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如何培養(yǎng)和提高英語(yǔ)閱讀理解能力
閱讀理解能力是一項(xiàng)重要的語(yǔ)言技能，主要是培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力及用英語(yǔ)獲取信息、處理信息的能力。閱讀理解要求我們既要具備一定的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)、較豐富的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)及良好的語(yǔ)言感覺(jué)，又要具備一定的文化背景知識(shí)和相關(guān)的閱讀技能。而且閱讀理解是中考的一項(xiàng)重要內(nèi)容，所占分值較大，主要考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料的理解能力，如何做好閱讀理解題是考好英語(yǔ)的關(guān)鍵：
一、理解文章主旨
看到一篇短文，首先要了解的是文章的主旨大意，主旨大意通常指故事或文章的主要內(nèi)容。它有時(shí)通過(guò)看段落的第一句話或最后一句話來(lái)表達(dá)；有時(shí)通過(guò)我們自己領(lǐng)會(huì)和歸納。主旨大意是讀物中最重要的思想，文章的其它內(nèi)容都是圍繞著中心思想來(lái)表達(dá)的，所以理解文章的主旨大意起著至關(guān)重要的作用。
二、理解事件發(fā)生的順序
故事中的事件通常按照一定的順序發(fā)生。我們閱讀時(shí)，要理清事件本身發(fā)生的順序，它有助于我們更好地理解事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束的全過(guò)程。
理清事件發(fā)生順序的有效方法之一是查找象 first, next, then, finally這樣的詞語(yǔ)，另外，時(shí)間、日期（如inthe morning , onsaturday等）也是幫助我們理解事件發(fā)生順序的重要線索，我們可以根據(jù)讀物 的內(nèi)容，在大腦中構(gòu)想整個(gè)事件的發(fā)生過(guò)程。并自我提問(wèn)：先發(fā)生了哪件事？再發(fā)生了哪件事？最后發(fā)生了哪件事？
三、利用上、下文推斷詞義
我們?cè)陂喿x英語(yǔ)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到生詞，如果借助詞典查找每個(gè)生詞，不但會(huì)影響閱讀速度，而且還會(huì)影響閱讀的興致，并且在考試中也不允許帶詞典。有一種方法可以幫助我們跨越生詞障礙，即我們可以通過(guò)出現(xiàn)在生詞前后的其他詞語(yǔ)和句子所提供的線索，推斷出這個(gè)生詞的意義。
四、理解作者的寫作意圖
作者進(jìn)行創(chuàng)作各有其原因，我們把作者創(chuàng)作的原因稱為作者的寫作 purpose.作者的寫作意圖各有不同。如：講一個(gè)妙趣橫生的故事，使讀者感到快樂(lè)；向讀者傳遞信息或傳授新知；說(shuō)服讀者按照某種方式思考問(wèn)題;描述人物、地點(diǎn)、或者經(jīng)歷向讀者表達(dá)作者自己的感受。思考作者的寫作意圖有助于我們更深刻地理解讀物內(nèi)容。
五、理解因果關(guān)系
在閱讀故事或文章時(shí)，我們有時(shí)會(huì)放下書本停止閱讀，思考閱讀中發(fā)生的事情及發(fā)生這些事情的原因。原因（because）是指一件事為什么會(huì)發(fā)生，結(jié)果（effect）是指到底發(fā)生了什么事情。找出讀物中的因果關(guān)系，有助于我們更好地理解故事中的事件或細(xì)節(jié)是如何聯(lián)系在一起的。
有些線索詞如：so, because, sine等，可以幫助我們找出讀物中的因果關(guān)系。如果讀物中沒(méi)有這些線索詞，我們可以自我提問(wèn)：發(fā)生了什么事?為什么會(huì)發(fā)生這些事？有時(shí)讀物中會(huì)涉及多種因果關(guān)系。
六、我們?cè)陂喿x故事或文章時(shí)，常常會(huì)思考下一步會(huì)發(fā)生什么事情。故事中時(shí)常會(huì)有一些線索幫助我們推測(cè)出下一步將會(huì)發(fā)生的事情。當(dāng)我們用這些線索思考并作出一定的判斷時(shí)，就是在進(jìn)行預(yù)測(cè)（ma-ki-ngprediction）。我們?cè)陂喿x前和閱讀的過(guò)程中都可以不斷地進(jìn)行預(yù)測(cè)。所謂預(yù)測(cè)就是我們所假設(shè)的事情可能會(huì)發(fā)生。利用已知的信息并注意讀物中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞和插圖所提供的線索，是進(jìn)行預(yù)測(cè)的最有效的方式。
不論閱讀理解有什么樣的題型，選擇型閱讀理解、判斷正誤型閱讀理解、還是回答問(wèn)題型閱讀理解及任務(wù)型閱讀理解，只要通過(guò)這幾種方式對(duì)文章的閱讀，都能達(dá)到對(duì)文章的整體理解和把握，并且也是在考試中得高分的重要保障。
如何培養(yǎng)和提高英語(yǔ)閱讀理解能力 [篇2]
在信息革命和知識(shí)爆炸的當(dāng)今社會(huì)，英語(yǔ)已成為獲取科學(xué)技術(shù)新信息的一件必不可少的重要工具。提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，不僅是英語(yǔ)教學(xué)的目的，也是英語(yǔ)教學(xué)的手段和途徑。通過(guò)閱讀理解，學(xué)生可以獲取和吸收英語(yǔ)書面信息，與作者進(jìn)行思想溝通，從而實(shí)現(xiàn)書面交際的能力。閱讀理解在英語(yǔ)試題中占據(jù)很大分量，有人甚至說(shuō)：“英語(yǔ)考試，得閱讀者得天下�！币虼耍绾斡行У嘏囵B(yǎng)和提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力成為英語(yǔ)教學(xué)的重中之重。就如何提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)體會(huì)。
一、閱讀理解教學(xué)的基本原則
一是以思維能力為主的原則；二是循序漸進(jìn)的原則；三是因地制宜、因時(shí)制宜的原則；四是外語(yǔ)學(xué)習(xí)與知識(shí)面擴(kuò)展同步提高的原則。
二、突出學(xué)生主體作用
首先，教師要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)提高英語(yǔ)閱讀理解能力的重要性。幫助他們澄清關(guān)于提高閱讀理解能力問(wèn)題的一些模糊認(rèn)識(shí)和錯(cuò)誤觀念，掃清學(xué)生老是“做錯(cuò)題”，理解“錯(cuò)誤”的心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生解答閱讀題的興趣，做到不畏難題，迎難而上。其次，要明確提出閱讀理解的要求。圍繞閱讀題目展開課堂活動(dòng)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)學(xué)習(xí)。這不但有助于英語(yǔ)教學(xué)從應(yīng)試傾向轉(zhuǎn)向能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，而且有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、自信心和責(zé)任心，變枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)為愉快的語(yǔ)言交流。
三、傳授科學(xué)的閱讀方法和步驟
閱讀理解的完美實(shí)現(xiàn)，在很大程度上依賴于課堂閱讀方法和方式的科學(xué)傳授。就教學(xué)方法而言，應(yīng)注重教學(xué)方法的多樣性，除了可以進(jìn)行課堂討論、多媒體教學(xué)等方法外，還可以借鑒國(guó)外教學(xué)中游戲式教學(xué)等新的教學(xué)方法。對(duì)于閱讀方式和閱讀步驟，筆者認(rèn)為，應(yīng)做好以下兩點(diǎn)：第一步，緊緊抓住課堂四十五分鐘，充分利用課堂閱讀教學(xué)示范功能，認(rèn)真選取文章，在學(xué)生積極主動(dòng)的參與下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)閱讀方法的示范和引導(dǎo)。筆者比較認(rèn)同“sq3r”閱讀法，即survey瀏覽、question問(wèn)題、read閱讀、recite列綱、review復(fù)習(xí)。具體步驟是：了解文章大致內(nèi)容，知道文章涉及什么內(nèi)容；檢索讀，在對(duì)文章進(jìn)行了解后，從閱讀材料中尋找出特定的信息，如數(shù)據(jù)、年代或事件等；為解釋某個(gè)具體實(shí)際問(wèn)題而閱讀，更深層次地理解文章內(nèi)在聯(lián)系，以推斷作者的意圖、看法、目的等，理解文章細(xì)節(jié)和篇章結(jié)構(gòu)。第二步，將課堂閱讀教學(xué)延伸到課外閱讀。教師要科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生課余的閱讀活動(dòng)。開始階段，選材難度忌高，內(nèi)容方面可讓學(xué)生從興趣愛好著手，注意從貼近生活的學(xué)校生活，如體育運(yùn)動(dòng)、旅游指南、天氣預(yù)報(bào)、娛樂(lè)新聞等題材開始，逐漸向社會(huì)、政治、文化、經(jīng)濟(jì)、科普等發(fā)展；體裁方面，可遵循從記敘文到應(yīng)用文，再到說(shuō)明文和議論文的順序。總之，必須遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則，并且要盡可能做到面廣、實(shí)用、貼近時(shí)代。課外閱讀可以只要求學(xué)生讀懂內(nèi)容，不作具體的練習(xí)要求，其目的是擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，積累詞匯量，幫助他們摒棄一些不良的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感，激發(fā)其閱讀興趣。
四、搞好模擬訓(xùn)練
要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行定時(shí)定量練習(xí)，感受考試中的氛圍。要深入學(xué)生，注意觀察學(xué)生在訓(xùn)練中出現(xiàn)的問(wèn)題及思想波動(dòng)，及時(shí)調(diào)整心態(tài)。注意傳授給學(xué)生應(yīng)試技巧。當(dāng)試題有一定難度或者題量偏大時(shí)，要做到沉著冷靜，加快閱讀速度的同時(shí)保證準(zhǔn)確率。
五、師資要求與培養(yǎng)辦法
要搞好閱讀理解，英語(yǔ)教師應(yīng)該具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)背景，具有較高的專業(yè)英語(yǔ)水平，具有非常強(qiáng)的閱讀理解能力，具有相關(guān)課程的專業(yè)知識(shí)。
對(duì)英語(yǔ)教師的師資培養(yǎng)，要加強(qiáng)英語(yǔ)培訓(xùn)，提高外語(yǔ)綜合水平。編寫課堂教學(xué)和閱讀理解的外文常用語(yǔ)句及通用的教學(xué)詞匯材料，并讓教師努力做到爛熟于心。英語(yǔ)教師還要養(yǎng)成閱讀英文專業(yè)書籍的習(xí)慣，抓好英語(yǔ)基本功的訓(xùn)練。
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