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小學(xué)特色文化建設(shè)具體實(shí)施方案
為全面提升我校辦學(xué)品位，突出辦學(xué)特色，結(jié)合本校實(shí)際，制定了我校校園文化建設(shè)實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以校本課程《經(jīng)典誦讀》為特色，以素質(zhì)教育為目的，立足實(shí)際，突出特色，通過加強(qiáng)校園文化活動的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動的內(nèi)容，拓展校園文化活動的領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動的模式，努力構(gòu)建具有我校特色的校園文化體系。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：
副組長：
成 員：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、全體班主任
三、整體要求
1、根據(jù)學(xué)校實(shí)際，結(jié)合時代特點(diǎn)和形勢需要，發(fā)揮校園文化建設(shè)的育人功能，使廣大師生在校園文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的整體素質(zhì)。
2、校園文化建設(shè)要堅(jiān)持繼承與發(fā)展的原則，精心設(shè)計(jì)、主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個場所布置個性鮮明，符合特點(diǎn)，能使用規(guī)范字，體現(xiàn)濃厚的學(xué)校文化底蘊(yùn)和辦學(xué)特色。
3、創(chuàng)新校園文化建設(shè)的途徑和方法，豐富校園文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，通過新事物來領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化，用融合的手段來為校園文化注入生機(jī)與活力。
四、具體措施
（一）環(huán)境建設(shè)
１、做好綠化、美化環(huán)境工作。針對校園實(shí)際對校園進(jìn)行綠化、美化，以實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀為原則，以綠色植物造景為主，花壇缽花為輔，適當(dāng)設(shè)置景點(diǎn)，做到點(diǎn)面結(jié)合，使校園成為工作、學(xué)習(xí)、休憩的理想場所。定期對全�；ú荨淠具M(jìn)行修剪、養(yǎng)護(hù)。
2、勞動實(shí)踐基地劃分成四塊，鋪設(shè)方磚小路，平整土地；安裝柵欄，做植物介紹牌和班牌；種植適合本季節(jié)的植物，做到四季常綠、三季有花。
3、對教室、辦公室、功能教室、活動室內(nèi)部設(shè)施進(jìn)行全面的檢修或升級。對各功能室實(shí)行承包到人制度，并把管理好壞與平常工作量進(jìn)行掛鉤，為教工各項(xiàng)文娛活動提供舒適的外部環(huán)境。
4、適當(dāng)設(shè)置人文景觀，充分利用教室內(nèi)外墻壁的宣傳作用。在學(xué)校設(shè)置體現(xiàn)公民道德規(guī)范、職業(yè)道德要求、素質(zhì)教育實(shí)施、課程改革目標(biāo)、人文精神培養(yǎng)、終身發(fā)展需要等內(nèi)容要求的名人名言語錄牌和匾牌。
5、根據(jù)不同時期的需要增設(shè)宣傳櫥窗、黑板報、布告欄等，展示學(xué)�；顒印⑼ㄖ�。
6、校門外側(cè)設(shè)立安全文化宣傳牌及相關(guān)制度，校門內(nèi)側(cè)設(shè)有黨和國家的教育方針及安全法制宣傳欄。
7、文化長廊展現(xiàn)特色。東側(cè)樓道墻面設(shè)有安全法制教育宣傳畫，西側(cè)樓道設(shè)有植物與生活相關(guān)圖片文字資料，走廊兩側(cè)設(shè)有“園丁譜、值周欄、公示欄、特色作業(yè)、師生書畫作品展、手工制作、班隊(duì)活動”等板塊；教學(xué)樓走廊上梁有名言警句及溫馨提示。
8、廁所是最不起眼的地方，也是最受人關(guān)注的場所，除了凈化、美化，更重要的是“文化”，在相應(yīng)的地方寫上耐人尋味、意味深長的文字，將會達(dá)到意想不到的效果。如：“貼近方便，貼近文明”，“不能隨處小便，不能小處隨便”等標(biāo)語，外墻有明顯標(biāo)志，內(nèi)墻面有溫
馨的提示。
(二)文化氛圍：1、充分發(fā)揮校園網(wǎng)站、黑板報、廣播站、校報和宣傳櫥窗的主陣地作用，引導(dǎo)校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動。
2、本著“自主發(fā)展、和諧發(fā)展、全面發(fā)展”的宗旨組織開展豐富多彩學(xué)生課外活動。
3、舉辦校園藝術(shù)節(jié)、科技創(chuàng)新活動月、青年教師才藝大賽、專題講座等活動，豐富校園文化。
4、開各種健康向上，生動活潑的體育比賽和文娛活動。
5、開辦象棋、舞蹈興趣班。
(三)道德規(guī)范：
1、加強(qiáng)禮儀教育。
2、加強(qiáng)形勢教育，增強(qiáng)正義感。
3、開展敬業(yè)教育，樹立干一行、愛一行、專一行的思想。
4、開展與社區(qū)服務(wù)共建實(shí)踐活動。
5、進(jìn)行人生觀、世界觀、價值觀、道德觀和愛國主義教育。
中心小學(xué)
2011年2月15日
小學(xué)特色文化建設(shè)具體實(shí)施方案 [篇2]
為了貫徹執(zhí)行《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》（2017-2020年），根據(jù)《武漢市“教育文化建設(shè)年”主題活動工作方案》的總體安排，全面實(shí)施素質(zhì)教育，積極探索素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建后，學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的途徑和空間，培育各具特色的學(xué)校文化，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制訂市小學(xué)素質(zhì)教育特色學(xué)校文化建設(shè)展示活動實(shí)施方案。
一、 指導(dǎo)思想
按照國家全面推行素質(zhì)教育的要求，繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和創(chuàng)建培育富有時代氣息的現(xiàn)代文化相結(jié)合，著力構(gòu)建科學(xué)民主、積極向上、特色鮮明、內(nèi)涵豐富、追求卓越的現(xiàn)代學(xué)校文化，引領(lǐng)學(xué)校沿著“特色發(fā)展——品牌建設(shè)——教育現(xiàn)代化”方向前進(jìn)，推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、品質(zhì)發(fā)展、和諧發(fā)展。
二、 活動原則
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實(shí)施學(xué)校文化建設(shè)，要遵循教育規(guī)律，體現(xiàn)學(xué)校文化的教育特點(diǎn)和實(shí)質(zhì)。要整體規(guī)劃構(gòu)建，全體參與，突出學(xué)校文化的系統(tǒng)性、人文性、教育性、特色性、校本性，要充分結(jié)合學(xué)校實(shí)際，貼近學(xué)生思想與生活，提高文化建設(shè)的實(shí)效性。辦好學(xué)校文化建設(shè)展示活動，提升學(xué)校辦學(xué)思想、辦學(xué)品位、環(huán)境育人、文化育人、促進(jìn)學(xué)生健康成長和教師專業(yè)成長，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠基。
三、 活動目標(biāo)
以市小學(xué)素質(zhì)教育特色學(xué)校文化建設(shè)展示活動為契機(jī)，深入挖掘?qū)W校自身的文化內(nèi)涵，進(jìn)一步完善具有個性特色的辦學(xué)思想體系，確定以教育質(zhì)量為生命線的師生共同的核心價值追求，形成民主科學(xué)的管理制度，優(yōu)良健康的行為規(guī)范，優(yōu)美典雅的學(xué)校環(huán)境，從而進(jìn)一步提升學(xué)校品質(zhì)、品牌價值，促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
四、 活動內(nèi)容
此次展示活動充分反映學(xué)校素質(zhì)教育特色與成果，采用多樣方式和豐富的形式，展示學(xué)校文化建設(shè)的風(fēng)貌，從“理念文化、課程文化、行為文化、環(huán)境文化”四個方面進(jìn)行展示，體現(xiàn)學(xué)校文化內(nèi)涵，凸顯人文情感 ，本著“分享文化、充分交流、共同提升”的活動原則，促進(jìn)學(xué)�？沙掷m(xù)地發(fā)展。
1、 理念文化：體現(xiàn)出學(xué)校核心價值觀、辦學(xué)思想和師生群體意識。包括辦學(xué)理念、辦學(xué)追求、辦學(xué)策略、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)特色、校徽、校歌等。
2、 課程文化：從制定校本整體計(jì)劃，實(shí)施方案、培訓(xùn)目標(biāo)、原則、機(jī)構(gòu)、內(nèi)容、形式、課程、專題、開發(fā)、合作、探究、編輯、實(shí)踐反思、集體備課、自主備課、集體磨課、總結(jié)反思、激勵機(jī)制、規(guī)范教學(xué)的系列形成文化�！坝行У掠蹦Ｊ降奶剿髋c研究。
3、 行為文化：體現(xiàn)全校師生在教育實(shí)踐過程中產(chǎn)生的活動文化特點(diǎn)。從學(xué)校的“運(yùn)動文化，體藝特色”之中看全體師生的精神風(fēng)貌、精神狀態(tài)等。
4、 環(huán)境文化：校園環(huán)境對學(xué)生的教育起著潛移默化的熏陶和啟迪作用。體現(xiàn)一個布局合理、生機(jī)盎然、整潔優(yōu)美、寧靜有序、蓬勃向上，健康和諧的校園環(huán)境，從地面到墻壁，從設(shè)施到空間，構(gòu)成一本校園環(huán)境文化“主體教科書”，讓每一堵墻會說話，讓每一棵花草能傳情，讓每一幅圖畫能會意。使整個校園沐浴著環(huán)境育人的理念之中。
五、 活動形式及責(zé)任處室
參加此次展示活動對象為全體師生，分別從以下五個方面進(jìn)行展示。
1、禮儀展示：禮儀隊(duì)員常規(guī)性地活躍在校園的五支小分隊(duì)：“小衛(wèi)士”、“小讀者”、“小志愿者”、“小推普員”、“小啄木鳥”體現(xiàn)學(xué)生文雅。（責(zé)任處室：少先隊(duì)大隊(duì)部）
2、資料展示：?學(xué)校文化建設(shè)集錦?學(xué)校校本文化?含“有效德育”模式的探索與實(shí)踐（責(zé)任處室：辦公室、政教處）
3、視頻展示：制作反映學(xué)校文化建設(shè)的宣傳片視頻。（責(zé)任處室：辦公室、政教處）
4、匯報展示：
?運(yùn)動文化、體藝特色（全校師生）
?跆拳道表演：“相信自己”（校跆拳道隊(duì)）
?教師沙龍：“校園文化論壇”（教師6人）
5、校園巡視：考察校容校貌、人文環(huán)境和諧校園文化等。
（責(zé)任處室：教務(wù)處、總務(wù)處）
六、 活動時間：
2017年6月12日
七、 推進(jìn)策略
1、通過市小學(xué)素質(zhì)特色學(xué)校文化建設(shè)展示活動，凝聚全校師生智慧、群策群力。投入全身心的力量，抓住機(jī)遇、爭取此次活動圓滿、精彩。
2、多方聽取、吸收兄弟學(xué)校展示經(jīng)驗(yàn)和文化建設(shè)具有特色的舉措、成果、當(dāng)好東道主。特別是把邾城街四所寄宿學(xué)校聯(lián)合起來，形成合力，充分展示具有農(nóng)村寄宿制學(xué)校文化特色的魅力。
3、虛心學(xué)習(xí)和聽取聘請專家、學(xué)者的意見，廣納群賢，借助專家的親自指點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評，把此次展示活動推上更高的水平。
八、 具體辦法
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、提高思想認(rèn)識。
在教育局、教育總支的直接領(lǐng)導(dǎo)下、成立學(xué)校文化建設(shè)展示活動領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：張紅兵 章建明
副組長：王新剛 鄭陽春 潘莉 夏偉
成員：段淑純 李桃紅 陶翠平 肖冰 桂陽
趙延啟 姜月英 王雙全 陶興勝
2、強(qiáng)化各塊責(zé)任，制定落實(shí)方案
在學(xué)校文化建設(shè)展示方案和基礎(chǔ)上，各處室認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，明確各塊的責(zé)任，對各塊的具體工作、責(zé)任到人，制訂詳細(xì)的落實(shí)方案，抓緊時間，認(rèn)真組織落實(shí)。
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3、統(tǒng)籌規(guī)劃設(shè)計(jì)，精心準(zhǔn)備籌辦。
在區(qū)教育的領(lǐng)導(dǎo)下，爭取最大的支持，全面整體規(guī)劃，設(shè)計(jì)校園文化建設(shè)，凸顯我�！靶１疚幕� 、運(yùn)動文化、農(nóng)村寄宿制文化”的特色，學(xué)校將此次展示活動納入重要的議事日程，制訂展示具體時間表，逐步落實(shí)到位。
4、豐富文化生活，陶冶師生情操。
強(qiáng)化興趣社團(tuán)，文化素養(yǎng)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，提升師生綜合素質(zhì)，充分展示章林人的精神風(fēng)貌和“蒙以養(yǎng)正、自強(qiáng)不息“的學(xué)校精神。
小學(xué)特色文化建設(shè)具體實(shí)施方案 [篇3]
一、“耕讀文化”的目的及意義
學(xué)校文化是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的基石，是學(xué)校在長期辦學(xué)實(shí)踐中教育觀念、辦學(xué)品位和特色追求的積累與總和，是踐行科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的必然要求和堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，將學(xué)校文化建設(shè)作為發(fā)展戰(zhàn)略，可以提升學(xué)校的執(zhí)行力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展和率先發(fā)展�！案x文化”特色的創(chuàng)建，學(xué)校立足農(nóng)村地域優(yōu)勢，因地制宜，內(nèi)抓質(zhì)量外塑形象，以“走廊文化、班級文化、制度文化”建設(shè)為載體美化校園，以主題活動和系列評比凸顯田園耕讀文化特色，秀美的田園風(fēng)光和濃厚的校園文化相互輝映，為將我校打造成寧河一流現(xiàn)代化特色學(xué)校而不懈努力。
岳龍鎮(zhèn)，是瀕臨渤海、京津一帶久負(fù)盛名的“魚米之鄉(xiāng)”——天津市寧河縣所轄屬的一個小鎮(zhèn)，地處京、津、唐三角地帶，距天津新港65公里，距唐山市30公里，距北京160多公里。全鎮(zhèn)擁有1.5萬多人口，67.8平方公里的區(qū)域面積，4.7萬多畝耕地，土地肥沃，地下水資源豐富且無污染源。近幾年來岳龍鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)不斷騰飛，糧、棉、油、菜、果全面發(fā)展，糧食作物以玉米為主，自然環(huán)境和地理優(yōu)勢非常適合綜合養(yǎng)殖開發(fā)。隨著改革、開放、搞活的深入發(fā)展，依靠交通、地理、資源等得天獨(dú)厚的條件和京、津、唐等大城市的支持，岳龍鎮(zhèn)的工業(yè)也和農(nóng)業(yè)一樣，出現(xiàn)令人振奮的、蓬勃發(fā)展的大好局面。
岳會小學(xué)校舍便坐落在這如詩如畫的田園美景之中，這樣的布局體現(xiàn)了“耕”和“讀”的完美組合與深切交融。開展“耕讀文化”特色的創(chuàng)建，不僅有利于學(xué)校校園文化建設(shè)，開發(fā)校本課程，進(jìn)一步拓寬辦學(xué)思路，突出辦學(xué)思想，形成辦學(xué)特色，而且對于傳承歷史文化、促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展等也具有重要的意義。
二、“耕讀文化”的構(gòu)想
耕讀是一種文化品位，這正是“耕道而得道，獵德而得德。”（揚(yáng)雄《法言·學(xué)行》）,“格物致知”和“知行合一”的思想被融入讀書的精神和旨趣之中。
1、耕讀文化的根源。
在中國歷史上，耕讀精神反映的是中國文化士人內(nèi)心對恬淡人生的向往與踐行，是一種修君子之身、養(yǎng)浩然之氣的過程。尤其是在社會變革之際，耕讀正是借以養(yǎng)其浩然之氣、保持人生氣節(jié)的一種生活方式，諸如諸葛亮躬耕于南陽、陶淵明種豆于南山、王夫之隱于湘鄉(xiāng)即是如此。更多的耕讀者是對傳統(tǒng)的家國天下理想的一種具體踐行，徐霞客跋涉于荒山野嶺，顧炎武“讀萬卷書，行萬里路”等等，正是耕讀文化的自然延伸。
2、耕讀文化在學(xué)校教育中的發(fā)展
耕讀文化成為中華民族最具歷史淵源、影響最為廣泛深遠(yuǎn)的傳統(tǒng)文化。新中國成立后，傳統(tǒng)的耕讀文化又得到了新發(fā)展，由于當(dāng)時形勢的需要，學(xué)校提倡“勤工儉學(xué)”，課程設(shè)置有農(nóng)業(yè)課、勞動課；學(xué)校開辟小農(nóng)場，辦工廠；學(xué)生割草、拾糞、積肥、造田、興修水利，支持農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。但由于學(xué)生過多的參與了生產(chǎn)勞動，從而影響了正常的學(xué)習(xí)生活。從歷史的教訓(xùn)中我們深刻體會到，耕讀文化在學(xué)校教育中不能過多地體現(xiàn)在簡單的耕作和勞動上，而是應(yīng)該“學(xué)以致用”、“勞逸結(jié)合”，除了勞作外，還應(yīng)融入更多的教育活動，如：陽光體育運(yùn)動2+1、興趣小組活動、社團(tuán)活動、經(jīng)典誦讀活動等等，在學(xué)習(xí)中活動，在活動中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)。這將成為我校開展耕讀文化建設(shè)活動的基本思路。
3、“耕讀文化”的的創(chuàng)建內(nèi)涵
隨著社會的發(fā)展，岳龍鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)生活方式發(fā)生了根本性的改變，“耕讀文化”的內(nèi)涵也發(fā)生了巨變�！案弊鳛橐环N獲得經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的生活方式，不僅僅局限于糧食和蔬菜種植，還可以種植果樹、藥材、花卉、盆景，飼養(yǎng)魚類、家禽，修理、烹飪等多種行業(yè)；“讀”的內(nèi)容除了大綱規(guī)定的書本知識外，還包括古今中外優(yōu)秀的文學(xué)名著、科普讀物等等適合兒童身心發(fā)展的書籍。學(xué)校開展“耕讀文化”特色創(chuàng)建活動，“耕”主要是讓學(xué)生參與勞動實(shí)踐和各種教育活動，獲得一定的勞動技能、運(yùn)動技能和實(shí)踐技能；“讀”是為了拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的精神世界。這正順應(yīng)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，更好地為提高學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)服務(wù)。當(dāng)前我校將要開展的“耕讀文化”跟古代的耕讀文化有著本質(zhì)的區(qū)別：我們追求的“耕”不是隱士的象征性的耕，也不是現(xiàn)在使學(xué)生獲得生活的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；我們追求的“讀”不是為了仕途，也不是為了成為隱者，而是為了更好地學(xué)習(xí)文化知識，掌握各項(xiàng)基本技能。我們的“耕讀文化”，既要延續(xù)學(xué)校傳統(tǒng)的文化特色活動，又要更好地繼承和發(fā)揚(yáng)勞動人民勤勞與樸實(shí)的美德，使我校的特色創(chuàng)建活動開展得更細(xì)致、更深入。
三、“耕讀文化”創(chuàng)建的目標(biāo)
愿景：創(chuàng)建一所帶有濃厚的“耕讀文化”氣息的農(nóng)村現(xiàn)代化小學(xué)。
使命：讓每一個學(xué)生都能參與實(shí)踐勞動，掌握一定的勞動技能，體會到勞動帶來的快樂！
讓每一個學(xué)生都能參與課外閱讀，具有一定的閱讀能力，體會到閱讀帶來的快樂！
近期目標(biāo)：
1、營造一個帶有濃厚的“耕讀文化”氣息的校園環(huán)境，使學(xué)生能時時刻刻得到文化的感染與浸潤。
2、在校園內(nèi)建立一個“耕讀文化”勞動實(shí)踐基地并讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下積極參與勞作，讓學(xué)生認(rèn)識并學(xué)會使用勞動工具，認(rèn)識蔬菜、水果、花卉的品種，了解它們的生長過程，掌握一定的種植和管理技術(shù)。
3、以“陽光體育運(yùn)動2+1”為支撐，依靠“一人一繩、一人一毽”，強(qiáng)健學(xué)生體魄、歷練學(xué)生意志、修煉學(xué)生品行。
4、成立教師讀書會，探討教育教學(xué)理論并開展“耕讀文化“理論研究開展學(xué)生讀書節(jié)活動，了解家鄉(xiāng)文化和人文歷史，；學(xué)生成立各種興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生的特長，使學(xué)生對藝術(shù)的美具有一定的鑒賞力和創(chuàng)造力，特別是對家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、歷史文化、名人佳作能進(jìn)行挖掘、欣賞。
5、舉辦一系列以“耕讀文化”為主題的學(xué)生運(yùn)動會（除草比賽、抗旱提水保苗賽跑、推輪胎、獨(dú)輪車賽跑、農(nóng)作物采摘比賽等），在各項(xiàng)活動中體驗(yàn)家鄉(xiāng)文化的獨(dú)特魅力。
四、“耕讀文化”實(shí)施步驟
1、成立“耕讀文化“特色創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。
組 長：徐樹旺
副組長：王世永
成 員：張慶才 梁樹奎 王長秋 各班主任
2、建立 “耕讀文化”特色創(chuàng)建學(xué)校社團(tuán)組織機(jī)構(gòu)。
執(zhí)行組長：王世永
成 員：各興趣小組指導(dǎo)師 各班主任
社 團(tuán)：參加勞動基地的班級和各個興趣小組
五、 “耕讀文化”特色創(chuàng)建活動的具體措施
將活動滲透到學(xué)校管理、學(xué)校課程、學(xué)校環(huán)境等各個方面的內(nèi)容中去，通過以“耕讀文化”為主題的各類活動形式：如講座、耕種、菜園實(shí)驗(yàn)、班隊(duì)課、讀書節(jié)、興趣小組活動、勞動技能培訓(xùn)、陽光體育運(yùn)動2+1考核……挖掘家鄉(xiāng)的歷史和人文文化，認(rèn)識到家鄉(xiāng)文化更深的底蘊(yùn)，從而引發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動、熱愛學(xué)習(xí)的情感源泉，形成正確的宣傳、發(fā)展和建設(shè)家鄉(xiāng)的人生觀、價值觀和責(zé)任心，更好地為合理開發(fā)和利用家鄉(xiāng)的文化資源服務(wù)。學(xué)校要通過多種形式的教育，在每位學(xué)生心中樹立起熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的遠(yuǎn)大理想，把對家鄉(xiāng)的熱愛轉(zhuǎn)化為師生們的自覺行為。
1、以特色中隊(duì)建設(shè)為載體，改善校園文化建設(shè)
“耕讀文化”特色創(chuàng)建活動的實(shí)施，遵循“以學(xué)生為本”的指導(dǎo)思想，以特色中隊(duì)建設(shè)為載體（特色中隊(duì)標(biāo)志即班級品牌“代號”反映不同班級的個性），以校園特色文化建設(shè)為宗旨，以中隊(duì)、小隊(duì)活動為單位，以勞動實(shí)踐和興趣發(fā)展為途徑，以發(fā)展學(xué)生個性、展現(xiàn)自我為目標(biāo)。對一、二、三年級實(shí)施以“耕讀文化”為主題的讀寫、宣傳、知識比賽為主，以勞動實(shí)踐和運(yùn)動技能2+1訓(xùn)練為輔，四、五、六年級以知識講座、人文文化的體驗(yàn)和熏陶、讀書節(jié)、展示、技能競賽為主，以勞動實(shí)踐基地耕種和運(yùn)動技能2+1為輔。學(xué)生通過自身參與，讓他們用自己的思想、眼光、行動來詮釋“耕讀文化“獨(dú)特的內(nèi)涵，從而提高熱愛家鄉(xiāng)意識。為此，我們將營造一個帶有濃厚的農(nóng)村耕讀文化氣息的、和諧健康的農(nóng)村文化特色的校園環(huán)境，使學(xué)生能時時刻刻得到農(nóng)村文化的感染與浸潤。對于學(xué)校原有的蘊(yùn)含布置的予以保留，避免重復(fù)浪費(fèi)。同時對本地鄉(xiāng)土耕讀文化資源進(jìn)行開發(fā)，促使環(huán)境文化氛圍對學(xué)生起潛移默化的教育作用，
2、創(chuàng)建“耕讀文化”勞動基地
根據(jù)我校的實(shí)際情況，我們采取途徑是自己動手建設(shè)一塊勞動基地。以四到六年級學(xué)生為主，開展耕種勞作活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)勞動的艱辛，在收獲中感受勞動的樂趣，在發(fā)現(xiàn)中感悟勞動的真諦。
（1）四年級以上各班聘請勞動基地技能指導(dǎo)老師，盡量利用家長資源，或聘請鎮(zhèn)農(nóng)校教師指導(dǎo)。
（2）利用網(wǎng)絡(luò)、書籍或向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，了解蔬菜、花卉等的生長知識及種植、管理技術(shù)。
（3）實(shí)踐活動，通過指導(dǎo)老師的示范，學(xué)會使用勞動工具，學(xué)會蔬菜、花卉的種植和管理技能。
（4）勞動成果分享會
（5）撰寫觀察日記，總結(jié)交流種植經(jīng)驗(yàn)和心得體會。
3、成立教師讀書會
教師積極自愿報名，成員推薦優(yōu)秀教育著作，每學(xué)期1～2冊左右，會員有做讀書筆記及心得體會，每學(xué)年舉行1～2次讀書會活動，會員輪流發(fā)言，相互探討交流，并開展農(nóng)村耕讀文化理論研究。
4、組織相關(guān)的競賽活動。以學(xué)校藝術(shù)節(jié)為契機(jī)，舉行經(jīng)典誦讀、美術(shù)、書法比賽，舉行聲樂、合唱等比賽，作品力求突顯農(nóng)村耕讀文化的人文風(fēng)貌。
5、舉行讀書節(jié)活動，以“耕讀文化“為主旨，以謳歌農(nóng)村勞動人民勤勞、智樸的精神風(fēng)貌為主題。
6、舉行“耕讀文化”活動成果展示。
（1）舉行以“耕讀文化”活動為主題的慶�！傲弧眱和�(jié)文藝匯演活動。
（2）展示，對本學(xué)期創(chuàng)建耕讀文化活動成果進(jìn)行展示，各班、各專題活動板塊有介紹。
7、學(xué)校對各班創(chuàng)建耕讀文化活動工作進(jìn)行考核評價
各班創(chuàng)建耕讀文化活動工作要有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)，考核結(jié)果將與班級評優(yōu)評先及班主任評估掛鉤。
六、具體活動安排：（預(yù)設(shè)）
第一階段(2017年3月——4月底)宣傳發(fā)動、制定方案
1、制訂《“耕讀文化”特色建設(shè)實(shí)施方案》
2、召開校務(wù)會議、全體教師會議、學(xué)校動員大會，進(jìn)行宣傳活動
3、校內(nèi)勞動基地落實(shí)、啟用，簡單耕種開始。
4、結(jié)合“耕讀文化”活動，舉辦活動開展宣傳及講座。
5、組織全體班主任學(xué)習(xí)耕種知識。
6、組織教師讀書會。
7、“耕讀文化”主題讀書節(jié)系列活動啟動。
第二階段(2017年5月——12月)有效推進(jìn),注重落實(shí)
1、慶“五一”以勞動為主題班刊評比、班容布置評比
2、豐富學(xué)校大課間活動，組織“一人一繩、一人一毽”比賽活動。
3、成立學(xué)校部分社團(tuán)和興趣小組。
4、校園文化布置和走廊、班級班容、班牌、樓梯、花壇等場地文化布置
5、籌建農(nóng)俗文化展示區(qū)、耕讀文化長廊。
6、舉行“耕讀文化” 勞動知識競賽活動。
7、“ 田園”紅領(lǐng)巾廣播站啟用。
第三階段(2017年1月——12月)初步形成,穩(wěn)步提高
1、繼續(xù)勞動基地耕種活動
2、舉辦了以發(fā)揚(yáng)農(nóng)耕文化為主題的學(xué)生運(yùn)動會，
3、組織學(xué)生宣傳、調(diào)查等活動。
4、“6.5”世界環(huán)境日活動
5、讀書節(jié)成果展示匯報活動（經(jīng)典誦讀）
6、舉辦“耕讀文化”讀書征文大獎賽活動
7、舉辦“耕讀文化”主題匯演活動（六一兒童節(jié)）
8、耕讀知識講座，舉行“耕讀文化”主題手抄報比賽
9、“耕讀文化”主題班隊(duì)課活動
10、“耕讀文化”主題繪畫比賽。
11、評選“耕讀文化”勞動優(yōu)秀班級、個人以及讀好書活動優(yōu)秀班級、個人
12、活動小結(jié)并舉行成果展示。
七、保障措施和經(jīng)費(fèi)預(yù)算
1、制度保障
各勞動基地分班由班主任負(fù)責(zé)開展活動，其他各項(xiàng)活動由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé)。
2、2017年創(chuàng)建經(jīng)費(fèi)預(yù)算
（1）耕讀文化長廊建設(shè)預(yù)算15000元；
（2）勞動工具等，預(yù)算開支共600元；
（3）勞動基地購買種子、肥料等，預(yù)算每班開支100元，9個班級共900元；
（4）教師讀書會，預(yù)算開支900元；
本年度預(yù)算開支17400萬元。為更好地開展農(nóng)村文化“耕讀文化”活動，使我校的文化特色學(xué)校創(chuàng)建活動得以順利實(shí)施，學(xué)校將全力予以經(jīng)費(fèi)支持。
岳會小學(xué)德育處
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