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如何培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣
一、建立良好的師生關(guān)系
現(xiàn)代教育觀認為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進取的潛力。教育的目的是開發(fā)人的潛能，促進人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的落后師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與天賦，因此，構(gòu)建合作、和諧、融洽的新型師生關(guān)系顯得十分必要。
合作就意味著教師和學(xué)生在人格上是完全平等的。過去的觀念是：“你不會學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)習(xí)；你不愿意學(xué)習(xí)，我來強制你學(xué)習(xí)�！爆F(xiàn)在的觀念是：“你不會學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)習(xí)；你不愿意學(xué)習(xí)，我來吸引你學(xué)習(xí)�！薄拔本褪恰白⒅貍�體的發(fā)展，使兒童樂于學(xué)習(xí)，使他們樂意參加到教師和學(xué)生共同進行的教學(xué)活動中來”。
和諧是指師生之間的情感聯(lián)系，愛是其中的核心要素。愛需要教師對學(xué)生傾注相當多的熱情，對其各方面給予關(guān)注，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更應(yīng)如此。
二、有效利用體態(tài)語
一直以來，人們對語言的學(xué)習(xí)只強調(diào)口頭語言和書面語言，而對于非語言(主要是體態(tài)語)交流的手段則不太重視。有研究表明，在情感、態(tài)度交流方面，90％以上的信息是靠非語言行為來傳遞的，也就是通過手勢、面部表情、眼神、動作姿態(tài)、外表修飾等非語言行為來侉隋達意。小學(xué)英語教師應(yīng)有效利用體態(tài)語來輔助教學(xué)。
三、精心設(shè)計活動
遵循小學(xué)生的身心特點，通過開展生動活潑的課堂活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的語言技能，開發(fā)學(xué)生的智力和非智力因素。
1.讓活動充滿靈氣，富有趣味性。教數(shù)字1～12時，將數(shù)字1～12排成一排，在其中的3個數(shù)字上方隨機地畫上“adog’s head”“a cat’s head”“a pig’s head”。讓學(xué)生連起來朗讀這12個數(shù)字，讀到那3個數(shù)字時用“汪喵呼”擬聲代替，并伴隨動作�；顒娱_始后，學(xué)生興致高昂，爭先恐后，樂此不疲。
教curtain、closet、mirror、end table、trash bin、air conditioner6個單詞或詞組及如何運用這些單詞或詞組描述自己的房間時，可將《哈利·波特》的故事引入。老師告訴學(xué)生：“l(fā)ook，this is harrypotter’s magic mirror.close your eyes and say three times，mirror，mirror，give me an end table，please.”學(xué)生都很好奇，半信半疑地閉上了眼睛，一起跟老師說了3遍。老師悄悄拿出準備好的endtable的圖片貼在了房間里。學(xué)生們睜開眼睛一看，呀!
“咒語”真的靈驗了�？辗块g里真的有了end table的圖片!興趣來了，孩子們的小手緊握在胸前，眼睛緊閉，充滿期待地接著往下說一·他們的期望自然不會落空，緊接著，老師用同樣的方法變出了curtain，trash bin,air conditioner。
將神奇的“法寶”請到英語課堂上，借助“魔力”激活英語教學(xué)，滿足孩子們的愿望，可調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語、參與活動的興趣。當然，在用魔力吸引學(xué)生興趣的同時，還應(yīng)教育學(xué)生學(xué)習(xí)要腳踏實地，做人更要勤勤懇懇。
流動的水是靈秀的，因為它蘊含著無限的生機，它能滋養(yǎng)萬物。我們要努力讓小學(xué)英語課堂教學(xué)成為“靈秀的流水”。
2.讓活動充滿智慧，富有挑戰(zhàn)性。教師要在教學(xué)中悉心體會“快樂學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵，既要讓學(xué)生學(xué)得快樂，又要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開發(fā)學(xué)生的智力和非智力因素，如記憶力、觀察力、思維想象力、創(chuàng)造力以及審美情趣、持久的興趣和穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機等。
“最佳表演者”活動：教師事先準備寫有動詞或動詞詞組的紙條若干，請一位學(xué)生從老師手中抽取一張紙條，并根據(jù)紙條上的動詞或動詞詞組的內(nèi)容進行表演。當教師說“stop”時，該學(xué)生停止表演，其余學(xué)生分成兩組競猜。再換另一位學(xué)生開始活動，得分多的組獲勝并選出最佳表演者。這個活動不僅復(fù)習(xí)和鞏固了單詞及詞組，而且培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、對動作語言的理解力和表演能力。
四、充分運用激勵性評價
成長需要激勵。德國教育家第斯多惠說過：“教育的藝術(shù)不在于傳
授本領(lǐng)，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞。”
面對失敗或成功的結(jié)果，學(xué)生最需要的是安慰和鼓勵，最期待教師公正的評價和積極的肯定。在前進道路上，失敗可能成為沉重的負擔，而成功可能成為新的動力，評價在這里起著至關(guān)重要的作用。教師應(yīng)拿起表揚的武器，減少學(xué)生失敗后的灰心，增強學(xué)生成功后的信心。“good，try again.you’reso clever.”“you’re quite right.”“congratulations!”懇切的激勵，能讓失敗孕育成功；“you are wrong.”“it’s veryeasy.don’t conceit.”一味地警誡和責難，會使成功的喜悅化為烏有，甚至失去再做新嘗試的勇氣。 在英語教學(xué)中，教師要尊重每一個學(xué)生，從學(xué)生的個性發(fā)展需要出發(fā)，構(gòu)建寬松、和諧、融洽的師生關(guān)系，準確、適當、自然、協(xié)調(diào)地運用體態(tài)語，適時、適度地營造英語學(xué)習(xí)的氛圍，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的情境，提高活動設(shè)計的品位，運用激勵性評價，多形式、多角度、多層面地運用于生活。只有這樣，才能真正把新課程標準提出的要求落到課堂教學(xué)的實處，才能提高課堂教學(xué)效率，才能切實提高學(xué)生的英語水平。
如何培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣 [篇2]
一、多聽課文錄音。磁帶上的朗讀準確、規(guī)范、聲情并茂，多聽錄音，可使學(xué)生在潛移默化之中感受到聲音的魅力。如《十里長街送》這篇課文所表達的是人們對周深深的敬意和無限愛戴的感情，課文錄音把人們對的這種感情表現(xiàn)得淋漓盡致。在教學(xué)過程中，反復(fù)聽錄音，同學(xué)們受到了感染，有的不自覺地跟著錄音默默地讀起來，有的甚至小聲哭泣起來，收到了很好的效果。同時，也大大激發(fā)了學(xué)生朗讀的欲望，也想通過深情地朗讀來表達對深深地懷念之情。
二、多作范讀。教師藝術(shù)性的范讀比聽錄音更讓學(xué)生感到親切，更能激起學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣。所以老師在教學(xué)中要多作范讀。如學(xué)習(xí)《燕子》一文時，老師用清新、輕柔的聲音，伴隨著輕快的音樂范讀課文，讓學(xué)生感受到燕子的到來使本來生機勃勃的春天變得更加光彩奪目。這樣，也激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，就連平時很少舉手發(fā)言的同學(xué)也躍躍欲試，學(xué)生爭相上臺表演朗讀，對朗讀產(chǎn)生了極大的興趣。
三、多進行朗讀比賽。每個學(xué)生，不管基礎(chǔ)如何，都有表現(xiàn)美的愿望。因此，在教學(xué)過程中，老師經(jīng)常選擇一些文質(zhì)兼美的課內(nèi)外文章，在班上組織朗讀比賽。對一些缺乏勇氣的學(xué)生多鼓勵。學(xué)生的表現(xiàn)欲激發(fā)了，都爭先恐后地參加比賽，并進行評比，選出“朗讀之星“，予以表揚。班上經(jīng)常進行這樣的朗讀活動，學(xué)生在學(xué)習(xí)中漸漸養(yǎng)成了朗讀習(xí)慣，對朗讀興趣也越來越濃。
四、采取多種形式朗讀。形式多樣的朗讀可激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，常見的朗讀形式有：齊讀、個別朗讀、自由朗讀、分角色朗讀、領(lǐng)讀等。采用什幺朗讀形式要因文而異，這要老師根據(jù)教學(xué)的需要靈活安排，讓學(xué)生樂讀、愛讀，讀得有成效。
古人云：“書讀百遍，其義自見�！薄笆熳x唐詩三百首，不會寫詩也會吟。”可見讀的重要作用。任何一篇文章，只有在反復(fù)誦讀中才能體味出作品的主旨，作者的情感，以及優(yōu)美詞句的魅力。所以在教學(xué)中，老師要努力培養(yǎng)學(xué)生對朗讀的興趣，同時，學(xué)生對朗讀的興趣也有助于提高學(xué)習(xí)語文的積極性。
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