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英語(yǔ)教師匯報(bào)材料-匯報(bào)材料
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，用到匯報(bào)的地方越來(lái)越多，匯報(bào)可以以某個(gè)具體項(xiàng)目為單位進(jìn)行匯報(bào)，也可以以某個(gè)階段的工作為單位進(jìn)行匯報(bào)，話說(shuō)回來(lái)，你知道怎么寫匯報(bào)嗎？以下是小編為大家整理的英語(yǔ)教師匯報(bào)材料-匯報(bào)材料，歡迎大家分享。
我的匯報(bào)將從以下兩方面著手。
一、學(xué)科教學(xué)方面。
英語(yǔ)是一門既簡(jiǎn)單又復(fù)雜的學(xué)科。說(shuō)它簡(jiǎn)單是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)任務(wù)少，就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用常用單詞和用語(yǔ)。而說(shuō)它復(fù)雜也是因?yàn)樗蠹ぐl(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生記憶單詞和常用語(yǔ)。英語(yǔ)要記憶的單詞多。為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)記憶單詞，我在教學(xué)中采用直觀記憶法，比如在學(xué)習(xí)三單元水果時(shí)我會(huì)盡量帶市場(chǎng)上可以買到的水果，讓學(xué)生看著水果說(shuō)單詞記單詞，即使沒(méi)有買到我也會(huì)在網(wǎng)上找到圖片讓學(xué)生感受(ppt)。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生畫水果，邊畫水果邊讀單詞。為了讓學(xué)生積極記憶我還設(shè)計(jì)了不同的游戲環(huán)節(jié)。比如在學(xué)國(guó)家名時(shí)，學(xué)生容易混淆，我就設(shè)計(jì)了畫國(guó)旗、搶拍國(guó)旗、國(guó)家名以及國(guó)旗蹲等活動(dòng)。(ppt)通過(guò)搶拍國(guó)旗及國(guó)旗蹲活動(dòng)，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)國(guó)家名，而且可以認(rèn)識(shí)各國(guó)國(guó)旗。在學(xué)習(xí)常用語(yǔ)時(shí)，我采用口訣記憶法，我會(huì)運(yùn)用學(xué)生熟悉的let’s chant或 let’s sing（ppt）把要求記憶的常用語(yǔ)帶入其中，讓學(xué)生更方便也更樂(lè)于記憶。通過(guò)這些活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)與單純的記憶相比,學(xué)生們的熱情、記憶的積極性提高了，上英語(yǔ)課的積極度也有了很大提高。有時(shí)候有的班下午上課，學(xué)生就會(huì)不樂(lè)意地和我說(shuō)，咱們下午才上啊。但是，這些活動(dòng)也只是提高了他們上課的積極性，為了進(jìn)一步督促學(xué)生記憶，我又為學(xué)生設(shè)計(jì)了小組競(jìng)猜活動(dòng)，學(xué)生以小組為單位，一個(gè)比劃一個(gè)猜，在相同時(shí)間內(nèi)猜出單詞最少的小組失敗并接受懲罰。猜出最多的小組獲勝。以小組為單位，既可以幫助學(xué)生記憶單詞，又可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，在小組成員之間形成一種互相督促的力量。
英語(yǔ)還是一個(gè)重要的文化傳播工具，在學(xué)習(xí)第一單元時(shí)可以向?qū)W生滲透文化知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中普及思想：來(lái)自世界各國(guó)的小朋友可以互為朋友、相互了解、相互尊重。并適時(shí)地向?qū)W生介紹涉及國(guó)家打招呼的方式。以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生文化意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)生管理方面。
作為一名新教師，在學(xué)生管理方面也仍處于摸索階段。四年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸英文字母書寫，在書寫格式雜亂無(wú)章，寫句子時(shí)不注意單詞間空隙等問(wèn)題諸多。我便教學(xué)生寫單詞時(shí)將作業(yè)本兩次對(duì)折一分為四，每行寫四個(gè)單詞(ppt)。在句子書寫方面我會(huì)在學(xué)生的作業(yè)本上給書寫有問(wèn)題的學(xué)生親筆做示范(ppt)，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
而且我注重與學(xué)生的情感交流，雖然我不是班主任，但我明白只有與學(xué)生打好感情基礎(chǔ)，學(xué)生才能愛(ài)上我，愛(ài)上英語(yǔ)。我們知道，學(xué)生都是喜歡表?yè)P(yáng)的，因此我多采取鼓勵(lì)的方法刺激激勵(lì)學(xué)習(xí)差的孩子們。比如，我會(huì)在學(xué)生作業(yè)本上寫“你最近有進(jìn)步了”“你很認(rèn)真，老師很喜歡你”(ppt)等，與學(xué)生進(jìn)行隱形的情感交流。在處理一些特別頑皮的學(xué)生時(shí)，（ppt）我會(huì)抓住亮點(diǎn)表?yè)P(yáng)他們，并邀請(qǐng)全班為他們鼓掌。以此增強(qiáng)他們自信。利用心理戰(zhàn)術(shù)，使他們感受到老師同學(xué)的愛(ài)，以致他們?cè)谡n上不再搗亂。
初登講臺(tái)，以后需要學(xué)習(xí)的地方還很多，存在的問(wèn)題也很多，希望各位老師領(lǐng)導(dǎo)多多批評(píng)指正。謝謝！
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