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高三第二學(xué)期語(yǔ)文計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
以《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),以2017年《考試說(shuō)明》、《學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)》為依據(jù),充分發(fā)揮備課組的集體智慧,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線(xiàn),加強(qiáng)課堂教學(xué)的效率,激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素質(zhì)和應(yīng)考能力,提高學(xué)生的審題能力和運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力,實(shí)施全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、一輪復(fù)習(xí)注重基礎(chǔ),二輪復(fù)習(xí)要在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上查漏補(bǔ)缺,對(duì)重點(diǎn)知識(shí)分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),建立知識(shí)系統(tǒng)。三輪復(fù)習(xí)以試題限時(shí)訓(xùn)練為重點(diǎn),加強(qiáng)應(yīng)試能力。
2、梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò),總結(jié)解題方法,提高審題能力,規(guī)范答題要求,強(qiáng)化踩分意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力。
3、強(qiáng)化閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材 ,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、以課本為載體,夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和素養(yǎng)。
2、緊扣課內(nèi)知識(shí),梳理鞏固各相關(guān)考點(diǎn),落實(shí)考綱要求的每一篇背誦要求,抓好名言名句及文學(xué)常識(shí)默寫(xiě)識(shí)記測(cè)驗(yàn) 。
3、重視閱讀與寫(xiě)作的訓(xùn)練,抓好各類(lèi)題型解題方法的指導(dǎo),要求學(xué)生做到答題的規(guī)范性。
4、抓實(shí)集體備課,發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢(shì),交流教學(xué)心得體會(huì),加強(qiáng)教法和學(xué)法研究。
5、落實(shí)培優(yōu)輔困,全面提高學(xué)生成績(jī)。
四、教學(xué)舉措
(一)注重學(xué)情,緊抓基礎(chǔ)。針對(duì)學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實(shí)際情況,狠抓薄弱環(huán)節(jié),確定目標(biāo),對(duì)重點(diǎn)知識(shí)分塊復(fù)習(xí)。
1、有的放矢,落實(shí)背誦。 以《考試說(shuō)明》為依據(jù),指定背誦篇目,給學(xué)生背誦指明方向。背誦不能靠突擊,要細(xì)水長(zhǎng)流,分課突破,而且每一篇要落實(shí)到紙上,讓學(xué)生切實(shí)消滅錯(cuò)別字,力爭(zhēng)背誦拿滿(mǎn)分。
2、分類(lèi)歸納,突破難點(diǎn)。 對(duì)一輪復(fù)習(xí)中做過(guò)而出現(xiàn)較多問(wèn)題、得分不高的考點(diǎn),如字音字形、成語(yǔ)熟語(yǔ)、病句修改等,要通過(guò)再做題,再分類(lèi)合并歸納,強(qiáng)化記憶,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉解答題目的方法。
3、語(yǔ)言運(yùn)用題,重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練。 要進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練,掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練,創(chuàng)新的題型要多接觸。
4、通過(guò)多種途徑,抓升格作文 。一是分類(lèi)指導(dǎo)。 要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸,寫(xiě)出升格作文,根據(jù)他們作文“審題是否準(zhǔn)確”“思路是否清晰”“說(shuō)理是否透徹”“語(yǔ)言上是否有亮點(diǎn)”“材料是否豐富”等情況,對(duì)所教學(xué)生進(jìn)行分類(lèi),然后有針對(duì)性的進(jìn)行評(píng)改、指導(dǎo)。二是研究近三年高考范文,借鑒立意和構(gòu)思,找準(zhǔn)感覺(jué),然后課堂進(jìn)行限時(shí)思維訓(xùn)練。 三是加大訓(xùn)練量,訓(xùn)練可做到一周一篇,要挖掘出話(huà)題的內(nèi)涵,要重點(diǎn)把“為什么”這一部分作為重點(diǎn)落實(shí)到筆頭上。如果寫(xiě)議論文,說(shuō)理要透徹,可指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用假設(shè)論證、正反對(duì)比論證等方法,從多角度把“為什么”講深,談透。四是引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾步:品味原材料或話(huà)題,仔細(xì)揣摩、領(lǐng)會(huì)出題人的意圖,準(zhǔn)確把握材料話(huà)題或標(biāo)題的內(nèi)涵,結(jié)合自己熟悉的素材,從而確立最佳的立意角度;訓(xùn)練時(shí)應(yīng)有自己的主攻方向,選擇自己擅長(zhǎng)的文體,盡力展示自己的個(gè)性;行文過(guò)程中,結(jié)構(gòu)要清晰,要讓閱卷老師迅速地把握你的思路;要有較強(qiáng)的扣題意識(shí);平常要多關(guān)注現(xiàn)實(shí),廣泛閱讀,注重積累新穎鮮活的寫(xiě)作素材,使自己的文章帶有鮮明的時(shí)代色彩。
5、抓好現(xiàn)代文閱讀題復(fù)習(xí)。訓(xùn)練閱讀題時(shí),要注意如下幾點(diǎn): 一是讓學(xué)生抓住文體特征,快速瀏覽,整體把握文意。關(guān)注題目作者,留心小注,抓關(guān)鍵段和句。二是認(rèn)真審題,找出明示、隱含信息,圈點(diǎn)問(wèn)題、關(guān)鍵詞、賦分,落實(shí)好踩分點(diǎn)。三是讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范答題:找準(zhǔn)答案所在的區(qū)域,篩選整合有效信息;緊扣題干要點(diǎn),巧用原文詞句來(lái)組織答案;題干中有“多角度多方面”等字眼,要分點(diǎn)作答;探究類(lèi)題,要先明示自己的觀點(diǎn),然后緊扣文章主旨作答;答題要快速準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔,不羅嗦,條理性要強(qiáng);答題語(yǔ)言要規(guī)范,要積累一些必要的名詞術(shù)語(yǔ),并能準(zhǔn)確使用;答題步驟要規(guī)范,要梳理各種題型的答題思路,不遺漏要點(diǎn)。
6、文言文版塊,重點(diǎn)突破文言語(yǔ)句翻譯和虛詞用法。限時(shí)訓(xùn)練,側(cè)重方法指導(dǎo),讓學(xué)生熟練運(yùn)用詞義推斷的方法,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。
(二)發(fā)揮集體智慧,實(shí)施考點(diǎn)分工。利用集體備課時(shí)間討論每一個(gè)考點(diǎn)的重點(diǎn)、授課思路、方法及典型試題,精心完善每一個(gè)考點(diǎn)復(fù)習(xí)的教案和學(xué)案。
(三)講究方法,啟發(fā)思維,注重效率。我們教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,注重提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的思考,使學(xué)生在課堂上處于亢奮的狀態(tài),向課堂要效率。使學(xué)生在愉悅的氣氛中溫故知新,增進(jìn)知識(shí),提高能力。
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(四)精選資料,講求實(shí)效。要充分占有資料,本著“題型要對(duì)路,材料要典型”的原則,精心篩選資料,提高復(fù)習(xí)效率。教師應(yīng)注重有效指導(dǎo),留給學(xué)生足夠的獨(dú)立練習(xí)和反思、總結(jié)時(shí)間。防止學(xué)生被淹沒(méi)在題海訓(xùn)練中,要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解答出題目后對(duì)同類(lèi)知識(shí)的比較、辨析和對(duì)方法、規(guī)律的總結(jié)、歸納的能力,真正做到舉一反三、觸類(lèi)旁通。
(五)堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線(xiàn),采取精心選題、限時(shí)完成、課堂講解、課后糾錯(cuò)的方式,各個(gè)環(huán)節(jié)有條不紊。堅(jiān)持訓(xùn)練常態(tài)化,注重平時(shí)積累。把基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記、理解、運(yùn)用統(tǒng)一起來(lái),堅(jiān)持“記憶是基礎(chǔ),理解是核心,運(yùn)用是目的”的策略,做到全面復(fù)習(xí)中突出重點(diǎn),重點(diǎn)復(fù)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ)。
(六)講評(píng)的方式要高效。
我們要努力做到考后快速認(rèn)真閱卷,通過(guò)具體數(shù)字分析學(xué)生答題情況,抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn),剖析根源,徹底糾正。也可采取讓學(xué)生結(jié)合自己的體會(huì)談解題思路,講方法,析錯(cuò)誤,展開(kāi)爭(zhēng)論。這種方式,極易讓他們接受,也符合新課改的精神,效果也會(huì)突出。
(七)嚴(yán)格規(guī)范復(fù)習(xí),注重實(shí)效細(xì)節(jié)。
復(fù)習(xí)資料要做到規(guī)范有序,便于學(xué)生查找資料和及時(shí)地突破疑難問(wèn)題。學(xué)生答題要做到兩點(diǎn),一是書(shū)寫(xiě)要規(guī)范,卷面要整潔美觀,字跡要清楚,不亂涂,不寫(xiě)錯(cuò)別字。 二是在指定區(qū)域答題。
(八)堅(jiān)持抓閱讀訓(xùn)練。
組織教師精選美文和專(zhuān)題編寫(xiě)閱讀素材,指導(dǎo)學(xué)生鑒賞、借鑒,以增加學(xué)生的閱讀量,開(kāi)闊學(xué)生視野,提升閱讀品位,指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。
(九)抓好培優(yōu)補(bǔ)差。要在年級(jí)組的統(tǒng)一部署下,本組教師要密切配合班主任和其他科任教師,抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,探究有效方法,營(yíng)造互動(dòng)氛圍,挖掘潛力,切實(shí)提高學(xué)生成績(jī)。堅(jiān)持在集體備課時(shí),突出對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差的討論和研究,分析學(xué)生的能力增長(zhǎng)點(diǎn)和思維障礙點(diǎn),對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求。以培優(yōu)補(bǔ)差為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的學(xué)案和教案。教學(xué)目標(biāo)要由淺入深,梯度合理,可供不同層次學(xué)生選用。
(十)把握好復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。
1、研究《考試說(shuō)明》
考綱是備戰(zhàn)高考的信息向?qū),它?guī)定了高考的能力要求、內(nèi)容形式、試卷結(jié)構(gòu)、考試角度等。所以,研究考綱是高考復(fù)習(xí)中的第一要素。要抓住考綱的前后變化,把握高考命題趨向,從而在備戰(zhàn)高考時(shí)明確方向,有意識(shí)地加強(qiáng)識(shí)記、理解、運(yùn)用,讓學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備豐富起來(lái),在考場(chǎng)上做到游刃有余。
2、研究高考試題
要研究三年來(lái)的高考考題。一要研究試卷的總體設(shè)計(jì),二要研究知識(shí)考查的目的、設(shè)題的角度,三要研究題型信息透露方式,四要研究解題思路。在研究中發(fā)現(xiàn)哪些題型有穩(wěn)定性,哪些試題具有變化性。
3、探究答題規(guī)律
在高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)中,我們常常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備并不少,但在做題或考試中往往會(huì)出現(xiàn)答非所問(wèn)、答案不到位的現(xiàn)象,考不出應(yīng)有的成績(jī)。這主要是由平時(shí)做題沒(méi)有把握好答題的角度、對(duì)答題規(guī)律性的東西沒(méi)有研究造成的。這就要求在專(zhuān)題訓(xùn)練中,強(qiáng)化審題意識(shí),提醒學(xué)生關(guān)注典型題例,多注意答題規(guī)律的探索,做到舉一反三。
4、教育學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每次模擬訓(xùn)練。訓(xùn)練中,不僅要注重審題訓(xùn)練,量化甚至固化每個(gè)部分的答題時(shí)間,把握好答題節(jié)奏,而且還要讓他們注意答題過(guò)程中自己心理的調(diào)適。
5、要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)。老師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì),和學(xué)生多交流,力爭(zhēng)在交流中增進(jìn)感情,發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。
6、關(guān)注網(wǎng)絡(luò)媒體信息,關(guān)注高考新動(dòng)向,及時(shí)調(diào)整備考思路,做到有的放矢。
五、教學(xué)進(jìn)度
2017年2月25日
高三第二學(xué)期語(yǔ)文計(jì)劃 [篇2]
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱對(duì)高三學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的考查要求,深入貫徹學(xué)校提出的校本教研、高效高質(zhì)的方針,建立以校為本的教學(xué)研究機(jī)制,集思廣益,挖掘教學(xué)教研潛力,實(shí)現(xiàn)資源共享,卓有成效地提高高三教學(xué)教育質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)
1、強(qiáng)化本年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)意識(shí),優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,全面提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī);
2、突出語(yǔ)文學(xué)科的工具性、人文性、基礎(chǔ)性,強(qiáng)化開(kāi)放的語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀念,以語(yǔ)文成績(jī)的大幅提高來(lái)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進(jìn);
3、強(qiáng)化教改意識(shí),提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性。
三、教學(xué)要求
1、牢固樹(shù)立時(shí)間觀念,牢固樹(shù)立效率意識(shí)。
高三學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即過(guò),時(shí)不我待,教師要利用好每節(jié)課的時(shí)間,充分備好、上好每一節(jié)課,真正使學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲,真正收到語(yǔ)文教學(xué)的高效率。
2、結(jié)合高三學(xué)生特點(diǎn)使用好教材。
上好選修教材對(duì)提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平、審美能力幫助很大,教師要結(jié)合文本特點(diǎn)認(rèn)真鉆研、深刻理解,制定符合學(xué)生認(rèn)知能力的教案,在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力上下足工夫。
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3、狠抓落實(shí)語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)。
抓緊抓好文言文閱讀、古典詩(shī)歌鑒賞、文學(xué)作品的鑒賞等專(zhuān)題復(fù)習(xí),促使學(xué)生的理解、評(píng)價(jià)、表達(dá)等語(yǔ)文綜合能力快速提高。突出作文技巧的系統(tǒng)訓(xùn)練。
4、教學(xué)中要做到三個(gè)結(jié)合。
課內(nèi)與課外的結(jié)合;講授與訓(xùn)練的結(jié)合;閱讀與寫(xiě)作的結(jié)合。對(duì)課外內(nèi)容要精心選擇,不要拿來(lái)就用,對(duì)訓(xùn)練試題要精心講評(píng),通過(guò)講評(píng)教給學(xué)生一些方法;對(duì)作文訓(xùn)練計(jì)劃性要強(qiáng),評(píng)改方法可以多樣。
四、具體辦法
1、備課
(1)深入備課,精心備課,并多和兄弟學(xué)校聯(lián)系,深入研究高考,保證備課質(zhì)量。
(2)根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,保證授課質(zhì)量。
(3)認(rèn)真設(shè)計(jì)語(yǔ)文專(zhuān)題訓(xùn)練,針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。
2、授課
(1)原則:落實(shí)基礎(chǔ),注重能力,強(qiáng)化語(yǔ)文意識(shí),挖掘語(yǔ)文心智,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣。面向全體學(xué)生,實(shí)行分層提問(wèn)做題,努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。
(2)結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、補(bǔ)弱課、綜合課、閱讀課、寫(xiě)作課、考試課、講評(píng)課。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),上好每周一次的寫(xiě)作課,要求學(xué)生做好摘抄和讀書(shū)筆記。印發(fā)美文佳作,擴(kuò)展閱讀視野,提升閱讀品位。鼓勵(lì)學(xué)生自購(gòu)今年高考滿(mǎn)分作文,擴(kuò)大寫(xiě)作視野,明確高考作文指向。
3、輔導(dǎo)
(1)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。
(2)專(zhuān)題輔導(dǎo)講究梯度和系列性。
4、作業(yè)與考試
堅(jiān)決貫徹學(xué)校對(duì)高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求,通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)落實(shí),提高書(shū)面表達(dá)能力,對(duì)學(xué)生作文爭(zhēng)取做到精批細(xì)改,并盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評(píng)、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作,力求讓學(xué)生“考一次,長(zhǎng)一智”。
5、強(qiáng)化語(yǔ)文積累
充分利用早自習(xí)和晚7點(diǎn)的時(shí)間,督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫(xiě)過(guò)的課文和教材上出現(xiàn)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí),做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí)。幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ),提高語(yǔ)文能力。
6、強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性
考慮學(xué)生作文實(shí)際及近年來(lái)高考作文命題趨勢(shì)和閱卷現(xiàn)狀,作文訓(xùn)練采取循序漸進(jìn)。
太和中學(xué)高三語(yǔ)文組
高三第二學(xué)期語(yǔ)文計(jì)劃 [篇3]
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期是高中階段的最后一個(gè)學(xué)期,主要教學(xué)內(nèi)容為在完成第一輪復(fù)習(xí)之后重點(diǎn)進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)。繼續(xù)進(jìn)行高考內(nèi)容的全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)把握。在本階段復(fù)習(xí)中,以高考語(yǔ)文大綱和高考考試要求為依據(jù),切實(shí)做好復(fù)習(xí)、補(bǔ)漏、重點(diǎn)強(qiáng)化工作,優(yōu)化組合各方面信息,以講帶練,力求為高考作好全面系統(tǒng)地、充分的準(zhǔn)備,爭(zhēng)取在高考中取得好成績(jī)。
二、二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃
1.指導(dǎo)思想: 緊扣“考綱”,研究考題,把握方向,講練結(jié)合,培養(yǎng)能力。
2.操作方法:采用切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法。
語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用:根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求,將每點(diǎn)內(nèi)容分解為若干測(cè)試點(diǎn),將每個(gè)測(cè)試點(diǎn)配上5個(gè)左右的題目,強(qiáng)化訓(xùn)練,小題狂做,強(qiáng)記多練。語(yǔ)文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué),也是積累之學(xué),所以這一知識(shí)板塊的復(fù)習(xí),必須重在挖掘以往知識(shí)庫(kù)存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作,才能收到理想的效果。二要準(zhǔn)備積累本,將常見(jiàn)易錯(cuò)字、近義詞、熟語(yǔ)有計(jì)劃地抄寫(xiě)下來(lái);三要準(zhǔn)備錯(cuò)題本,將每次考試中自己做錯(cuò)的相關(guān)試題整理出來(lái),時(shí)常翻閱,加強(qiáng)記憶,避免重復(fù)錯(cuò)誤。
閱讀理解:包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩(shī)文閱讀理解、科普文理解。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容,重點(diǎn)是選好例題與習(xí)題,最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題,緊扣“考綱”考點(diǎn)要求,講練悟結(jié)合。講,要講出思路,講出方法,講出規(guī)律;練,練出能力,練出信心,練出水平;悟,即讓學(xué)生在自己練、教師講的基礎(chǔ)上,結(jié)合考點(diǎn)內(nèi)容要求及例題,及時(shí)消化總結(jié),真正轉(zhuǎn)化為自已的能力。同時(shí)定期進(jìn)行模擬檢測(cè)與適應(yīng)訓(xùn)練。
三、三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃
1.指導(dǎo)思想:模擬訓(xùn)練,回扣課本,穩(wěn)定情緒,增強(qiáng)信心。
2.操作方法:教師從大量的手頭材料中,按照高考題的形式,精編10套左右的試題,進(jìn)行模擬訓(xùn)練。并以提高學(xué)生的應(yīng)試信心為目的,加強(qiáng)講評(píng);乜壅n本階段要明確告訴學(xué)生該復(fù)習(xí)、回扣什么,而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣。
3.復(fù)習(xí)要求:要控制復(fù)習(xí)節(jié)奏,讓學(xué)生有充足的時(shí)間“反芻”。
寫(xiě)作:有計(jì)劃地貫串于整個(gè)高三復(fù)習(xí)中。①注意訓(xùn)練審題能力。即使是如近年的開(kāi)放式作文,審題不當(dāng)也很難寫(xiě)出內(nèi)容深透的好文章;②關(guān)注生活,關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),關(guān)心社會(huì),豐富學(xué)生的思想,提高其認(rèn)識(shí)能力;③重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性,在寫(xiě)好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)創(chuàng)新,加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練;④加強(qiáng)思想修養(yǎng),進(jìn)行思想感情訓(xùn)練;⑤注重表達(dá),強(qiáng)化情文并茂的針對(duì)性訓(xùn)練。
總體原則:由整體推進(jìn)到專(zhuān)題突破,重積累,重感悟,練思維,練規(guī)范,促升格,促個(gè)性。質(zhì)量要以數(shù)量為基礎(chǔ),作文訓(xùn)練必須達(dá)到相當(dāng)?shù)臄?shù)量。從2011年4月底至高考,主要完成以下幾樣工作:研讀考綱,多做模擬題,多看優(yōu)秀范文,調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容和方法,以整合學(xué)生整體答卷能力為目的,提高答卷水平,減少失誤分。調(diào)整心態(tài),積極備考
四、教學(xué)要求
1、牢固樹(shù)立時(shí)間觀念,積極明確效率意識(shí)。2011年高考轉(zhuǎn)瞬即至,教師要利用好每節(jié)課的時(shí)間,充分備好每一節(jié)課、認(rèn)真上好每一節(jié)課,使學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲,真正收到語(yǔ)文教學(xué)的高效率。
2、要求全體教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生課前導(dǎo)學(xué)。
3、認(rèn)真落實(shí)語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)。抓緊抓好文言文閱讀文學(xué)作品的鑒賞等專(zhuān)題復(fù)習(xí),促使學(xué)生的理解、評(píng)價(jià)、表達(dá)等語(yǔ)文綜合能力快速提高。突出作文技巧的系統(tǒng)訓(xùn)練。
4、教學(xué)中要做到三個(gè)結(jié)合。即:課內(nèi)與課外的結(jié)合;講授與訓(xùn)練的結(jié)合;閱讀與寫(xiě)作的結(jié)合。
對(duì)課外內(nèi)容要精心選擇,不要拿來(lái)就用,對(duì)訓(xùn)練試題要精心講評(píng),通過(guò)講評(píng)教給學(xué)生一些方法;對(duì)作文訓(xùn)練計(jì)劃性要強(qiáng),評(píng)改方法可以多樣。
五、具體辦法
1、備課
(1)深入備課,充分發(fā)揮本備課組每位語(yǔ)文教師各自的優(yōu)勢(shì),精心進(jìn)行備課,并加強(qiáng)交流討論,深入研究高考,保證備課質(zhì)量。
(2)根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,保證授課質(zhì)量。
(3)采取先上課評(píng)課,再針對(duì)性備課的辦法,加快年輕教師的成長(zhǎng)步伐。
2、上課
(1)原則:落實(shí)基礎(chǔ),注重能力,強(qiáng)化語(yǔ)文意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。面向全體學(xué)生,實(shí)行分層提問(wèn)做題,努力提優(yōu)補(bǔ)差。
(2)結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、補(bǔ)差課、綜合課、閱讀課、寫(xiě)作課、考試課、講評(píng)課等不同類(lèi)型的課。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),擴(kuò)展閱讀視野,提升閱讀品位。上好每周一次的寫(xiě)作課,印發(fā)美文佳作,加強(qiáng)作文指導(dǎo)。
3、作業(yè)與考試
堅(jiān)決貫徹學(xué)校對(duì)高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求,通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)落實(shí),提高書(shū)面表達(dá)能力,對(duì)學(xué)生作文爭(zhēng)取做到精批細(xì)改,并盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評(píng)、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作,力求讓學(xué)生“考一次,長(zhǎng)一智”。
高三第二學(xué)期語(yǔ)文計(jì)劃 [篇4]
一、總體目標(biāo):
本期教學(xué)在新課標(biāo)考綱的引領(lǐng)下繼續(xù)進(jìn)行高三復(fù)課工作,其中以二輪復(fù)習(xí)為重點(diǎn),并在考前30天進(jìn)行突破性仿真模擬訓(xùn)練,以期全面系統(tǒng)夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)、提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),力爭(zhēng)于2017高考中取得更好成績(jī)。
二、詳細(xì)計(jì)劃:
(一)教學(xué)計(jì)劃:詳見(jiàn)附頁(yè)
(二)教研計(jì)劃:本期教研工作將以學(xué)校教研中心制定的教學(xué)教研計(jì)劃為總綱領(lǐng),并認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其精神、領(lǐng)略其意圖、執(zhí)行好過(guò)程,在此基礎(chǔ)上結(jié)合高三復(fù)課的實(shí)際情況做出創(chuàng)造性的教研工作,使得高三語(yǔ)文這個(gè)團(tuán)體教研實(shí)力更強(qiáng)、教學(xué)能力更硬。具體工作如下:
1、堅(jiān)持兩周一次的集體備課,就教學(xué)中有價(jià)值的專(zhuān)題做以集體研究,廣大家之智慧、集群體之力量,為高三復(fù)課做好有力保障。
2、按要求完成學(xué)校安排的聽(tīng)課、說(shuō)課任務(wù),并鼓勵(lì)大家多聽(tīng)課、精點(diǎn)評(píng)、深思考,爭(zhēng)取在相互學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。一個(gè)團(tuán)隊(duì),只有人人都要求進(jìn)步,都在為進(jìn)步做努力,這個(gè)團(tuán)隊(duì)就是一個(gè)可以打勝仗的優(yōu)秀團(tuán)體。
3、認(rèn)真撰寫(xiě)學(xué)科教學(xué)教研論文,并積極申報(bào)洛南中學(xué)校級(jí)課題,爭(zhēng)取完成縣級(jí)以上的課題研究。
4、閱讀相關(guān)學(xué)科教學(xué)教研雜志報(bào)刊,努力提升個(gè)體教學(xué)研究能力。
5、完成學(xué)校教研中心或語(yǔ)文教研組臨時(shí)安排的教研任務(wù)。
三、幾句寄語(yǔ):
貫徹教書(shū)育人、培育英才的教學(xué)理念,本著教中研究、以研促教的教研原則,以“你可以不奉獻(xiàn),但必須敬業(yè)”為鞭策,認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù),并創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)研究工作,以期教書(shū)生涯桃李天下、教學(xué)之路芳香四溢。
2017屆高三語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃
語(yǔ)文備課組
一、總體指導(dǎo)思想:
2017屆高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)依據(jù)新課標(biāo)及考綱精神,以新課標(biāo)和陜西省語(yǔ)文高考考試說(shuō)明為指導(dǎo),切實(shí)貫徹《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念,認(rèn)真落實(shí)《語(yǔ)文教學(xué)大綱》的要求,透徹把握《高考考試大綱》的精神,結(jié)合本屆學(xué)生實(shí)際情況,全面系統(tǒng)夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)、提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),力爭(zhēng)在來(lái)年高考中交上一份滿(mǎn)意的答卷。
二、復(fù)課基本模式:
本屆二輪復(fù)習(xí)主要采取“3+1模式”,即專(zhuān)題精練、基礎(chǔ)提升、盲點(diǎn)直擊配套仿真模擬試題訓(xùn)練模式。
1、專(zhuān)題精練,考點(diǎn)擊破。依據(jù)近年考綱及新課標(biāo)卷的試題考查情況,我們將語(yǔ)文復(fù)習(xí)分為語(yǔ)言文字運(yùn)用、文言文閱讀、古代詩(shī)歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀和寫(xiě)作五大專(zhuān)題,每個(gè)專(zhuān)題又細(xì)化為若干個(gè)小的專(zhuān)題要點(diǎn),在復(fù)習(xí)中,以大的專(zhuān)題為板塊,組織復(fù)習(xí)落實(shí)小的知識(shí)要點(diǎn),從而做到專(zhuān)題精練,考點(diǎn)擊破。例如文言文閱讀詳分為實(shí)虛詞含義理解、文言斷句、文化常識(shí)、文言翻譯、篩選信息和理解文意六個(gè)小專(zhuān)題,其中虛詞復(fù)習(xí)立足于反復(fù)訓(xùn)練讓學(xué)生熟練掌握考綱規(guī)定的18個(gè)文言虛詞的用法,而實(shí)詞的復(fù)習(xí)是貫穿于整個(gè)文言復(fù)習(xí)訓(xùn)練過(guò)程中的,因?yàn)榻陮?shí)詞考查超出考綱規(guī)定的常見(jiàn)120個(gè)實(shí)詞范圍,考查覆蓋面廣,且詞語(yǔ)重復(fù)率低,所以在文言語(yǔ)段限時(shí)專(zhuān)題訓(xùn)練中,古今異義詞、一詞多義、通假字等等要點(diǎn)是始終不放松的。文言斷句在專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練中找規(guī)律,于專(zhuān)題練習(xí)里尋方法,除基本的注意“蓋”“其”“若夫”“且夫”等等句首詞和“也”“矣”“耶”“哉”“而已”等等句末詞外,指導(dǎo)學(xué)生在上下文中理解所給文段大意和培養(yǎng)閱讀句子的語(yǔ)感也是很關(guān)鍵的。文化常識(shí)的積累以專(zhuān)題整理為主,語(yǔ)境中理解為輔,做到基本常識(shí)心中有數(shù),具體理解通曉文意。文言翻譯專(zhuān)題訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生立足于基本實(shí)虛詞和特殊句式的掌握,做到直譯為主、意譯為輔。篩選信息和理解文意是可以列為一個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行訓(xùn)練的,理解文意的基礎(chǔ)上方能根據(jù)相應(yīng)要求篩選出相關(guān)信息。
2、基礎(chǔ)訓(xùn)練,鞏固提升。俗語(yǔ)曰“基礎(chǔ)不牢,地動(dòng)山搖”,語(yǔ)文復(fù)習(xí)基礎(chǔ)尤顯重要。故而,在成語(yǔ)運(yùn)用、病句辨析、句子連貫等等基礎(chǔ)題上狠下功夫,也是二輪復(fù)習(xí)的一個(gè)訣竅。同時(shí),文言實(shí)詞的理解、正確斷句的選擇、文化常識(shí)的判斷和名篇名句默寫(xiě)也應(yīng)歸于基礎(chǔ),配合專(zhuān)題精練在周練中予以夯實(shí)。
3、盲點(diǎn)直擊,針對(duì)訓(xùn)練。學(xué)過(guò)的知識(shí)需經(jīng)一番加工方能化為能力,做過(guò)的題目要予以總結(jié)歸納才能獲得技巧。二輪復(fù)習(xí)更是一個(gè)專(zhuān)題訓(xùn)練、專(zhuān)門(mén)提升的過(guò)程,其中點(diǎn)石成金式的提煉升華必不可少。通過(guò)專(zhuān)題訓(xùn)練和基礎(chǔ)檢測(cè)等方式,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己知識(shí)技能方面的軟肋,或是語(yǔ)言表達(dá),或是文化積累,或是分析綜合,及時(shí)發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)的漏缺點(diǎn)和盲點(diǎn),總結(jié)出有共通性的題目加以針對(duì)性地訓(xùn)練提升。要堅(jiān)信復(fù)習(xí)不是知識(shí)的重復(fù)學(xué)習(xí),而是知識(shí)技能的補(bǔ)充與優(yōu)化,如此,知不足方有大進(jìn)步。
以上專(zhuān)題精練式考點(diǎn)擊破,基礎(chǔ)訓(xùn)練來(lái)鞏固提升和盲點(diǎn)直擊式針對(duì)訓(xùn)練再配套仿真模擬試題訓(xùn)練,既做到了立足基礎(chǔ)專(zhuān)項(xiàng)提升,又落實(shí)了考點(diǎn)的全覆蓋、頻強(qiáng)化;既體現(xiàn)了教師知考綱明方向的教學(xué)智慧,又突顯了學(xué)生集中訓(xùn)練、知不足然后改之的主要策略。 三、復(fù)課要點(diǎn)注意:
一輪復(fù)課在研讀考綱、解析考綱基礎(chǔ)上展開(kāi)地毯式的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí),時(shí)至二輪,當(dāng)是一個(gè)撥冗取精的過(guò)程,更是一種殲擊戰(zhàn)略的體現(xiàn)!皳苋呷【笔茄杂趶V雜的知識(shí)點(diǎn)里擇其考點(diǎn)而習(xí)之,以使復(fù)課高效化!皻灀魬(zhàn)略”謂考點(diǎn)專(zhuān)題訓(xùn)練逐個(gè)擊破,來(lái)達(dá)到精、準(zhǔn)、透;诖,我們的復(fù)課工作應(yīng)該做到“三講”“四化”“五注意”。
“三講”,即講方法,講難點(diǎn),講新點(diǎn)。復(fù)習(xí)是一個(gè)知識(shí)系統(tǒng)再現(xiàn)、學(xué)習(xí)鞏固的過(guò)程,要做到對(duì)所學(xué)知識(shí)的回爐升華,但不意味著重復(fù)學(xué)習(xí)。故而,二輪復(fù)習(xí)原則上不就題講題、不為了講題而講題,要引導(dǎo)學(xué)生去審題去理解題意,要講給學(xué)生最有效的答題方法。而且,通過(guò)一輪“大掃蕩式”的復(fù)習(xí),學(xué)生有些知識(shí)被記住了,有些可能還停留在模糊狀態(tài),這個(gè)時(shí)候,老師要講的是學(xué)生尚未理解的難點(diǎn)。同時(shí),講過(guò)的題不再重復(fù)講,或許有老師經(jīng)常抱怨同樣的成語(yǔ)、病句一再出現(xiàn),講兩遍學(xué)生還是不會(huì)做,這個(gè)時(shí)候,堅(jiān)決拋棄抱怨,放棄重復(fù),對(duì)于無(wú)心向?qū)W的學(xué)生無(wú)論你講多少遍,他還是不會(huì),與其這樣,不如把精力放到那些我們復(fù)習(xí)的盲點(diǎn)和漏點(diǎn)上,讓有心學(xué)習(xí)的學(xué)生不被耽誤。
“四化”,即典型化,類(lèi)型化,針對(duì)化,高效化!杜c名師對(duì)話(huà)》這本二輪復(fù)習(xí)資料有關(guān)于高考考點(diǎn)的難點(diǎn)突破,也有真題體驗(yàn)、高效演練,而復(fù)習(xí)中,不是所有的題目都逐一講解。所選擇具有典型性的題目加以講解,要注意將相應(yīng)題目類(lèi)型化,做到舉一隅而三反的效果,同時(shí),必須結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,通過(guò)周考、月考等形式了解學(xué)生復(fù)習(xí)的軟肋,從而使教學(xué)針對(duì)性強(qiáng),如此復(fù)習(xí)方能高效化。
“五注意”,注意進(jìn)度,注意效度,注意落實(shí),注意反饋,注意信息。整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)循序漸進(jìn)、層層深入的過(guò)程,這其中,詳細(xì)的安排是必須
要的,復(fù)習(xí)也應(yīng)該注意進(jìn)度,不可前松后緊或前緊后松,以便保證復(fù)課的效果。學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,老師的講解再精彩,沒(méi)有學(xué)生的參與和落實(shí)也是枉然,所以,要及時(shí)對(duì)各方面反饋的學(xué)生學(xué)習(xí)情況做以透徹了解,以便更好地落實(shí)知識(shí)與技能。另外,復(fù)習(xí)資料中的知識(shí)大多在裝訂成書(shū)時(shí)就經(jīng)歷了時(shí)間的過(guò)渡,可謂“過(guò)時(shí)的資料”,在教學(xué)中,我們應(yīng)該根據(jù)當(dāng)下實(shí)際的情況,及時(shí)了解最新的考試信息,掌握更新的命題方向,搜集最前沿的訓(xùn)練題目,以確保復(fù)習(xí)的質(zhì)量。 四、復(fù)課具體安排:
五、其它工作安排:
1、本期備課組計(jì)劃進(jìn)行6次大周考、6次小周練,時(shí)間從第三周開(kāi)始,單周為大周考,雙周為小周練。其中大周考采用《2017優(yōu)化探究模擬精編大考卷》成套試題,要求全批全改,限時(shí)批改,并于講解后將學(xué)生答題卡收齊,以備學(xué)校后期檢查。小周練采用《與名師對(duì)話(huà)之考前30天》滾動(dòng)練習(xí)試題,做到精練、精改、精講。
2、本期作文計(jì)劃安排6次課堂大作文,要求統(tǒng)一訓(xùn)練,教師批改三次,指導(dǎo)學(xué)生批改三次,另加上6次大周考作文,教師要做好作文評(píng)改與指導(dǎo)教學(xué)。 3、認(rèn)真完成學(xué)校安排的聽(tīng)課、說(shuō)課任務(wù),其中青年教師不少于40節(jié),其它教師不少于20節(jié)。鑒于高三時(shí)間短、任務(wù)重,本期聽(tīng)課和說(shuō)課任務(wù)一并進(jìn)行,老師上完課后在集體評(píng)課之前進(jìn)行說(shuō)課活動(dòng),希望大家互相聽(tīng)課,相互學(xué)習(xí)。若授課老師臨時(shí)有事,可做相應(yīng)調(diào)整,只要求將調(diào)整及時(shí)通知大家即可。授課內(nèi)容緊緊圍繞高三二輪或三輪復(fù)課安排自行選擇。
六、復(fù)課幾點(diǎn)說(shuō)明:
1、原則上進(jìn)度要統(tǒng)一,特殊情況下可有專(zhuān)題延遲或提前,但變動(dòng)幅度應(yīng)控制在四節(jié)課之內(nèi)。
2、切忌逐個(gè)講題,陷入題海,應(yīng)精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)教案。
3、以上安排以每周五節(jié)課為單位設(shè)計(jì),補(bǔ)課時(shí)間,可用來(lái)處理周考和月考題。
4、若有臨時(shí)需要調(diào)整的部分,備課組集體商量決定。
5、未盡事宜,待后補(bǔ)充。
2017年3月8日星期二
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