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奉賢區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)改進(jìn)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)措施

一、數(shù)學(xué)教師要逐步通讀小學(xué)數(shù)學(xué)1—5年級(jí)新（舊）教材的全冊(cè)教材，讀懂本冊(cè)教材，知道每一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容在單元、本冊(cè)教材及全冊(cè)教材中的地位與作用，尤其要領(lǐng)會(huì)新教材的編寫意圖，注意知識(shí)間前后銜接與孕伏，合理組織教學(xué)。

奉賢區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)改進(jìn)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)措施

（1）備課先要找準(zhǔn)數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)的突破口，明確每一單元、課時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，制定出突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的具體方法和手段。

（2）教師不僅要對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)、教材進(jìn)行分析，還要對(duì)數(shù)學(xué)教材中配套的學(xué)具、課件加以操作備課。

（3）一期課程的課堂教學(xué)要有意識(shí)的在知識(shí)內(nèi)容上加以滲透、過渡二期課程的理念及內(nèi)容。

（4）3年以內(nèi)的教師備課必須備祥案，課后寫好教學(xué)反思。1年以內(nèi)的教師還需對(duì)實(shí)施的教案先要進(jìn)行說課后再進(jìn)行上課。

二、教學(xué)目標(biāo)的制定要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，在研究學(xué)生、分析教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件和教師自身特點(diǎn)的基礎(chǔ)上從三個(gè)方面確定具體、恰當(dāng)?shù)膯卧驼n時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

（1）“知識(shí)與技能”目標(biāo)要明確學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)、定律、法則、公式等應(yīng)達(dá)到的哪一級(jí)（認(rèn)識(shí)、理解、掌握、運(yùn)用）的認(rèn)知水平和理解的深廣度。

（2）“過程與方法”目標(biāo)要明確通過什么手段或措施使學(xué)生經(jīng)歷哪些基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，形成哪些數(shù)學(xué)基本能力，體會(huì)哪些數(shù)學(xué)思想方法。

（3）“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)要明確如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生興趣，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，獲的積極的情感體驗(yàn)。

（4）教學(xué)目標(biāo)要有層次，逐步提高對(duì)學(xué)生的要求，并能檢測(cè)、可操作。一、二年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)不宜過多，保證一堂課的教學(xué)目標(biāo)讓每一個(gè)學(xué)生都能接受。

三、根據(jù)不同課型的特點(diǎn)和任務(wù)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程。

（1）新授課要找準(zhǔn)新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，找準(zhǔn)數(shù)學(xué)教學(xué)的起點(diǎn)，把握知識(shí)遷移的學(xué)習(xí)過程。在考慮學(xué)生可接受能力的基礎(chǔ)上，把教材的邏輯順序（知識(shí)結(jié)構(gòu)）和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律（認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)）結(jié)合起來考慮整個(gè)教學(xué)過程。

（2）練習(xí)課要起到新授課的補(bǔ)充和發(fā)展的作用。讓學(xué)生用已掌握的知識(shí)向技能技巧轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力。特別要精心選編練習(xí)題，精心安排練習(xí)的層次，精心做好練后講評(píng)。

（3）復(fù)習(xí)課要加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，強(qiáng)化記憶，使之系統(tǒng)化。教學(xué)中要把分散的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)、歸類、整理，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，并納入到學(xué)生己有的數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)中，形成一個(gè)比較完整的知識(shí)體系。

（4）教學(xué)中可改變數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，把適合教師講解的內(nèi)容盡可能變成適合學(xué)生探討研究問題的素材，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鬟^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想與方法，獲的廣泛的數(shù)學(xué)活

動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

四、課內(nèi)要有一定的練習(xí)量，合理分配練習(xí)時(shí)間，根據(jù)不同課型通過多種練習(xí)形式來逐一檢測(cè)課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，及時(shí)反饋并調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，以達(dá)到課堂教學(xué)效率的最優(yōu)化。

（1）課內(nèi)加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練和數(shù)學(xué)素養(yǎng)、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：如課前用1—2分鐘進(jìn)行口算、估算、筆算能力的訓(xùn)練等；在計(jì)算教學(xué)中應(yīng)重視算理、提倡算法多樣性，語言表達(dá)要完整；概念教學(xué)中要注意數(shù)學(xué)思想的滲透等。加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理安排，并有具體的想法和措施。

（2）練習(xí)設(shè)計(jì)、選擇目的要明確，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、層次性、可選擇性等原則，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。平時(shí)還要定期進(jìn)行階段性的知識(shí)檢測(cè)與評(píng)估。

（3）對(duì)數(shù)學(xué)拓展的內(nèi)容要注意學(xué)生的接受能力，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主，不要盲目拔高教學(xué)能力要求。

五、課堂教學(xué)中要面向全體學(xué)生的學(xué)習(xí)及情感的交流，尤其對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)生更應(yīng)多關(guān)注及關(guān)愛，課堂中多給予機(jī)會(huì)，及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)的缺陷，可適當(dāng)建立幫困制度、制定幫困計(jì)劃，落實(shí)幫困措施，提高教學(xué)合格率。

（1）建立幫困檔案，分析每一個(gè)需要幫助的學(xué)生的原因，如是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)欠缺，還是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，還是思維能力方面等問題。

（2）逐一制定幫困計(jì)劃，在課堂教學(xué)中分別處理，及時(shí)巡視反饋其效果。

（3）對(duì)數(shù)學(xué)中認(rèn)知水平把握可根據(jù)不同的學(xué)生提出不同要求。如對(duì)學(xué)生習(xí)慣差造成成績(jī)下降的同學(xué)，加強(qiáng)行為習(xí)慣培養(yǎng)而不降低教學(xué)要求，而對(duì)學(xué)習(xí)能力有限的學(xué)生可以在保證掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)的基礎(chǔ)上適當(dāng)降低能力要求。

六、重視學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識(shí)的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)密切學(xué)生生活的情景。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題、商討解決問題的策略、最后解決問題。

（1）教師要加強(qiáng)自身的問題意識(shí)的培養(yǎng)，教學(xué)中要特別注重創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)心理安全區(qū)域讓學(xué)生敢問，強(qiáng)化學(xué)生主體地位讓學(xué)生會(huì)問，改變學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生愛問，這樣才能激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)行數(shù)學(xué)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，感到數(shù)學(xué)的無窮魅力。

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（2）創(chuàng)設(shè)問題情景要圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容展開，力求簡(jiǎn)潔、實(shí)用，突出重點(diǎn)。

（3）問題意識(shí)的培養(yǎng)要重過程輕結(jié)果。

七、在合作學(xué)習(xí)交流中，完善學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制。在教師引導(dǎo)下，學(xué)生可以通過自評(píng)、互評(píng)從課堂教學(xué)制定的目標(biāo)與要求上對(duì)“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度（情感與態(tài)度的形成和發(fā)展）”、“數(shù)學(xué)認(rèn)知水平（數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的理解與掌握）”、“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的潛能和創(chuàng)新精神（學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣的養(yǎng)成）”三方面進(jìn)行逐一評(píng)價(jià)。

（1）評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是否得到充分的展示，還需要在那方面進(jìn)行補(bǔ)充。

（2）評(píng)價(jià)教學(xué)過程是否適用所有學(xué)生，還有那些學(xué)生不夠適應(yīng)。

（3）評(píng)價(jià)教師自己對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)備和課前的教學(xué)設(shè)計(jì)方案是否合理，找出自己教學(xué)的成功與不足，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

（4）評(píng)價(jià)提倡過程性評(píng)價(jià)，以激勵(lì)學(xué)生為主。

八、根據(jù)校本教研，解決課堂教學(xué)中最基本的問題，并保證教研活動(dòng)的質(zhì)量。

（1）校本教研要圍繞提高數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平和提高教研活動(dòng)質(zhì)量為目標(biāo)。

（2）教研活動(dòng)保證二周一次，每次2小時(shí)，全員參與，明確每次活動(dòng)研究的主題，提出研究期望的目標(biāo)。

（3）隨著二期課程的深入，課堂教學(xué)問題、薄弱環(huán)節(jié)將隨之產(chǎn)生，各教研組要根據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn)開展一系列有針對(duì)性的研究活動(dòng)，保證二期課程順利推行。

奉賢區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)改進(jìn)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)措施 [篇2]

（2）教師不僅要對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)、教材進(jìn)行分析，還要對(duì)數(shù)學(xué)教材中配套的學(xué)具、課件加以操作備課。

（3）一期課程的課堂教學(xué)要有意識(shí)的在知識(shí)內(nèi)容上加以滲透、過渡二期課程的理念及內(nèi)容。

（4）我做為新教師備課必須備祥案，課后寫好教學(xué)反思，還需對(duì)實(shí)施的教案先要進(jìn)行說課后再進(jìn)行上課。

（1）新授課要找準(zhǔn)新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，找準(zhǔn)數(shù)學(xué)教學(xué)的起點(diǎn)，把握知識(shí)

遷移的學(xué)習(xí)過程。在考慮學(xué)生可接受能力的基礎(chǔ)上，把教材的邏輯順序（知識(shí)結(jié)構(gòu)）和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律（認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)）結(jié)合起來考慮整個(gè)教學(xué)過程。