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如何培養(yǎng)學(xué)生對汽車機械基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)興趣
《汽車機械基礎(chǔ)》課是在是汽車運用與維修和汽車制造與裝配類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，以機械基礎(chǔ)為主線，結(jié)合汽車專業(yè)特征發(fā)展而來的，它是從生產(chǎn)實踐中發(fā)展起來，而又直接為生產(chǎn)實踐服務(wù)的學(xué)科。因此它是一門與生產(chǎn)實踐緊密聯(lián)系的課程，但傳統(tǒng)的教學(xué)模式以課堂教學(xué)形式為主，傳授有關(guān)汽車機械的一些基本概念、基本理論，教學(xué)效果并不十分理想。致使學(xué)生缺乏對本課程的學(xué)習(xí)興趣。為此本人對《汽車機械基礎(chǔ)》教學(xué)進(jìn)行了一系列教改探索，經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐，取得了一定的成效。主要從以下幾個方面作了改革和嘗試。
一、實物教學(xué)方法
在《汽車機械基礎(chǔ)》教學(xué)中，剛開始接觸的就是各種傳動機構(gòu)。當(dāng)學(xué)習(xí)到鏈傳動時，我就帶學(xué)生進(jìn)入到車棚內(nèi)，讓學(xué)生親眼觀察摩托車、自行車等鏈傳動工作情況；當(dāng)介紹到帶傳動時，就讓學(xué)生到汽車拆裝車間，近距離觀察汽車發(fā)動機上發(fā)電機、水泵的帶傳動工作情況；當(dāng)介紹齒輪傳動、輪系、變速機構(gòu)時，就讓學(xué)生到拆裝車間觀察汽車變速箱內(nèi)部相關(guān)傳動機構(gòu)的工作原理。使抽象的內(nèi)容變得更加具體、形象、簡單、易于理解，學(xué)生不會因為無從想起的東西，而對這門課程產(chǎn)生膩煩心理，有利于學(xué)生對專業(yè)知識的掌握，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、模型教學(xué)方法
如果遇到課程內(nèi)容比較復(fù)雜，學(xué)生很難理解的知識，我們就先以簡單機構(gòu)模型導(dǎo)入，讓學(xué)生首先通過有動感和形象逼真的模型來直觀地認(rèn)識所述內(nèi)容，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。有了感性認(rèn)識，就會大大降低學(xué)生對知識的認(rèn)知難度。比如在講鉸鏈四桿機構(gòu)時，我就采用了模型導(dǎo)入的方式，再通過與實物觀察相互配合取得了較好的教學(xué)效果。如果直接讓學(xué)生觀察實物工作情況，不少學(xué)生會因找不到四桿機構(gòu)工作情況而浪費時間。而簡單直觀的教學(xué)模型則會讓學(xué)生一眼就可以看出其工作過程，了解其工作原理，更有利于學(xué)生對知識的認(rèn)知程度，強化學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣。
（接上頁）1.豐富教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性學(xué)習(xí)興趣的形成有賴于知識掌握的深度和廣度，多樣性的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。教師應(yīng)盡可能根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，補充一些舞蹈、瑜伽、表演訓(xùn)練等，并鼓勵學(xué)生組織和參加一些表演和比賽，增強學(xué)生的自信心，同時也能提高學(xué)生的藝術(shù)美感和審美意識。此外將多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)引入理論學(xué)習(xí)和訓(xùn)練教學(xué)，對學(xué)生更好地理解和掌握基礎(chǔ)知識也很有幫助。
2.合理利用教材，注重教學(xué)的層次性
教學(xué)內(nèi)容的選擇對實現(xiàn)形體訓(xùn)練的預(yù)期目標(biāo)很重要。在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于教材內(nèi)容的局限和訓(xùn)練模式的單一，無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，收效甚微，因此，當(dāng)務(wù)之急要加快形體訓(xùn)練教材的開發(fā)，教材盡可能和社會生活和社會實踐相貼近，教師在選擇教材和編排訓(xùn)練內(nèi)容時，要綜合學(xué)生的實際情況，對訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行針對性調(diào)整。教學(xué)內(nèi)容要有層次性指的是要明確各項訓(xùn)練內(nèi)容的訓(xùn)練目的，分層次分課時教學(xué)。
3.拓展形體訓(xùn)練的延伸性，轉(zhuǎn)變考核思路
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三、多媒體教學(xué)方法
計算機輔助教學(xué)課件的大量采用與呆板的黑板板書相比，更容易創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境。課件不但是教師教學(xué)理念的表達(dá)工具；同時汽車機械基礎(chǔ)中各種機構(gòu)的動畫演示，還可以幫助學(xué)生對各種汽車機構(gòu)特性的理解，讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，充分實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育的單調(diào)模式，使學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。
四、互動教學(xué)方法
課堂教學(xué)是師生情感交流的場所，教師要充分給予學(xué)生參與的權(quán)利和機會。如在介紹齒輪傳動時，我利用汽車變速機構(gòu)模型，通過對模型的演示操作，讓學(xué)生親自參與分析汽車速度變化原理以及前進(jìn)檔與倒檔原理的實現(xiàn)。最終使學(xué)生們得出結(jié)論：大輪帶小輪是提速，小輪帶大輪是降速；偶數(shù)個齒輪嚙合時，首末輪轉(zhuǎn)向相反，完成倒車檔；奇數(shù)個齒輪嚙合時，首末輪轉(zhuǎn)向相同，完成前進(jìn)檔。使學(xué)生很快掌握了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。有效的提問不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能啟發(fā)思維、激勵學(xué)生積極思考。
五、實用教學(xué)法
《汽車機械基礎(chǔ)》這門課程內(nèi)容多而復(fù)雜、知識點比較散亂。怎樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能抓住重點和難點，這是我們在教學(xué)中經(jīng)常思考的一個問題。在我們開設(shè)本門課程時，依據(jù)汽車專業(yè)實際應(yīng)用，牢牢抓住“實用”兩個字，對于理論偏深、偏多的推導(dǎo)、證明等內(nèi)容大量刪減，如齒輪傳動和輪系的相關(guān)計算和分析。而實用性較強與生產(chǎn)實踐結(jié)合緊密的內(nèi)容要加強講授，突出教學(xué)重點，強化學(xué)生對重點知識的掌握，以利于學(xué)生對本專業(yè)后續(xù)知識的拓展，充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
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通過實踐性教學(xué)來促進(jìn)理論教學(xué)，提高了學(xué)生獨立分析能力、綜合應(yīng)用能力及動手能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分的調(diào)動了起來。
將形體訓(xùn)練與營養(yǎng)健康學(xué)、體育健身、舞蹈、表演、禮儀等相關(guān)科目聯(lián)系起來，讓學(xué)生在相關(guān)科目學(xué)習(xí)中體會形體訓(xùn)練帶來的益處，培養(yǎng)良好的形體意識。在對學(xué)生的考核評價中，可讓學(xué)生自己自由選擇感興趣的考核項目，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；同學(xué)之間也可相互考核共同探討訓(xùn)練成效，以提高他們的學(xué)習(xí)自主性；也鼓勵將學(xué)生組織的活動或參加的比賽作為考核內(nèi)容，以鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
如何培養(yǎng)學(xué)生對汽車機械基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)興趣 [篇2]
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣要抓緊時機。
分析我校汽修班學(xué)生的具體情況，有相當(dāng)一部分同學(xué)就讀我校汽修專業(yè)并非出自自己的初衷，有的是未能考上自己心儀的學(xué)校，有的是未能錄取到自己如意的專業(yè)，這部分同學(xué)往往有失敗感，如不能及時激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，盡快培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，對職中學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展顯得尤為重要。我校新生入學(xué)后即進(jìn)行學(xué)前培訓(xùn)，組織學(xué)生及學(xué)生家長參觀學(xué)校實習(xí)設(shè)備、場室，介紹本專業(yè)開設(shè)的課程及培養(yǎng)目標(biāo)；邀請優(yōu)秀畢業(yè)生回校，向新生講述自己的成長經(jīng)歷；繼而對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，幫助學(xué)生形成正確的職業(yè)理想和職業(yè)價值觀，及時促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生。
二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣要從專業(yè)興趣入手。
從培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣入手培養(yǎng)汽修專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是我們在汽修專業(yè)學(xué)生中慣用的方法，經(jīng)過實踐，收到了良好效果。
我們通過以下做法來培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣：
1、要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，首先要讓學(xué)生了解專業(yè)；開學(xué)之初，我們就組織學(xué)生參觀相關(guān)的工廠、企業(yè)，讓學(xué)生了解生產(chǎn)實際和行業(yè)現(xiàn)狀。
2、在一年級開設(shè)汽車及汽車工業(yè)發(fā)展史課，內(nèi)容從汽車及汽車工業(yè)的歷史，現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢開始，一直到介紹身邊汽車、汽修行業(yè)的現(xiàn)狀；讓學(xué)生了解汽車、了解汽車工業(yè)，了解汽修行業(yè)。
3、邀請行業(yè)模范介紹行業(yè)現(xiàn)狀及前景，讓學(xué)生認(rèn)識到汽修行業(yè)發(fā)展日新月異，很具挑戰(zhàn)性；而且，隨著社會的發(fā)展，越來越缺乏高層次的汽車修理工，社會需要我們。
4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，拓寬視野，讓學(xué)生自覺地了解專業(yè)、了解行業(yè)。
實踐證明，讓學(xué)生及早了解本專業(yè)和本行業(yè)的實際情況，有利于激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣要在教學(xué)安排、教材、教法、教學(xué)手段上下功夫。
1、整合各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，實行一體化教學(xué)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
以往的汽修專業(yè)教學(xué)內(nèi)容安排，往往是先學(xué)習(xí)機械制圖，機械基礎(chǔ)等專業(yè)基礎(chǔ)課，然后學(xué)習(xí)汽車構(gòu)造課，最后再學(xué)習(xí)汽車修理。這種教學(xué)安排，各部分內(nèi)容之間劃分比較明確，內(nèi)容相對獨立，教學(xué)以理論課教學(xué)為主。而職中學(xué)生由于基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)主動性差，普遍存在著上課注意力難集中，理論知識掌握難等問題；如果還是繼續(xù)采用著重繁復(fù)理論知識的學(xué)科體系教材和按部就班的教學(xué)安排，很容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。大膽整合各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，形成著重發(fā)展技能的培訓(xùn)教材，采用一體化教學(xué)，增加實習(xí)課時，讓學(xué)生先行后知，將有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。我在講授“發(fā)動機點火系”這一知識點時，就沒有依據(jù)教材先講授理論知識，再組織學(xué)生實習(xí)的教學(xué)模式；而是先讓學(xué)生依簡單的線路圖將蓄電池、點火線圈、火花塞和分電器接在一起，拔動斷電器產(chǎn)生電火花，讓學(xué)生看到現(xiàn)象，產(chǎn)生興趣；再在理論課中講授點火系的工作原理，將理論知識融入實習(xí)教學(xué)中。這樣做改變了以往教學(xué)中學(xué)生一接觸到復(fù)雜的電磁理論，就產(chǎn)生厭煩心理的情況。教學(xué)過程中，學(xué)生一直保持著濃厚的興趣，對這一知識點的理解、掌握情況比以往有很大好轉(zhuǎn)。
2、采用案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將理論與實際相結(jié)合，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
案例教學(xué)可以使學(xué)生有一定的新鮮感，同時，這種以學(xué)生為主體的教學(xué)可以使學(xué)生在整個教學(xué)過程中都保持著濃厚的興趣。如我在講述“發(fā)動機油電路故障的診斷與排除”一課時，就采用了案例教學(xué)法，先從實習(xí)時所遇到的“發(fā)動機不能起動”的問題入手，讓學(xué)生自行討論，教師只適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己分析不能起動的各種原因及解決方法，然后在隨后的實習(xí)中驗證；整個教學(xué)過程中，學(xué)生發(fā)言踴躍，提出了很多問題和設(shè)想，主動參與到學(xué)習(xí)中。下課后很多學(xué)生還意猶末盡，主動找老師研討。
3、采用啟發(fā)式教學(xué)，在教學(xué)過程中巧妙設(shè)疑，可以啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
例如，我在汽車電氣設(shè)備課“起動機拆裝實習(xí)”教學(xué)中設(shè)疑：能不能將起動機改裝為發(fā)電機？學(xué)生聽到問題后，立即對單一、枯燥的拆裝有了興趣，主動回憶以前學(xué)過的發(fā)電機的知識，并進(jìn)行聯(lián)想、對比、討論，最后得出結(jié)論。一改以往上該實習(xí)課時，三人一組共同拆裝一臺起動機，一人實習(xí)，兩人無所事事的狀況，收到了很好的實習(xí)效果。
4、使用多媒體技術(shù)教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，使我們可以使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，制作圖聲并茂的課件，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。以往在講述“發(fā)動機放炮”這一知識點時，怎樣描述“放炮”的聲音往往令教師感到很頭疼，學(xué)生也難以準(zhǔn)確理解和把握。使用多媒體教學(xué)手段可以讓學(xué)生看到圖像，聽到錄音，直接感知現(xiàn)象，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
5、教學(xué)內(nèi)容結(jié)合生活，結(jié)合實際，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可結(jié)合日常生活中的具體實例來講解相關(guān)知識，如結(jié)合學(xué)生熟悉的自行車、煤氣爐、公交車門等。這些身邊的例子對學(xué)生有很大的吸引力，使學(xué)生既想學(xué)、又能學(xué)。
四、創(chuàng)造機會，讓學(xué)生體驗成功，有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
一年級鉗工課中“工具的使用”是一個抽象、枯燥的知識點，我們將這一知識點巧妙地寓入自行車維修實習(xí)，組織學(xué)生維修自己出入相伴的交通工具，通過他們自己的勞動，解決了很多小毛病，使車況大有好轉(zhuǎn)，學(xué)生們都很有成功感。在二、三年級中，鼓勵學(xué)生在實習(xí)課或課后自己動手修理親朋好友的摩托車，并幫助他們最終解決問題。每一個故障的排除，學(xué)生都能體驗成功的愉悅，對相關(guān)知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
五、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以以形式多樣的活動為載體。
以活動為載體來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果是空洞的說教所無法比擬的。我們學(xué)校經(jīng)常開展知識競賽，技術(shù)比武，技術(shù)能手評選、便民服務(wù)等多種多樣的活動，通過活動營造出“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這一做法收到了良好效果。
六、及時端正學(xué)生的思想，有助于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
02屆二年級學(xué)生在工廠見習(xí)時，部分同學(xué)見到汽修工作又臟又累，思想上產(chǎn)生了動搖；針對這種情況，我及時開展了“在平凡的崗位上實現(xiàn)人生理想”主題班會系列活動，從學(xué)生調(diào)查自己親友的職業(yè)入手，再到與老干部的座談，幫助學(xué)生認(rèn)識到在平凡的崗位上同樣能夠?qū)崿F(xiàn)人生理想。踏踏實實學(xué)好專業(yè)知識，學(xué)好專業(yè)技能，將來就能夠自食其力，成為一個對社會有貢獻(xiàn)的人。班會課后，學(xué)生堅定了專業(yè)思想，更加熱愛自己的專業(yè)。
學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不能一勞永逸，必須貫穿在整個教育教學(xué)過程中。經(jīng)過幾年的實踐，我校汽修專業(yè)形成了較為濃厚的專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性大大提高，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)隨之好轉(zhuǎn)，教學(xué)效果得到改善，學(xué)習(xí)質(zhì)量大大提高。近年來，我們專業(yè)涌現(xiàn)了一批理論基礎(chǔ)扎實、專業(yè)技能過硬的畢業(yè)生，他們有的在工作崗位上成為了技術(shù)骨干，有的當(dāng)上了特約維修站站長，有的自己開辦了修理廠，當(dāng)了小老板，在校學(xué)生在他們的事跡影響下，專業(yè)信心更加堅定，學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步提高。
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