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小學(xué)數(shù)學(xué)中思維與興趣的培養(yǎng)如何同步進(jìn)行
摘要：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可創(chuàng)設(shè)情景，增強(qiáng)情感體驗(yàn)；精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)求知欲；制造幽默氛圍，活躍課堂氣氛；積極引導(dǎo)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。達(dá)到課已盡，趣未盡之效。
關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng) 學(xué)習(xí)興趣
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要途徑�！芭d趣是最好的老師”。教學(xué)中可以從以下幾點(diǎn)著手。
一、創(chuàng)設(shè)情景，增強(qiáng)情感體驗(yàn)
語(yǔ)文教學(xué)要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，首先要把課上得生動(dòng)、活潑、充滿情感。運(yùn)用情感教學(xué)；不但能加深對(duì)課文的理解，而且能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的智力活動(dòng)達(dá)到最佳心理狀況。采用情感教學(xué)是課堂教學(xué)在高興愉快的情緒中進(jìn)行的有效保證。創(chuàng)設(shè)情景，采用情感教學(xué)。教師結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和理解能力，把課文中的情節(jié)通過(guò)語(yǔ)文、圖片、實(shí)物演示，動(dòng)作演示等方法，展示在學(xué)生面前，就會(huì)使學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，自覺(jué)地產(chǎn)生和課文有關(guān)的聯(lián)想和想像，激發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲望。例如：在講《孔乙己》時(shí)，我讓學(xué)生表演孔乙己“排出九文大錢”和“摸出四文錢”時(shí)的表情和動(dòng)作，通過(guò)表演給學(xué)生留下了深刻的印象，激發(fā)了求知欲�？芍^教中有學(xué)，學(xué)中有樂(lè)。
二、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)求知欲
課堂提問(wèn)能否有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵是看這些問(wèn)題能否有效地啟發(fā)思考，揭示矛盾。一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)的問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)達(dá)到以下要求：1、提問(wèn)必須緊扣教學(xué)目的，體現(xiàn)重點(diǎn)難點(diǎn)；2、提問(wèn)要具有啟發(fā)性，學(xué)生心求知而未得，口欲言而不能的時(shí)候，用巧妙的提示給學(xué)生提供思維的方向和解決問(wèn)題的途徑；3、問(wèn)題要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，不假思索就能回答的問(wèn)題不要提。
在教學(xué)中，一定要注意設(shè)計(jì)問(wèn)題，力求在教材內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間創(chuàng)造一種“不平衡”，把學(xué)生引入積極的思維狀態(tài)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去思維，從而達(dá)到“有效”、“有用”的目的，而不是做那種簡(jiǎn)單的徒勞無(wú)益的問(wèn)題游戲，從而更有效地激發(fā)學(xué)生不斷探求新知識(shí)的欲望。
三、制造幽默氛圍，活躍課堂氣氛
教學(xué)是一門藝術(shù)，有些概念較晦澀，教師照本宣科，學(xué)生覺(jué)得難學(xué)就開(kāi)始厭學(xué)，面對(duì)此種情況，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，深入淺出，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言幫助學(xué)生理解深?yuàn)W難懂的知識(shí)。語(yǔ)文，大多數(shù)人認(rèn)為是一門枯燥無(wú)味的學(xué)科，語(yǔ)文教師對(duì)此常常無(wú)可奈何地慨嘆：“學(xué)錯(cuò)了學(xué)科，進(jìn)錯(cuò)了門”。那么如何讓學(xué)生由厭學(xué)到好學(xué)，想學(xué)語(yǔ)文呢？我認(rèn)為幽默是一種良好的教學(xué)方法。教師在課前或者課中根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容穿插一些幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言及故事等，可以使學(xué)生在笑聲中達(dá)到對(duì)知識(shí)的掌握。 我認(rèn)為，適當(dāng)而不低俗的調(diào)侃是活躍課堂氣氛的催化劑，在課前，我常和學(xué)生一起聊天，有時(shí)還說(shuō)一些調(diào)侃的話，而這些話可不是胡說(shuō)八道，它們都能在笑聲中給學(xué)生一絲啟迪，大家在笑過(guò)以后會(huì)有很多的感悟。我常在課前給學(xué)生講一些小故事，有名人軼事，有幽默故事，有哲理小品等等。 記得我曾給學(xué)生講過(guò)一則《貓和老鼠》的故事，題目和學(xué)生愛(ài)看的動(dòng)畫片相似，因此大家十分感興趣。故事的內(nèi)容是關(guān)于貓和老鼠為什么會(huì)成為敵人的，很有趣味，并且不乏幽默，學(xué)生聽(tīng)得很入神。課后一名平時(shí)基礎(chǔ)很差的男生卻很完整的將它寫在周記里，內(nèi)容與原文相差無(wú)幾，與他平時(shí)寫周記時(shí)的只言片語(yǔ)形成鮮明的對(duì)比，對(duì)此，我在班級(jí)對(duì)他大加贊揚(yáng)，他的學(xué)習(xí)興趣也有很大提高，以后的周記也大有長(zhǎng)進(jìn)。雖然這是教學(xué)生活中的一件平常小事，但它卻使我更加真實(shí)地感受到“興趣是最好的老師”，幽默是最佳的潤(rùn)滑劑。
五、積極引導(dǎo)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
葉圣陶曾指出：教育的目標(biāo)在于“造就善于處理生活的公民”，語(yǔ)文是生活中的一種必要工具，引導(dǎo)學(xué)生由單一的語(yǔ)文教學(xué)步入廣闊的語(yǔ)文空間，在學(xué)語(yǔ)文的同時(shí)學(xué)做人，在長(zhǎng)智力的同時(shí)養(yǎng)成習(xí)慣，在練就終身受用的語(yǔ)文本領(lǐng)的同時(shí)提高自身的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)和作為現(xiàn)代人的社會(huì)交際素質(zhì)，從而促進(jìn)自我人格的全面完善已經(jīng)成為語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。因此，以語(yǔ)文能力訓(xùn)練為核心，開(kāi)展一系列豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)：如編課本劇、背誦比賽、演講比賽、辯論會(huì)、故事會(huì)、讀書匯報(bào)會(huì)、新聞發(fā)布會(huì)、辦墻報(bào)、手抄報(bào)、搞社會(huì)調(diào)查、書法比賽、參觀學(xué)習(xí)、歌詠比賽、作文大賽等，必將極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)初一學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的現(xiàn)狀，我在所教班級(jí)開(kāi)展了古詩(shī)背誦比賽、成語(yǔ)收集比賽、小楷展覽比賽、優(yōu)秀作文展覽、周記評(píng)比等活動(dòng)，力求使每一位學(xué)生都能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，在各種活動(dòng)中展示自己的才華。在活動(dòng)中，我也更進(jìn)一步了解了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與缺陷，以便在以后的教學(xué)過(guò)程中能依據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀更好地因材施教。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣�！币虼耍鳛檎Z(yǔ)文教師，我們更應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣入手，使他們?cè)诟信d趣的基礎(chǔ)上由被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)，在自主、合作、探究中贏得興趣，在師生互動(dòng)的良好氛圍中學(xué)得更多的知識(shí)
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五、課已盡，趣未盡。
優(yōu)秀的教師都很注意使用巧妙的結(jié)尾強(qiáng)化學(xué)生在課堂上激發(fā)出的學(xué)習(xí)興趣，以此引導(dǎo)學(xué)生的課外活動(dòng)。他們根據(jù)不同的課文精心設(shè)計(jì)了名種結(jié)尾，有的讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，補(bǔ)充和豐富課文內(nèi)容；有的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物的生活做細(xì)致的觀察；有的鼓勵(lì)學(xué)生去探求科學(xué)的奧秘。課外作業(yè)是課內(nèi)作業(yè)的延續(xù)，是課堂教學(xué)的延伸。好的課外作業(yè)，不僅能促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的保持和延續(xù)，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能起到十分重要的作用。在日常的聽(tīng)說(shuō)讀寫活動(dòng)中運(yùn)用知識(shí)，熟練技能，不僅有助于學(xué)生能力的培養(yǎng)提高，也能使學(xué)生及時(shí)體會(huì)到自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的不足，激發(fā)起再學(xué)習(xí)的興趣。
總之，興趣是取得成功的保障�？鬃诱f(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”所以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要途徑和保證。
小學(xué)數(shù)學(xué)中思維與興趣的培養(yǎng)如何同步進(jìn)行 [篇2]
"作為一名優(yōu)秀的教師，一定要考慮如何挖掘教材的趣味因素，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激發(fā)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而產(chǎn)生某種肯定的、積極的情感體驗(yàn)。下面就我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何結(jié)合學(xué)生的年齡及思維特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，談幾點(diǎn)體會(huì)。
1.聯(lián)系實(shí)際，引發(fā)好奇
小學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，但同時(shí)具有強(qiáng)烈的好奇感和好勝心，基于這個(gè)特點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以結(jié)合教材實(shí)際精心設(shè)置疑問(wèn)，通過(guò)引發(fā)學(xué)生的好奇來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為他們搭建認(rèn)知橋梁的方法就先得較為重要了。
2.培養(yǎng)觀察能力,能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣
觀察能力是認(rèn)識(shí)事物,增長(zhǎng)知識(shí)的重要能力,是智力因素構(gòu)成的重要部分。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的觀察方法,學(xué)會(huì)在觀察時(shí)透過(guò)事物表象,抓住本質(zhì),發(fā)現(xiàn)規(guī)律,達(dá)到不斷獲取知識(shí),培養(yǎng)能力,發(fā)展智力的目的。人們對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和積累都是通過(guò)觀察實(shí)踐而得到的。沒(méi)有觀察就沒(méi)有豐富的想象力,也不可能有正確的推理、概括和創(chuàng)造性,所以有意識(shí)地安排學(xué)生去觀察思考,逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展學(xué)生的想象力。既能增加數(shù)學(xué)的趣味性,又能創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
3.創(chuàng)設(shè)疑問(wèn)性情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣
要使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中常常處于最佳心理狀態(tài)，教師的提問(wèn)是十分重要的，課堂上提問(wèn)要避免隨意性，提出的問(wèn)題要有啟發(fā)性，要適時(shí)，要觸及學(xué)生的情緒領(lǐng)域，喚起學(xué)生的心靈共鳴，起到"一石激起千層浪"的效果，把學(xué)生的思維調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生用情感的驅(qū)動(dòng)而生趣，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。如：在教學(xué)"圓錐體積公式"時(shí)，我不是采用在空?qǐng)A錐里裝沙實(shí)驗(yàn)的方法，而是提問(wèn)："長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體積都可以用一個(gè)什么公式來(lái)求它們的體積？求圓錐的體積能不能用底面積x高？如果用圓錐的底面積x高求得的是什么？"這樣就自然溝通了圓錐體與圓柱體的聯(lián)系，然后借助教具進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生："如果知道了圓柱的體積，要求等底等高的圓錐的體積，怎樣計(jì)算？"再采用在等底等高的空?qǐng)A錐和空?qǐng)A柱里裝沙實(shí)驗(yàn)的方法得到：等底等高的圓錐和圓柱，圓柱的體積是圓錐的3倍，圓錐的體積是圓柱的三分之一。學(xué)生很自然地得出了知道圓錐的體積是等底等高的圓柱體積的幾分之幾，就可以求了。
4.通過(guò)動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
動(dòng)手操作既是學(xué)生認(rèn)知概念的一種重要途徑，又是促進(jìn)學(xué)生積極參與、提高興趣的重要方法和手段。教學(xué)時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生擺一擺、畫一畫、量一量、折一折、拼一拼、比一比、剪一剪等實(shí)踐活動(dòng)，能變抽象為直觀，不斷豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷從形象到表象，由表象到概念，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程，促使知識(shí)的內(nèi)化，自覺(jué)地運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。如：在學(xué)習(xí)三角形的面積時(shí)，我先讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備兩個(gè)完全一樣的三角形，再讓他們拼一拼，得出三角形的面積公式。總之，就是使動(dòng)手操作活動(dòng)是一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它具有集體形象，易于促進(jìn)興趣，便于建立表象，有利于理解知識(shí)等特點(diǎn)。它需要學(xué)生多種感官的參與活動(dòng)，動(dòng)腦思考，動(dòng)口表達(dá)，并需要學(xué)生獨(dú)立，學(xué)生在愉快的操作活動(dòng)中掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，既發(fā)展學(xué)生的思維，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力。作為教師，要盡可能處理好教材，盡可能大力挖掘教材資源，找適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，動(dòng)手操作就是一種有效的學(xué)習(xí)方法。
5.創(chuàng)設(shè)有趣的情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生年齡的特點(diǎn)，設(shè)置有趣的情境，把新知識(shí)寓于游戲活動(dòng)之中，通過(guò)游戲使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識(shí)，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣。如：在課堂訓(xùn)練時(shí)，組織60秒搶答游戲。教師準(zhǔn)備若干組數(shù)學(xué)口答題，把全班學(xué)生分為幾組，每組選2名學(xué)生作代表。然后由教師提出問(wèn)題，讓每組參賽的學(xué)生搶答，以積分多為優(yōu)勝，或每答對(duì)一題獎(jiǎng)勵(lì)一顆小五星，多得為優(yōu)勝。學(xué)生在游戲中，精神高度集中，在不知不覺(jué)中學(xué)到不少有用的知識(shí)，有力地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
6.趣味練習(xí)，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣
課堂中教師要精心地設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，以此保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，除注意從實(shí)效出發(fā)，對(duì)練習(xí)的層次，練習(xí)的方式等做科學(xué)安排外，還要利用小學(xué)生的好奇愛(ài)動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)樂(lè)勝的心理，適時(shí)、適地的安排一些趣味性的練習(xí)，是增強(qiáng)練習(xí)興趣的有效手段，使學(xué)生樂(lè)學(xué)不倦，勇于再攀。如在教學(xué)"圓柱體積"的練習(xí)課上，我設(shè)計(jì)了這樣一道題：王阿姨用一張長(zhǎng)12.56厘米，寬9.42厘米長(zhǎng)方形的米皮包線。她怎樣包才節(jié)約米線？你買哪種比較劃算？先讓學(xué)生討論，再讓學(xué)生實(shí)際算一算，得出結(jié)論。然后找學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造性解題的樂(lè)趣，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的興趣。最后我用了通俗易懂的話讓他們記�。�"瘦高瘦高的裝得少（體積�。┌拾实难b得多（體積大）"。這樣的設(shè)計(jì)既能夠引發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又能得到自我評(píng)價(jià)，自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分說(shuō)明巧設(shè)練習(xí)可以達(dá)到提高學(xué)習(xí)興趣的目的。
7.獲取成功喜悅，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣
任何人都渴望成功。成功會(huì)給學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)心理求知的厚動(dòng)力，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造出更多的表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分利用"低、小、全、快"的方法，階段型的開(kāi)放學(xué)生的梯級(jí)思維。由淺顯的問(wèn)題入手，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)題作出正確的解答。學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)問(wèn)題的獨(dú)到見(jiàn)解或創(chuàng)造性的思維取得一次次的好成績(jī)，并為獲取的成功漸進(jìn)式地感到高興和驕傲，讓他們感受到成功的喜悅。最終讓學(xué)生明白只要開(kāi)啟心智就有希望，就能成功。當(dāng)失敗時(shí)，不要灰心，只要加倍努力，就成功。因此，教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題、板書、作業(yè)時(shí)要因人而異，分層次地提出切合不同學(xué)生的不同要求，學(xué)習(xí)各自需要的數(shù)學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都有成功的希望，從而獲得成功的喜悅，提高他們學(xué)習(xí)興趣。
8.通過(guò)鼓勵(lì)創(chuàng)造，升華學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)中，教師要及時(shí)、巧妙地提出一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行思考回答。對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確回答問(wèn)題加以肯定，對(duì)不懂回答問(wèn)題的學(xué)生給予啟發(fā)并加以鼓勵(lì)，多采用激勵(lì)性語(yǔ)言，傾注更多的寬容、尊重、理解、信任等，使學(xué)生獲得一種"學(xué)習(xí)成功"的體驗(yàn)，形成想學(xué)、樂(lè)學(xué)的心態(tài)。學(xué)習(xí)就會(huì)更積極，更主動(dòng)，哪怕只是一句"你講得真好！""你真棒！""你是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子"，或者是一面紅旗，一顆星，都會(huì)達(dá)到你意想不到的效果，成功不分大小，都要給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，能給孩子們獲得成功的滿足，讓學(xué)生有充分施展才能的機(jī)會(huì)，使他們真正領(lǐng)悟創(chuàng)造的愉快，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于升華學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的興趣，可以起到積極的促進(jìn)作用。
總之，"興趣是最好的老師"，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就不會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)了。然而興趣是一種比較復(fù)雜的個(gè)性品質(zhì)，學(xué)生的興趣的形成和發(fā)展與教師的教學(xué)方法和工作態(tài)度密切相關(guān)，只有教師不斷提高自身素質(zhì)，在學(xué)生心目中樹(shù)立和藹可敬的形象，才能達(dá)到課堂上一呼百應(yīng)，配合默契，這樣的課，教師上得輕松，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，進(jìn)而提高學(xué)生的整體素質(zhì)和教學(xué)效率。
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