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如何培養(yǎng)中學(xué)生思想政治課學(xué)習(xí)興趣
一、巧設(shè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)興趣
導(dǎo)入，就是在講授新課之前，教師圍繞一定的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教材具體特點，精心設(shè)計一小段（三至五分鐘不等）與課文內(nèi)容相關(guān)的引言，以引起學(xué)生注意，使學(xué)生的思維活動呈現(xiàn)出一種積極的狀態(tài)。俗話說：“良好的開頭是成功的一半�！闭n堂教學(xué)一定要重視導(dǎo)入的設(shè)計，教學(xué)實踐也證明，好的導(dǎo)入能使學(xué)生饒有興趣地投入到新的學(xué)習(xí)情境中去，提高學(xué)習(xí)效率。
古人云：“學(xué)源于思，思源于疑”，有疑才能激發(fā)學(xué)生認(rèn)識上的沖突，造成強烈的求知欲望，點燃思想的火花。宋代教育家朱熹說：“學(xué)者有疑，小疑則小進，大疑則大進�！痹谡n堂教學(xué)的開頭巧設(shè)疑問，于無疑處設(shè)疑，能使學(xué)生處在“心求通而未得，只欲言而不能”的狀態(tài)，讓學(xué)生帶著滿腦子的疑問進入新的教學(xué)活動中，這樣既可激起學(xué)生興趣，又可啟迪學(xué)生思維。如，在講“具體問題具體分析”時，先提出一個問題請學(xué)生回答：“雨水對農(nóng)作物的收成是有益還是有害？”我則說完，學(xué)生不約而同地笑了起來，幾乎異口同聲地回答：“當(dāng)然有益”�！凹热皇怯幸娴�，那么雨水越多對農(nóng)作物的收成越有益嗎？”我這樣反問，課堂氣氛頓時活躍起來了，同學(xué)們相互熱烈地議論著。這時，我因勢利導(dǎo)告訴學(xué)生要正確回答這個問題，就必須具體問題具體分析。這樣扣人心弦的疑問，學(xué)生印象深刻，能引起興趣，使學(xué)生注意力集中，有“一石激起千重浪”的作用。
二、教學(xué)方法靈活多樣，激發(fā)興趣
1.利用活動教學(xué)法激趣
所謂“活動教學(xué)”，就是學(xué)生在已具備知識基礎(chǔ)和教學(xué)資源的前提下，課堂學(xué)習(xí)過程中通過教師的引導(dǎo)，參與一個個活動，在活動中激發(fā)興趣，引出疑問，引起思考，引導(dǎo)創(chuàng)新，使學(xué)生在活潑愉快的氛圍中，最終實現(xiàn)在活動中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中活動、在活動中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的課堂教學(xué)方式。
2.運用多媒體手段激趣法激趣
“興趣是最好的老師�！痹谒枷肫返抡n課堂教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲是非常重要的。多媒體教學(xué)手段具有形象直觀、內(nèi)容豐富、動態(tài)呈現(xiàn)等特點。它所提供的外部刺激不是單一的，而是多種感官的綜合刺激。因此，在思想品德教學(xué)中，教師要根據(jù)教材的特點和實際的需要，充分發(fā)揮多媒體可以綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖片和圖像等多媒體要素的優(yōu)勢，進行教學(xué)的有機整合。
3.運用案例教學(xué)法
案例教學(xué)是一種成功的教學(xué)模式，通過案例分析我們可以化抽象為具體，而一個生動有趣的案例更能激發(fā)學(xué)生的求知欲。一個好的案例就是教學(xué)成功的一半，不僅可以增強學(xué)生理解分析能力，又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然在選取案例時我們必須遵循新穎、生動、恰當(dāng)?shù)脑瓌t。如筆者時常將《焦點訪談》有關(guān)節(jié)目錄制下來，在相關(guān)課時作為案例放給學(xué)生看，收到了很好的效果。
三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
中學(xué)生思維為活躍，自主意識、參與意識及表現(xiàn)欲望較強，渴望自己的見解看法得到老師和同學(xué)的肯定。因而教師在課堂教學(xué)中就應(yīng)正確處理好教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用的關(guān)系。在教學(xué)實踐中，教師要力爭每一節(jié)課都拿出一定的時間讓學(xué)生參與教學(xué)活動，如在課堂開始五分鐘，由學(xué)生進行時事政治講演�；蛘咴谡n中留出時間讓學(xué)生自學(xué)，或者讓學(xué)生參與問題的討論，討論中可以是師生進行對話，也可以是學(xué)生之間的辯論；或者可以由學(xué)生來充當(dāng)教師進行課文講解：或者將富有啟發(fā)性的題目采取小組搶答、點名回答等形式來完成。這樣，課堂不僅成了施展才華的競技場，也變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。
四、課堂與課外相結(jié)合，激發(fā)興趣
思想政治課教學(xué)的生命力就在于理論聯(lián)系實際，教師除了利用課堂教學(xué)這種途徑外，還可以利用豐富多彩、形式活潑的課外活動，使學(xué)生躍出課本，走出課堂，融入社會主義建設(shè)的實踐中。通過自己的多方實踐來加深對課本知識的理解，并用所學(xué)知識去認(rèn)識問題、解決問題。這樣不但達到了學(xué)以致用的目的，也使學(xué)生深深體會到思想政治課有用、有價值，從而真正愛學(xué)、要學(xué)這門學(xué)科。在教學(xué)實踐中，主要采取成立興趣小組和開展社會小調(diào)查。例如在講到“我國走可持續(xù)發(fā)展╠╠我們面臨的重要課題”存在嚴(yán)重的人口、資源、環(huán)境問題時，要求學(xué)生調(diào)查分析本村人口現(xiàn)狀的基本特點等內(nèi)容，并在課堂上發(fā)言交流。在講到我國資源與環(huán)境問題時，組織學(xué)生調(diào)查本村面臨的環(huán)境問題對我們有什么危害。然后讓學(xué)生寫出調(diào)查體會，在課堂上演講。通過課堂與課外相結(jié)合的方式，把學(xué)生對學(xué)科的興趣發(fā)展為更廣泛的興趣愛好，從而更加穩(wěn)定對思想政治課的興趣。
如何培養(yǎng)中學(xué)生思想政治課學(xué)習(xí)興趣 [篇2]
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
每一學(xué)年的第一堂課能否吸引學(xué)生，是能否激起學(xué)生對自己所學(xué)課程產(chǎn)生興趣的前提。因為對第一堂課學(xué)生往往具有好奇和期待的心理，如果教師能抓住學(xué)生這一特殊心理精心設(shè)計導(dǎo)言課，使學(xué)生覺得教師的講課“有味”，學(xué)科的內(nèi)容“有意思”，就會激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲，這對以后的教學(xué)無疑會有幫助。例如初三《思想品德》課，可以從《思想品德》這個書名入手。上課一開始，教師不要急于講課本內(nèi)容，而可以先讓學(xué)生講講在假期里的所見所聞，講講我們這個社會、這個世界有哪些重大新聞、重大事件發(fā)生。在此基礎(chǔ)上，教師可以提出一些問題。通過提問，學(xué)生就會產(chǎn)生急于翻閱課本、學(xué)習(xí)知識的心理。第一堂課就會讓學(xué)生體會到小小的課堂講的都是大千世界的事情，社會課不只是圈圈重難點、背背知識點，而是一門緊密聯(lián)系實際的課程，從而使學(xué)生對《思想品德》課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
鞏固學(xué)習(xí)興趣
在第一堂課激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，這只是第一步。要想使學(xué)生對自己所學(xué)的課程保持長久的興趣，還需教師在日常課堂教學(xué)中采取多種教學(xué)形式和充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
采取多種教學(xué)形式。心理學(xué)家研究顯示，新穎奇特的對象會使人腦神經(jīng)系統(tǒng)興奮，激發(fā)強烈的注意力。教學(xué)方法是多種多樣的，如課的類型既有講授課，也有討論課、練習(xí)課、自學(xué)課，教學(xué)手段可采用錄音、投影、掛圖等多種輔助手段，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。方法的設(shè)計思路可從兩個方面去考慮：一是在每堂課里應(yīng)形成不同的教法和手段的交替，二是在不同的章節(jié)之間盡可能采取不同的教學(xué)形式。這樣一來，學(xué)生覺得每堂課都有新鮮感，興趣自然也來了。因此，應(yīng)經(jīng)常變換教學(xué)形式，滿足了學(xué)生求新求變的心理，使其學(xué)習(xí)興趣與日俱增。
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用�，F(xiàn)在的中學(xué)生思想活躍，自主意識、參與意識及表現(xiàn)欲望較強，渴望自己的見解得到老師和同學(xué)的肯定。因此，教師在課堂教學(xué)中就應(yīng)正確處理好教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用的關(guān)系，在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的前提下，要積極創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動的“主角”，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極、自覺地掌握知識。因此，在教學(xué)實踐中，我力爭每節(jié)課都拿出一定的時間讓學(xué)生參與教學(xué)活動，如在課堂開始的五分鐘，我由學(xué)生進行時事政治講演。課中我要么留出時間讓學(xué)生自學(xué);要么讓學(xué)生參與問題的討論，討論中可以是師生進行對話，也可以是學(xué)生之間的辯論;要么由學(xué)生來充當(dāng)教師進行課文講解;要么將富有啟發(fā)性的題目采取小組搶答、點名回答等形式來完成——這樣，課堂不僅成了施展才華的競技場，也成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。
發(fā)展學(xué)習(xí)興趣
思想政治課教學(xué)的生命力就在于理論聯(lián)系實際。教師除了利用課堂教學(xué)這種途徑外，還可以利用豐富多彩、形式活潑的課外活動，使學(xué)生躍出課本、走出課堂，融入社會主義建設(shè)的實踐中，通過自己的多方實踐來加深對課本知識的理解，并用所學(xué)知識去認(rèn)識問題、解決問題。這樣不但可以達到學(xué)以致用的目的，也可以使學(xué)生體會到思想政治課有用、有價值，從而真正愛學(xué)、要學(xué)這門學(xué)科。在教學(xué)實踐中，我主要采取成立興趣小組和開展社會小調(diào)查的辦法。在興趣小組里，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)報刊，讓大家了解、熟悉國內(nèi)外大事、社會熱點，并開展時事知識競賽、新聞背景分析等活動。另外，適時地開展社會小調(diào)查，如在講到我國現(xiàn)階段的所有制形式和分配制度時，我要求學(xué)生調(diào)查父母所在單位的所有制形式、分配方式等內(nèi)容，并在課堂上發(fā)言交流。通過這些活動，很多學(xué)生養(yǎng)成了讀書看報、關(guān)心國內(nèi)外大事、積極思考的好習(xí)慣。這樣，就把學(xué)生對學(xué)科的興趣發(fā)展為更為廣泛的愛好，從而更加穩(wěn)定對思想政治課的興趣。
總之，教師只要善于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并通過多種方法和途徑不斷地鞏固與發(fā)展這種興趣，思想政治課教學(xué)就會收到意想不到的效果。
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