數(shù)學教師匯報材料

尊敬的各位專家： 

大家好，我是薊縣盤山初級中學的馬冷馨。在新課改工作中，我一直堅持以人為本，以學生的發(fā)展為本的理念。為更好體現(xiàn)新課標的教育思想，根據(jù)我校的辦學理念“繼承傳統(tǒng)，，我在課堂教學中采用新的教學方法完成新教材的教學，積累了些許經(jīng)驗�，F(xiàn)就自己的數(shù)學教學工作向各位學，專家匯報如下：

一、激發(fā)學習興趣，營造和諧課堂。

對于初中學生而言，學習動機、學習目的性還不強烈，興趣是學生學習驅(qū)動力之一，甚至對教師的好感也會成為學習的驅(qū)動力。如果學生不喜歡數(shù)學課、不喜歡數(shù)學教師，那么怎么會喜歡“數(shù)學”?怎么能學好數(shù)學?現(xiàn)在的新教材，學生參與的活動內(nèi)容很多。我堅持做到“曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒”和“以趣激疑，以趣引思，以趣導知，知趣相融”努力創(chuàng)造一個輕松、和諧的師生關(guān)系，才能使師生都無拘無束地共同“自由地呼吸”，體驗親切的數(shù)學課堂教育教學。因此，數(shù)學課堂教學中應該有教師循循善誘的話語、同學之間激烈的爭辯探究，更應該有老師和同學之間的歡聲笑語，同時需要教師注意增強自己的組織能力與親和力。 二、有效利用多媒體，提高課堂教學效率

在數(shù)學教學中，借助豐富，生動、形象的教學資源，把抽象、枯燥的數(shù)學知識形象的化為與學生生活相近的直觀內(nèi)容，充分體現(xiàn)新課標中，幾何直觀和數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想，使教學內(nèi)容變得有聲有色、有動有靜、有情有景。比如，我利用幾何畫板制作二次函數(shù)圖像和性質(zhì)的教學課件。給學生演示二次函數(shù)圖象變化和各項系數(shù)變化之間的聯(lián)系，把枯燥的知識、抽象的理論融匯于直觀、鮮活的教學資源之中，比教材的文字描述更鮮明、更強烈、更集中，增強了教學內(nèi)容的表現(xiàn)力，在較短的時間內(nèi)給學生豐富的感性認識，使學生迅速的由形象思維過渡到抽象思維，實現(xiàn)認識上的飛躍，讓學生由抽象想象變?yōu)橹庇^探究，學起來就輕松容易許多。

三、注重與其他學科的整合

由于初中數(shù)學課程基本理念是讓學生“學習對生活有用的數(shù)學”和“學習對終身有用的數(shù)學”。在數(shù)學教學中，與其他學科進行整合，特別是和物理、化學學科的整合有利于拓寬學生解決問題的思路，培養(yǎng)學生利用數(shù)學的眼光看問題。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。既鍛煉了學生的綜合能力，又達到與其他學科雙贏的教學效果。

四、課后及時反思，了解教學效果

教學過程是教師的教和學生的學共同交互作用的一個動態(tài)的復雜過程。課后反思是教師上完課后對整個教學過程進行思考、回顧與審視，包括對自己的教學觀念和教學行為、學生的表現(xiàn)、教學的成功與失敗進行理性的分析的過程。通過從學生那里獲得的反饋信息，教師可以反思自身的教學過程與先前的說課計劃，從而掌握學生的現(xiàn)有認知與目標認知水平之間的差異，以便對下一步的教學過程加以調(diào)整、部署，更好的的發(fā)揮教師的主導作用，我在自己的實際教學中就是這樣嚴格要求自己的，通過與學生的交流，發(fā)現(xiàn)自己在教學中的不足，以便及時改正。

五 、今后教學的努力方向

經(jīng)過自己的努力，我所任教的數(shù)學課堂學生敢于發(fā)言，努力探究、相互協(xié)作，時刻充滿了歡聲笑語真正做到了在在學習數(shù)學知識的同時“讓每一位學生健康快樂成長”。同時，我也看到了自己的不足。因為時間、精力有限，我比較注重如何去做，而忽視了必要的反思與理論的整理，這樣，就白白浪費了自己的實踐積累，也難以形成自己的研究成果。因此，今后我將注重理論與實踐的結(jié)合，注意歸納整理教學中的得失，逐步形成自己的思路與風格。在今后的工作中，我會繼續(xù)努力，勇于創(chuàng)新，做教育的有心人，更要做教育的用心人，從而將藝術(shù)的芬芳播撒的更遠。

我的匯報完畢，謝謝大家。

馬冷馨

薊縣盤山初級中學

數(shù)學教師匯報材料 [篇2]

尊敬的各位領導、專家：

大家好，首先請允許我代表學校所有教師向各位的到來表示熱烈歡迎,并衷心希望對我校的數(shù)學教學工作提出寶貴意見。我們學校是一所農(nóng)村小學,我是這所小學的一名普通數(shù)學教師，這學期任職（）年級的數(shù)學教學工作，我叫（）。

學校圍繞“以德為先 環(huán)境育人 面向全體 發(fā)展個性”的辦學理念，“以人文本，以發(fā)展為本”的辦學宗旨，營造健康、向上、團結(jié)、友愛的校園文化氛圍，在教學行為上要求全體教師朝著素質(zhì)教育所倡導的目標努力，改變以往“滿堂灌”的教學方式，本著“先學后教”的課堂教學模式，真正做到尊重學生，以人為本，以生為本，真正體現(xiàn)教學是為了學生主體的發(fā)展。要想更好地服務于學生，教師就要提高自身的理論水平和業(yè)務素質(zhì)，工作中我積極參加學校組織的教研、培訓活動，為了能上好每一節(jié)課，我利用每周的集體備課和教研活動，和同組的老師一起備課，聽課，評課，潛心鉆研“先學后教”的教學模式，在這些活動中不斷轉(zhuǎn)變觀念，改進自己的教學方法，實現(xiàn)課堂教學的有效性、高效性。

在課堂教學中我積極踐行“先學后教”的模式。基本環(huán)節(jié)是：激趣導入、出示目標指導自學、互學互教、當堂反饋、學法總結(jié)。具體做法是：結(jié)合現(xiàn)實生活創(chuàng)設情境，讓學生體驗到數(shù)學源于生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣；引導學生根據(jù)教學目標進行自主學習新知識、

探索新方法，促進學生主動學習；部分學生在教師的指導下完成教學目標后在組內(nèi)進行互學互教，積極探索與合作交流，培養(yǎng)學生合作學習的能力；在充分的學習之后組織學生反饋，檢驗學習效果；解決反饋中發(fā)現(xiàn)的問題，進行學法總結(jié)，完成教學目標。

例如在進行《倒數(shù)》的教學，為了讓學生理解“互為”的含義，激趣導入這一環(huán)節(jié)，我用俗語“在家靠父母，出門靠朋友，一個人在社會上除了親人之外，也要有朋友，你們有自己的朋友嗎？”引入教學重點“用你是我的朋友，我是你的朋友這一關(guān)系多次轉(zhuǎn)化，”在自然中創(chuàng)設情境，讓學生有一種生活體驗，親身參與探究，在生活情境中知道什么是“互為朋友”，這樣調(diào)動了學生的積極性，讓學生在不知不覺中理解了“互為”的含義，分散了教學的難點。 再如，教學《比的基本性質(zhì)》這節(jié)課時，學生在有了分數(shù)除法基本性質(zhì)舊知的基礎上，直接根據(jù)本節(jié)課的學習目標進行自學，然后圍繞“將比的變化規(guī)律與分數(shù)除法進行比較”這一難點開展小組合作學習討論，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己得出結(jié)論，總結(jié)出比的基本性質(zhì)，老師在一旁只起到引導作用，根據(jù)學生的交流成果我再進行歸納、評價。學生自己解決了問題，得到了老師的肯定，有了很大的成就感，從而激發(fā)了學生的學習興趣。

數(shù)學課程標準指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式�！薄跋葘W后教”的教學模式充分體現(xiàn)了學生的主體地位和教師的主導作用，全面提高了師生共同的素質(zhì)，促進了師生共同發(fā)展，學生學得輕松，教師也教得輕松，有效減輕了師生的負擔，

學生從學會到會學，也就更愛學了。

在學校的支持幫助下，我的教學水平也有了很大的提高，曾被評為縣級學科帶頭人、骨干教師，多次在縣、鎮(zhèn)做展示課。教學模式不是一成不變的，我還要繼續(xù)探索，創(chuàng)建高效的課堂教學模式。

各位領導、專家，以上是我在數(shù)學教學工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請各位專家多提寶貴意見。

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