈化。大力加強(qiáng)學(xué)校的衛(wèi)生保潔工作，全面治理校園內(nèi)存在的“臟、亂、差”現(xiàn)象，辦公室、教室、實(shí)驗(yàn)室等教育場(chǎng)所，寢室、食堂、廁所等生活設(shè)施都要干凈，還要保持墻壁、閱報(bào)欄和各種宣傳窗的整潔、有序。師生都有很強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，無亂扔紙屑、雜物現(xiàn)象，使校園始終保持干凈整潔、文明和諧，成為師生工作、學(xué)習(xí)、休憩的理想場(chǎng)所。定期、不定期進(jìn)行各種形式的檢查評(píng)比，開展“衛(wèi)生標(biāo)兵”、“文明班級(jí)”、“文明辦公室”等評(píng)比活動(dòng)，提升校園環(huán)境建設(shè)水平。
2、校園的綠化。以實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀為原則，以綠色植物造景為主，花壇為輔，適當(dāng)設(shè)置景點(diǎn)，做到點(diǎn)面結(jié)合、布局合理、搭配協(xié)調(diào)，營(yíng)造花草蔥榮、綠樹成蔭、清爽優(yōu)美、賞心悅目的校園環(huán)境。校園綠化提倡立體性和園藝化，使地面綠化與空中綠化相結(jié)合，并寄寓一定的象征意義，提高綠化的文化品位。加強(qiáng)對(duì)綠化工作的目標(biāo)責(zé)任制管理，組織全校師生定期對(duì)全�；ú荨淠具M(jìn)行修剪、養(yǎng)護(hù)，努力使校園春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠。
3、校園的美化。學(xué)校的各種標(biāo)牌設(shè)置都要美觀、精致，走廊、過道和室內(nèi)，要飾以與環(huán)境相協(xié)調(diào)的體現(xiàn)公民道德規(guī)范、職業(yè)道德要求、素質(zhì)教育實(shí)施、課程改革目標(biāo)、人文精神培養(yǎng)、終身發(fā)展需要等內(nèi)容要求的名人畫像、名人名言、名家字畫，或師生的書畫、美工作品等，挖掘、保護(hù)校園內(nèi)或校園附件的自然、人文歷史景觀，使學(xué)生耳濡目染，在潛移默化中受到藝術(shù)熏陶和思想感染。
4、校園的語言文字。大力推廣普通話，使之成為校園語言。校園內(nèi)使用文字要規(guī)范，如校風(fēng)、校訓(xùn)、標(biāo)語、警句等。保護(hù)操場(chǎng)、愛護(hù)綠化等各種提示牌，要使用詩一般的語言，在提醒師生的同時(shí)，陶冶師生情操，避免使用“禁止”、“不準(zhǔn)”一類的生硬詞句。
5、校園環(huán)境的知識(shí)化。充分挖掘?qū)W校的各種資源，融知識(shí)性與趣味性為一體，加強(qiáng)多方面知識(shí)的宣傳與普及。樓房的每一個(gè)樓層設(shè)一個(gè)主題，圖文并茂。主題可以選擇道德規(guī)范、文明禮儀、愛國(guó)愛民、清正廉明、清節(jié)自守、勤勞勇敢、質(zhì)樸儉約、勤奮好學(xué)、尊師重道、理想信念、陶冶情操等。通過板報(bào)、櫥窗的科普宣傳，實(shí)驗(yàn)樓里生物標(biāo)本的展覽，校園里的花草樹木旁掛的精致小牌、教室里學(xué)生自辦的學(xué)習(xí)園地、舉辦知識(shí)競(jìng)賽等方式，使學(xué)生在受到藝術(shù)美的熏陶的同時(shí)，學(xué)到豐富的知識(shí)。
(二)非物質(zhì)文化建設(shè)。
1、努力培育校園精神。校園精神是校園文化的核心，是學(xué)校的靈魂，是育人目標(biāo)的高度概括。校園精神不但是對(duì)學(xué)校傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展，而且還應(yīng)是時(shí)代精神的集中體現(xiàn)，表現(xiàn)為師生共同的價(jià)值取向、行為方式和工作目標(biāo)，突出表現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)上。
�、糯罅訌�(qiáng)校風(fēng)建設(shè)。校風(fēng)體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)、精神風(fēng)貌。要認(rèn)真總結(jié)提煉本校優(yōu)良傳統(tǒng)，緊密結(jié)合“弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動(dòng)的開展，通過各種形式的載體活動(dòng)弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)，努力營(yíng)造團(tuán)結(jié)和諧、開拓進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng)新的校風(fēng)。通過建立校史陳列室、榮譽(yù)室，舉辦校史展覽活動(dòng)等，增強(qiáng)師生對(duì)校史、校風(fēng)的認(rèn)同感和自豪感，從而增強(qiáng)凝聚力和向心力。
⑵努力營(yíng)造優(yōu)良的教風(fēng)。教風(fēng)是教師在長(zhǎng)期教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的教育教學(xué)的特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識(shí)水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。各單位要幫助教師確立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，逐步形成以“愛生”和“敬業(yè)”為核心的師德規(guī)范。教師要對(duì)學(xué)生身心發(fā)展和社會(huì)未來高度負(fù)責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)治教，為人師表，成為學(xué)生的良師益友，贏得學(xué)生的普遍尊敬。學(xué)校一方面要使教師投身于教育研究和教育改革之中，促進(jìn)教師之間更多的`合作;另一方面，把教師列入學(xué)習(xí)者的行列，使教師認(rèn)識(shí)到既有教的義務(wù)，又有自己學(xué)習(xí)的責(zé)任，把學(xué)校當(dāng)作是自己和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，積極鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷進(jìn)修、崗位培訓(xùn)，征訂教育刊物，組織形式多樣的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，定期編發(fā)教育信息，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。
⑶培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。要教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，并努力學(xué)好本領(lǐng)。嚴(yán)格要求學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。逐步形成舉止文明、尊重師長(zhǎng)、勤奮刻苦、博學(xué)善思的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。
2、形成有利于學(xué)生健康成才的制度環(huán)境。完善的管理制度是學(xué)校師生行為的準(zhǔn)繩，是校園文化的重要內(nèi)容和表現(xiàn)形式，是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行和良好校風(fēng)形成的根本保證。建立健全科學(xué)的管理制度，使學(xué)校各項(xiàng)工作有章可循，體現(xiàn)依法治教、依法治校精神。重大事項(xiàng)的決策和實(shí)施，按章辦事、不徇私情，體現(xiàn)公平、公正、公開的原則。改進(jìn)不科學(xué)的管理辦法，清理和廢除旨在卡、壓、罰的規(guī)章制度，提倡民主管理、自主管理，體現(xiàn)以人為本的精神，形成既有統(tǒng)一意志，又有個(gè)人心情舒暢的生動(dòng)活潑的制度環(huán)境，促進(jìn)廣大師生形成良好的行為習(xí)慣、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和積極向上的精神風(fēng)貌。
3、開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。組織豐富多彩的校園文化活動(dòng)，是校園文化建設(shè)的有效載體。按照學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，開展形式多樣的校園活動(dòng)�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)通俗性、高雅性、益智性和趣味性，突出學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性;活動(dòng)內(nèi)容要體現(xiàn)實(shí)踐性和綜合性。要有利于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生多方面的素質(zhì)，再現(xiàn)和表現(xiàn)校園文化精神。
⑴從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，組織好校園藝術(shù)、體育、科普、文化等各種融趣味性、思想性和知識(shí)性為一體的活動(dòng)。拓寬學(xué)生知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)技能，規(guī)范學(xué)生的言行，陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的精神文化生活。
⑵從學(xué)校特點(diǎn)出發(fā)，積極開展第二課堂活動(dòng)，組織各種形式和內(nèi)容的學(xué)生社團(tuán)或興趣小組。如成立文學(xué)社、書畫社、合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、球類隊(duì)，舉辦文藝表演、召開校園音樂會(huì)、組織小制作比賽、舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)和才藝大賽等，給學(xué)生提供更多的表演機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，既豐富學(xué)生的課余生活，又讓學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的發(fā)展。
⑶精心組織各種學(xué)生集會(huì)，充分發(fā)揮其教育作用。學(xué)生集會(huì)包括校會(huì)、國(guó)旗下講話、班會(huì)、團(tuán)(隊(duì))會(huì)以及法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大事件紀(jì)念日等，要根據(jù)不同集會(huì)的不同特點(diǎn)和要求，精心、規(guī)范地組織。使每一次集會(huì)都能夠使學(xué)生激動(dòng)不已，給學(xué)生留下美好的印象，受到啟發(fā)和教育。
⑷積極開展日常行為規(guī)范和“三風(fēng)”教育活動(dòng)。圍繞學(xué)習(xí)宣傳《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，進(jìn)行班級(jí)、年級(jí)和學(xué)校的評(píng)比，積極倡導(dǎo)文明健康的校園行為，引導(dǎo)學(xué)生遵守紀(jì)律，努力培養(yǎng)良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康向上的人生理想和情趣。
�、山M織開展好“中學(xué)生弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動(dòng)和愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義榮辱觀教育。要把集中活動(dòng)與經(jīng)常性的校園文化活動(dòng)緊密結(jié)合起來，促進(jìn)民族精神教育貫穿在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面。特別要將愛國(guó)主義、社會(huì)主義榮辱觀等教育內(nèi)容有機(jī)納入到“弘揚(yáng)和培育民族精神月”的主題教育活動(dòng)之中。選擇井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、抗戰(zhàn)精神、紅巖精神、西柏坡精神、大慶精神、兩彈一星精神、雷鋒精神、抗洪精神、抗冰雪精神、抗非典精神、載人航天精神、科研自主創(chuàng)新精神等等體現(xiàn)民族精神的一種精神，并結(jié)合歷史故事和人物生動(dòng)活動(dòng)地進(jìn)行。要充分利用形勢(shì)教育六個(gè)大課堂的影視資料對(duì)新入學(xué)的學(xué)生進(jìn)行民族精神的培育。要充分利用“學(xué)校開放日”、“校際交流日”加強(qiáng)弘揚(yáng)和培育民族精神月活動(dòng)的交流。
�、食浞掷脤W(xué)校閱覽室、圖書室和班級(jí)讀書角，積極開展讀書活動(dòng)。辦好學(xué)校圖書館(室)，在增加藏書量的同時(shí)，更要重視增加學(xué)生的閱讀量，開放閱覽室，開出閱覽課。圖書下放到班級(jí)，固定時(shí)間班級(jí)輪換，最大限度的提高圖書使用率。積極引導(dǎo)教育學(xué)生多讀書、讀好書，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，利用講座、演講、征文、校園讀書周(月)等形式，推動(dòng)學(xué)生讀書活動(dòng)的開展，豐富學(xué)生的精神世界。
�、硕嗲篱_展教育活動(dòng)，促進(jìn)校園文化建設(shè)。有條件的學(xué)校要充分發(fā)揮校園廣播站、閉路電視和校園網(wǎng)等媒體作用，同時(shí)重視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和德育基地的建設(shè)，從而保證學(xué)校教育活動(dòng)的全方位開展，促進(jìn)校園文化建設(shè)。
學(xué)校文化走廊建設(shè)方案 篇11
校園文化是社會(huì)主義精神文明在學(xué)校的體現(xiàn)，是一所學(xué)校獨(dú)特的文化現(xiàn)象，是以師生價(jià)值觀為核心以及承載這些價(jià)值觀的活動(dòng)形式和物質(zhì)形態(tài)。校園文化建設(shè)是教育追隨時(shí)代發(fā)展的需要，也是構(gòu)建和諧社會(huì)對(duì)學(xué)校教育的必然要求，更是提升學(xué)校教育內(nèi)涵、促進(jìn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的重要途徑。依據(jù)xx0年宜興市教育工作會(huì)議精神，為貫徹質(zhì)量立校、文化強(qiáng)校的辦學(xué)方略，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校健康、快速、持續(xù)發(fā)展，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以先進(jìn)的物質(zhì)文化、精神文化和制度文化為載體，以服務(wù)全校師生為宗旨，以全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐能力為具體目標(biāo)，不斷深化和筑牢“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，全面打造校園各層面的內(nèi)隱學(xué)校文化和外顯學(xué)校文化，為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學(xué)校成為師生愉悅身心、陶冶情感的成長(zhǎng)樂園，從而形成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。
二、總體目標(biāo)
1、以先進(jìn)的辦學(xué)理念為指導(dǎo)，整合學(xué)校已有的教育資源，形成叩合時(shí)代要求、激勵(lì)學(xué)校發(fā)展的“一訓(xùn)”(校訓(xùn))“三風(fēng)”(校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng))，確立富有陶中個(gè)性的、為全校師生所認(rèn)知的學(xué)校核心價(jià)值觀(即學(xué)校的發(fā)展方向、人才培養(yǎng)的策略、教學(xué)方式等)。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校制度文化的建設(shè)，根據(jù)目前教育的新形勢(shì)和面臨的新問題，梳理學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按照“以人為本、構(gòu)建和諧校園”的原則，對(duì)已有的制度加以繼承、揚(yáng)棄和發(fā)展，追求制度與文化的完美結(jié)合，真正讓學(xué)校制度對(duì)全校師生起到約束、導(dǎo)向、整合、激勵(lì)和教育的作用。
3、不斷加強(qiáng)學(xué)校行為文化的建設(shè)，即“關(guān)注每一位學(xué)生、關(guān)注每一位老師、關(guān)注每一項(xiàng)活動(dòng)”，打造學(xué)校優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，樹立正確的、全面的、科學(xué)的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，辦讓人民滿意的學(xué)校，進(jìn)一步打響學(xué)校品牌。
4、本著“整體規(guī)劃，分步實(shí)施;追求品味，重在育人”的宗旨，按照“科學(xué)規(guī)范，講究實(shí)效”的原則，重新規(guī)劃建造學(xué)校大門;調(diào)整學(xué)校綠化布局，在美化、生態(tài)化上下功夫;在已有沿河休閑小路、假山雕塑的基礎(chǔ)上，再規(guī)劃設(shè)置幾處具有陶文化特色兼?zhèn)溆斯δ艿男@景點(diǎn);利用行政樓樓梯道口墻面、教學(xué)樓通道間墻面，設(shè)立多處校園文化板塊，努力創(chuàng)設(shè)悅目怡心、充滿生機(jī)的校園育人環(huán)境，彰顯學(xué)校文化特色。
三、具體措施
(一)學(xué)校核心價(jià)值觀和精神文化的建設(shè)
學(xué)校核心價(jià)值觀和精神文化是學(xué)校文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是學(xué)校文化追求的最高境界。學(xué)校的核心價(jià)值觀是全體師生對(duì)學(xué)校發(fā)展方向、人才培養(yǎng)規(guī)格、教學(xué)方式等重要問題所共有的理解與選擇，是指導(dǎo)學(xué)校日常運(yùn)作和組織發(fā)展的基石和核心，更是實(shí)現(xiàn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的基石和核心。學(xué)校精神文化是學(xué)校師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)，也就是學(xué)校精神。良好的學(xué)校精神文化，能夠催人奮進(jìn)，會(huì)使師生逐漸形成一種熱愛祖國(guó)、熱愛人民、追求真理、刻苦學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌和高尚明達(dá)、寧靜淡泊的情操及博大莊嚴(yán)、任重道遠(yuǎn)的使命感。
1、建設(shè)積極向上的“一訓(xùn)”“三風(fēng)”
校訓(xùn)：陶鑄成器
錦繡江南，太湖西岸。千年陶都，百代流芳。地域文化，精神滋養(yǎng)。陶都之子，秉承傳揚(yáng)。陶鑄成器，嘉訓(xùn)意長(zhǎng)。陶鑄，本指燒制陶器或鑄造金屬器物。陶鑄成器，喻指經(jīng)歷錘煉，成長(zhǎng)成才，成為有用的人。范土成器，鍛煉成材。這是方與圓的藝術(shù)，這是水與火的哲學(xué)�，F(xiàn)實(shí)追求，理想境界。形神兼?zhèn)�，自然天成。我校師生，同心一意。銘記于心，致力于行�?/p>
校風(fēng)：熔鑄品質(zhì)、勵(lì)志成材;
教風(fēng)：培育用心、塑造得法;
學(xué)風(fēng)：專一持恒、向善求真。
2、營(yíng)造健康和諧的校園人際環(huán)境。校園人際環(huán)境是校園精神環(huán)境的重要支點(diǎn)，它包括教師之間、師生之間、生生之間、干群之間的關(guān)系。旨在激發(fā)原動(dòng)力，增強(qiáng)凝聚力，形成向心力。包括寬松和諧的人際關(guān)系，好學(xué)上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作環(huán)境，安全穩(wěn)定的生活環(huán)境，營(yíng)造和諧的人際關(guān)系。
3、開展形式多樣的教育活動(dòng)，營(yíng)造正確健康的輿論氛圍。通過會(huì)議、辦專欄、櫥窗、畫溪之音、校園電視臺(tái)、國(guó)旗下講話，設(shè)立校務(wù)公開欄、校園網(wǎng)站等，以及開展主題班會(huì)、主題教育、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、評(píng)先評(píng)優(yōu)、樹榜樣等活動(dòng)，樹正氣，明是非，辨善惡、抨歪風(fēng)，打造學(xué)校團(tuán)隊(duì)精神，逐步鍛造學(xué)校的精神文化。
4、營(yíng)造氛圍，建設(shè)書香校園。讀書啟迪心智，讀書滋養(yǎng)心靈，讀書涵養(yǎng)人生。守住心靈的凈土，走進(jìn)名家偉人的精神世界，陶冶師生自己情操，豐富校園文化，營(yíng)造書香校園。不斷充實(shí)圖書資料，提高圖書設(shè)施的使用率和圖書借閱率，為讀書活動(dòng)的開展創(chuàng)造良好條件。在校園的櫥窗和教學(xué)樓走道布置師生作品、名人名言;在花園草地布置有人文氣息的宣傳標(biāo)語。利用鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)，開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。通過讀書知識(shí)競(jìng)賽、讀后感交流、讀書征文、經(jīng)典篇章誦讀、歌詠比賽等活動(dòng)，建設(shè)“書香校園”，進(jìn)一步提高師生的人文素養(yǎng)，構(gòu)建提升教育品質(zhì)的理想平臺(tái)。
5、以畫溪文學(xué)社楹聯(lián)詩社為依托，搞好楹聯(lián)文化建設(shè)。楹聯(lián)，是我國(guó)一種獨(dú)特的文學(xué)藝術(shù)珍品;楹聯(lián)藝術(shù)，是中華民族的文化瑰寶。迄今已有千余年的歷史，自成一體，以簡(jiǎn)練的語言，工整對(duì)仗的格式，言志抒情，描物寫景，又以高度的概括力引人深思，寓教于樂。通過楹聯(lián)文化建設(shè)，讓學(xué)生了解楹聯(lián)的歷史、特點(diǎn)、藝術(shù)手法和社會(huì)功用等，從而使學(xué)生更深刻了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)愛國(guó)意識(shí)，提高審美水平。
(二)校園制度文化建設(shè)
“沒有規(guī)矩，不成方圓”，制度也是一種文化，它具有規(guī)范性、連續(xù)性和導(dǎo)向性。學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，既是廣大師生的行為準(zhǔn)則，又是校園文化的重要內(nèi)容和表現(xiàn)形式。通過它可以把學(xué)校的物質(zhì)文化和精神文化有機(jī)地結(jié)合成一個(gè)整體�？茖W(xué)的管理機(jī)構(gòu)，務(wù)實(shí)的管理階層，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、實(shí)用有效的規(guī)章制度，是保證精神文化、物質(zhì)文化建設(shè)得以順利實(shí)施的關(guān)鍵。
1、繼續(xù)實(shí)行校務(wù)公開制度和民主管理制度。堅(jiān)持以人為本，以教師發(fā)展為本，以學(xué)生發(fā)展為本;堅(jiān)持以德治校與以法治校密切結(jié)合，創(chuàng)新有利于師生、學(xué)校健康發(fā)展的教師管理、學(xué)生管理、教學(xué)管理、總務(wù)管理、學(xué)校設(shè)施管理等各種管理制度，使各項(xiàng)教學(xué)管理活動(dòng)有章可循，在一個(gè)有秩序的氛圍下良性發(fā)展。
2、結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，圍繞行政、黨建、人事、教學(xué)、教研、德育活動(dòng)、安全、衛(wèi)生、后勤等各方面，進(jìn)一步完善學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，尤其是績(jī)效考核制度，使之更加完美、人性化，實(shí)現(xiàn)有章可循。制度完善過程中，廣泛征求師生意見，取得多數(shù)利益相關(guān)者認(rèn)可，同時(shí)每一條規(guī)定要寬嚴(yán)適度，符合教育發(fā)展規(guī)律，兼顧師生正常合理的需求，體現(xiàn)以人為本的辦學(xué)理念，從而提高制度的可執(zhí)行率。
3、堅(jiān)持有尊重的.管理，充分體現(xiàn)制度的激勵(lì)機(jī)制。依法管理，科學(xué)管理，精細(xì)管理，統(tǒng)一管理與分類管理相結(jié)合，管理與教育相結(jié)合，適度獎(jiǎng)勵(lì)與適度懲罰相結(jié)合，剛性管理與柔性管理相結(jié)合，外在管理與自己管理相結(jié)合，不斷提升管理藝術(shù)與管理效率，做到情感管理、人文管理和制度約束的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
(三)學(xué)校行為文化建設(shè)
學(xué)校行為文化是學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化、精神文化相互作用的表現(xiàn)形式。它是學(xué)校師生員工在教書育人、學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)出來的做事方式和處事態(tài)度，是師生員工的生活習(xí)慣、價(jià)值觀念、價(jià)值取向和行為方式，體現(xiàn)在教學(xué)、科研、生活、管理、人際交往、社會(huì)實(shí)踐中。
1、進(jìn)行學(xué)校觀念文化內(nèi)涵的提煉。即“眼界決定境界，思路決定出路，領(lǐng)悟決定覺悟，細(xì)節(jié)決定成功;有實(shí)力才有魄力，有思想才有智慧，有作為才有地位，有付出才有收獲”。
2、學(xué)校師德文化的提煉，即“心慈儀端、德高志堅(jiān)、業(yè)精學(xué)勤、團(tuán)結(jié)協(xié)作”。學(xué)校加強(qiáng)師德文化建設(shè)，旨在激勵(lì)陶中教職員工懷仁愛、和善之心，行正直事，做正派人;堅(jiān)定品德高尚、服務(wù)學(xué)生、奉獻(xiàn)教育的志向;追求刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力達(dá)到專一的境界;促進(jìn)同事之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍，努力開創(chuàng)陶都中學(xué)更美好的明天。
3、學(xué)校管理文化的提煉。學(xué)校管理文化是學(xué)校管理領(lǐng)域內(nèi)形成的一種特殊的文化傾向，是以學(xué)校教育價(jià)值觀為核心的觀念、制度、課程、行為方式和物質(zhì)建設(shè)的集合體，對(duì)師生具有正面導(dǎo)向、凝聚激勵(lì)、約束規(guī)范、同化輻射等作用，是學(xué)校精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富的總和，是學(xué)校提高辦學(xué)水平的重要推動(dòng)力。我校根據(jù)自身發(fā)展的實(shí)際結(jié)合時(shí)代發(fā)展的主旋律，將辦學(xué)理念提煉為“以人為本，構(gòu)建和諧發(fā)展”。
4、學(xué)生行為文化的熏陶和培養(yǎng)：學(xué)生行為文化建設(shè)的目標(biāo)就是培育出符合社會(huì)主義道德標(biāo)準(zhǔn)，具有強(qiáng)烈的愛國(guó)情趣、崇尚文明的言行習(xí)慣，具備健全的人格和心理品質(zhì)的優(yōu)秀中學(xué)生。由此須培養(yǎng)學(xué)生六個(gè)好習(xí)慣：熱愛祖國(guó)的好習(xí)慣、文明禮貌的好習(xí)慣、遵紀(jì)守法的好心慣、勤學(xué)善思的好習(xí)慣、團(tuán)結(jié)友愛的好習(xí)慣、講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
總體要求為：語言文雅、舉止儒雅、情趣高雅。
實(shí)踐途徑：
(1)構(gòu)建以集體為導(dǎo)向的人文文化，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。
�、偌訌�(qiáng)六好班級(jí)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成。
②全面落實(shí)全員德育，推動(dòng)學(xué)校全員育人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。
(2)構(gòu)建以活動(dòng)為導(dǎo)向的人文文化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
�、匍_展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展。
②開展廣泛深入的綜合實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)感悟。
(3)構(gòu)建以和諧為導(dǎo)向的人文文化，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
①提出三個(gè)主體(教師、班干部、學(xué)生)的不同要求，營(yíng)造和諧育人環(huán)境。
�、谔岢鼋處煛八牧羟椤�(手下留下、嘴上留情、作業(yè)留情、處理留情)，建立和諧師生關(guān)系。
通過校園行為文化的建設(shè)，使校園文化滲透到行為中，并將校園理念和文化內(nèi)化為學(xué)生行為，建構(gòu)出教師、學(xué)生自立、自主健康人格的行為文化特色，確�！靶@文化”之樹根深葉茂。
(四)學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)
物質(zhì)文化是學(xué)校文化建設(shè)的基礎(chǔ)，也是學(xué)校文化的載體。是學(xué)校視覺識(shí)別系統(tǒng)，是學(xué)校文化中最外在、最直觀的部分,是將學(xué)校抽象的深層理念轉(zhuǎn)化為具體的符號(hào)概念,通過個(gè)性化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的視覺方案將學(xué)校的理念和精神傳達(dá)出去,塑造學(xué)校的視覺新形象,給社會(huì)公眾以良好的印象,從而吸引優(yōu)秀師資和生源,激發(fā)學(xué)校成員的活力,提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。
本著“整體規(guī)劃，分步實(shí)施;追求品味，重在育人”的宗旨，按照“科學(xué)規(guī)范，講究實(shí)效”的原則，繼續(xù)加大學(xué)校硬件建設(shè)的力度，一著不讓抓好學(xué)校物質(zhì)文化的建設(shè)：
1、重新規(guī)劃建造學(xué)校大門;隨著畫溪中學(xué)的停辦、兩校資源的整合，學(xué)校將重新規(guī)劃設(shè)計(jì)、建造學(xué)校新大門，年內(nèi)完成設(shè)計(jì)論證，明年假期施工建造完成。
2、調(diào)整學(xué)校綠化布局，在美化、生態(tài)化上下功夫。學(xué)校將聘請(qǐng)園林公司對(duì)學(xué)校已有綠化進(jìn)行布局調(diào)整，并計(jì)劃將學(xué)校綠化進(jìn)行社會(huì)化管理，提高綠化養(yǎng)護(hù)水平和管理質(zhì)量，構(gòu)建生態(tài)校園。
3、在已有沿河休閑小路、假山雕塑的基礎(chǔ)上，再規(guī)劃設(shè)置幾處具有陶文化特色兼?zhèn)溆斯δ艿男@景點(diǎn)。
4、利用行政樓樓梯道口墻面、教學(xué)樓通道間墻面，設(shè)立多處校園文化板塊，努力創(chuàng)設(shè)悅目怡心、充滿生機(jī)的校園育人環(huán)境，彰顯學(xué)校文化特色。
5、對(duì)綜合樓、三幢教學(xué)樓等主要建筑進(jìn)行征名、命名活動(dòng)。要求根據(jù)學(xué)�！耙挥�(xùn)三風(fēng)”以及地域陶文化特色，體現(xiàn)時(shí)代特征和學(xué)校辦學(xué)特色，彰顯學(xué)校辦學(xué)理念，顯現(xiàn)學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)。
6、搞好班級(jí)文化名片和宣傳欄建設(shè)。政教處要抓好班級(jí)文化的建設(shè)，圍繞學(xué)校文化建設(shè)總要求，打造班級(jí)文化名片，將本班的班風(fēng)、目標(biāo)自行設(shè)計(jì)于文化名片之中，這樣既可以明確奮斗目標(biāo)，振奮班級(jí)精神，又可以表達(dá)學(xué)生的情感，展示才藝。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
組長(zhǎng)：xx
副組長(zhǎng)：xx：負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排、協(xié)調(diào)各條線文化建設(shè)相關(guān)事宜;
xx：負(fù)責(zé)學(xué)校制度文化建設(shè);
xx：負(fù)責(zé)學(xué)校行為文化建設(shè);
xx：負(fù)責(zé)學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè);
xx：負(fù)責(zé)學(xué)校精神文化建設(shè);
成員：xxxx
五、強(qiáng)化管理
1、學(xué)校文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組具體負(fù)責(zé)組織開展全校性校園文化建設(shè)活動(dòng)。
2、校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組定期進(jìn)行計(jì)劃、部署、評(píng)估和總結(jié)，保證工作的落實(shí)。
3、學(xué)校加大經(jīng)費(fèi)的投入力度，保證建設(shè)的正常進(jìn)行。
4、本方案具有長(zhǎng)期性、指導(dǎo)性，具體工作如有必要由辦公室另行安排。
學(xué)校文化走廊建設(shè)方案 篇12
學(xué)校為進(jìn)一步提升校園文化品位，優(yōu)化育人環(huán)境，提高教育教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，想征集到更多更優(yōu)秀的創(chuàng)意校園文化建設(shè)設(shè)計(jì)方案，使我們的校園更加美麗，更加富有人文氣息，更加和諧美好。經(jīng)研究，決定面向全校師生征集校園文化建設(shè)設(shè)計(jì)方案。
具體要求如下：
一、征集范圍：
1、學(xué)校的校標(biāo)、校旗、校徽、校歌的'設(shè)計(jì)方案。
2、學(xué)校各幢樓宇前廣場(chǎng)的文化布置方案，特別是宿舍樓前廣場(chǎng)設(shè)計(jì)布置方案。
3、校園道路指示牌、文化標(biāo)語、校園文化墻、校園小景點(diǎn)設(shè)計(jì)及命名。
4、學(xué)校樓宇長(zhǎng)廊、櫥窗、班級(jí)、辦公室、學(xué)生宿舍等其他需要文化布置的地方設(shè)計(jì)方案。
5、榜園文化廣場(chǎng)演出活動(dòng)策劃書。
二、征集要求：
1、整體設(shè)計(jì)理念：底蘊(yùn)、書香，和諧，創(chuàng)新。
2、校園道路指示牌的設(shè)計(jì)要求：標(biāo)注具體尺寸、材料、色彩。
3、文化墻和校園小景點(diǎn)的設(shè)計(jì)要求：結(jié)合校園環(huán)境，說明景觀的具體建設(shè)位置。
4、榜園文化廣場(chǎng)演出活動(dòng)策劃書，要求內(nèi)容不限，在有育人意義的基礎(chǔ)上力求形式上的創(chuàng)新，適合校園內(nèi)開展，能展示我校師生良好精神風(fēng)貌及宣傳我校園林建設(shè)需要，完成一份完整具體，可以執(zhí)行的活動(dòng)策劃書。
5、作品形式：文字、手繪圖或電腦效果圖。
設(shè)計(jì)者可就某一個(gè)場(chǎng)所進(jìn)行設(shè)計(jì)，也可就整體校園文化建設(shè)方案進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，所有的設(shè)計(jì)方案必須說明創(chuàng)意。
三、征集活動(dòng)方式：
1、學(xué)生參選作品統(tǒng)一上交班級(jí)團(tuán)委書記處，老師及家長(zhǎng)參選作品上交校團(tuán)委或校辦。
2、每人參賽的作品數(shù)量不限。
3、設(shè)計(jì)方案征集時(shí)間：xx年5月8日。
4、所有參選作品及相關(guān)資料概不退換。
四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
學(xué)校將聘請(qǐng)相關(guān)專家組成評(píng)委會(huì)，對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)等級(jí)證書及獎(jiǎng)品。對(duì)組織好得支部，學(xué)校將給與一定獎(jiǎng)勵(lì)。
學(xué)校文化走廊建設(shè)方案 篇13
一、指導(dǎo)思想
以提高校園文化品味、建設(shè)精品校園、全面提高教育質(zhì)量為宗旨，構(gòu)建和諧育人氛圍和鮮明辦學(xué)特色的校園文化體系，創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學(xué)校成為師生身心愉悅的成長(zhǎng)樂園，從而提高學(xué)校綜合辦學(xué)水平，全面推動(dòng)學(xué)生、教師和學(xué)校三位一體的和諧發(fā)展，形成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化，推動(dòng)我校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
二、建設(shè)目標(biāo)
校園文化體系建設(shè)要以培養(yǎng)優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)為目標(biāo)，努力將“尊師、愛生、文明、守紀(jì)”的校風(fēng)和“勤奮、踏實(shí)、認(rèn)真”的學(xué)風(fēng)鑄就成校園精神，加強(qiáng)學(xué)校精神文化、形象文化、制度文化的建設(shè)工作，通過多彩的校園文化陣地和豐富的校園文化活動(dòng)，營(yíng)造有利于學(xué)生思想道德和文化素質(zhì)提高的文明育人的環(huán)境。
1、正確把握校園文化建設(shè)的科學(xué)內(nèi)涵及其意義
通過校園文化建設(shè)，改變師生把學(xué)校簡(jiǎn)單地看成是一個(gè)傳授知識(shí)的地方，改變大家一談校園文化就是唱歌、跳舞、參加體育活動(dòng)等片面認(rèn)識(shí)，而是要通過提升校園文化品位、構(gòu)建新的校園文化體系，通過深入挖掘校園文化精神，提高師生對(duì)校園文化的認(rèn)識(shí)和看法，使師生通過對(duì)校園文化的重新認(rèn)識(shí)來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)校的價(jià)值觀念、辦學(xué)理念、精神風(fēng)貌、辦學(xué)特色以及學(xué)校與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，并通過校園文化建設(shè)來實(shí)現(xiàn)學(xué)校硬件設(shè)施為載體的物質(zhì)文化和以師生精神為核心的精神文化的統(tǒng)一。
2、以校園文化建設(shè)來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
以幽雅的校園環(huán)境，多彩的文化生活，高雅的藝術(shù)情趣，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，科學(xué)的人文精神，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)校風(fēng)，帶動(dòng)和促進(jìn)催人奮進(jìn)的學(xué)校精神、科學(xué)進(jìn)步的價(jià)值觀和導(dǎo)向正確的輿論氛圍，引導(dǎo)廣大師生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
3、落實(shí)科學(xué)，以校園文化建設(shè)來促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)健康發(fā)展
通過校園文化建設(shè)形成強(qiáng)大的文化場(chǎng)，在緊抓教學(xué)主渠道的同時(shí)，豐富學(xué)生的校園文化生活，經(jīng)潛移默化的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育及道德規(guī)范教育，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使校園文化真正發(fā)揮育人功能，從而造就社會(huì)發(fā)展的有理想、有抱負(fù)、有特色的人才，使學(xué)校發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)的高層境界，也通過校園文化建設(shè)從本質(zhì)上實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
三、遵循原則
1、以人為本的原則：高度重視人在校園文化建設(shè)中的作用，重視人的積極性的充分發(fā)揮，構(gòu)建和諧校園文化陣地。
2、性原則：校園文化重在建設(shè)，重在，要開展符合學(xué)生特點(diǎn)、引導(dǎo)學(xué)生全面成才、形式喜聞樂見、同學(xué)參與性強(qiáng)、身受廣大同學(xué)喜愛和支持的校園文化活動(dòng)。
3、整體性原則：校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，具有層次性、具體性、全面性等特點(diǎn)，所以要統(tǒng)籌兼顧，全員參與，持之以恒。
4、發(fā)展性原則：校園文化具有發(fā)展性、動(dòng)態(tài)性等特點(diǎn)，所以要與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，體現(xiàn)發(fā)展主題，培育時(shí)代精神。
5、參與性原則：校園文化建設(shè)的過程就是教育的過程，注意發(fā)揮學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生、家長(zhǎng)及社區(qū)各方面的積極性，通過活動(dòng)，逐步形成規(guī)范、和諧的校風(fēng)，科學(xué)務(wù)實(shí)的教風(fēng)，興趣濃厚的學(xué)風(fēng)積極向上的班風(fēng)。
四、具體內(nèi)容
校園文化是學(xué)校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱，它包括精神文化、物質(zhì)文化和制度文化。結(jié)合我校實(shí)際，建設(shè)校園文化從以下幾方面著手:
1、加強(qiáng)建設(shè)物質(zhì)文化，營(yíng)造健康優(yōu)美的校園文化環(huán)境：
蘇霍姆林斯基說過:“我們的教育應(yīng)當(dāng)使每一堵墻都說話”。物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，健康優(yōu)美的校園環(huán)境就象是一部立體的，多彩的，富有吸引力的教科書，它有利于陶冶學(xué)生的情操，美化學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的靈感，啟迪學(xué)生的智慧，也有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。所以在校園環(huán)境建設(shè)上，我們要打破常規(guī)的一成不變的、靜止的模式，賦予它豐富的生命力，在我們熟知的領(lǐng)域內(nèi)挖掘出新的教育資源，為學(xué)生的發(fā)展提供更為寬闊的空間，使每一個(gè)角落都成為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，探究，的園地。讓墻壁、板報(bào)、櫥窗、報(bào)欄說話，讓花園、道路、教室育人，用文化優(yōu)化環(huán)境。(環(huán)境文化包括: 教室文化、宿舍文化、辦公室文化、各專用教室文化、黑板文化、櫥窗文化、食堂文化、墻壁文化、走廊文化等)
——設(shè)計(jì)和規(guī)劃校園硬件環(huán)境建設(shè)，整體規(guī)劃好學(xué)校的文化環(huán)境，讓校園充滿教育性，體現(xiàn)文化特質(zhì)。
——從凈化，綠化，美化入手整治校容校貌，按學(xué)校規(guī)劃分批完成學(xué)校的凈化，綠化，美化，使校園環(huán)境達(dá)到花園式學(xué)校的要求。首先做好校園道路硬化工作、做好學(xué)校小花園建設(shè)工作。和宿舍樓前綠化工作。
——?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施，班級(jí)圖書角、閱報(bào)欄、宣傳欄、黑板報(bào)、圖書室、閱覽室等思想、文化教育陣地；辦好每月一期的黑板報(bào)，組織板報(bào)評(píng)比。
——及時(shí)展出學(xué)生書畫作品。開辟作品欄、精品屋、特長(zhǎng)展示等，張掛學(xué)生的美術(shù)作品、書法作品，展示學(xué)生的小制作、小發(fā)明，讓學(xué)生在特長(zhǎng)展示中充分表現(xiàn)自己的思維和想象，為他們提供展現(xiàn)才華，張揚(yáng)個(gè)性，創(chuàng)新的平臺(tái)。（通過教室墻壁、走廊等）
——組建學(xué)校廣播站，利用學(xué)校完善的校園廣播系統(tǒng)及時(shí)播發(fā)校園新聞和優(yōu)秀。并與時(shí)俱進(jìn)地播放一些優(yōu)秀歌曲、英語節(jié)目，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
——在學(xué)校主要部位懸掛名人字畫，展示學(xué)校的校訓(xùn)和教書育人理念，把教師格言、學(xué)生格言放大張貼，提升校園文化層次。把校園長(zhǎng)廊構(gòu)筑成文化長(zhǎng)廊，形成一道亮麗的`育人風(fēng)景。
——修建從校大門到操場(chǎng)的文化長(zhǎng)廊一條；在兩幢綜合樓甬道各建30米長(zhǎng)文化墻一面，張貼當(dāng)天報(bào)紙重要新聞和文章，展示國(guó)家和地區(qū)重大成就、成果，宣傳科技文化，進(jìn)行健康安全教育，為師生的文學(xué)、書法、繪畫、攝影等提供更大的展示平臺(tái)。
——籌建田付村中學(xué)網(wǎng)站，加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站、專題網(wǎng)站、教師個(gè)人網(wǎng)站和班級(jí)網(wǎng)站建設(shè)，通過網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)師生文化教育，提高文化修養(yǎng)。
并通過網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)師生文化教育，溝通與外界聯(lián)系。
——做好文明辦公室、文明班級(jí)的評(píng)比。
2、加強(qiáng)建設(shè)制度文化，強(qiáng)化學(xué)校管理機(jī)制。
制度是校園文化建設(shè)初級(jí)階段的產(chǎn)物，是為了達(dá)到無意境界而采取的一種有意識(shí)手段，是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度來強(qiáng)化，而后用情境來內(nèi)化。俗話說:“不依規(guī)矩，無以成方圓”。建立規(guī)范有序的管理機(jī)制，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是搞好校園文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)其最終目標(biāo)的必要保障。在健全校園文化建設(shè)上，成立由校長(zhǎng)、各部門負(fù)責(zé)人等組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，專門研究制定校園文化建設(shè)規(guī)劃，并就校園文化陣地、環(huán)境衛(wèi)生、綠化美化、校園保衛(wèi)等進(jìn)行明確分工，責(zé)任到人。
加強(qiáng)建設(shè)課余文化，組織豐富多彩的校園文化生活：
——結(jié)合慶�！皯c祝兒童節(jié)”活動(dòng)，舉辦好校園文化藝術(shù)節(jié)，倡導(dǎo)學(xué)生參加，使廣大學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)得到普遍提高，引導(dǎo)校園文化向健康高雅的方向發(fā)展。
——建設(shè)良好的校風(fēng)。要結(jié)合我校實(shí)際，通過各種形式，弘揚(yáng)校風(fēng)，形成自己的特色，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文明、守紀(jì)、勤學(xué)、上進(jìn)的良好思想品德和行為習(xí)慣。
——積極開展主題化傳統(tǒng)性教育活動(dòng)，諸如以“感恩”和“節(jié)日慶典”為主題的系列活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。
——經(jīng)常性開展學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)。開展好體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》等活動(dòng)以及作文、歌詠、寫字、、手抄報(bào)等比賽。
——開展好興趣小組活動(dòng)：英語興趣小組、美術(shù)興趣小組和乒乓球、棋社、 球類、體操隊(duì)等體育、藝術(shù)類興趣小組。
——開展主題化的教育促德育建設(shè)：世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育及愛國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義的教育。運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行教育。組織學(xué)生觀看愛國(guó)主義教育片或優(yōu)秀影視片；利用各種紀(jì)念日，組織開展讀書宣傳活動(dòng)；舉辦各種知識(shí)競(jìng)賽或等活動(dòng)，使學(xué)生從中受到直觀熏陶和潛移默化的教育。
——抓好學(xué)生日常行為規(guī)范教育和法制教育：制定規(guī)章制度，建立健全學(xué)生行為評(píng)價(jià)和反饋體系，不斷促進(jìn)學(xué)生行為的養(yǎng)成；開展評(píng)選先進(jìn)班集體等爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，用先進(jìn)激勵(lì)學(xué)生健康發(fā)展；注重法制教育，開設(shè)法律教育課，增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)、法制觀念；開展學(xué)生值周活動(dòng)，建立學(xué)生行為監(jiān)督小組，增強(qiáng)學(xué)生自己教育、自己管理、自己服務(wù)、自己約束能力，從而養(yǎng)成自覺遵法守紀(jì)的良好行為。
——開展班級(jí)形象設(shè)計(jì)、宿舍美化等活動(dòng)：首先根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況安排主題，如“我的人生設(shè)計(jì)”、“文明與素質(zhì)”、“勤學(xué)與巧學(xué)”、“我贊賞，我希望”、“健康心理，美好人生”、“讓友誼之樹茁壯成長(zhǎng)”等。其次上好“閱讀課”，養(yǎng)成讀書習(xí)慣，多寫讀書筆記，掌握正確的讀書方法。充分發(fā)揮學(xué)生的聰明智慧，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主性和積極性，讓學(xué)生參與到班級(jí)文化建設(shè)中來，放手讓學(xué)生去做，教師只作點(diǎn)撥與指導(dǎo)。
4、優(yōu)化校園人際環(huán)境，創(chuàng)造和諧關(guān)系。
從某種意義上講，人際關(guān)系是一種高級(jí)形式的校園文化，直接影響校園文化建設(shè)，影響教育效果和教學(xué)質(zhì)量。良好的人際關(guān)系不僅可以使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，健康成長(zhǎng)，還可以形成良好的集體意識(shí)。因此，作為教育工作者的我們，應(yīng)該有目的地引導(dǎo)學(xué)生克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，提倡同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛，互相尊重，互相幫助，互相督促，共同提高，同時(shí)籌建田付村中學(xué)心理咨詢室和家長(zhǎng)學(xué)校，重視學(xué)生的心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生建立寬松健康的人際關(guān)系。
——建設(shè)一支廉潔自律，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，學(xué)習(xí)開拓、服務(wù)型的領(lǐng)導(dǎo)班子。
——建設(shè)一支勤學(xué)習(xí)、善反思、苦鉆研、心態(tài)綠色的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。
——形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)。
——與兄弟學(xué)校開展豐富多彩的聯(lián)誼活動(dòng)，建立和諧的外部氛圍。
五、領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng): 副組長(zhǎng):
成 員: 各班班主任、教研組長(zhǎng)和各辦公室主任
六、強(qiáng)化管理
(一)學(xué)校校園文化建設(shè)小組具體負(fù)責(zé)組織開展全校性校園文化建設(shè)活動(dòng)。
(二)堅(jiān)持四全即全面部署，全員參與，全程運(yùn)行，全面落實(shí)。校園文化建設(shè)小組定期進(jìn)行計(jì)劃、部署、評(píng)估和，保證工作的落實(shí)。
(三)學(xué)校加大經(jīng)費(fèi)的投入力度，保證建設(shè)的正常進(jìn)行。
(四)在學(xué)校制定教學(xué)目標(biāo)責(zé)任書時(shí)，將校園文化建設(shè)的成績(jī)列入各辦公室、各教研組、各教師工作業(yè)績(jī)考核的范圍，促進(jìn)教師的主體參與。
六）培訓(xùn)
對(duì)學(xué)校來說，內(nèi)部教育體系的方方面面是比較完備的，另一方面，快速變化的社會(huì)形態(tài)也需要來自學(xué)校外部的溝通與交流。中國(guó)校園文化建設(shè)網(wǎng)專家組結(jié)合企業(yè)和非營(yíng)利組織的咨詢成果，精心設(shè)計(jì)了上述培訓(xùn)課程，以幫助改善教育和學(xué)習(xí)的效率，并作為教師和學(xué)生的一個(gè)有益的參考。
【學(xué)校文化走廊建設(shè)方案】相關(guān)文章：
學(xué)校走廊文化建設(shè)方案08-13
文化走廊建設(shè)方案11-23
校園走廊文化建設(shè)方案11-23
學(xué)校文化建設(shè)方案示范11-25
學(xué)校班級(jí)的文化建設(shè)方案11-24
學(xué)校樓廊文化建設(shè)方案11-23
學(xué)校宿舍文化建設(shè)方案11-24
學(xué)校廊道文化建設(shè)方案11-23
學(xué)校感恩文化建設(shè)方案11-23