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班級評優(yōu)材料格式
都說愛的力量是無窮的，愛是偉大的。當(dāng)你走進(jìn)湖小一年級這個小集體，也許你就會明白愛的真諦。
這個集體里有39個團結(jié)互助、健康活潑的小朋友，在班主任胡燕老師和各科任教師的關(guān)心和指導(dǎo)下，小朋友們朝氣蓬勃、積極向上的兒童天性得到了充分的展示，進(jìn)入這個班級，到處充滿愛的光輝，偉大的愛正在展示她無窮的力量。
新學(xué)年伊始，由于小朋友們都身處農(nóng)村，受環(huán)境因素的影響，普遍學(xué)前教育差，基本素質(zhì)不好，再加上部分學(xué)生家長外出打工，有的寄住在爺爺、奶奶、外公、外婆家，有的寄住親戚家，學(xué)生缺乏家庭監(jiān)督教育，教師與家長的溝通渠道基本喪失，于是，部分學(xué)生出現(xiàn)了課后無人監(jiān)管的狀態(tài)，難以樹立健康文明的心理狀態(tài)。小朋友當(dāng)中還有一位特殊的成員，張忠橋同學(xué)是特教生（智殘），一開始受到了其他同學(xué)的排擠、甚至嘲笑。
針對這個集體的實際情況，班主任胡燕老師專門擬定了顧全大局、個別開小灶的工作計劃，根據(jù)這個工作思路，班里成立了“學(xué)雷鋒”、“助愛小伙伴”小組，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、家庭住宅情況讓小朋友們結(jié)對子、手拉手，團結(jié)互助，在共同的學(xué)習(xí)生活中一起茁壯成長。經(jīng)過一段時間的磨合、調(diào)整，在現(xiàn)在的班集體里，同學(xué)們互助互愛、團結(jié)友善，無論上學(xué)放學(xué)，橫穿馬路，刮風(fēng)下雨，都會看到小朋友們?nèi)齼沙扇旱�，互相拉著小手，有說有笑的。小朋友們天真活潑、健康積極的天性在這里表露無遺。
《小學(xué)生日常行為規(guī)范》是這個集體里所有小朋友行為的約束紀(jì)律，張貼在墻上的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》是班會課上的必學(xué)內(nèi)容，作為一年級的小學(xué)生，也許他（她）們并不能深入體會規(guī)范的深刻含義，但他（她）們都會將自己的日常行為與規(guī)范進(jìn)行對比，并在教師的指導(dǎo)下對自己的日常行為進(jìn)行規(guī)范約束。
每周一升旗儀式上，雖然這個小集體的小朋友們是最小的，但你看他（她）們卻都是很努力抬起頭，認(rèn)真、嚴(yán)肅地向我們的國旗行注目禮，嘴里還跟著音樂有節(jié)奏的唱著國歌；課間眼保健操、廣播體操上，小朋友們的動作比劃認(rèn)真到位，象很不服氣的向高年級的同學(xué)叫勁似的，那排隊立正的姿勢，活象一個個即將奔赴戰(zhàn)場的小戰(zhàn)士，做起操來，就是一群整裝待發(fā)的雛鷹，搏擊長空，正是他（她）們未來的使命�；氐秸n堂上一個個端端正正的坐在自己的位置上，認(rèn)認(rèn)真真地聽老師的講解，如果有哪一位同學(xué)走了神，或是玩小動作，旁邊的小朋友就儼然是一位小老師，馬上批評或者報告老師，小朋友們的相互約束漸漸的形成了一種習(xí)慣，不管是在課堂，還是在校外，小朋友們相互約束、相互幫助，對學(xué)習(xí)有了很大的幫助。課堂上老師提問，下面的小朋友們齊刷刷地舉起小手，大方地回答老師的提問，積極主動的參與到課堂的互動教學(xué)中來，在老師的帶領(lǐng)下倘佯知識的海洋。
每一位同學(xué)對知識的領(lǐng)悟能力并不一樣，有的接受快，有的接受慢，于是，在學(xué)習(xí)方面，同學(xué)們的協(xié)作學(xué)習(xí)能力相當(dāng)重要，尤其是一年級的小朋友，剛剛開始起步接受正規(guī)素質(zhì)教育，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對今后的學(xué)習(xí)生活有著至關(guān)重要的作用。這個班級采取了“強強聯(lián)合”“強弱互補”的協(xié)作學(xué)習(xí)方式，根據(jù)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況、家庭住址情況有機地讓小朋友們結(jié)對子，受拉手，團結(jié)互助，共同進(jìn)步。小朋友們從不認(rèn)識到交朋友，成為好伙伴，相互關(guān)心，懂得了愛別人就是愛自己的道理。文明新風(fēng)悄然地在這個班級里刮起，有主動幫助同學(xué)學(xué)習(xí)的；有關(guān)心集體，愛護(hù)公物的；有拾金不昧，主動上交的；有······。在這個班級里，張忠橋同學(xué)成了大家?guī)椭膶ο�，老師和同學(xué)們給予了他無盡的關(guān)懷，每天上學(xué)、放學(xué)，都有小伙伴護(hù)送，小朋友們爭著搶著、前前后后地關(guān)心他的生活、學(xué)習(xí)，利用課余時間教他讀書、拿筆寫字，張忠橋同學(xué)每周都要定時去上特教班，每當(dāng)這個時候，同學(xué)們都搶著要陪伴他去，也許一年級的小學(xué)生并沒有更深的意識，但對同學(xué)的關(guān)心卻毋庸質(zhì)疑，這份關(guān)愛可貴之處是來自一年級的小學(xué)生，是來自幼小的心靈深處最純樸的感情，是給予一位智殘兒童最好的禮物，是喚起全社會對智殘兒童關(guān)愛的一聲呼喊，讓我們多一份關(guān)愛，讓世界充滿愛心，因為有愛，世界變得更精彩。
由于人們整體意識的提高，現(xiàn)在家庭的獨生子女很普遍，在對獨生子女的教育上，家庭、父母、教師思想很難達(dá)到一致，在一年級的班級工作中，把對學(xué)校、教師、家長、學(xué)生幾方面的溝通工作放在了首位，充分利用家長會、家訪、隨機走訪等形式，讓學(xué)校、教師、家長、學(xué)生幾方面能夠得到最好的溝通渠道，進(jìn)行最有效的溝通，讓幾方面加深了解，加強認(rèn)識，以便共同促進(jìn)發(fā)展進(jìn)步。經(jīng)過一段時間的工作，現(xiàn)在一年級的學(xué)生，不管是不是獨生子女，在家里的表現(xiàn)和在學(xué)校里的表現(xiàn)都相當(dāng)不錯，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，勞動積極，在家獨立意識強，不挑吃，不挑穿，積極參與力所能及的家務(wù)勞動�；氐綄W(xué)校，不礦課不遲到，按時完成作業(yè)，敢于發(fā)言，勤于動腦。絕大多數(shù)同學(xué)甩掉了獨生子女嬌生慣養(yǎng)的不良習(xí)慣，成長為健康活潑、全面發(fā)展的新一代少年兒童。
該班的班訓(xùn)是“我努力，我能行”，這正是新一代少年兒童應(yīng)該具備的基本心理素質(zhì)，面對新世紀(jì)，新時代的挑戰(zhàn)，該如何面對，成為了家長、學(xué)校、教師、學(xué)生共同的話題，一年級是正規(guī)素質(zhì)教育的起始，是心理素質(zhì)教育的開端，有了一個良好的開端，以后的道路會少了許多坎坷，這點也許正是這一個班級的成功之處。
愛，讓心與心交匯，有了心靈與心靈碰撞的火花，于是點燃了愛的熱情，釋放著無盡的能量。
湖潮鄉(xiāng)中心完小
2017年4月18日
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