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岡東小學教學質(zhì)量監(jiān)控制度
教學工作是學校的中心工作，教學質(zhì)量是學校的核心問題，全面提高教學質(zhì)量，關(guān)系著學校的生存與發(fā)展。為了強化“教學質(zhì)量生命線”的意識，促進教師提高全面提升質(zhì)量的自覺性，糾正違背現(xiàn)代教學思想與教育理念的教學行為，有效提升教師的專業(yè)化水平，促進學生全面、生動、健康、和諧的發(fā)展，保證教學質(zhì)量的不斷提高。學校構(gòu)建教學質(zhì)量監(jiān)控的組織體系，由校長室領(lǐng)導下，教導處為主要執(zhí)行者、學校教研組及教師構(gòu)成三級監(jiān)控組織，根據(jù)管理的職能，在不同層面上實施質(zhì)量監(jiān)控。
一、監(jiān)控目的
1．樹立以生為本的思想，“知識和能力”與“態(tài)度和習慣”兩者并重的教學觀念，學生“人人達標”的教學思想成為教師的自覺行為。
2．形成“反對給全班學生集體補課，提倡為少數(shù)學生個別輔導”的教學氛圍。
3．及時檢驗我校的教學質(zhì)量，促進學校主動改進教學及行政管理措施。
二、領(lǐng)導機構(gòu)
為加強對教學質(zhì)量監(jiān)測工作的領(lǐng)導，保障監(jiān)測工作的順利進行，學校成立教學質(zhì)量監(jiān)測工作領(lǐng)導小組。
組 長：戴必勇
副組長：劉孝鋒 李 紅
成 員：沈祥麗 周曉峰 陳井孟 李立軒 各教研組長、班主任
三、監(jiān)控原則
1．導向性原則：體現(xiàn)全面貫徹落實教育方針，全面實施素質(zhì)教育，促進學生、教師的全面發(fā)展，促進學校的均衡發(fā)展。
2．可行性原則：力爭措施簡單、明確、重點突出，行得通，落得實，改得快。
3．主動性原則：調(diào)動各級監(jiān)測機構(gòu)的主動性、創(chuàng)造性，變被動監(jiān)測為主動監(jiān)測，變指令性監(jiān)測為自我創(chuàng)造性監(jiān)測。
4．全面性原則：監(jiān)測的內(nèi)容要全面。既包括對學生學業(yè)質(zhì)量的監(jiān)測，又包括對教師教學質(zhì)量的監(jiān)測；既對學生的知識技能掌握情況進行監(jiān)測，又對學生的學習過程、方法、情感、態(tài)度、價值觀進行監(jiān)測。
四、監(jiān)控內(nèi)容
教育教學質(zhì)量是學生的全面發(fā)展、教學任務的全面完成程度和優(yōu)劣的狀況。它包括兩個方面的內(nèi)容：一是教學過程的監(jiān)控，包括備課、課堂教學、課后作業(yè)、質(zhì)量分析幾個環(huán)節(jié)，二是教學效果的監(jiān)控，包括基礎(chǔ)知識、基本技能、實踐操作等方面。因而，我們的教學質(zhì)量監(jiān)測工作，主要從這兩方面進行。
五、監(jiān)控方式
采用集中檢查與日常檢查相結(jié)合、普遍檢查和隨機抽查相結(jié)合、檢查與指導相結(jié)合、自檢與互查相結(jié)合的方式，對學生學習和教師教學的全過程進行監(jiān)測。
1.集中監(jiān)測
年級驗收：年級出題、各教研組統(tǒng)一標準、流水判卷、做年級質(zhì)量分析
校級抽測：階段性質(zhì)量調(diào)研、數(shù)學能力競賽、讀寫能力競賽、寫字測試、朗讀測試等
2.隨機抽測
（1）對教師教學質(zhì)量的抽測。對所有教學活動、各個教學環(huán)節(jié)、各種教學管理制度等進行經(jīng)常性的隨機抽查、督導和反饋。實施聽推門課制度，將聽課、評課與視導、督導結(jié)合起來，有計劃地隨機監(jiān)測
教師的課堂教學情況、教學計劃落實情況、備課和作業(yè)批改等情況。采取對學生不定期問卷調(diào)查的方法，調(diào)研本學科教師的教學情況。
（2）對學生學業(yè)質(zhì)量的抽測。側(cè)重于形成性檢測，充分發(fā)揮檢測的診斷作用。評價方式既采用以紙筆考試為主的量化評價，也采用非紙筆化的質(zhì)性評價；既注重水平性評價，更側(cè)重發(fā)展性評價。抽測的形式包括對某學科單元教材的試卷檢測、實驗考查、提交作品、日�？谡Z交際、朗讀課文、活動報告、課堂觀察、實驗操作、作業(yè)分析、成長檔案等。
六、監(jiān)控體系
學校建立學校、教研（年級）組、教師三級監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，教師以自我監(jiān)控和隨堂監(jiān)控為主，隨著教學過程的進行而進行；教研（年級）組采用單項能力檢測的方式，發(fā)揮其導向作用；教導處側(cè)重于對教學過程中的主要環(huán)節(jié)進行監(jiān)控。重點在進行質(zhì)量分析，質(zhì)量反饋，發(fā)揮其激勵、改進功能，及時調(diào)整師生的教學行為，確保教學質(zhì)量的提高。
一級監(jiān)控：學校監(jiān)控
1．校長室成員負責學科
周艷群負責數(shù)學學科，劉孝鋒負責語文、英語、技能學科學科。
2．中層人員分管年級：
一年級 周曉峰 二年級 紀 剛
三年級 李立軒 四年級 唐正林
五年級 陳井孟 六年級 沈祥麗
3.教導處負責
(1)健全各種規(guī)章制度，包括進修、備課、聽課、考勤等。監(jiān)控小組成員每學期聽課不少于25節(jié)，其中推門課不少于10節(jié)。
(2)嚴格按上級要求，并根據(jù)學校的具體情況，對教師進行教學觀念、教學手段等方面的師資培訓。做好教學的常規(guī)檢查工作，定期檢查教師的課堂教學、教學計劃落實、備課和作業(yè)批改等情況。
(3)每學期召開至少２次教研組長會議。研究、討論、分析教學中存在的主要問題。
(4)每學期進行小型多樣的學科知識抽查，并及時通報抽查情況。每學期召開1—2次學科質(zhì)量分析會。
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(5)每學期分年級召開1—2次學生座談會，不定期地采取對學生問卷的方法，調(diào)研學科教師的教學情況，了解教師的教學情況及作業(yè)布置量、批改情況。
(6)對后進生的輔導，擬定計劃表，每月記錄一次輔導過程，要體現(xiàn)目標和措施。
二級監(jiān)控：年級組、教研組監(jiān)控
1.加強年級組的備課活動，由年級組長負責，每周集體備課1次，對教學中的共性問題進行專項探討，并做到有書面記錄。
2.由年級組長牽頭，匯總各班學習有困難學生的名單，定期（基本上每月一次）出基本練習題，對本年級后進生進行質(zhì)量追蹤分析。
3.教研組長負責各學科的教研活動，做到計劃、時間、內(nèi)容、小結(jié)四落實。每學期舉行2次專題研究活動。
4.教研組長不定期（每月一次）檢查負責學科的任教教師批改作業(yè)和學生訂正作業(yè)的情況，要作記錄并及時反饋。
三級監(jiān)控：教師自我監(jiān)控
1.全校教師必須嚴格執(zhí)行學校的教學“五認真”要求。
2.每人每學期聽課達到20節(jié)，除認真作好記錄外，應對所聽的課進行較為科學的評估，以及提出教學建議。
3積極參加市、縣、校組織的各類培訓，出勤率應達到100％。
4.對學習有困難的學生重點實行跟蹤調(diào)查，有輔導措施，建立學習跟蹤記錄。
岡東小學
教學質(zhì)量監(jiān)控制度
二0一五年三月六日
岡東小學教學質(zhì)量監(jiān)控制度 [篇2]
一、教育教學質(zhì)量監(jiān)控的目的。
1．全面評估學校教師教育教學質(zhì)量，確保我校教育教學改革工作的進一步深入和順利進行。
2．通過檢查糾偏，改進學校行政管理措施及教師教學行為，落實教育教學崗位責任制。通過調(diào)研激勵學校教師主動發(fā)展，總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，促進教育教學質(zhì)量的有效提升。
3．通過實施，獲取經(jīng)驗，探索一條監(jiān)控、管理教育教學質(zhì)量的有效途徑。
二、教育教學質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容和方法。
檢測內(nèi)容和方法力圖體現(xiàn)全面貫徹教育方針，實施素質(zhì)教育的要求和新課改精神，提高教育質(zhì)量，突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
1．監(jiān)控內(nèi)容
教育教學質(zhì)量是學生的全面發(fā)展、教學任務的全面完成程度和優(yōu)劣狀況。它包括兩個方面的內(nèi)容：一是學生學業(yè)的質(zhì)量，二是教師教學的質(zhì)量。因而，我們的教育、教學質(zhì)量監(jiān)控工作，主要通過對這兩方面內(nèi)容的檢測進行。
2．監(jiān)控方法
采用集中檢測與日常檢測相結(jié)合、全員檢測和隨機抽測相結(jié)合、檢測與指導相結(jié)合、自檢與互檢相結(jié)合的方式，對學生學習和教師教學的全過程進行監(jiān)控。
（1）集中檢測
接受上級教育部門（市區(qū)）定期或不定期組織開展的集中檢測工作。 集中檢測的對象為學生，主要檢測學生的學業(yè)質(zhì)量。從內(nèi)容上看，它既包括對學習結(jié)果的抽測，也包括對學習過程的監(jiān)控。目前，學生學業(yè)質(zhì)量集中檢測形式包括水平性評價的檢測和發(fā)展性評價的檢測兩種。
①水平性評價的檢測。一般采用紙筆考試的方式，檢測全�；虿糠帜昙壍哪骋粚W科，全面考查學科學習目標的達成度，屬于目標參照的水平評價�？荚嚸}的依據(jù)是課程標準。全校的檢測由校統(tǒng)一命題，測試后，校長將進行全面的質(zhì)量分析，總結(jié)取得的成績和進步、存在的問題，制定有針對性的改進措施。教導處將對全區(qū)作檢測后的質(zhì)量分析，對學校的教學工作及時調(diào)控。
②發(fā)展性評價的檢測。一般采用非紙筆考試方式（或結(jié)合紙筆），重過程性、發(fā)展性。例如日�？谡Z交際、實驗操作、表現(xiàn)性評價、研究性學習檔案抽檢等。（成長記錄檔案）
（2）隨機抽檢
隨機抽測的對象包括學生和教師。
①對學生學業(yè)質(zhì)量的抽測。側(cè)重于形式性檢測，充分發(fā)揮檢測的診斷作用。評價方式既采用以紙筆考試為主的量化評價，也采用非紙筆化的質(zhì)性評價；既注重水平性評價，更側(cè)重發(fā)展性評價。抽測的形式包括對某學科單元教材的試卷檢測、實驗考查、動手操作、提交作品、口試、朗讀課文、活動報告、課堂觀察、作業(yè)分析等。（各學科）
②對教師教學質(zhì)量的抽測。對所有教學活動、各個教學環(huán)節(jié)、各種教學管理制度等進行經(jīng)常性的隨機抽查、調(diào)研和反饋。實施推門聽課制度，有計劃地隨機調(diào)研教師的課堂教學情況、教學計劃落實情況、備課和作業(yè)批改等情況。采取對學生、社會不定期問卷調(diào)查的方法，調(diào)研本學科教師的教學情況。
四、教育教學質(zhì)量監(jiān)控的組織機構(gòu)及職責。
建立校長室、教導處、教科室質(zhì)量監(jiān)控體系，實施分層目標管理，充分發(fā)揮質(zhì)量監(jiān)控體系的功能。
1．組成以校長室、教導處、教科室為主的學校教育教學監(jiān)控組織機構(gòu)。
（1）校長室對全校教育教學質(zhì)量承擔行政管理責任。如：課程改革實驗的計劃、進度、措施的執(zhí)行及落實；校級教學質(zhì)量監(jiān)控措施的制定等。
（2）教導處教科室負責對學校教學工作的具體監(jiān)控。
①不定期對各學科執(zhí)行課程標準、教學計劃、教學進度、課時安排等進行監(jiān)控。
②通過各學科教研組活動、骨干教師培訓班、組織評優(yōu)課、研究課、論文評選、講座等活動提高教師業(yè)務素質(zhì)，發(fā)揮優(yōu)秀教師在教育教學質(zhì)量監(jiān)控中的作用。
③根據(jù)各學科課程計劃定期組織階段性檢測，調(diào)研各學科教學質(zhì)量，并進行分析統(tǒng)計，做好學科質(zhì)量調(diào)研報告。
2．建立學校教育教學監(jiān)控組織機構(gòu)。
（1）成立學校質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導小組，由校長室、教導處（教科室）人員組成，制定和實施學校質(zhì)量監(jiān)控方案，各學科教研組具體實施。
（2）學校監(jiān)控領(lǐng)導小組成員定期檢查各教研組備課上課、作業(yè)批改、補差等情況，教導處每學期分期中和期末組織兩次對學校教育教學工作進行分析，期末形成一份學校教育、教學質(zhì)量分析報告。
（3）教師經(jīng)常性開展學生學業(yè)質(zhì)量的過程性檢測工作，及時掌握學生的學習情況，調(diào)整教學方法，有效促進教學質(zhì)量的提高。
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