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談如何培養(yǎng)和建立良好的師生關(guān)系
一、用“愛、勤、博、范”要求自己
作為中學(xué)教師，首先在教育思想上要突出一個“愛”字，即要熱愛教育事業(yè)、熱愛自己所教的學(xué)生。許多教育家都把熱愛學(xué)生看作是教師的美德。于漪曾經(jīng)說過：“要真心實意地愛學(xué)生，熱愛學(xué)生是人民教師的天職，我們要把熱愛事業(yè)、熱愛未來的強(qiáng)烈感情傾注到教育對象身上，對他們滿腔熱情滿腔愛。沒有愛，可以說也就談不上教育�！薄Ｆ浯�，教師在教學(xué)工作中要體現(xiàn)一個“勤”字。在教學(xué)改革的過程中，要勤于學(xué)習(xí)，勤于探索、勤于實踐，為提高教學(xué)質(zhì)量而付出自己辛勤的勞動。再次，知識上要追求一個“博”字，教師要掌握廣博的知識。教師要不斷積累知識、更新知識，充實自我，交給學(xué)生一把通向新世紀(jì)科學(xué)寶庫的金鑰匙。最后，在道德上要樹立一個“范”字，學(xué)高為師，身正為范。古代偉大的教育家孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”。因此，教師要恪守師德、嚴(yán)于律己，處處作學(xué)生的表率。
教師要憑自己崇高的道德情操、豐富的智慧、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，敬業(yè)的精
神贏得學(xué)生真誠的敬仰和愛戴，并在學(xué)生的心目中樹立威望，這是建立良好師生關(guān)系的首要條件。
二、充分了解和理解學(xué)生
要和學(xué)生建立良好關(guān)系，教師首先要對學(xué)生的興趣愛好、理想志向、學(xué)習(xí)、思想和家庭情況有個全面細(xì)致的了解；要真正地理解學(xué)生的內(nèi)心世界，以學(xué)生的感受為感受，設(shè)身處地為學(xué)生著想，分擔(dān)他們的感情。只要教師能夠建立這樣的人際關(guān)系，對學(xué)生具有這樣的情感態(tài)度，就能使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生安全感，并認(rèn)識自己的能力和價值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能。
我的做法是，每接手一個新的班級，都首先要求學(xué)生從以上各方面寫一個詳
盡的《自我介紹》讓我過目，做到一進(jìn)班就能充分了解每一位學(xué)生的基本情況；其次，對部分認(rèn)為應(yīng)進(jìn)一步了解的學(xué)生進(jìn)行個別談話，分享他們的感受，理解他們的感情，為下一步與學(xué)生建立良好關(guān)系搭好橋。
三、平等對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，
師生關(guān)系是平等民主、尊師愛生的新型人際關(guān)系，是最高尚、最健康的人際關(guān)系，但師生關(guān)系又不同于一般人際關(guān)系的特點，從組織關(guān)系看，教師是領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生是被領(lǐng)導(dǎo)者；從教學(xué)關(guān)系看，教師是施教者，學(xué)生是受教者；從心理關(guān)系來看，教師是師生之間心靈橋梁的精心架設(shè)者，學(xué)生是積極響應(yīng)者。由此可見，教師是師生關(guān)系的主要方面，其行為對師生之間良好關(guān)系的建立起著決定性作用。
希望得到別人的尊重和理解是每個人的普遍需要。教師應(yīng)樹立師生平等的觀念，而不是“唯我獨尊”。在這么多年的教育教學(xué)工作中，對于犯錯誤的學(xué)生，我從不諷刺挖苦，更沒破口辱罵過，向來注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重他們的人格。另外，每個學(xué)生都有他的優(yōu)缺點，我從不因為某位學(xué)生的優(yōu)點而過高看待，也絕不因為某位學(xué)生的缺點而小看甚至鄙視。在學(xué)生眼中，他們視老師的評價為金口玉言，你的一言一行都有可能決定著他們的發(fā)展。總之，教師要學(xué)會尊重學(xué)生的人格，并“一碗端平”，平等地對待每一位學(xué)生，才令學(xué)生信服，才能談培養(yǎng)和建立良好的師生關(guān)系。
四、多關(guān)心，多溝通，多互動，做學(xué)生的良師益友
教師不僅僅是在教學(xué)中向?qū)W生傳授知識，完成教學(xué)任務(wù)，還必須在長期的教育教學(xué)過程中與學(xué)生建立起深厚的師生感情，要對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體、生活等各方面多關(guān)心、多溝通，還要和他們多互動。多關(guān)心，就是要時常詢問學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，像對待自己的弟妹一樣給予關(guān)心和問候，使學(xué)生感受到溫暖，那怕只是簡單的幾句話或一件小事，都能讓他們感受到你其中的愛心。多溝通，就是常找學(xué)生談?wù)勑�，做好思想、學(xué)習(xí)和生活方面的疏導(dǎo)，做到師生心靈相通。多互動，就是多和學(xué)生一起參加集體活動。如和他們一起打球、唱歌，一起討論問題等。多年來，我一直堅持做到以上三點，因為我總覺得，像朋友一樣與學(xué)生交往，總比高高在上、整天繃著臉更能令學(xué)生信服。
要做好學(xué)生的良師，更要做好他們的益友，才能發(fā)展好師生關(guān)系。
五、互相信任，互相包容
信任是良好合作的基礎(chǔ)，信任是開啟心扉的鑰匙。如果心中沒有信任，那么做任何事只會“以小人之心渡君子之腹”, 即便是簡單的交流也會出現(xiàn)“說者無心，聽者有意”的懷疑，所以當(dāng)我們想讓別人信任我們的時候必須先信任別人。在日常的教育教學(xué)工作中，不要總對學(xué)生的言行持懷疑態(tài)度，總是不放心，總是不放手，日久就會與學(xué)生形成敵對狀態(tài)。
前蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強(qiáng)烈�！� 所以不要對學(xué)生所犯的一點點錯誤便橫加指責(zé)，顯出一副眼里揉不得一點沙子的態(tài)勢。有時多一些理解和包容，讓學(xué)生下得了臺，可能效果會更好。
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師生之間有一種互信互容的關(guān)系，方能海闊天空，使師生關(guān)系朝著良好的放向進(jìn)一步發(fā)展。
談如何培養(yǎng)和建立良好的師生關(guān)系 [篇2]
一、 教師應(yīng)尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生
首先，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格。教師應(yīng)當(dāng)注意自己的言行舉止，任何情況下不說侮辱學(xué)生人格的話，你能當(dāng)眾體罰學(xué)生。教師在與學(xué)生談話時，一定要以沉著鎮(zhèn)定、言語文明的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前。即使學(xué)生違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評時，也要曉之以理，動之以情，不諷刺，不挖苦，不打擊。學(xué)生有什么錯誤盡量的把學(xué)生叫到外面去說，而且談話的聲音不大，還給學(xué)生解釋的機(jī)會。
其次，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個性。職業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生技能，為學(xué)生就業(yè)做準(zhǔn)備的教育，文化課不再是衡量學(xué)生是否成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以在學(xué)生練好技能的同時，鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的興趣愛好，只要是健康的，教師就應(yīng)該積極鼓勵，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的個性。
我班有個學(xué)生，前一段時間經(jīng)常的請假，說是身體不舒服要看病，可是我發(fā)現(xiàn)他根本沒有病，他在說謊，后來在我的一再追問之下才講了實話，原來是他參加了一個跑酷俱樂部，周末就去訓(xùn)練，我當(dāng)時就說，這是好事啊，通過訓(xùn)練提高身體的反應(yīng)速度等各項素質(zhì)，我支持，但是還要注意參加訓(xùn)練不能和學(xué)習(xí)相沖突，可以利用我們休息的時間，兩周去一次，特殊情況再請假，此后，這位同學(xué)請假次數(shù)減少了許多，并且在學(xué)校學(xué)習(xí)積極性也提高了很多，上課也能集中精力。
再次，老師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的情感�，F(xiàn)在的學(xué)生有豐富的情感世界，他們很重視師生、同學(xué)、朋友、親人之間的情感，特別是男女同學(xué)之間的情感。作為老師不能用簡單粗暴的方式來對待學(xué)生的情感問題。而應(yīng)當(dāng)積極的引導(dǎo)學(xué)生對待情感問題，讓學(xué)生保持清醒頭腦，有正確的人生觀、價值觀，使這種珍貴、純潔的情感向著有利與生活、學(xué)習(xí)，有利于身心健康的方向發(fā)展。
二、教師應(yīng)主動與學(xué)生交流溝通
建立良好的師生關(guān)系，教師還應(yīng)當(dāng)主動與學(xué)生多交流溝通。教和學(xué)的互動是在師生的交流中產(chǎn)生的，但在班級管理中，教師與學(xué)生缺乏交流是普遍現(xiàn)象。教師只與個別班干部和“好”交流，學(xué)生只愿與喜歡的教師交流。
首先，教師同學(xué)生交流溝通時做到“一把鑰匙開一把鎖”。職業(yè)學(xué)校學(xué)生的自我意識迅速發(fā)展并趨向成熟的階段，他們思想活躍。而每個學(xué)生的天賦條件有差別，學(xué)習(xí)積極性差等特點。更有一些單親、組合家庭，部分學(xué)生還存在著一些不良的習(xí)慣，吸煙、上網(wǎng)等。正如世界上沒有兩片相同的樹葉一樣，每個學(xué)生都有一個特殊的世界，這就要求老師在與學(xué)生交流時做到具體問題，具體分析。我班上有個學(xué)生性格孤僻，少言寡語，不善交流，對周圍的人和事漠不關(guān)心。后來通過同他家人聯(lián)系，才得知他小時候體弱多病，上小學(xué)初中時經(jīng)常受欺負(fù)，父母年齡大，家庭條件不好。了解情況后，我認(rèn)為他這樣的性格可能與他的家庭有關(guān)系。因此，我常常找他談心，從各方面開導(dǎo)他，感化他，關(guān)懷他。慢慢地，這位同學(xué)開始發(fā)生了轉(zhuǎn)變，積極參加班上的活動，各方面表現(xiàn)都有了進(jìn)步。
其次，教師要利用各種機(jī)會加強(qiáng)與學(xué)生之間的感情交流。同學(xué)生交流要縮小與他們之間的心理距離，主動關(guān)心、親近學(xué)生，要與他們交心談心，坦誠相待。如果老師師能以親切的語氣隨口叫出一位學(xué)生的名字時，他會感到愉悅，尤其是在師生接觸交往的最初階段，教師能很早記住他的名字，更會產(chǎn)生某種程度的出乎意外的驚喜。學(xué)生會覺得獲得了老師的尊重，對老師的親切感驟增。相反，教師很少叫某些學(xué)生的名字，使這些學(xué)生處于“被遺忘的角落”，很容易使學(xué)生產(chǎn)生失落感。老師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的困難要熱情幫助，對出現(xiàn)的問題要及時解決。在學(xué)生身體不適時問噓問暖；在平時交流中，拉拉家常，這些都讓學(xué)生感到老師的親切。
再次，與學(xué)生溝通，還應(yīng)當(dāng)勤與學(xué)生家長聯(lián)系，贏得家長的信任，有他們配合做工作，效果會很不一樣。經(jīng)常和家長電話聯(lián)系，特別是當(dāng)學(xué)生請病假在家時，打電話用關(guān)切的語氣問問病情好了沒有，什么時侯能來上課。對我們來說是再正常不過的事了，可是家長會感動，他覺得老師很在意他的孩子，總是在電話里一再的表示感謝。家長會把老師的關(guān)心告訴子女，要求他們做出相應(yīng)的回報。贏得家長的信任之后，工作開展起來就順利的多，家長會配合協(xié)助你做好自己孩子的思想工作。
最后，與學(xué)生交流時要注意一些方法、策略。在與學(xué)生交流時，有時，老師一個微笑，一個目光，一句鼓勵，都會引起學(xué)生的內(nèi)心波動，對師生關(guān)系產(chǎn)生正面或負(fù)面的影響。因此，教師在與學(xué)生交往中應(yīng)當(dāng)注意一些方法、策略。如有的老師能把學(xué)生所做過的錯事記得一清二楚，并在學(xué)生犯錯誤時一股腦兒翻出，來個“新帳舊帳一起算”。但結(jié)果往往是自己越算越生氣，學(xué)生則覺得沒面子，非但不服氣，還會來個“破罐子破摔”。教師在處理這類問題時，一定要注意就事論事，對事不對人，避免不必要的誤會。與學(xué)生談心也得注意方法和時機(jī)，單一的說教與恰到好處的談話方法所帶來的效果是不可同日而語的，這就要求教師在與學(xué)生談話時注意談話的技巧，針對不同的學(xué)生、不同的情況采用不同的方法。實際工作中存在的細(xì)節(jié)遠(yuǎn)不止這些，只要老師能適時、適地的發(fā)現(xiàn)和處理好這些細(xì)節(jié)問題，就會讓學(xué)生感覺到你的善解人意、親切友好和平易近人，把你當(dāng)成知心朋友。對良好師生關(guān)系的建立一定會起到積極的作用。
三、老師應(yīng)正確處理師生間的矛盾
老師和學(xué)生長期相處，難免會產(chǎn)生各種各樣的矛盾。這就需要老師能夠結(jié)合對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，運用生活中的事例經(jīng)常性地指導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生尊重老師，學(xué)會全面地看問題，學(xué)會采用適當(dāng)?shù)姆绞脚c老師交換意見，還要讓學(xué)生充分認(rèn)識到老師的教和學(xué)生的學(xué)都是為了共同的理想和事業(yè)，是為著一個共同的目標(biāo)而齊心奮斗著。
四、老師應(yīng)當(dāng)做到言傳身教
老師在與學(xué)生的關(guān)系中居于主導(dǎo)地位，老師是以其自身的人格魅力來教育和影響學(xué)生的。當(dāng)代教育家葉圣陶先生曾說：“教育工作者的全部工作就是為人師表�！崩蠋煵粌H是學(xué)生的師表，而且是整個社會精神文明的傳播者。因此，老師要恪守師德、嚴(yán)于律己，處處作學(xué)生的表率。
教師要努力完善自己的個性，使自己擁有熱情、大方、幽默、風(fēng)趣，真誠寬容的良好品質(zhì)，自覺提高自己的理論知識素養(yǎng)，擴(kuò)展知識視野，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力。教師要給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水。教師既要學(xué)有專長，又要廣泛涉獵；既要專精，又要博覽。只有這樣，才能在教學(xué)中思路開闊，左右逢源，得心應(yīng)手，把課講活，贏得學(xué)生的尊敬和愛戴。一方面，要向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理念、科學(xué)的管理方法。還要學(xué)習(xí)心理學(xué)、人際關(guān)系的處理等相關(guān)知識，爭取能做到一專多能；另一方面，要向同行去學(xué)，要經(jīng)常向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，同他們互相切磋，互相交流、取長補(bǔ)短。
當(dāng)然，建立良好的師生關(guān)系絕不僅僅是上面所談到的幾個方面，還需要我們每個人在實際工作中不斷的去探索，去總結(jié)，但是只要我們本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的思想，就一定會建立起和諧、融洽的師生關(guān)系。
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