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如何培養(yǎng)小學(xué)生的合唱能力
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“要重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)、合作能力。合唱教學(xué)可以從輪唱開始，逐步過渡到多聲部合唱�！蹦敲�，我們?nèi)绾卧谛W(xué)音樂課堂中進(jìn)行合唱教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生的合唱能力呢？
一、提高小學(xué)生對合唱的興趣
興趣是最好的老師，也是推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。學(xué)生只有對合唱藝術(shù)有了興趣，他們才能自覺、認(rèn)真地唱好每一個(gè)音符，充分領(lǐng)會歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容，從而注意各聲部的協(xié)調(diào)，努力體現(xiàn)合唱作品的藝術(shù)魅力。在合唱訓(xùn)練中，我常讓學(xué)生欣賞一些短小、優(yōu)美的中外優(yōu)秀合唱作品，讓他們細(xì)心聆聽各聲部的旋律，訓(xùn)練學(xué)生音樂的耳朵，提高合唱的聽覺能力。讓他們從音樂本身的旋律中體會合唱藝術(shù)的美，以此來培養(yǎng)學(xué)生對合唱的興趣。
二、培養(yǎng)小學(xué)生視唱技能和唱名音程感
在合唱教學(xué)中，視唱訓(xùn)練是一個(gè)不可忽視的重要環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生能較快地唱準(zhǔn)自己的聲部，同時(shí)又能很快地熟悉其他聲部時(shí)，合唱訓(xùn)練就能快速而順利地進(jìn)行。所以，在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常在學(xué)生學(xué)會歌曲之后讓學(xué)生唱一唱歌曲旋律的唱名，并在課前安排“每課一練”。準(zhǔn)備一首短小的、有趣的視唱練習(xí)曲，低年級通過播放錄音的形式讓學(xué)生聽一兩遍，再跟著唱唱，到了高年級就可以出示曲譜進(jìn)行簡單旋律的視唱了。
另外，低年級階段就要開始重視培養(yǎng)孩子的唱名音程感，這種感覺的培養(yǎng)，可以通過多聽純唱名旋律以及用唱名唱熟悉歌曲的旋律來實(shí)現(xiàn)。
三、培養(yǎng)節(jié)奏感，提高小學(xué)生合唱音準(zhǔn)
我們的教材中有很多編得很好的節(jié)奏譜，教師可以創(chuàng)造性地使用教材，編配一些多聲部節(jié)奏，讓學(xué)生進(jìn)行打擊樂合奏訓(xùn)練，學(xué)生在玩樂中對節(jié)奏逐漸掌握；還可以把一首簡單的兒歌，如《小星星》在不同的調(diào)上讓學(xué)生分組同時(shí)演唱，先從兩組唱五度音開始，再慢慢過渡到三組，每組都是三度音演唱，讓學(xué)生體會不同的調(diào)性造成的聲部立體感等。學(xué)生不斷學(xué)習(xí)幾次以后唱準(zhǔn)了，感受到合唱的美，在音準(zhǔn)和節(jié)奏上，才能做到高低兩聲部的和諧統(tǒng)一。
四、采取靈活形式進(jìn)行和聲訓(xùn)練
如果我們給學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的單一的和聲訓(xùn)練，學(xué)生會感到枯燥無味，況且學(xué)生在這個(gè)年齡階段里，學(xué)生的思維方式是以具體形象思維為主，單一的和弦音訓(xùn)練既抽象又沒有旋律的美感，學(xué)生根本不可能配合老師教學(xué)。只有將和聲訓(xùn)練融入游戲活動、生活情趣之中，學(xué)生才有興趣參與教學(xué)活動。當(dāng)我們學(xué)完音符do、mi、sol后，教師立刻以拍手游戲引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行和聲訓(xùn)練。
五、多種形式進(jìn)行合唱訓(xùn)練
不同類型的合唱形式教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，訓(xùn)練難度要適中，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的積極性。因此，我們選編一年級音樂合唱教材時(shí)，一方面要選用不同體裁、不同風(fēng)格的合唱演唱形式，多樣化地滿足學(xué)生的好奇心，從而保持和提高學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的興趣。另一方面主要是將一年級教材歌曲簡單改編成具有合唱元素的歌曲，這樣既可以讓學(xué)生容易達(dá)到合唱訓(xùn)練要求，又可以減輕學(xué)生合唱訓(xùn)練的額外負(fù)擔(dān)。
六、在實(shí)踐中鍛煉小學(xué)生合唱能力
合唱教學(xué)中提倡開展“班際合唱賽”，讓每個(gè)學(xué)生都參與，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合唱實(shí)踐活動的平臺，并從中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)合唱骨干學(xué)生。在此基礎(chǔ)上，我校成立了我們自己的合唱團(tuán)，常年堅(jiān)持開展訓(xùn)練活動，在活動中使學(xué)生們感受到合唱的藝術(shù)魅力。這樣的藝術(shù)實(shí)踐活動既可以很好地鍛煉學(xué)生的合唱能力，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志，又能使學(xué)生受到集體主義的思想教育。
總之，為了更好地培養(yǎng)小學(xué)生的合唱能力，需要我們用心去體味，去探索。以上種種僅僅是我個(gè)人的一點(diǎn)心得體會，愿能和各位同仁一起努力，進(jìn)一步提高合唱教學(xué)水平，更好地提高小學(xué)生的合唱能力。
如何培養(yǎng)小學(xué)生的合唱能力 [篇2]
童聲合唱作為一種高雅的音樂藝術(shù)形式在近幾年蓬勃發(fā)展起來。一個(gè)好的童聲合唱團(tuán)，演唱出一首好的合唱作品，能給人以美的享受、深深的感染，而在美的背后，卻是合唱團(tuán)全體人員無數(shù)次辛苦、系統(tǒng)的訓(xùn)練。根據(jù)童聲合唱的特點(diǎn)，這些訓(xùn)練主要包括以下兩個(gè)方面：
一、童聲合唱中聲音的訓(xùn)練
1、引導(dǎo)兒童運(yùn)用柔聲唱法。在兒童沒有掌握正確的歌唱方法之前，輕聲歌唱能使兒童自然地體會到發(fā)聲器官在歌唱時(shí)的協(xié)調(diào)活動，能使他們逐步建立正確的聲音觀念對以后獲得輕松流暢的歌聲極為重要。但輕聲唱并不是松垮無力的歌唱，而應(yīng)該是在氣息支持下的輕唱。輕聲歌唱是手段，目的是把“無管制”的童聲先“管制”起來，為以后更好地“放開”歌唱做好準(zhǔn)備。童聲合唱中聲音訓(xùn)練的第一個(gè)目標(biāo)是獲得干凈、柔和的聲音。這是指導(dǎo)發(fā)聲時(shí)首先必須解決的問題。
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2、培養(yǎng)兒童用頭聲歌唱。所謂的頭聲歌唱是指以頭聲為主的歌唱方法，也可以稱為“向前的發(fā)聲”方法。這種唱法可以糾正兒童過去養(yǎng)成的不良發(fā)聲習(xí)慣，避免他們把聲音悶在喉嚨里，可以使聲音“向前方流出來”。
3、歌唱的呼吸。有了正確的發(fā)聲方法和優(yōu)美動聽的音質(zhì)后，還應(yīng)引導(dǎo)兒童掌握正確的呼吸方法，做到正確地發(fā)聲和正確地呼吸齊頭并進(jìn)。過多的深奧的聲樂理論，兒童是很難理解的，因此，用“延長的氣息唱”是讓兒童養(yǎng)成正確呼吸習(xí)慣的有效方法。因?yàn)槌粋�(gè)樂句常比說一句話的時(shí)間長得多，加之有音高上的要求，歌唱時(shí)需要比說話更多、更長的氣息，僅依靠孩子習(xí)慣的較淺的呼吸是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在練聲時(shí)有意識地強(qiáng)化呼吸訓(xùn)練，并持之以恒，就能達(dá)到提高延長氣息能力的目的。
二、童聲合唱的和諧、均衡和統(tǒng)一的訓(xùn)練
與其他類型的合唱一樣，童聲合唱同樣具有三大要素，即合唱的和諧、均衡和統(tǒng)一。與獨(dú)唱不同，童聲合唱是一種具有嚴(yán)密結(jié)構(gòu)的集體音響藝術(shù)。在排練時(shí)，應(yīng)注意結(jié)合作品的特點(diǎn)對以上三個(gè)方面加以訓(xùn)練和調(diào)整，以達(dá)到最佳的藝術(shù)效果。
1、合唱的和諧是指合唱中各聲部的音準(zhǔn)的協(xié)調(diào)。
第一、合唱的和諧需要各聲部調(diào)的準(zhǔn)確。沒有經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練的兒童在多聲部的合唱中，因?yàn)槭艿狡渌暡康母蓴_，往往會出現(xiàn)“跑調(diào)”的現(xiàn)象。因此，對每個(gè)隊(duì)員音準(zhǔn)能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。全音、半音的音程聽辨：34、71、23、45等音程的區(qū)別，以及1與＃1，4與＃4，6與b6，2與b2音高上的區(qū)別。經(jīng)過聽辨訓(xùn)練，合唱隊(duì)員會逐漸在合唱中把握好本聲部的音準(zhǔn)，使合唱達(dá)到和諧。 讓孩子們掌握一些固定的音高，是保證合唱和諧的一個(gè)重要手段。由于兒童對絕對音高的記憶能力非常強(qiáng)，所以，在這個(gè)年齡階段可以結(jié)合五線譜和鍵盤，讓他們記住小字一組的七個(gè)音的固定音高。
無伴奏合唱的練習(xí)是鞏固合唱和諧的有效途徑。孩子們在掌握了一定合唱的技巧后，適時(shí)地加一些無伴奏的合唱練習(xí)，是很有必要的。首先，在無伴奏的狀態(tài)下，某些隊(duì)員或聲部音準(zhǔn)能力的不足會明顯地顯露出來。根據(jù)出現(xiàn)的問題，有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練，從而減少合唱隊(duì)員對伴奏的依賴性。其次，在無伴奏的情況下，孩子們更容易負(fù)擔(dān)自己的聲音，聽到自己聲部、其他聲部以及合唱的整體音響效果。同時(shí)，這也有利于他們在合唱中建立“和諧”的感受。
2、合唱的統(tǒng)一是指合唱隊(duì)演唱的音色、速度、節(jié)奏和表情的一致。
第一、音色是受發(fā)聲方法影響的，聲音位置的高低不同、咬字口型的不一致以及聲音的波動等，都會影響合唱隊(duì)音色的統(tǒng)一。為達(dá)到統(tǒng)一這一目的。首先要統(tǒng)一每個(gè)合唱隊(duì)員的聲音位置和咬字的口型，并通過一些固定口型的發(fā)音練習(xí)，對隊(duì)員進(jìn)行音色“前、后”和“明、暗”的變化式訓(xùn)練，從而最終達(dá)到音色的統(tǒng)一。
第二、合唱這種藝術(shù)形式的特殊性，決定了合唱中速度和節(jié)奏必須嚴(yán)格地統(tǒng)一。合唱中速度或節(jié)奏的不統(tǒng)一。會直接破壞合唱的和聲效果，把切分音、三連音、休止符、附點(diǎn)音符和多音的快速節(jié)奏組合在一起訓(xùn)練，會有利于合唱中節(jié)奏和速度的統(tǒng)一，而且還會為演唱不同類型的作品打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�！翱臁倍弧摆s”，“慢”而不“拖”；“快”要有“彈性”，“慢”應(yīng)有“節(jié)拍點(diǎn)”，這是合唱中速度和節(jié)奏統(tǒng)一的具體體現(xiàn)。
第三、表情的統(tǒng)一是指根據(jù)歌曲的情緒，全體合唱隊(duì)員應(yīng)具有與歌曲內(nèi)容相符的共同表情。如：活潑、歡快、雄壯、堅(jiān)定、柔和、嚴(yán)肅、憂傷等。對于這些情緒，在演唱前，指揮者要讓每一個(gè)合唱隊(duì)員都有一個(gè)完整的理解，要求他們做出一致的表現(xiàn)，并且在演唱過程中，不斷提醒他們表現(xiàn)出這種“一致性”表情的流露。
建立一支優(yōu)秀的童聲合唱隊(duì)伍，僅僅依靠上述幾個(gè)方面的訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。全體隊(duì)員理解作品和運(yùn)用處理手法等多方面能力的培養(yǎng)，以及指揮與合唱隊(duì)員之間默契的配合，也是必不可少的。
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