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如何培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作技能
孩子們?cè)趯?xiě)作上表現(xiàn)的差異往往比較大，寫(xiě)得較好的那些基本不存在拼寫(xiě)的問(wèn)題，只要明白了老師的寫(xiě)作意圖，他們就能自己寫(xiě)下去，而比較吃力的那些孩子，往往要像擠牙膏一樣去寫(xiě)一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)，等好不容易把詞語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)了，他們可能就忘了要寫(xiě)什么了。其實(shí)，如果家長(zhǎng)老師能從孩子開(kāi)始讀寫(xiě)的時(shí)候就注意培養(yǎng)他們的寫(xiě)作能力的話，那么隨著年齡的增長(zhǎng)，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作其實(shí)并不難，而是一件蠻有樂(lè)趣的事。
家長(zhǎng)應(yīng)該從如下幾方面入手：
1.給孩子準(zhǔn)備必要的書(shū)寫(xiě)工具和條件，在家里布置一處適于書(shū)寫(xiě)的地方，包括小桌、用于掛放書(shū)寫(xiě)紙的掛板。
2.準(zhǔn)備好書(shū)寫(xiě)用的材料，草稿紙(帶線格的，彩色或普通紙)，可以重新利用的卡片、筆記本、草稿本。
3.適于孩子使用的粗鉛筆、彩色鉛筆等。
寓教于樂(lè)，在日常生活中培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作能力：
1.讀書(shū)給孩子聽(tīng)，不僅是培養(yǎng)他們寫(xiě)作能力的第一課，也是最有效的一種辦法，注意選擇那些適合孩子年齡特點(diǎn)，生動(dòng)有趣的讀物；孩子長(zhǎng)大后，鼓勵(lì)他們自己多去閱讀。
2.手把手地教孩子寫(xiě)一些生活中最常見(jiàn)的便條、短信等，如寫(xiě)留言，購(gòu)物清單、電話留言、寫(xiě)信和明信片等。
3.與孩子談?wù)撘黄鹱鲞^(guò)的事情，并寫(xiě)下一兩個(gè)句子，然后讀給孩子聽(tīng)。
4.試著每天與孩子寫(xiě)下一個(gè)句子，周末再把它集結(jié)成一個(gè)小集子，(注意不要太長(zhǎng)，否則會(huì)讓孩子覺(jué)得頭痛。)然后與孩子復(fù)習(xí)寫(xiě)過(guò)的句子。
5.鼓勵(lì)孩子寫(xiě)自己喜歡的題目，寫(xiě)完后讓孩子讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，這樣他們就會(huì)逐漸找出哪里寫(xiě)得不妥。
6.借助身邊的廣告、路標(biāo)、食物包裝盒等，增進(jìn)孩子對(duì)文字的理解和運(yùn)用。
7.與孩子一起制作相片集或剪貼簿，并讓孩子試著寫(xiě)上標(biāo)題，圖片說(shuō)明。
8.孩子剛開(kāi)始寫(xiě)東西時(shí)，會(huì)出現(xiàn)很多超出大人想象的“符號(hào)”、“格式”等，這個(gè)時(shí)候千萬(wàn)不要著急上火，眼前的“丑小鴨”，長(zhǎng)大后可能就是一只寫(xiě)作的“天鵝”，只要孩子肯于嘗試，最后一定會(huì)“妙筆生花”。
如何培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作技能 [篇2]
提起語(yǔ)文學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)更多的要關(guān)注孩子的作文能力。對(duì)于很多同學(xué)來(lái)說(shuō)，作文，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的第一怕。因?yàn)楹ε伦魑亩幌矚g語(yǔ)文的學(xué)生也大有人在。為了提高作文水平，很多同學(xué)買來(lái)了各種各樣的作文選，上了一個(gè)又一個(gè)作文訓(xùn)練班，這樣一路看下來(lái)、讀下來(lái)、學(xué)下來(lái)、寫(xiě)下來(lái)，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)除寫(xiě)好了老師指導(dǎo)的幾篇作文以外，其他的文章依然寫(xiě)不好，提起作文依然頭疼。因?yàn)樽魑氖且环N綜合性的作業(yè)，要寫(xiě)好作文必須具有閱讀能力和寫(xiě)作能力，這種能力不是與生俱有的，而是靠后天努力逐漸培養(yǎng)而成的。那么除了學(xué)校、老師的教育外，家長(zhǎng)對(duì)孩子們的培養(yǎng)也至關(guān)重要。今天我重點(diǎn)講一下，作為家長(zhǎng)怎樣幫助孩子不斷提高寫(xiě)作能力。
一、作文難以提高的原因有哪些？
原因之一：讀書(shū)有誤區(qū)。
很多孩子、家長(zhǎng)總以為讀作文選是提高作文能力最直接最有效的途徑，因?yàn)�，作文選中的作文很多是學(xué)習(xí)中要寫(xiě)的題材，再加上是自己同齡人的作文，可以直接拿來(lái)“用”。的確，作文選可以打開(kāi)孩子的選材思路，可以讓孩子在寫(xiě)作中省點(diǎn)力氣。但是，讀作文選能真正提高寫(xiě)作能力的嗎？江蘇的管建剛老師曾經(jīng)就讀書(shū)提高寫(xiě)作能力說(shuō)過(guò)這樣一段話：作文選上的作文是小學(xué)生寫(xiě)的，在老師的眼里是優(yōu)秀，是滿分作文，你讀它，學(xué)習(xí)它，學(xué)七成只有７０分，學(xué)八成只有８０分。要想使孩子真正具有優(yōu)秀的作文能力，一定要讀真正的書(shū)，作家的書(shū)，流傳已久的書(shū)。作家的書(shū)在老師的眼里是２００分的。孩子讀這種書(shū)，學(xué)五成也是１００分。這話說(shuō)得很有道理。而且，據(jù)我所知，孩子在作文前讀作文選追求的是速成——摘抄其中某些語(yǔ)段或章節(jié)，為自己的文章增添色彩。這樣看來(lái)，別說(shuō)七成了，連五成也學(xué)不到。 原因之二：眼中無(wú)素材。
很多時(shí)候，一說(shuō)寫(xiě)作文，孩子不是缺少詞匯，而是不知道寫(xiě)什么事，經(jīng)�？吹接袑W(xué)生在作文課上冥思苦想一節(jié)課，還遲遲動(dòng)不了筆，問(wèn)問(wèn)原因，不同的學(xué)生幾乎都有著同樣的答案——沒(méi)有想起來(lái)寫(xiě)什么。即使寫(xiě)自己最熟 悉的媽媽，有的同學(xué)也要冥思苦想，甚至不同筆下的不同媽媽做的是同樣的事情。為什么會(huì)有這樣的結(jié)果呢？因?yàn)�，孩子平時(shí)疏于對(duì)人對(duì)事的觀察。其實(shí)，做一個(gè)有心人是寫(xiě)好作文的非常重要的前提條件。什么是有心人呢？就是能夠把身邊的事看在眼中，記在心里。不是把事情當(dāng)作一個(gè)熱鬧看，而是當(dāng)作素材積累下來(lái)。 原因之三：寫(xiě)作次數(shù)太少。
其實(shí)，寫(xiě)作沒(méi)有什么捷徑可走，寫(xiě)文章是一個(gè)技術(shù)活，必須要多寫(xiě)才能掌握其中的敲門。我問(wèn)過(guò)很多作文不好的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)，他們幾乎無(wú)一例外的每學(xué)期只寫(xiě)幾篇老師要求寫(xiě)的文章，平時(shí)布置的日記總是應(yīng)付了事。這當(dāng)然就不能具備較強(qiáng)的寫(xiě)作能力。有的同學(xué)說(shuō)，我也想寫(xiě)，但是寫(xiě)什么呢？
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原因之四：不善于修改
有一句古語(yǔ)說(shuō)得好，“好文不厭百會(huì)改”。意思就是說(shuō)好文章是改出來(lái)的。但是，孩子呢，往往最忽略的就是修改，文章一遍成功，上交到老師手中就萬(wàn)事大吉了。至于說(shuō)文章寫(xiě)得怎么樣，用詞是不是準(zhǔn)確，有沒(méi)有更好的表述方法，有沒(méi)有自己的個(gè)性等等則全然不顧。其實(shí)，文章也像一面鏡子，你怎么對(duì)待它，它就怎么對(duì)待你。你不為文章負(fù)責(zé)，文章也就不為你負(fù)責(zé)。如此，一次次文章的不成功就會(huì)讓你喪失寫(xiě)作的興趣。
二、家長(zhǎng)如何如何幫助孩子提高寫(xiě)作水平？
(一)、提高孩子的閱讀能力：
要想提高孩子的習(xí)作能力，除了在學(xué)校內(nèi)接受老師對(duì)孩子的有關(guān)寫(xiě)作的系統(tǒng)訓(xùn)練，更主
要的還需要孩子課外大量地閱讀和積累。因?yàn)槔蠋熤荒芙探o你寫(xiě)作的方法，具體的內(nèi)容，如遣詞造句、布局謀篇還要依靠自己平時(shí)閱讀的積累來(lái)操作完成。那么作為家長(zhǎng)，可以通過(guò)輔導(dǎo)孩子閱讀來(lái)提高寫(xiě)作能力。
1、在家創(chuàng)設(shè)愛(ài)讀書(shū)的氛圍
我們常說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑”，可見(jiàn)環(huán)境對(duì)人影響之深。如果一個(gè)家庭里，父母閑暇之余手捧一本書(shū)或讀或沉思，那么孩子在這個(gè)飄滿書(shū)香的氛圍中一定對(duì)書(shū)情有獨(dú)衷。何愁有的家長(zhǎng)發(fā)出：“我的孩子怎么回家就不讀書(shū)呢？”的慨嘆呢？所以，我們?cè)诩遗o孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的氛圍是非常重要的。首先，給孩子準(zhǔn)備一個(gè)書(shū)架或書(shū)柜，讓孩子養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。如果沒(méi)有條件，可以在書(shū)桌上騰出一塊地方給孩子放書(shū)。其次，孩子讀書(shū)的時(shí)候一定要保持室內(nèi)的安靜，如果客廳開(kāi)著電視，一定要把音量開(kāi)小一點(diǎn)兒，還要把孩子的房門關(guān)上，保證孩子在安靜、沒(méi)有任何干擾的情況下認(rèn)真地讀書(shū)。如果能讓孩子經(jīng)常看到家長(zhǎng)讀書(shū)、看報(bào)的身影最好，因?yàn)椤案改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煛�，孩子�?huì)想：爸爸媽媽都這么大了，還在努力地讀書(shū)、學(xué)習(xí)，我一定要以他們?yōu)榘駱�，決不落后。
2、幫助孩子選擇合適的書(shū)籍
雖然我們用“開(kāi)卷有益”來(lái)勉勵(lì)自己或他人讀書(shū)，無(wú)論什么書(shū)只要讀了就有收獲和益處，但是對(duì)于剛剛開(kāi)始課外閱讀的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是應(yīng)該在家長(zhǎng)或老師的指導(dǎo)下先選擇一些適合自己的書(shū)籍為好。
我們家長(zhǎng)在陪孩子去書(shū)店選擇書(shū)籍時(shí)，可以先大致的瀏覽一下，用心觀察孩子對(duì)什么書(shū)感興趣。這個(gè)階段的小學(xué)生富于幻想、好奇，有強(qiáng)烈的求知欲。他們喜歡看童話、故事、神話、科幻、偵探家長(zhǎng)可以尊重孩子的意見(jiàn)，買一本他最喜歡的書(shū)籍。然后鼓勵(lì)孩子把整本書(shū)看完，在孩子讀這本書(shū)的過(guò)程中，需要家長(zhǎng)多關(guān)注、多與孩子交流讀書(shū)的心得。當(dāng)孩子讀完這本書(shū)后，他就會(huì)有一種成就感。抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，家長(zhǎng)適時(shí)地給孩子講一個(gè)名人的故事，讓孩子從小在心里就樹(shù)立一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。比如，您可以告訴孩子：你真愛(ài)讀書(shū)，唐代詩(shī)人李白小時(shí)侯也特別喜歡讀書(shū)，媽媽相信你長(zhǎng)大后也會(huì)和他一樣有一番作為的。然后再次帶孩子去書(shū)店，給他推薦一套人物傳記類或《聽(tīng)媽媽講名人的故事》叢書(shū)。通過(guò)讀這些書(shū)，孩子就會(huì)認(rèn)識(shí)很多名人，從做人到學(xué)習(xí)都會(huì)潛移默化地受到他們的影響。此外，從生活的一些科學(xué)小竅門引導(dǎo)孩子讀一些科普讀物，培養(yǎng)他們從小對(duì)科學(xué)的探索興趣和意識(shí)。通過(guò)一些歷史題材的電視節(jié)目或是現(xiàn)在熱播的《百家講壇》引導(dǎo)孩子關(guān)心歷史，并閱讀有關(guān)的書(shū)籍。�？傊议L(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，采用適合他的引導(dǎo)方法，讓孩子從小養(yǎng)成博覽群書(shū)的習(xí)慣。
3、家長(zhǎng)適時(shí)地參與孩子的閱讀
孩子閱讀時(shí)需要你對(duì)孩子精心地呵護(hù)和關(guān)注。你關(guān)注得多，孩子的進(jìn)步就顯而易見(jiàn)，令你欣喜。所以，孩子在讀書(shū)的時(shí)候，我們做家長(zhǎng)應(yīng)該花些心思，巧妙地進(jìn)入一種參與的角色，一種關(guān)注的角色。比如：我們可以做一個(gè)謙虛的傾聽(tīng)者，對(duì)孩子說(shuō)：“今天你讀書(shū)真投入，媽媽進(jìn)你房間你都沒(méi)發(fā)現(xiàn)。你讀的這本書(shū)一定很吸引你吧？我也想聽(tīng)聽(tīng)書(shū)上是怎么寫(xiě)的。一會(huì)兒吃完了飯，你能給媽媽讀一讀其中最精彩的段落嗎？”面對(duì)你的表?yè)P(yáng)和謙虛，孩子一定會(huì)滿足你的這個(gè)愿望。孩子在讀的時(shí)候，你就可以從聲音是否洪亮、吐字是否清晰、是否抑揚(yáng)頓挫等方面對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)。還可以在孩子讀完之后，你也來(lái)朗讀一遍，讓孩子給你做點(diǎn)評(píng)。讀完以后，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子講一講對(duì)這段文字的理解或?qū)φ緯?shū)的感想。還可以問(wèn)問(wèn)孩子：作者為什么能寫(xiě)得這么好？進(jìn)而挖掘到文章的遣詞造句，以及動(dòng)靜結(jié)合、由遠(yuǎn)及近等寫(xiě)作方法。
4、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)
在讀書(shū)的過(guò)程中，難免會(huì)遇到不懂的詞句或是感覺(jué)寫(xiě)得非常棒的段落，這個(gè)時(shí)候，我們應(yīng)該引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子動(dòng)筆。動(dòng)筆圈出不懂的字詞或在旁邊打上一個(gè)問(wèn)號(hào)，然后通過(guò)查字典、
查閱有關(guān)資料或是聯(lián)系上下文的方法解決，并在一旁加上注解。以免下次閱讀的時(shí)候，由于時(shí)間久了又不知所云。對(duì)于精辟的段落或句子可以讓孩子在書(shū)上勾出來(lái)，還可以加上自己的感悟或理解，也就是我們常常說(shuō)的做批注，及時(shí)對(duì)文章的內(nèi)容做出相應(yīng)的反饋。我們還可以鼓勵(lì)孩子準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，每天堅(jiān)持動(dòng)筆摘抄好詞佳句，為寫(xiě)文章儲(chǔ)備能源。還可以在上面寫(xiě)隨筆，隨時(shí)記錄自己的心情，或是讀書(shū)后的感受，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。
（二）、訓(xùn)練孩子的口頭表達(dá)能力：
訓(xùn)練孩子的口頭表達(dá)能力，不僅僅為寫(xiě)作打下了良好的基礎(chǔ)，對(duì)發(fā)展孩子的智力也是大有益處的。有的研究者根據(jù)觀察到的大量事實(shí)，把“用語(yǔ)流利而正確”列為英才兒童的第一個(gè)表現(xiàn)。因此，我們更應(yīng)重視孩子口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。
１、對(duì)孩子實(shí)行敘述訓(xùn)練，根據(jù)孩子的不同年齡和知識(shí)結(jié)構(gòu)，提出不同的要求。如對(duì)高年級(jí)有一定復(fù)述能力的孩子，對(duì)他們的要求應(yīng)該高一些，逐步要求他們做到：敘述一件事情，要有頭有尾，有原因有結(jié)果，中心意思突出，有條有理，說(shuō)話清楚明白，干凈利落，不重復(fù)羅嗦，用詞準(zhǔn)確、恰當(dāng)，沒(méi)有語(yǔ)病，不帶口頭語(yǔ)。一般說(shuō)來(lái)，復(fù)述水平高的孩子，敘述水平也往往較高，因此開(kāi)始可以多進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練。
低年級(jí)孩子的敘述訓(xùn)練，可以在日常生活中進(jìn)行。例如，孩子放學(xué)回家，讓孩子敘述一下學(xué)校當(dāng)天發(fā)生的事情。帶孩子參觀了一個(gè)展覽，逛了一個(gè)公園，回來(lái)后都可以讓孩子進(jìn)行一下敘述。有些活動(dòng)是家長(zhǎng)和孩子一起參加的，孩子敘述這種活動(dòng)，家長(zhǎng)就可以幫助孩子組織材料，啟發(fā)孩子應(yīng)該先講什么，再講什么。孩子如果敘述的有條有理，家長(zhǎng)則應(yīng)予以鼓勵(lì)，并進(jìn)一步引導(dǎo)孩子如何把事情敘述得具體生動(dòng)。無(wú)論孩子是敘述問(wèn)題，還是平常和父母講話，家長(zhǎng)都應(yīng)該注意孩子講話的語(yǔ)句是否通順，并及時(shí)糾正孩子的語(yǔ)病。
２.寫(xiě)好日記和片段
要提高口頭表達(dá)能力，必須要多聽(tīng)，多看，多說(shuō)。要提高寫(xiě)作能力，也必須要多聽(tīng)、多看，多寫(xiě)。多聽(tīng)，就是多聽(tīng)聽(tīng)別人是怎樣講話，多看，就是要多看書(shū)，多看報(bào)，多注意觀察周圍的事物。多寫(xiě)，就是要多動(dòng)筆練習(xí)寫(xiě)作。
寫(xiě)日記是積累資料的一種方法。每天把自己的所見(jiàn)所聞以及感受寫(xiě)下來(lái)。時(shí)間長(zhǎng)了，就可以積累起豐富的資料。
初學(xué)寫(xiě)日記的孩子，往往無(wú)從下筆，不知該寫(xiě)點(diǎn)什么。有些孩子，雖然在學(xué)校聽(tīng)老師講過(guò)怎樣寫(xiě)日記，可寫(xiě)出來(lái)的日記，不是千篇一律的流水帳，就是空洞無(wú)物，沒(méi)有什么內(nèi)容。因此，對(duì)初學(xué)寫(xiě)日記的孩子，父母應(yīng)該給以具體的指導(dǎo)和幫助。 可教孩子把某天內(nèi)看到的、聽(tīng)到的、所做的事寫(xiě)下來(lái)，開(kāi)始的時(shí)侯家長(zhǎng)可以幫助孩子選擇材料，并且把寫(xiě)得不具體不詳細(xì)的地方指出來(lái)。開(kāi)始可以和孩子一起寫(xiě)，以后可以讓孩子自己寫(xiě)。家長(zhǎng)在檢查孩子的日記時(shí)，要注意句子是否通順，用詞是否確切，標(biāo)點(diǎn)是否正確，有無(wú)錯(cuò)別字，對(duì)其錯(cuò)誤，要及時(shí)加以糾正。熟能生巧，只要堅(jiān)持不懈寫(xiě)下去，文字表達(dá)能力一定會(huì)有很大提高。
孩子初學(xué)寫(xiě)作文時(shí)，很難一下子把文章寫(xiě)得條理清楚，可以多讓孩子練習(xí)寫(xiě)片斷，片斷寫(xiě)多了，寫(xiě)好了，對(duì)提高整篇文章的水平是很有幫助的。孩子初學(xué)寫(xiě)片斷，可以就某一件事或某一景物，進(jìn)行敘述或描寫(xiě)，反復(fù)練習(xí)。
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