如何上好一堂信息技術(shù)課研修日志
當今社會，全球化進一步加快，國家之間的競爭就是綜合國力的競爭，而信息技術(shù)又是提高綜合國力的主要驅(qū)動力之一，各國都把發(fā)展信息技術(shù)作為一項戰(zhàn)略任務(wù)，重點發(fā)展。我國為實現(xiàn)全面小康，提高國家的綜合競爭力，提出以信息技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，在“十五”計劃中更是把信息技術(shù)作為國家重點支持的基礎(chǔ)工程，目前，信息技術(shù)正以前所未有的廣度、深度在影響人們的生活、學習、工作等各個方面，作為我國未來建設(shè)全面小康社會的骨干力量的當代初中生，必須掌握好信息技術(shù)這門基礎(chǔ)工具。如何使初中計算機教學真正體現(xiàn)基礎(chǔ)性、趣味性、應(yīng)用性和理論性，落實初中計算機的基礎(chǔ)知識和基本技能，開闊學生視野，打開學生思路，幫助學生提高智力、發(fā)展能力，成為計算機教師亟需研究的新課題。對此，我談幾點自己的想法與體會：
一、激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神
計算機課程具有靈活性、實踐性、綜合設(shè)計性較強的特點，在教學中，我們應(yīng)結(jié)合教材，大膽進行教學設(shè)計，注重激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
在課堂教學過程中，我們要在激發(fā)學生創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)上，加強培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。不同層次學生的探索和創(chuàng)新欲望不同，在教學中利用新舊知識的聯(lián)系，提出需要解決的問題，并設(shè)計一系列具有啟發(fā)性的問題。在進行課程綜合設(shè)計時，教師要充分挖掘培養(yǎng)與訓練創(chuàng)新能力方面的內(nèi)容，提出恰當?shù)挠嬎銠C綜合設(shè)計課題，這些課題應(yīng)滿足如下要求：一要有適當難度；二要在教和學方面富有探索
性；三要能培養(yǎng)與訓練學生的創(chuàng)新能力。在綜合設(shè)計中要啟發(fā)學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，使學生逐步養(yǎng)成獨立獲取知識和創(chuàng)造性地運用知識的習慣。比如，在講PowerPoint方面的知識時，我們可以教給學生怎樣插入自選圖形，然后讓他們充分發(fā)揮自己的想象力，引導(dǎo)他們合理的插入各種各樣的圖形，并加以修飾，如果條件允許的話，還可以讓他們從網(wǎng)上自己搜索一些動畫圖標等，插入到自己的演示文稿中，從而創(chuàng)造出各式各樣生動活潑的演示文稿來。同學之間也可以進行一定的比較，將一些富有創(chuàng)意的作品廣播給其他同學看，其他同學從中也可以從中得到一些啟發(fā)。這樣即可以提高學生學習PowerPoint的興趣，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神。
二、以學生為中心，合理組織學習
大綱規(guī)定學生上機時間不少于總學時的70%，這就是說本門課程的學習多半時間是在學生自學中進行的，上好本課程，教師的組織引導(dǎo)起關(guān)鍵作用，為全面提高教學質(zhì)量，可以據(jù)學生素質(zhì)情況進行分組，通常每小組安排有一兩名接受能力較強的學生，教師可以單獨輔導(dǎo)這部分素質(zhì)較好的學生，他們接受速度快，然后由他們再去指導(dǎo)他們小組的同學學習，學生中有部分計算機基礎(chǔ)較好的同學也可以選出作為班級輔導(dǎo)員。 多給學生相互討論的機會與時間，同時多教他們解決問題的方法，如優(yōu)先講怎樣使用軟件自帶的幫助系統(tǒng)。學生機器里多裝些學習軟件，供學生學習時選用，如果機房機器內(nèi)部連成局域網(wǎng)，并運行起多媒體電子教室，要充分利用，精講普遍性、易出錯的問題。應(yīng)該看到學生們是有種種興趣傾向的，在組織教學的時侯應(yīng)有所側(cè)重，喜歡音樂的同學可以給
他們布置MIDI制作方面的任務(wù)，有美術(shù)特長的同學可以給他們學習圖像處理的機會，喜歡編程的同學可以單獨為他們講點編程。總之，要充分發(fā)揮學生的作用，挖掘他們潛在的能力，并給他們創(chuàng)造一個廣闊的空間讓其充分施展自己的才能。
三、利用CAI軟件進行輔助教學，提高學生的學習興趣
目前，許多軟件公司都研究出了很多優(yōu)秀的CAI教學軟件。有些軟件具有很好的音像效果，并配有一定的動畫。我們應(yīng)該充分發(fā)揮這些軟件的作用，使其物盡其用。比如，我們學校曾經(jīng)買過一套較全的教學軟件，里面幾乎囊括了初中所涉及到的所有知識。一次，我在講硬件方面的.知識時，就遇到了一個難題。由于有些硬件知識是要和實物聯(lián)系起來的，例如講主板、CUP、顯卡等的構(gòu)造及分類，但一下找到那么多的實物又很不方便，這時，我想起了這套CAI軟件。自己先放了一遍，感覺很不錯，它在講每一部分的時候都配有很多相應(yīng)的圖片及注釋，并配有一個很可愛的小神仙來講解，可謂圖文并茂，生動活潑。更可貴的是，它在講完每一節(jié)后都有一個“趁熱打鐵”，可以讓你馬上做一些練習題，考驗一下掌握的程度。我抱著嘗試的態(tài)度用這個軟件給學生上課，只是在一些重要地方做一些提示，沒想到取得了很好的效果。學生們一個個都看得津津有味，自己覺得比較重要或感興趣的地方還懂得將其記錄下來。在隨后的“趁熱打鐵”練習中，成績也非常不錯。我才發(fā)現(xiàn)用CAI教學軟件教學竟然會取得如此好的效果�？磥�，我們應(yīng)該充分利用各種資源，充實到我們的教學中，而不能只是一味的講授、填鴨式的灌輸，這樣才能取得較好的教學效果，學生也才能真正對這門學科產(chǎn)生濃厚的
興趣。
四、將生活實踐與信息技術(shù)教育結(jié)合起來
信息技術(shù)教育不僅要讓學生掌握基本的理論知識，更要提高學生應(yīng)用信息技術(shù)的能力。將學生在生活與學習中遇到的問題與計算機信息技術(shù)教育結(jié)合起來，通過信息技術(shù)來解決學生日常生活中所遇到的問題。比如說：黑板報設(shè)計，我們就以此為學習內(nèi)容，讓學生通過電腦來設(shè)計黑板報，學生要實現(xiàn)制作一張漂亮的黑板報版面，就需要掌握word文字輸入與設(shè)置、排版，還需學會到網(wǎng)上去查找、下載圖片等信息，這樣學生不僅可以在信息課上可以學習信息技術(shù)的知識，而且在遇到出黑板報的時候，也可以學習信息技術(shù)，這就把信息技術(shù)教育溶入到學生平時的生活，使信息技術(shù)教育日�；ぐl(fā)學生學好信息技術(shù)的興趣，豐富學生的知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，從而將實現(xiàn)信息技術(shù)教育與其他學科與校本課程的整合，更好地提高學生的信息技術(shù)水平。
五、鼓勵學生自主的學習信息技術(shù)知識
由于信息技術(shù)課時的限制以及學生信息技術(shù)水平的差異，要想通過信息技術(shù)課來的滿足每個同學對信息技術(shù)學習的需求是很困難的，在信息技術(shù)教育中，必須考慮這個差異性，因此，要鼓勵學生自己平時多看計算機書，至于上課，主要是用于解決平時看書過程中所遇到的問題。讓學生根據(jù)自己的水平，自主地決定學習的進度，遇到問題，可以通過網(wǎng)絡(luò)進行咨詢，查找相應(yīng)的資料，與教師共同研究，鼓勵學生在掌握信息技術(shù)課本知識的同時，根據(jù)自己的興趣，自主地去學習課本以外電腦知識，讓水平比較高的學生擔任信息技術(shù)教育的學生輔導(dǎo)員，組織學生
信息技術(shù)經(jīng)驗交流等等，以促使不同層次的學生在信息技術(shù)學習上都能得到進步與提高。
總之，如何上好信息技術(shù)課是擺在我們每一位信息技術(shù)教師面前的一個難題和嚴峻挑戰(zhàn)。但是只要我們每個人都能夠勤于思考，刻苦鉆研，并把我們好的思路、想法貢獻出來，供大家一同來學習和探討，我相信我們一定可以找到一種高效、快捷的方式，使我們的信息技術(shù)課成為學生最喜愛的課程之一。
如何上好一堂信息技術(shù)課研修日志 [篇2]
信息技術(shù)課堂教學過程中,不僅要營造好的課堂氣氛,還要調(diào)動學生的主觀能動性,讓學生自主探究,還要注重學生綜合處理信息的能力的培養(yǎng),強調(diào)以學生為主體的信息收集,處理和應(yīng)用的實踐活動,為信息技術(shù)教學營造"寬松,主動,愉悅"的學習氛圍,使學生在快樂中活動,在活動中學習,在學習中創(chuàng)造.現(xiàn)淺談如下小學信息技術(shù)教學設(shè)計的幾點體會:
一,利用多媒體演示講解的教學設(shè)計,發(fā)揮教師主導(dǎo)作用
我們知道,信息技術(shù)教的基本原則之一是直觀性,許有關(guān)信息技術(shù)基本知識與操作技能,僅憑老師的口述,學生難以形成準確的概念,因此,在信息技術(shù)教學中,教師的講授應(yīng)精心選擇使用多媒體數(shù)據(jù),豐富學生的感性認識,并在此基礎(chǔ)上得出正確的結(jié)論,使教學取得最佳效果.創(chuàng)造民主,輕松的教學氛圍.激發(fā)學生學習興趣,調(diào)動他們學習的積極性.
二,利用發(fā)現(xiàn)探究的教學設(shè)計,提高教學效率
在信息技術(shù)教學中鼓勵學生用自己的頭腦去獲得知識,重視學生的學習主動性,不要把學生當作學習的被動的接受者.其教學設(shè)計為:簡述操作要領(lǐng)→操作嘗試→啟發(fā)引導(dǎo)→操作學習→反饋指導(dǎo)→鞏固練習→歸納總結(jié)的教學設(shè)計.這種教學方法,一是使學生掌握知識和技能,二是發(fā)展學生的智力.如在學習word制作表格時,學生學起來很簡單.但是否很簡單,通過布置一個任務(wù)(制作課程表),學習效果就一目了然了.至于鞏固練習和歸納總結(jié),道理是很顯然的.這充分體現(xiàn)"教師為主導(dǎo),學生為主體"教師的教學與學生的操作時間密切結(jié)合的教學設(shè)計.
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