27如何培養(yǎng)孩子的自信心車(chē)永芬

有人說(shuō)：“自信是成功的秘訣�！弊孕判氖窍嘈抛约撼晒�、成才的心理素質(zhì)。是對(duì)自身能力的科學(xué)估價(jià)。只有自信才能有主見(jiàn)，才能做出他人未做成的事。老師是孩子很在意的人，他們的一言一行都在孩子的關(guān)注范圍內(nèi)。孩子正如一顆努力向上攀爬的小苗，老師對(duì)孩子的鼓勵(lì)、信任的積極引導(dǎo)就如同燦爛的陽(yáng)光一樣被孩子追逐。因此，在培養(yǎng)孩子的自信心的過(guò)程中，首先要調(diào)整施教者的觀念和方法。

一、給予孩子積極的心理暗示

在教育學(xué)上有個(gè)著名的理論叫“羅森塔爾效應(yīng)” ，其實(shí)就是一個(gè)美麗的謊言。一個(gè)孩子經(jīng)常被看成怎樣，經(jīng)常被說(shuō)成怎樣，經(jīng)常被怎樣對(duì)待。在不久的將來(lái)就會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。當(dāng)老師或者孩子獲得校長(zhǎng)甚至權(quán)威人士的贊美和信任時(shí)，他們的內(nèi)心便獲得了精神上的支持，擁有了一種積極向上的動(dòng)力，從而增強(qiáng)了自身的價(jià)值感，變得更加自尊、自信。在工作學(xué)習(xí)過(guò)程中更加努力積極，他內(nèi)心的能量和安全感就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，就會(huì)不怕失敗，勇敢向前沖，漸漸地就會(huì)越來(lái)越有自信。在生活實(shí)踐中，我和孩子們都切身體驗(yàn)過(guò)。留守孩子何思琪剛轉(zhuǎn)入我班時(shí)發(fā)言就哭鼻子，現(xiàn)在能大膽接受記者采訪。積極的心理暗示起了不可忽視的作用。 贊揚(yáng)也是一種心理上的暗示手段。心理醫(yī)生為病人治療常用這種方法，暗示性的語(yǔ)言能使人在舉棋不定的時(shí)候重新獲得勇氣，能夠激起人們?nèi)フJ(rèn)識(shí)自己的潛能。通過(guò)贊揚(yáng)，你可以讓一個(gè)膽小如鼠的怯懦者變成一個(gè)大無(wú)畏的堅(jiān)強(qiáng)的人，把他的自卑心理驅(qū)走，給予他自尊，自信。我班的羅學(xué)雲(yún)就是一個(gè)從說(shuō)話聲音小得跟蚊子哼哼似的，到在小組建設(shè)中被評(píng)為展示之星，敢于在國(guó)旗下成功進(jìn)行演講的自信、陽(yáng)光的女孩。是的，贊美是春風(fēng)，他使人產(chǎn)生溫馨和感激；贊美是火種，它會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生的心中的憧憬與希望；贊美是師生和諧發(fā)展的催化劑。

二、榜樣的示范力量

榜樣的力量是無(wú)窮的。它就像一面鏡子，讓我們不斷完善自己；它就像一面旗幟，時(shí)刻為我們指引前進(jìn)的方向。每年三月，學(xué)雷鋒的日子里，我不失時(shí)機(jī)的把學(xué)雷鋒的活動(dòng)推向高-潮，學(xué)習(xí)“人人為我，我為人人”的崇高境界。記得二年級(jí)的時(shí)候我班的陳志雄把拾到的100元錢(qián)交給了老師，我在班上大力弘揚(yáng)這種拾金不昧的精神。后來(lái)，每當(dāng)學(xué)生拾到一支筆、一毛錢(qián)都會(huì)如數(shù)上交，形成了這一良好的道德風(fēng)尚。其實(shí)，只要用心發(fā)現(xiàn)，榜樣無(wú)處不在。只要能讓你學(xué)習(xí)的人，能給你教育的人，都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

老師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子，老師的一言一行都會(huì)被孩子模仿。生活態(tài)度、思維方式積極、陽(yáng)光、樂(lè)觀，必然給孩子積極的榜樣的示范力量，使孩子們受到正面的影響，變的陽(yáng)光自信。

三、給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)

缺乏自信，不敢表達(dá)的孩子，就需要老師的幫助、鼓勵(lì)，并積極的創(chuàng)造機(jī)會(huì)，進(jìn)行訓(xùn)練、進(jìn)步取得成功�！跋矚g自己，表現(xiàn)到底�！边@是我們班的座右銘，我們常常掛在嘴邊，并付之于行動(dòng)。在小組文化建設(shè)上，各個(gè)小組相互比拼，各顯自己的才干。都以拿當(dāng)優(yōu)勝小組為榮。上期，丁梅老師用我班孩子上比賽課。我跟蹤、調(diào)查、統(tǒng)計(jì) ，鼓勵(lì)孩子們大膽展示，在青年教師的賽課上，16個(gè)孩子有精彩的表現(xiàn)，課后，我們進(jìn)行總結(jié)、反思，表彰出色的同學(xué)，一起體

驗(yàn)課堂的快樂(lè)，一起分享成功的喜悅。無(wú)論是國(guó)旗下的演講，還是少年宮活動(dòng)、公開(kāi)課、家長(zhǎng)會(huì)等，我總是抓住一切機(jī)會(huì)給孩子們提供展示平臺(tái)，讓孩子們逐漸表現(xiàn)得很大膽、自信、能干。

四、放手讓孩子嘗試

在本期開(kāi)展的“魅力古鎮(zhèn)春天游”活動(dòng)中，支持孩子們?nèi)ソ?jīng)營(yíng)跳蚤市場(chǎng)，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，在教學(xué)第六組<<綜合性學(xué)習(xí)>>中，指導(dǎo)大家參與社會(huì)調(diào)查、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。大家都樂(lè)于嘗試并取得成功。今年四月，我有幸去山西晉中參加2017年陶行知研究會(huì)，學(xué)習(xí)了陶行知“鄉(xiāng)村教育”的理念，“六大解放”，師生“共學(xué) 、共事、共修養(yǎng)”的德育方法。回來(lái)后我結(jié)合本班實(shí)際進(jìn)行嘗試，在期末復(fù)習(xí)中對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力逐一進(jìn)行強(qiáng)化，經(jīng)常抽查孩子們各方面掌握的情況，收到較好的效果。

是啊，每一次嘗試，每一次成功，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)意義非凡。在此過(guò)程中老師要積極地和孩子一起感受成功的喜悅。久而久之孩子就會(huì)有一種力量越來(lái)越相信自己的能力，變得積極、陽(yáng)光、自信，從而健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！��！

27如何培養(yǎng)孩子的自信心車(chē)永芬 [篇2]

孩子是一個(gè)家庭的希望，是家庭快樂(lè)幸福的源泉，自然也是家庭關(guān)注的中心。自信的孩子能夠勇敢地面對(duì)困難，面對(duì)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，他們相信自己的力量，能夠采取積極的態(tài)度和方法解決問(wèn)題。因而他們的學(xué)習(xí)成績(jī)往往很好，處理事情的方法也較成熟。自信的人給別人的感覺(jué)是能干、開(kāi)朗和成功，因而他們會(huì)得到人們更多的贊揚(yáng)，更多的關(guān)注。無(wú)疑每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子自信。 但現(xiàn)實(shí)中，很多孩子卻非常不自信，總覺(jué)得自己這也不行，那也不中，不求上進(jìn)，自甘落后。孩子一旦對(duì)自己某方面的能力喪失自信，還可能會(huì)跟著連帶對(duì)自己其他方面的能力也喪失自信，最后造成多方面甚至全面地落伍。如果孩子嚴(yán)重喪失自信心，還會(huì)出現(xiàn)更多的生理上或心理上的異常。那孩子不自信的原因在哪里呢？我們來(lái)說(shuō)一下：

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一是缺少成功的體驗(yàn)，某市對(duì)1200余名小學(xué)生調(diào)查，有失敗感受的學(xué)生竟然高達(dá)四分之三，有的孩子想獲得好的學(xué)習(xí)成績(jī)，結(jié)果事與愿違；有的孩子想組織好一項(xiàng)活動(dòng)，效果卻不理想；有的孩子想使自己勇敢起來(lái)，但還是受到別人譏笑。如此一次又一次地經(jīng)受失敗與挫折，使孩子在心里產(chǎn)生一種“我不如人”的消極方式，生活和學(xué)習(xí)的熱情與動(dòng)力逐漸地減退，嚴(yán)重的甚至喪失了對(duì)生活的信念與求知的欲望。

二是世俗的偏見(jiàn)，目前，我國(guó)許多地方的中小學(xué)教育還是以應(yīng)試教育為主的，大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)心是超乎尋常的，有的家長(zhǎng)甚至拿成績(jī)的好壞作為評(píng)價(jià)孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。只要成績(jī)好，孩子一切都好；只要成績(jī)不好，孩子一切都不好。家長(zhǎng)的這種思維方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)重地影響了孩子的健康成長(zhǎng)，他們背負(fù)了太生的學(xué)習(xí)壓力，尤其是那些學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，或偶然在考試中失利的孩子，迫于大人的壓力往往不能正確地認(rèn)識(shí)自己，從而產(chǎn)生自卑心理。

三是自身能力不足，孩子同大人一樣都是生活在群體之中的，一些先天或后天能力相對(duì)較弱的孩子在能力較強(qiáng)者面前往往感到自愧不如，他們會(huì)由于自身的條件不如別人而產(chǎn)生挫折感。更為糟糕的是，如果這些某一方面能力較差的孩子不能得到家長(zhǎng)和老師的正確對(duì)待與引導(dǎo)，他們就會(huì)在心里產(chǎn)生畏懼，對(duì)許多事情望而生畏，從而產(chǎn)生惡性循環(huán)，強(qiáng)者更強(qiáng)，弱者更弱，與別人的差距越來(lái)越大，自己的自卑心理也越來(lái)越強(qiáng)烈。

四是生理上欠缺，一些身材矮小，相貌丑陋，身體有殘疾，五官不正等有身體缺陷的學(xué)生往往受到同學(xué)們的嘲笑，所以也會(huì)感到自卑。

再加上有些父母本身對(duì)有生理缺陷兒童的教育就缺乏自信心，視為負(fù)擔(dān)，認(rèn)為他們生來(lái)就有缺陷，所以惹人討厭，對(duì)孩子缺乏公正的評(píng)價(jià)，在不知不覺(jué)中養(yǎng)成了孩子缺少自信的性格。有缺陷的孩子在性格上本來(lái)就比一般孩子脆弱、敏感、自卑、多疑，在交往中，有時(shí)會(huì)遭到小伙伴的嘲笑，甚至是捉弄和欺負(fù)，如：因?yàn)槿惩缺环Q(chēng)為“拐子”，因?yàn)轭^發(fā)稀少被稱(chēng)為“癩痢頭”等等。孩子幼小的心靈很難承受他人的冷嘲熱諷，有過(guò)這種體驗(yàn)的孩子多半不敢與小伙伴們交往，會(huì)在生活中表現(xiàn)得異常自卑。

最后一點(diǎn)是孩子生活在崇尚完美主義家庭中，心理學(xué)家指出，許多父母是社會(huì)中的佼佼者，有著追求完美的一貫作風(fēng)，表現(xiàn)在對(duì)孩子的教育上，往往也要求

孩子做到盡善盡美，不允許孩子出任何差錯(cuò)，孩子犯錯(cuò)誤就予以批評(píng)。長(zhǎng)期如此，孩子的自信心喪失，以致做每一件事時(shí)，都會(huì)潛意識(shí)地感覺(jué)“我不行”“我笨”“我做不到最好”“這么簡(jiǎn)單我怎么都不會(huì)”“做不好爸媽又要罵了”，長(zhǎng)期的否定評(píng)價(jià)和悲觀心理會(huì)使形成心理障礙。

我們知道自信心可使孩子不怕困難，積極嘗試，奮力進(jìn)取，取得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。鼓勵(lì)、贊揚(yáng)對(duì)增強(qiáng)孩子的自信心是很有益的。我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的自信心，可以從以下幾個(gè)方面入手：

第一，賞識(shí)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，多說(shuō)“你真棒”。

比如讓孩子自己穿衣服，不要說(shuō)：“你現(xiàn)在自己穿上衣服，下午就給你買(mǎi)雪糕�！倍�只需說(shuō)：“我想你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能夠自己穿上它了�！痹谶@樣的提示下，他努力穿好了，就會(huì)感到自己確實(shí)已長(zhǎng)大了，就會(huì)在此后每天的努力中鞏固這種感覺(jué)，從而自信心大增。

成人的評(píng)價(jià)對(duì)孩子產(chǎn)生自信心理至關(guān)重要。幼兒時(shí)期，成人對(duì)孩子信任、尊重，承認(rèn)，經(jīng)常對(duì)他說(shuō)“你真棒”，孩子就會(huì)看到自己的長(zhǎng)處，肯定自己的進(jìn)步，認(rèn)為自己真的很棒。反之，經(jīng)常受到成人的否定、輕視、懷疑，經(jīng)常聽(tīng)到“你真笨、你不行、你不會(huì)”的評(píng)價(jià)，孩子也會(huì)否定自己，對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，從而產(chǎn)生自卑感。因此，成人必須注意自己對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，多為孩子的長(zhǎng)處而驕傲，不為孩子的短處而遺憾。要以正面鼓勵(lì)為主，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，不盲目的拿自己的孩子同別的孩子比較，而是多拿孩子的過(guò)去與現(xiàn)在比較，讓孩子知道自己長(zhǎng)大了，進(jìn)步了，從而產(chǎn)生相應(yīng)的自信心理。尤其是特別要給予發(fā)展慢的孩子以更多的關(guān)懷和鼓勵(lì)，讓孩子懂得人人都有長(zhǎng)處，使這些孩子逐漸樹(shù)立對(duì)自己的正確評(píng)價(jià)。

第二，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中培養(yǎng)孩子自信心 。

給他一些他一定能完成的任務(wù)，比如擺碗、盛飯、給爺爺拿眼鏡、到信箱拿報(bào)紙等，他做到了就表?yè)P(yáng)。有時(shí)也幫他做一些比較困難的事，如洗手絹、擦皮鞋、整理玩具上架等，會(huì)做了更要大為表?yè)P(yáng)，樹(shù)立她的自信心。早上起床和晚上睡覺(jué)要讓他自己穿脫-衣服，鍛煉獨(dú)立性。需知自信心和獨(dú)立性要從一點(diǎn)一滴做起，不是抽象的。因此家長(zhǎng)應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到孩子的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，正確把握，創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)和條件讓孩子去嘗試和發(fā)現(xiàn)，發(fā)展孩子的各種能力，并在孩子取得成績(jī)時(shí)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，充分肯定進(jìn)步，才能讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅，產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗(yàn)。

第三，用鼓勵(lì)的方法培養(yǎng)孩子的自信心

鼓勵(lì)是培養(yǎng)孩子最重要的一個(gè)方面，每一個(gè)孩子都需要不斷鼓勵(lì)，就好象植物需要陽(yáng)光雨露一樣。沒(méi)有鼓勵(lì)孩子不能健康成長(zhǎng)。但我們往往輕視對(duì)孩子的鼓勵(lì)，往往忘記鼓勵(lì)。許多人錯(cuò)誤地認(rèn)為孩子需要的就是教育，不斷地教育，而教育更多的就是灌輸和訓(xùn)導(dǎo)。

當(dāng)孩子試著做一件事而沒(méi)有成功時(shí)，我們應(yīng)避免用語(yǔ)言、用行動(dòng)向他證明他的失敗。我們應(yīng)該把事和人分開(kāi)，做一件事失敗了并不意味這個(gè)孩子無(wú)能，只不過(guò)他還沒(méi)有掌握技巧而已。一旦技巧掌握，他就能把事情做好。如果我們采取指責(zé)的態(tài)度，孩子的自信心就會(huì)受到傷害，這個(gè)時(shí)候就不象掌握技巧那樣簡(jiǎn)單了。孩子可能永遠(yuǎn)做不成這件事情。對(duì)成人而言，我們自己首先不能泄氣或失去信心。 想要鼓勵(lì)孩子，最重要的兩條是：第一，不要諷刺他，使他受到不同程度的打擊；第二，不要過(guò)分地贊揚(yáng)他，以免產(chǎn)生驕傲情緒。我們對(duì)孩子的教育過(guò)程中，必須時(shí)刻顧及到這一點(diǎn)：不要使孩子失去對(duì)自己的信心。同時(shí)，我們應(yīng)該知道，如何鼓勵(lì)孩子的自信心。

第四，讓孩子從成功的喜悅中獲得自信心

培養(yǎng)孩子自信心的條件是讓孩子不斷地獲得成功的體驗(yàn)，而過(guò)多的失敗體驗(yàn)，往往使幼兒對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此，老師、家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使其經(jīng)過(guò)努力能完成。他們也需要通過(guò)順利地學(xué)會(huì)一件事來(lái)獲得自信，另外，對(duì)于缺乏自信心的孩子，要格外關(guān)心。如對(duì)膽小怯懦的孩子，要有意識(shí)地讓他們?cè)诩依锘虬嗉?jí)上擔(dān)任一定的工作，在完成任務(wù)的過(guò)程中培養(yǎng)大膽自信。創(chuàng)造民主、和諧的家庭氣氛像人類(lèi)賴以生存的陽(yáng)光、空氣那樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著孩子的身心健康和智力發(fā)展。

此外，我們還可用心幫助孩子，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，以已之長(zhǎng)，克已之短的方法來(lái)培養(yǎng)、提高孩子的自信心、上進(jìn)心。

所以家長(zhǎng)首先應(yīng)該改變自己過(guò)于追求完美的態(tài)度，降低對(duì)孩子的期望值，別隨意數(shù)落孩子，不要過(guò)分介意別人對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，對(duì)孩子所做的事多持肯定和鼓勵(lì)的態(tài)度，要信任自己的孩子，重樹(shù)孩子的自信心，讓孩子懂得自我肯定。 在信任孩子的基礎(chǔ)之上，家長(zhǎng)們要為孩子創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)孩子都希望自己受到關(guān)注，如果這種心理沒(méi)有得到滿足，孩子就會(huì)覺(jué)得自己“被拋棄”“被遺忘”，甚至認(rèn)為自己沒(méi)有價(jià)值。媽媽?xiě)?yīng)該了解孩子的這種心理，多給孩子一些展示自我的空間，讓孩子得到心理滿足。比如孩子喜歡畫(huà)畫(huà)或者唱歌，媽媽可以定期為孩子舉辦一個(gè)家庭集體活動(dòng)，這樣孩子就會(huì)覺(jué)得被尊重，從而對(duì)自己充滿信心。

所以家長(zhǎng)們要客觀、公正地評(píng)價(jià)孩子，講究評(píng)價(jià)的策略，這對(duì)保護(hù)孩子的自信心十分重要；孩子擁有了自信，就擁有了克服一切弱點(diǎn)、缺陷和苦難的勇氣。媽媽還要告訴孩子，如果想展現(xiàn)自己的價(jià)值，享受人生，就必須在任何環(huán)境下都保持一種自信的生活態(tài)度。

穩(wěn)固的自信心在孩子以后的人生道路上具有重大意義。重要的是，孩子的自信心并非來(lái)自于贏取勝利或獎(jiǎng)杯，而是來(lái)自于克服問(wèn)題的過(guò)程，不論成功或失敗，孩子都能獲得父母的愛(ài)與支持，才能讓孩子學(xué)會(huì)自信！

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