班主任工作改進措施

　　班主任是班級的組織者和管理者，對于一個班級的發(fā)展起著引領(lǐng)作用。以下是小編為大家整理的班主任工作改進措施，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　班主任工作改進措施 1

　　班主任工作在學(xué)校教育中起著重要作用，在加強對班主任管理的過程中，我們發(fā)現(xiàn)班主任工作存在以下突出問題：

　　1、抓學(xué)習(xí)勝于抓思想教育，往往是德育工作受到教學(xué)的沖擊，以學(xué)習(xí)好代替了一切。

　　2、忽視了工作的藝術(shù)性；例：在批評學(xué)生時多表現(xiàn)為頭腦不冷靜，有時把學(xué)生批得體無完膚，讓學(xué)生無地自容，嚴重挫傷了學(xué)生的積極性，達不到教育學(xué)生的目的。

　　3、不能進行因材施教；不能根據(jù)學(xué)生自身的個性特征，進行針對性的教育教學(xué)而導(dǎo)致有些學(xué)生有各方面后退的現(xiàn)象。

　　4、班主任工作中沒有發(fā)揮橋梁紐帶作用。大家都知道班主任工作是學(xué)校開展教育工作的助手，是學(xué)校各部門聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶，是學(xué)校和學(xué)生家庭及社會教育因素的協(xié)調(diào)者。學(xué)校對學(xué)生的教育意圖要通過班主任落實到學(xué)生身上，但目前大部分班主任都沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用，主觀原因是班主任的觀念落后，思想有問題。

　　5、預(yù)科班的學(xué)生相對中學(xué)生來講有一定的年齡差距，而且班級人數(shù)遠遠超過其他班級，導(dǎo)致學(xué)生平時的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不能跟中學(xué)生相提并論，但是既然在同一個校園里生活學(xué)習(xí)，就應(yīng)該盡量能夠跟高年級的學(xué)生一樣嚴格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度。

　　6、幾乎整班學(xué)生沒有目標，沒有理想觀念，生活環(huán)境以及種種原因?qū)е聦W(xué)生不知學(xué)習(xí)對他的將來有何應(yīng)用。

　　這些問題的存在，會對我們的班級工作帶來極大的危害，針對這些問題采

　　取了一系列措施：

　�。ㄒ唬�、盡快提高班主任的自身素質(zhì)

　　1、提高班主任自身的道德素質(zhì)。

　�。�1）要忠誠于黨的教育事業(yè)，樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的觀念；

　�。�2）從愛護學(xué)生出發(fā)，做到關(guān)心學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生，以愛心去感化學(xué)生。

　�。�3）要有團結(jié)合作的精神。

　�。�4）要有嚴謹治學(xué)的態(tài)度。

　　（二）、抓好常規(guī)工作

　�。�、了解學(xué)生思想狀況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和家庭情況，了解學(xué)生的愛好和特長。

　　2、抓好班主任的日常工作，做好日常管理工作，也就是常規(guī)工作，建立好班委會，選出學(xué)生信任的老師得力幫手，讓學(xué)生管理學(xué)生，慢慢的培養(yǎng)班級整體學(xué)生的自覺能力和良好的生活習(xí)慣。

　　3、組織和培養(yǎng)班集體，教會學(xué)生干部學(xué)做事、能做事、會做事，培養(yǎng)學(xué)生干部的服務(wù)精神和工作能力，教育學(xué)生熱心為班集體服務(wù)。

　　4、做好個別學(xué)生的教育工作，對個別學(xué)生要深入了解情況，找原因，多溝通，使全體學(xué)生都受到集體的關(guān)懷，樂意融入在班集體中。5、通過各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的理想觀念；想盡一切辦法讓學(xué)生知道在這高速發(fā)展的現(xiàn)代化科技時代，沒有文化的可怕性和嚴重性，通過生活實例讓學(xué)生想象問題的可怕性。

　　（三）、班主任多從正面做學(xué)生的思想教育工作

　　做班主任工作，自然就要做學(xué)生的思想工作。針對學(xué)生自身的特點，不同類型的學(xué)生進行不同方法的教育教學(xué)，有時該體罰的進行適當?shù)捏w罰；有時該贊揚的學(xué)生進行贊揚，為學(xué)生而感動；有時毫不掩飾地向?qū)W生表白心跡，或許比過多批評學(xué)生更有效果，更能觸動學(xué)生的心靈，更能讓學(xué)生明白自己應(yīng)該怎樣做人。俗話說：尊重見真情，愛心架橋梁。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基，曾有感于學(xué)生自尊心的傷害而告誡老師，對待學(xué)生的自尊心“要像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠那樣小心”。學(xué)生是活生生的人，他們有自己的人格和尊嚴，他們不比誰缺少任何東西，做為班主任應(yīng)相信和尊重每個學(xué)生，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，使他們始終處在愉悅的心境之中，形成良好的個性品質(zhì)。毋庸置疑，如果一個學(xué)生生活在信任中，他便學(xué)會尊重；如果一個學(xué)生生活在懷疑中，他便學(xué)會自賤。一個真正的班主任，應(yīng)該扮演朋友的角色，對待學(xué)生要有童心、有寬容、有理解。換一個角度、換一種方式，用我們班主任的美麗的語言和善良的行動，去點擊學(xué)生單純的心靈，何愁學(xué)生不健康成長。

　�。ㄋ模�、班主任要有三種協(xié)調(diào)能力。

　　一是要協(xié)調(diào)好各任科教師的教學(xué)工作。班主任既是本班學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者，又是本班任課教師的組織者。班主任要根據(jù)各科特點，調(diào)節(jié)、平衡學(xué)生的課業(yè)，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。

　　二是要協(xié)調(diào)各任科教師之間的關(guān)系。班主任要團結(jié)、尊重各任課教師，進而協(xié)調(diào)關(guān)系，使大家彼此信任、尊重，顧全大局，識大體，步調(diào)一致。

　　三是協(xié)調(diào)好師生之間教與學(xué)的關(guān)系。六年級這種年齡的學(xué)生往往感情用事，主觀隨意性強，他們對任課教師的感情往往影響教學(xué)，因此，班主任在師生中間的協(xié)調(diào)、勾通非常重要。應(yīng)及時獲取師生間的信息，班主任要象紐帶一樣，緊緊地把師生連在一起，最大限度地發(fā)揮任課教師的教學(xué)潛能，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　�。ㄎ澹�、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)"嚴格、活躍、奮進"的班集體。放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。

　　班主任工作改進措施 2

　　一、班主任工作的重要性

　　在每個學(xué)校中的每個班級都會有一個班主任，他們主要負責(zé)班級內(nèi)的學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)狀況，既是班級的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，又是班級的教育者和信息傳遞者，使實現(xiàn)學(xué)校和家長溝通的橋梁。做好班主任工作具有非常重要的意義，具體表現(xiàn)在以下幾點：第一，做好班主任工作，將先進的教學(xué)理念深入灌輸?shù)綄W(xué)生身上，有利于更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，使國家的相關(guān)教育方針和政策得以貫徹執(zhí)行；第二，有利于得到學(xué)生的認可。班主任工作做得好，就能夠起到較好的帶頭作用，使學(xué)生能夠積極參與到班集體的活動中，能夠激發(fā)學(xué)生的進取心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)和參加互動的積極性。另外，班主任的個人魅力對學(xué)生的性格形成也會有較大影響，只有行為端正、品德高尚的班主任才能更好地教導(dǎo)學(xué)生，做好班主任工作，從而實現(xiàn)學(xué)生的健康全面成長；第三，班主任工作對學(xué)生整體的教學(xué)質(zhì)量具有重大影響。班主任工作做得好，那么班級的整體質(zhì)量就會提高，這樣有利于提升學(xué)習(xí)的整體教學(xué)質(zhì)量和綜合實力，使學(xué)校能夠得到更好發(fā)展。

　　二、當前班主任管理工作中存在的問題

　�。ㄒ唬┎灰詫W(xué)生為主體

　　在我國的教育體制中，一個班級的班主任就是這個小集體的領(lǐng)導(dǎo)者，班主任在班級中具有絕對的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，一切都要以班主任為中心，在班集體中班主任的話就是“圣旨”，正是這樣的教育環(huán)境使得學(xué)生沒有了自我，認為不管班主任做得對或者不對，什么事都應(yīng)該聽班主任的，這就導(dǎo)致了學(xué)生沒有了應(yīng)有的地位，教學(xué)過程也不以學(xué)生為主體，長此以往學(xué)生們就會變得缺乏主觀能動性，班主任讓做什么就做什么，不讓做什么堅決不能做什么，而我國大部分學(xué)校的班主任也兼職代課，因此很多班主任會利用自己的“職務(wù)之便”，讓學(xué)生多學(xué)習(xí)自己所教科目，而學(xué)生們也會因為班主任的威懾，而盡可能的去學(xué)習(xí)班主任所教科目，這就致使學(xué)生沒有太多的時間和精力去學(xué)習(xí)其他科目，使得學(xué)生的整體成績下滑，非常不利于班級的長久發(fā)展。

　�。ǘ�）不注重學(xué)生的綜合發(fā)展

　　我國的特有國情決定了學(xué)生們只有好好學(xué)習(xí)才有可能出人頭地，中考、高考的分數(shù)決定了一個學(xué)生的命運，因此幾乎所有的學(xué)校都是以分數(shù)來判定一個教師或一個教學(xué)團隊的教學(xué)水平，而教育主管部門及所有的學(xué)生家長也是以一個學(xué)校的升學(xué)率來判定這個學(xué)校的教學(xué)水平高低的，在這樣的大環(huán)境下，面對日益激烈的升學(xué)壓力，學(xué)校都會把學(xué)生的文化課分數(shù)來當中工作的重中之重，作楣芾硌生的一線管理者的班主任也會把自己的工作重點放在督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)文化課上來，這就使得那些不參與中考、高考的音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科被邊緣化，班主任不鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)文化課之外的其他課程，更加不會給予學(xué)生太多的學(xué)習(xí)方法及技巧這樣的教學(xué)方式非常不利于學(xué)生們的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，班主任的這種管理方式也會扼殺學(xué)生的天性，讓學(xué)生們變成只會學(xué)習(xí)、做題的“書呆子”，嚴重影響學(xué)生的綜合發(fā)展，同時也會間接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的進步。

　�。ㄈ�）班主任管理水平較差

　　我國大部分的農(nóng)村相對比較平貧窮，因此教學(xué)環(huán)境也比較差，專業(yè)的、優(yōu)秀的教師比較少，也沒有太多的先進的教學(xué)設(shè)備，這在一定程度上會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，另外由于缺乏專業(yè)的、高水平的班主任，很多的班主任管理水平都比較低，一旦班級出現(xiàn)問題時，班主任不會因材施教的去管理學(xué)生，只會采用傳統(tǒng)的體罰的方式來教育學(xué)生，這樣學(xué)生不會真正認識到自己的錯誤，不利于班主任管理班級，導(dǎo)致班主任管理班級的效率非常低，進而影響到教學(xué)水平的提升。

　　三、提高班主任管理工作水平的具體措施

　　（一）尊重學(xué)生的主體地位，以人為本

　　教學(xué)工作的本質(zhì)就是教育學(xué)生，教學(xué)工作完全就是為了學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的，班主任應(yīng)明確學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的地位，要擺正自己的位置，以人為本，多與學(xué)生進行溝通，一切以學(xué)生的良好發(fā)展為中心，站在學(xué)生的角度上考慮問題，不要用有色眼睛看待學(xué)生，對學(xué)生要一視同仁，爭取不落下任何一個學(xué)生，讓學(xué)生了解到自己主人翁的地位，充分調(diào)動學(xué)生的主動能動性，讓學(xué)生自己愿意去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，切實提高教學(xué)管理水平。

　　（二）提高班主任的自身素質(zhì)

　　班主任應(yīng)該與時俱進，不斷的學(xué)習(xí)先進的知識與管理技能，切實提高自身的綜合素質(zhì)。學(xué)校也應(yīng)該開展培訓(xùn)班，不斷加強對班主任管理班級的培訓(xùn)工作，提高班主任的思想道德素質(zhì)與管理水平，只有這樣班主任才能改變傳統(tǒng)的管理方式，根據(jù)學(xué)生的實際情況，因材施教，不斷的應(yīng)用先進的管理模式來管理班級，這樣非常有助于班主任管理班級，同時也有助于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，進而提升學(xué)校的整體教學(xué)水平。

　　班主任工作改進措施 3

　　在許多學(xué)校，每當學(xué)生進入初三前都要重新分班，我接這樣的班級已經(jīng)連續(xù)5年了，要在短短的一年中，使這個班在各方面有一個較大的進步是不容易的，但這一年對學(xué)校，對學(xué)生來說，實在是太重要了。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把如此艱巨的任務(wù)交給你，是對你的信任的表示，你沒有任何理由不努力工作。

　　這里針對如何當好新接收的初三班主任工作，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ǎ?/p>

　　一、明確組織，正規(guī)起步

　　良好的開端等于成功的一半。積極的做好開學(xué)前的一系列準備是很有必要的。初三開學(xué)第一天，就要通過民主選舉，選出在班級當中有能力、有威信、學(xué)習(xí)上進的同學(xué)當班干部，建立起一個合格的班委，做到分工細致，責(zé)任明確，堅決避免誰惡誰干班干部的傳統(tǒng)，以樹正氣、壓邪氣。然后，召開班會，每個同學(xué)發(fā)一張打印好的卡片，填下自己的姓名、家庭住址、家長姓名、家庭情況、聯(lián)系電話和本學(xué)期的打算、學(xué)習(xí)目標，掌握學(xué)生的第一手材料。接下來召開班干部會，一起商量落實開學(xué)工作，包括暑假作業(yè)的收繳，登記，衛(wèi)生掃除，值日生的安排，出板報等任務(wù)。使開學(xué)工作有條不紊進行，使班級面貌煥然一新。

　　二、有預(yù)見性，科學(xué)管理

　　俗話說：新官上任三把火。我認為一個新接任的班主任，千萬不要亂燒“火”。否則很容易形成一種學(xué)生與你對立的局面。在做學(xué)生思想工作時，要預(yù)見到學(xué)生思想工作的復(fù)雜性和反復(fù)性。中學(xué)生由于正處于身心急劇發(fā)展的變化時期，一般還很不成熟，自我調(diào)控能力相對較弱，難免在各種活動中發(fā)生某些行為偏差，這個階段可以說就是人生的“多事之秋”。作為新接任的班主任千萬不要亂發(fā)火，對學(xué)生一定不能太嚴厲，尤其不能發(fā)脾氣。對于違反紀律，犯了錯誤的同學(xué)，給予批評無疑是必要的，它可以加深學(xué)生對行為規(guī)范的印象，不犯或少犯同樣的錯誤，同時，對其他同學(xué)也是很好的，但一定要分清是初犯還是又犯，對初犯的同學(xué)一定要給他一個改正錯誤的機會。我認為一個新接任的班主任，應(yīng)該做好打持久戰(zhàn)的準備，在處理學(xué)生問題時，同一個學(xué)生最好不要用同一種方法，要使這部分學(xué)生看不透你，猜不透你，對極個別學(xué)生要特殊處理，妥善處理。

　　三、創(chuàng)造環(huán)境，樹立威信

　　如果僅僅有一個強勢的態(tài)度，短時間內(nèi)對學(xué)生是有效的，但新鮮感的保質(zhì)期一過，議論、懷疑自然會出現(xiàn)，所以，如何在長時間體現(xiàn)班主任的價值領(lǐng)導(dǎo)力尤為關(guān)鍵。電影《無極》里面有句話很經(jīng)典：“跟著你，有肉吃”。學(xué)生想吃的很多，想要的也很多，跟著班主任是否能夠得到自己所想要的，這就需要進行正確的引導(dǎo)。而對于班集體，最重要的就是榮譽感，如果學(xué)生在這個班級里面，能夠明顯體會到這個環(huán)境給自己帶來的榮譽感，所有的工作都比較容易開展。結(jié)過新班不久，秋季運動會就到了，同學(xué)們信心十足，我早起晚睡加班指導(dǎo)訓(xùn)練，運動會上，同學(xué)們積極主動，拼盡全力，拿到了初三第一名，第一次同學(xué)們有了信心。從此不管干什么都不想讓人家看不起。對班級衛(wèi)生來說，我把上級學(xué)生用不了的新拖把帶給了下級的學(xué)生，我把辦公室的臉盆放到了教室用來涮抹布，我把學(xué)校發(fā)的肥皂交給學(xué)生用來洗抹布，但是，把這些東西交給學(xué)生之前，我都會濃墨重彩的渲染班主任是如何如何的不容易，如何死皮賴臉的在別人面前為自己的學(xué)生爭取這些東西，而班主任這么做的目的只有一個，就是讓同學(xué)們打掃衛(wèi)生起來工具更多，更輕松，更方便，這時，學(xué)生開心的笑容里面多多少少還有一些唏噓和感慨：老班真不易啊！然后我趁機提出要求：工具備全了，衛(wèi)生就不能出問題了吧，這里怎么做，那里怎么打掃等等等等�？粗鴮W(xué)生屁顛屁顛樂呵呵的打掃著衛(wèi)生，我不禁感慨：未成年人就是好管理��！初中生都有自己的思想，老師對他怎么樣，或多或少的，他都會有些感觸，會有些行動的。

　　四、培優(yōu)轉(zhuǎn)差，關(guān)愛后進

　　從教師本身感情來講，我們愛優(yōu)等生，因為優(yōu)等生給我們爭得了榮譽，但從學(xué)生自身發(fā)展來看，我們更應(yīng)關(guān)心后進生，因為后進生在學(xué)習(xí)各方面更需要我們幫助，我們不能傷害他們，更不能在他們心理上再留傷痕；我們只能樹立他們的信心，讓他們抬起頭來做人。后進生在學(xué)習(xí)紀律上后進，但可能在另一方面優(yōu)于其它同學(xué)，幾年前，我?guī)Я艘粋�慢班，可是這個班的宿舍成為學(xué)校的一大亮點，一年中全員管理幾次列全校第一。學(xué)生們也從中受到了鼓舞，增強了以后學(xué)習(xí)生活的信心。

　　老師的愛是應(yīng)是無私的，是灑向全體學(xué)生的，在愛面前應(yīng)人人平等，一個學(xué)生如果經(jīng)常感受到教師對他的愛，這不僅是有利于他形成愛老師、愛班級、愛同學(xué)，對人生滿懷希望的愉快的個性，而且更重要的是他通過自己所感受到的愛護，更容易懂得并信任人與人之間應(yīng)有的真實關(guān)系，影響他對社會、對人類的感情和認識，形成與人友愛、團結(jié)、互助的優(yōu)良品質(zhì)。

　　五、樹立理想，搶抓學(xué)習(xí)

　　初三學(xué)年是學(xué)生人生的十字路口，關(guān)系到中考的成功與否。為保障學(xué)生學(xué)習(xí)取得良好成效，結(jié)合畢業(yè)班工作實際，對初三學(xué)生學(xué)習(xí)必須制定切實可行的措施。

　　1、樹立理想，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度：把“要學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過開展主題班會。讓學(xué)生明確自己的人生目標。而初三是實現(xiàn)這一目標的重要階段，只有重視其學(xué)習(xí)過程，才可能實現(xiàn)理想，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，明確努力方向。

　　2、鼓舞學(xué)生樹立信心：在這期中的最后的兩三個月中是沖刺階段和收獲季節(jié)。各學(xué)科都要開始復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中，指導(dǎo)他們制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃，對以前不足之處查漏不缺，讓他們在學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的過程中樹立信心，戰(zhàn)勝困難。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法：在這段時期中，班主任要關(guān)心學(xué)生各科的平衡發(fā)展，引導(dǎo)他們不斷加強薄弱學(xué)科，不要出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，這段時期對學(xué)生來說是最寶貴的，任課老師都在爭分奪秒地帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)，力爭使自己所教學(xué)科能考得更好。這個時候，班主任應(yīng)顧全大局，以身作則。同科任老師配合。監(jiān)督學(xué)生多下功夫，并要求學(xué)生各科兼顧，不放棄任何一科，形成一種以班主任、科任教師、家長顧全大局、協(xié)同作戰(zhàn)、齊抓共管、全面提高地局面。

　　4、對平常檢測中出現(xiàn)的問題及時分析原因，幫學(xué)生找出對策：如對優(yōu)生的壓力過大、焦慮過高、考試不理想、學(xué)習(xí)興趣上不去，考試時間分配不當，有驕傲情緒等現(xiàn)象及時糾正，指明正確的方法。在戰(zhàn)略上：以競爭精神去拼搏，拋開一切雜念。戰(zhàn)術(shù)：強科爭優(yōu)勢、弱科保底線。

　　六、群策群力，齊抓共管

　　積極會同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問題。利用課余時間同其他任課教師經(jīng)常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生，積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進的班級管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗，取得了較好的效果。與此同時，積極同家長聯(lián)系，及時了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。初三后期，學(xué)生思想上、學(xué)習(xí)上都承受著巨大壓力，情緒容易波動，又特別是每次考試結(jié)束后，學(xué)生對成績的大起大落，或成績的停滯不前，甚至下滑，很容易產(chǎn)生一些悲觀情緒，或極端思想，會覺得對不起自己的辛苦付出，對不起老師，對不起家長。這些時候他們特別需要來自父母、老師的關(guān)懷、體諒和真誠的幫助。尤其是在期中考試以后，積極同家長聯(lián)系，及時反映學(xué)生情況，并及時的了解、掌握學(xué)生情況，達到共同管理教育學(xué)生的目的。

　　總之，當班主任不易，當初三班主任更難。但是，只要你牢牢扎根于班主任這片沃土，以高尚的師德支撐自己的整個人生，用真正的心去擁抱每一個學(xué)生，踏實工作，勇于創(chuàng)造，就一定能做一個為人民服務(wù)，讓人民滿意的好老師。

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