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書(shū)香班級(jí)創(chuàng)建匯報(bào)材料
近年來(lái)，我們把培養(yǎng)具有“科學(xué)素養(yǎng)、人文情懷，全球視野，大家風(fēng)范”的社會(huì)主義合格公民作為我們的育人目標(biāo)，我們認(rèn)為，創(chuàng)建“書(shū)香校園”；給學(xué)生一個(gè)濃郁的讀書(shū)環(huán)境；給學(xué)生一個(gè)良好的讀書(shū)習(xí)慣；給學(xué)生一些科學(xué)的讀書(shū)方法，是為學(xué)生的一生奠基，是實(shí)現(xiàn)這一育人目標(biāo)的有效手段。
新課程標(biāo)準(zhǔn)閱讀的目標(biāo)就課外閱讀提出了具體的要求：
1.重視課外閱讀的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)要“學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃”;
2.對(duì)課外閱讀的對(duì)象作了規(guī)定，要求“讀各種類(lèi)型的讀物”和“名著”；
3.規(guī)定了課外閱讀的量，要求“課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字”，名著“每學(xué)年閱讀兩三部”。提倡學(xué)生多讀書(shū)，讀成本的書(shū)。
按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求， 圍繞我們的育人目標(biāo)，以提升全體師生的文化素養(yǎng)為目的，我們開(kāi)展了創(chuàng)建“書(shū)香校園”的活動(dòng)。
我們的目標(biāo)是：開(kāi)闊師生閱讀視野；豐富師生閱讀內(nèi)容；更新師生知識(shí)；提高師生閱讀能力；培養(yǎng)師生良好閱讀習(xí)慣，把學(xué)校建成富有人文情懷、師生共享的精神家園，讓師生在讀書(shū)中快樂(lè)的成長(zhǎng)。
閱讀材料的選定，我們堅(jiān)持的原則是：經(jīng)典性和前沿性。
經(jīng)典性的作品中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典及中外經(jīng)典名著，傳統(tǒng)文化經(jīng)典《弟-子規(guī)》《三字經(jīng)》《論語(yǔ)》等是學(xué)生做人、做學(xué)問(wèn)的根本，中外經(jīng)典名著尤其是我們的四大名著，有豐厚的文化積淀、人文情懷，是我國(guó)語(yǔ)言藝術(shù)的高峰，是提高學(xué)生文化素養(yǎng)的重要途徑。
前沿性的作品主要指像曹文軒、沈石溪、鄭淵潔、楊紅櫻，張之路、黃倍佳等一批當(dāng)代兒童文學(xué)作家的作品，這些作品鮮活、生動(dòng)，貼近學(xué)生的生活，文筆優(yōu)美，是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、學(xué)會(huì)做人，提高語(yǔ)言素養(yǎng)的好作品。 特別是曹文軒的作品，像《草房子》，語(yǔ)言唯美，清新之中透出典雅的氣質(zhì)。評(píng)論家張美妮老師說(shuō)，這是部“追求永恒之作”。如果要學(xué)習(xí)寫(xiě)作，曹文軒的作品是非常好的老師。
圍繞創(chuàng)建“書(shū)香校園”活動(dòng)，我們開(kāi)展了一系列的讀書(shū)活動(dòng)，現(xiàn)將我校近幾年創(chuàng)建“書(shū)香校園”，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的工作情況匯報(bào)如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定方案。
“書(shū)香校園”創(chuàng)建活動(dòng)是我校的一項(xiàng)長(zhǎng)期治校思路， 2011年學(xué)校就將“書(shū)香校園”活動(dòng)列入學(xué)校文化建設(shè)重要內(nèi)容，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教務(wù)處主任、教研室主任、政教處主任和語(yǔ)文教研組長(zhǎng)為成員的創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，正式啟動(dòng)創(chuàng)建“書(shū)香校園”。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)策劃、組織、總結(jié)創(chuàng)建書(shū)香校園的工作，定期召開(kāi)創(chuàng)建書(shū)香校園領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議。 同時(shí)制定和完善相應(yīng)的制度，如《華龍區(qū)三中創(chuàng)建“書(shū)香校園”活動(dòng)方案》、《華龍區(qū)三中師生讀書(shū)制度》、《華龍區(qū)第三中讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃》等，各班級(jí)和師生個(gè)人也制定了讀書(shū)計(jì)劃。學(xué)校提出了“學(xué)生主體、全員參與”的工作思路和“內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、鼓勵(lì)創(chuàng)新、持之以恒”的工作要求，制定了《華龍區(qū)三中“書(shū)香班級(jí)”評(píng)比細(xì)則》、《華龍區(qū)三中“讀書(shū)之星”評(píng)比細(xì)則》、《華龍區(qū)三中“書(shū)香家庭”評(píng)比細(xì)則》， 充分調(diào)動(dòng)全體師生參與創(chuàng)建工作的積極性、主動(dòng)性，有力推進(jìn)了我校讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展。
二、大力宣傳，創(chuàng)設(shè)氛圍。
每學(xué)期，學(xué)校都通過(guò)宣傳標(biāo)語(yǔ)，利用廣播站、櫥窗等媒體，宣傳課外閱讀的重要意義，定期推薦優(yōu)秀讀物，介紹讀書(shū)明星的心得體會(huì)，為書(shū)香校園活動(dòng)營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍。
三、加大投入，科學(xué)管理。
為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，讓讀書(shū)活動(dòng)更有效，進(jìn)一步激發(fā)師生讀書(shū)的興趣，我們加大了投入。僅2011年5月來(lái)，我校加大投資，購(gòu)置了大批圖書(shū)，學(xué)校藏書(shū)已達(dá)71234冊(cè)，人均35本左右，設(shè)立了專(zhuān)門(mén)的圖書(shū)閱覽室。每天下午的活動(dòng)課時(shí)間為學(xué)生到圖書(shū)室借書(shū)，到閱覽室讀書(shū)的時(shí)間。
為了發(fā)揮圖書(shū)館的閱讀引導(dǎo)作用，我校圖書(shū)館的老師作了大量的工作：
1、圍繞市、縣教育局的圖書(shū)推薦篇目，做好新書(shū)推薦工作。為了及時(shí)推薦優(yōu)秀書(shū)目給學(xué)生，同時(shí)，我們還根據(jù)新書(shū)市場(chǎng)，及時(shí)地選擇一些好的
書(shū)目推薦給學(xué)生。
2、做好師生雜志的訂閱工作。我校認(rèn)真篩選報(bào)刊雜志，保證學(xué)生的閱讀需要。2017年，我校教師類(lèi)報(bào)刊雜志近20種，學(xué)生類(lèi)雜志近 20種。由于雜志品類(lèi)齊全，我校的閱覽室是教師學(xué)生平時(shí)閱讀的好去處。
3、加大資金投入，定期購(gòu)置新書(shū)。為了保證學(xué)校圖書(shū)館圖書(shū)的數(shù)量和質(zhì)量，每學(xué)期學(xué)校都要投入一定的資金添置新書(shū)。近兩年來(lái)，我校累計(jì)投入資金數(shù)萬(wàn)元，新購(gòu)圖書(shū) 1萬(wàn)冊(cè)。
4、宣傳發(fā)動(dòng)，提高圖書(shū)借閱頻率。為了提高圖書(shū)的使用效率，各位班主任老師在班級(jí)宣傳發(fā)動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多到圖書(shū)館借閱，圖書(shū)館每天對(duì)學(xué)生開(kāi)放，學(xué)生可以到圖書(shū)館借閱。
四、開(kāi)展活動(dòng)，落實(shí)方案。
成立讀書(shū)組織，定期開(kāi)展活動(dòng)。
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（一）成立教師讀書(shū)沙龍組織，定期定地點(diǎn)進(jìn)行階段性讀書(shū)交流活動(dòng)。
（二）成立學(xué)生讀書(shū)沙龍組織，定期定地點(diǎn)進(jìn)行階段性讀書(shū)交流活動(dòng)。 常規(guī)活動(dòng):
（一）教師閱讀“三個(gè)一”。
書(shū)香校園的建設(shè)，學(xué)生要多讀書(shū)，讀好書(shū)，教師更要愛(ài)讀書(shū)，做學(xué)生閱讀的榜樣。學(xué)校成立讀書(shū)學(xué)習(xí)中心。校長(zhǎng)辦公室負(fù)責(zé)安排教師閱讀和考核。
1.每學(xué)期一推薦，豐富教師讀書(shū)內(nèi)容。
制定教師閱讀計(jì)劃，定期推薦教師閱讀書(shū)目。學(xué)校圍繞專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、學(xué)科知識(shí)、師德修養(yǎng)等方面為教師推薦書(shū)目，并由學(xué)校購(gòu)買(mǎi)，供老師借閱，定期召開(kāi)讀書(shū)交流會(huì)，交流讀書(shū)心得。
2.每假期一本書(shū)，提升業(yè)務(wù)能力。
開(kāi)展共讀一本書(shū)活動(dòng)，每個(gè)假期學(xué)校都要統(tǒng)一購(gòu)置教研書(shū)籍，老師們利用假期，認(rèn)真閱讀，寫(xiě)出心得體會(huì)，開(kāi)學(xué)后，定期開(kāi)展交流活動(dòng)。迄今為止，我校教師統(tǒng)一閱讀過(guò)《高效課堂22條》、《給老師的一百條建議》、《不抱怨的智慧》、《把信送給加西亞》等十十余本的圖書(shū)。在我校讀書(shū)
已成為一種習(xí)慣，我校的教師經(jīng)常利用閑暇時(shí)間會(huì)走進(jìn)書(shū)店，主動(dòng)閱讀，并且都很注重孩子的閱讀指導(dǎo)。
3.每周一文章，提升寫(xiě)作能力。
為了提高教師讀書(shū)的效果，全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們開(kāi)展了讀寫(xiě)結(jié)合活動(dòng)，每周老師們都根據(jù)自己的閱讀教研寫(xiě)一篇文章，我們擇優(yōu)在《教研之聲》上發(fā)表，交流。
（二）學(xué)生閱讀“十個(gè)一”。
1.每日一文，提高審美情趣。
利用校園廣播，每天一篇美文欣賞或好書(shū)推薦。
2.每日一經(jīng)典，提升學(xué)生修養(yǎng)。
為了加強(qiáng)學(xué)生朗讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，學(xué)校規(guī)定每天早讀和中午上課前的時(shí)間為經(jīng)典讀書(shū)，誦讀《三字經(jīng)》《弟-子規(guī)》等。本學(xué)期還開(kāi)展了古詩(shī)文經(jīng)典誦讀比賽，激發(fā)了學(xué)生誦讀古詩(shī)文的熱情，對(duì)中華文化經(jīng)典的熱愛(ài)。
3. 每班一冊(cè)，加強(qiáng)讀書(shū)管理。
每個(gè)班都安裝有班級(jí)書(shū)架，建立了班級(jí)圖書(shū)手冊(cè)，登記班級(jí)圖書(shū)資源，各班圍繞本班的實(shí)際，發(fā)動(dòng)學(xué)生帶來(lái)自己的書(shū)籍，和同學(xué)進(jìn)行交流，制定班級(jí)圖書(shū)借閱制度，指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)，制定班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃，做讀書(shū)指導(dǎo)，并開(kāi)展班級(jí)閱讀資源交流活動(dòng)。
4.每天一節(jié)，保證課外閱讀時(shí)間。
每天的下午第四節(jié)活動(dòng)課時(shí)間，為我們的課外閱讀時(shí)間，語(yǔ)文老師負(fù)安排內(nèi)容，進(jìn)行方法指導(dǎo)。
5.每周一匯報(bào)，總結(jié)自己的讀書(shū)收獲。
學(xué)生每周填寫(xiě)一張讀書(shū)匯報(bào)表，每間周填寫(xiě)一張親子閱讀匯報(bào)表。
6.每周一交流，交流自己的讀書(shū)心得。
每周利用周末返校后的時(shí)間，以班為單位召開(kāi)一次讀書(shū)交流會(huì)，交流讀書(shū)心得，提高閱讀的興趣，促進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展。
7.每月一報(bào)告，報(bào)告讀書(shū)體會(huì)。
在零散閱讀的基礎(chǔ)上，我們要求一月一個(gè)閱讀主題，可以是一本書(shū)，可以是一類(lèi)的文章，比如：親情類(lèi)、感恩類(lèi)、關(guān)注環(huán)境類(lèi)、人間大愛(ài)類(lèi)、關(guān)注動(dòng)物類(lèi)等，每月以班級(jí)為單位舉行一次主題閱讀讀書(shū)報(bào)告會(huì)，這樣便于學(xué)生能在某一方面集中閱讀，加深對(duì)這一方面主題的認(rèn)識(shí)，便于有針對(duì)性的擴(kuò)大視野，加深認(rèn)識(shí)。也就是在博覽的基礎(chǔ)上，有精深，有突破；在面的基礎(chǔ)上，抓點(diǎn)。
8.每學(xué)期一讀書(shū)節(jié)，以活動(dòng)促進(jìn)閱讀。
每學(xué)期舉辦一次為期一周的讀書(shū)節(jié)，讀書(shū)節(jié)期間舉行經(jīng)典誦讀、美文朗誦、演講比賽，讀書(shū)征文比賽、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽等靈活多樣的讀書(shū)促進(jìn)活動(dòng)，效果顯著。
9.每學(xué)期一倡議，指導(dǎo)假期閱讀。 每學(xué)年的寒暑假，都要向?qū)W生下發(fā)讀書(shū)活動(dòng)倡議書(shū)，推薦書(shū)目，介紹讀書(shū)方法，以保證學(xué)生有效利用假期時(shí)間閱讀。
10，間周一親子閱讀匯報(bào)。
我們?cè)谧⒅睾⒆訉W(xué)校閱讀的基礎(chǔ)上，還有效開(kāi)展了親子誦讀活動(dòng)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，介紹親子閱讀，營(yíng)造書(shū)香家庭對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起讀書(shū)，一起交流，一起進(jìn)步。間周一次親子閱讀匯報(bào)，每學(xué)期評(píng)選一次書(shū)香家庭
一年以來(lái)全校范圍內(nèi)的讀書(shū)主題活動(dòng)：
1.2017年3月5號(hào)寒假讀書(shū)匯報(bào)演講。
我們的活動(dòng)主題是：沐浴書(shū)香 快樂(lè)成長(zhǎng)
我們的活動(dòng)口號(hào)是：閱讀點(diǎn)亮心燈，照亮孩子一生。
2.2017年4月6號(hào)“經(jīng)典美文誦讀”活動(dòng)：
我們的活動(dòng)主題是：與經(jīng)典同行 與美文牽手
我們的活動(dòng)口號(hào)是：讓經(jīng)典點(diǎn)亮人生 讓美文洗滌心靈
3. 2017年5月23號(hào)——30號(hào)讀書(shū)節(jié)活動(dòng)
我們的活動(dòng)主題是：品讀經(jīng)典，感悟人生。
我們的活動(dòng)口號(hào)是：讓讀書(shū)成為習(xí)慣,讓書(shū)香飄滿(mǎn)校園。
4.2017年11月25號(hào)經(jīng)典誦讀活動(dòng)。
我們的活動(dòng)主題是：書(shū)香溢滿(mǎn)校園，經(jīng)典伴我成長(zhǎng) 我們的活動(dòng)口號(hào)是：讀經(jīng)典 學(xué)做人 五、表?yè)P(yáng)先進(jìn)，榜樣導(dǎo)行。 1、開(kāi)展書(shū)香班級(jí)讀書(shū)明星的評(píng)比。為了調(diào)動(dòng)教師、學(xué)生參與課外閱讀的積極性，我校舉辦了書(shū)香班級(jí)和讀書(shū)明星的評(píng)比活動(dòng)。對(duì)照我校制定的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)生自由申報(bào)，學(xué)校組織評(píng)委進(jìn)行評(píng)審，并將評(píng)審結(jié)果向?qū)W生公布，最后、學(xué)校選擇優(yōu)秀的班級(jí)和讀書(shū)明星，進(jìn)行宣傳和報(bào)道，以此引領(lǐng)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)。 2、課外閱讀成績(jī)納入學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的考核。每學(xué)期末的成績(jī)考核，我校均要將課外閱讀的情況納入學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，并作為評(píng)選三好生和特長(zhǎng)生的條件。
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3、樹(shù)立典型，宣傳帶動(dòng)。為了發(fā)揮書(shū)香班級(jí)、讀書(shū)之星的示范引領(lǐng)作用，學(xué)校利用晨會(huì)，升旗儀式，校園媒體，對(duì)熱愛(ài)讀書(shū)，取得較好成績(jī)的同學(xué)進(jìn)行宣傳。以點(diǎn)帶面，影響全校。
六、創(chuàng)建效果，提升了師生的文化素養(yǎng)。
在“書(shū)香校園”創(chuàng)建活動(dòng)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子重視，各職能部門(mén)充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，多想辦法，群策群力，共同掀起我校讀書(shū)活動(dòng)的新高-潮，并形成閱讀的好傳統(tǒng)，共建一個(gè)充滿(mǎn)書(shū)香的校園。各級(jí)組積極配合，協(xié)調(diào)組織本級(jí)師生積極參與活動(dòng)，各班同學(xué)響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，管理好各班的圖書(shū)資源，充分利用，使圖書(shū)發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值。課余時(shí)間，讀書(shū)以成為習(xí)慣； “用讀書(shū)的厚度提升人生的高度”，讓“書(shū)香與夢(mèng)想齊飛”。書(shū)香校園創(chuàng)建活動(dòng)，豐富了我校師生的精神生活，學(xué)校特色更加彰顯，學(xué)校發(fā)展更加穩(wěn)定快速，在“書(shū)香校園”創(chuàng)建活動(dòng)中，師生文化素養(yǎng)在得到不同程度的提升。
在寒假讀書(shū)活動(dòng)評(píng)比中我校被評(píng)為讀書(shū)先進(jìn)集體，魏華、于東暉、張寧等被評(píng)為先進(jìn)讀書(shū)個(gè)人，由李慧、焦俊廣老師主持的中央教科所“十一五”重點(diǎn)科研課題《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》的子課題《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教
學(xué)》于二00六年七月立項(xiàng)，至二00九年十月完成了研究與實(shí)驗(yàn)工作。經(jīng)評(píng)審委員會(huì)專(zhuān)家的評(píng)估鑒定，成績(jī)合格，已經(jīng)結(jié)題。在課題的研究過(guò)程中，語(yǔ)文組的老師進(jìn)行了大量的傳統(tǒng)文化輔導(dǎo)教學(xué)，效果顯著，為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化做出了很大的貢獻(xiàn)。
學(xué)生在各類(lèi)讀書(shū)演講、寫(xiě)作活動(dòng)中獲不同等級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)。 我們將在創(chuàng)建書(shū)香校園活動(dòng)中，積極探索，勇于創(chuàng)新，以新穎活潑、形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)為載體，挖掘全方位的人、材、物、時(shí)間、信息等資源，不斷把創(chuàng)建活動(dòng)引向深入，努力營(yíng)造書(shū)香校園，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，讓師生生命在濃郁的讀書(shū)氛圍中享受無(wú)盡的快樂(lè)，促進(jìn)師生人文素養(yǎng)的不斷提升。
書(shū)香班級(jí)創(chuàng)建匯報(bào)材料 [篇2]
書(shū)香班級(jí)的課題創(chuàng)建是我校在2011年被省小學(xué)語(yǔ)文課題組編委會(huì)立項(xiàng)。我們?cè)谌７秶鷥?nèi)展開(kāi)了實(shí)驗(yàn)，近五年來(lái)，在各位老師的共同努力下，實(shí)驗(yàn)進(jìn)展得非常順利，取得了階段性的成果。在研究的過(guò)程中，始終有一種精神的力量在召喚我們，也為師生精神的成長(zhǎng)提供了一個(gè)全新的平臺(tái)，是閱讀“點(diǎn)亮了師生的眼睛”。 一、實(shí)驗(yàn)情況簡(jiǎn)概：
實(shí)踐以素質(zhì)教育為基點(diǎn)，以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量為前提，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還給學(xué)生閱讀自由，珍視孩子課外閱讀的獨(dú)特體驗(yàn)，針對(duì)學(xué)生引導(dǎo)讀各種有益的書(shū)籍，豐富孩子的精神世界，讓孩子們享受閱讀的愉悅。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)展以來(lái)，我們主要研究了如何以每個(gè)班級(jí)為單位使得學(xué)生在濃郁的閱讀氛圍內(nèi)產(chǎn)生閱讀興趣，營(yíng)造學(xué)生良好的閱讀心境，教給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法，有效地提高閱讀效益。讓學(xué)生“多”讀，享受閱讀的樂(lè)趣，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到培養(yǎng)和提高。目前，全校的近百名教師和1000多名學(xué)生在參與實(shí)驗(yàn)，從各位老師和學(xué)生反饋來(lái)的信息和我們對(duì)實(shí)驗(yàn)者的評(píng)估結(jié)果看，這項(xiàng)課題因其很強(qiáng)的針對(duì)性和可操作性，而收到了預(yù)期的效果。
首先是學(xué)生的閱讀習(xí)慣已經(jīng)初見(jiàn)雛形。在國(guó)家倡導(dǎo)的全民閱讀的大環(huán)境下，在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的“擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野”
的要求下，在我校推出的“晨讀”、“午讀”、“專(zhuān)題讀”的創(chuàng)建下。讓學(xué)生直接親近適合本年級(jí)的“綠色文本”已經(jīng)成為我校課題實(shí)踐的根本。學(xué)生已經(jīng)在課上課下，校內(nèi)校外不由自主的尋找各類(lèi)書(shū)籍，汲取書(shū)中的養(yǎng)分。
其次通過(guò)大量閱讀，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智能，有效地提高了兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力，孩子們通過(guò)與書(shū)本交友，與大師對(duì)話(huà)，再與師生交流。在人類(lèi)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化了自己的心靈，升華了自己的品格。許多文學(xué)著作和社會(huì)科學(xué)作品，本身就具有強(qiáng)大的感染力和感召力，滲透著一種無(wú)形的德育力量。這些優(yōu)秀的作品，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的身邊事為突破口，當(dāng)中蘊(yùn)含著許多深厚的道理，與學(xué)生進(jìn)行了強(qiáng)烈的心靈撞擊，學(xué)生通過(guò)閱讀，把書(shū)中弘揚(yáng)和推崇的道德的方式方法作為自己的啟明燈。
二、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的具體做法：
（一）因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣。
隨著語(yǔ)文課程改革的不斷深入，越來(lái)越多的教育家和教師意識(shí)到閱讀對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)有著重要作用。要讓學(xué)生能夠自主閱讀絕非一件輕而易舉之事，閱讀興趣的培養(yǎng)就顯得尤為重要。我們主要從以下幾方面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀課外讀物。
1、由課內(nèi)向課外遷移，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
閱讀期待是一種迫切求知的心理狀態(tài)，是一種探求未知的渴望，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)。因此，在閱讀教學(xué)中，結(jié)合教材適機(jī)遷移，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，開(kāi)拓學(xué)生的閱讀視野。如在學(xué)習(xí)《草船借
箭》一課時(shí)，我有目的地插入《三顧茅廬》、《桃園三結(jié)義》的幾個(gè)小故事，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地去閱讀名著《三國(guó)演義》欲望。就這樣每學(xué)一課，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀，搜集與課文相關(guān)的資料，如課文的背景資料，有關(guān)作者的資料，同一主題的文章等，引導(dǎo)學(xué)生跳出課本狹小的天地，投入到大語(yǔ)文的廣闊天地中。
2、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造讀書(shū)氛圍。
每一個(gè)人都離不開(kāi)集體，正是利用人類(lèi)的從眾心理，我校創(chuàng)設(shè)了讀書(shū)的大環(huán)境，形成讀書(shū)的好風(fēng)氣。我校在校園里、教室內(nèi)外，懸掛張貼了很多關(guān)于讀書(shū)的名言警句，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍。我們學(xué)校的特色---每個(gè)班級(jí)的文化長(zhǎng)廊每個(gè)月都會(huì)裝扮一新，每次的更新都會(huì)留有學(xué)生閱讀的專(zhuān)區(qū)，“閱讀小明星”、“徜徉書(shū)�！薄ⅰ敖�(jīng)典積累”，這些專(zhuān)區(qū)每每都會(huì)留下同學(xué)們讀書(shū)的收獲和感言，也見(jiàn)證了學(xué)生閱讀能力的成長(zhǎng)。一進(jìn)教學(xué)樓大門(mén)映入眼簾的正是“書(shū)香班級(jí)”梗概，每個(gè)樓層四面墻壁上都張貼著精裱細(xì)作的古今中外偉人的讀書(shū)名言。同學(xué)們進(jìn)來(lái)后非常興奮，學(xué)生讀書(shū)的興趣更濃了。
3、每班共讀一本書(shū)，激發(fā)讀書(shū)熱情。
伴讀是閱讀領(lǐng)域中的一種特殊形式，是合作學(xué)習(xí)在閱讀領(lǐng)域的應(yīng)用。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是兩人或兩人以上共同閱讀的一種學(xué)習(xí)方式。我們主要采用了同桌閱讀、小組內(nèi)閱讀和師生伴讀這三種形式。同伴閱讀一般是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生根據(jù)各自的興趣愛(ài)好，自由選擇一個(gè)閱讀同伴，共同閱讀同一本書(shū)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣的閱讀形式學(xué)生會(huì)感覺(jué)到無(wú)拘無(wú)束，輕松愉快；師生伴讀具體做法是，了解少數(shù)學(xué)習(xí)有障
礙的學(xué)生的閱讀狀況，縮小優(yōu)等生和后進(jìn)生之間的差距，在平等自愿的前提下，有目的、有針對(duì)性地的圍繞文本拋出一些難易適度的問(wèn)題；小組閱讀在師生伴讀發(fā)問(wèn)的情況下展開(kāi)，先由個(gè)體再過(guò)渡到整體，每個(gè)學(xué)生自主解疑，再集體交流心得體會(huì)，最后達(dá)成共識(shí)引，激發(fā)讀書(shū)熱情。
（二）教給方法，引導(dǎo)學(xué)生“會(huì)”讀。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)首先要學(xué)會(huì)閱讀�！笨茖W(xué)的讀書(shū)方法是學(xué)生有效讀書(shū)的拐棍，是促進(jìn)閱讀能力形成的催化劑。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我們注重知識(shí)的傳授，更注重方法的指導(dǎo)。
1、在教學(xué)中傳授讀書(shū)方法。
在課外書(shū)的閱讀中，有的書(shū)只需讀其中一部分，有的書(shū)只需知其中梗概即可。而對(duì)于有的書(shū)，則要精讀、細(xì)讀、反復(fù)地讀。課外閱讀的方法大體有兩種，即略讀和精讀。略讀，就是簡(jiǎn)略地讀，粗略地讀，略讀方法側(cè)重于瀏覽式讀書(shū)法和挑選式讀書(shū)法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)看目錄，讀故事梗概和抓其中片段讀或是圖文結(jié)合讀等方法來(lái)了解圖書(shū)、文章的大意，力求在較短時(shí)間內(nèi)獲取更多的有用信息。對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有重要作用的內(nèi)容，則要采用精讀的方法。精讀，可以理解為積累性的閱讀或探究性的閱讀，基本方法為：初讀——細(xì)讀——研讀——回味讀，精讀更注重內(nèi)容的消化。精讀時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生采用品讀、背誦、摘錄、寫(xiě)體會(huì)、交流感悟等方法促進(jìn)對(duì)精讀內(nèi)容的理解、升華中心。精讀和略讀并不各自獨(dú)立，而是相互聯(lián)系，互為補(bǔ)充的，
精讀往往建立在略讀的基礎(chǔ)上，精讀和略讀的相互結(jié)合，既能保證有較大的閱讀量，又能確保閱讀的效果。
2、靈活選用讀書(shū)方法。
在學(xué)生掌握基本的閱讀方法后，要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀目的、閱讀材料的不同靈活選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。不同年級(jí)的學(xué)生采取的閱讀方法不盡相同，低年級(jí)的學(xué)生由于識(shí)字量有限，一般都伴隨著老師的伴讀，再加上年齡小注意力短的情況，教師一般采取讓學(xué)生手指文本，眼不離文本的方法，根據(jù)不同的閱讀材料靈活選用誦讀、演課本劇等方法，提高閱讀興趣。而高年級(jí)學(xué)生則可以靈活選用泛讀法、瀏覽法等。例如：大概了解文章的主要內(nèi)容時(shí)可采用略讀，需要深入研究的問(wèn)題必須精讀，查找有關(guān)資料時(shí)可以跳讀等。
3、指導(dǎo)做好閱讀筆記。
為了讓學(xué)生及時(shí)記錄閱讀后的所感所想，為了讓學(xué)生有序地開(kāi)展閱讀活動(dòng)，為了教師便于及時(shí)了解學(xué)生閱讀的動(dòng)態(tài)并給予合理的建議，我們非常注重學(xué)生做好讀書(shū)筆記，讀書(shū)筆記因不同年級(jí)而異。如低年級(jí)學(xué)生制作閱讀卡片，包括書(shū)目名稱(chēng)、閱讀頁(yè)數(shù)等內(nèi)容，由家長(zhǎng)和孩子共同填寫(xiě)；中年級(jí)讀書(shū)筆記包括閱讀時(shí)間、書(shū)目名稱(chēng)、閱讀頁(yè)數(shù)、好詞好句和讀后感悟；高年級(jí)讀書(shū)筆記包括閱讀時(shí)間、書(shū)目名稱(chēng)、閱讀頁(yè)數(shù)、主要內(nèi)容、優(yōu)美句段、讀書(shū)感悟、讀后疑問(wèn)和閱讀反思等。學(xué)校從三年級(jí)開(kāi)始又開(kāi)設(shè)了讀寫(xiě)漂流，學(xué)生可以把自己積累的好句子，學(xué)到的寫(xiě)作方法在這里淋漓盡致的展現(xiàn)出來(lái)。
（三）保正小學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)閱讀能力。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明文規(guī)定：“課外閱讀總量1——2年級(jí)不少于5萬(wàn)字，3——4年級(jí)不少于40萬(wàn)字，5——6年級(jí)不少于100萬(wàn)字。”課標(biāo)明確地界定課外閱讀的定量指標(biāo)�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，擴(kuò)大閱讀量勢(shì)在必行，在課外閱讀中，如何保量提質(zhì)，培養(yǎng)閱讀能力？我們主要抓好如下環(huán)節(jié)：
1、保證課外閱讀時(shí)間：（1）每天早晨進(jìn)行文本和校本書(shū)籍的閱讀40分鐘；（2）學(xué)校每天中午約1個(gè)小時(shí)的時(shí)間作為課外閱讀時(shí)間；
（3）各年級(jí)各班都配備讀書(shū)教師要在每周三下午與學(xué)生進(jìn)行課外閱讀及交流。（4）制定計(jì)劃：對(duì)學(xué)生假期的讀書(shū)活動(dòng)有所布置，把學(xué)校的讀書(shū)引向家庭，把讀書(shū)與生活結(jié)合起來(lái)。（5）定期舉行一次讀書(shū)交流會(huì)。
2、保證充足的書(shū)源。
每學(xué)期，我校都與家長(zhǎng)溝通，由學(xué)校選擇一些適合不同年齡段兒童讀的書(shū)目，經(jīng)家長(zhǎng)理事會(huì)決定選出五本書(shū)。童話(huà)、寓言、科幻故事及中外名著等各級(jí)各類(lèi)圖書(shū)一應(yīng)俱全，而且每月每班還要定時(shí)更換圖書(shū)；班級(jí)建立的圖書(shū)角里擺放的是每位學(xué)生給大家推薦的最好的一本書(shū)。家長(zhǎng)們根據(jù)我校的推薦給孩子購(gòu)買(mǎi)了很多書(shū)。有充足的書(shū)源作保障，課間、午后等時(shí)間總能看見(jiàn)孩子們手捧著書(shū)津津有味閱讀的動(dòng)人情景。
（四）體驗(yàn)成功，讓學(xué)生愛(ài)讀。
教育心理學(xué)家指出：閱讀活動(dòng)是一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是一種復(fù)雜的神經(jīng)生理過(guò)程，是一種由多種心理因素參與的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。讓學(xué)生擁
有健康上進(jìn)的閱讀心理，將促進(jìn)閱讀活動(dòng)的有效開(kāi)展，因此要讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)有所獲，讀與所進(jìn)，教師應(yīng)時(shí)常創(chuàng)造讓學(xué)生展示閱讀成果的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。
1、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。
本期，我們開(kāi)展了“讀書(shū)書(shū)簽的制作比賽”、“讀書(shū)方法交流會(huì)”、“誦讀比賽”、“作文競(jìng)賽”等活動(dòng)，各班都要進(jìn)行一次“好書(shū)推薦會(huì)”，每學(xué)期進(jìn)行一次“讀書(shū)新秀”、“讀書(shū)明星”的評(píng)比活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展以上的各種活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都從中獲得了讀書(shū)的喜悅。
2、個(gè)性化展示閱讀收獲。
為了尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性化，我們對(duì)學(xué)生的讀書(shū)成果匯報(bào)也沒(méi)有規(guī)定統(tǒng)一的模式，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行了極富有個(gè)性的創(chuàng)新。有的建立了“優(yōu)美詞句集錦本”，有的設(shè)計(jì)“讀書(shū)卡”，有的喜歡寫(xiě)讀后感，有的提出自己的讀書(shū)困惑，有的還能用吟詩(shī)的形式自主設(shè)計(jì)匯報(bào)形式，個(gè)性化展示閱讀內(nèi)容是我校閱讀成果匯報(bào)方面的一大亮點(diǎn)。
三、取得的成績(jī)：
（一）學(xué)生的讀書(shū)興趣日益濃厚。
在長(zhǎng)達(dá)五年的實(shí)踐中，我校采取的以上系列的措施使學(xué)生的讀書(shū)興趣更濃了，讀書(shū)熱情更高了。課間午后總能看到同學(xué)們手捧著書(shū)三人一堆，五人一伙，或捧書(shū)細(xì)讀，或熱烈討論或唇槍舌戰(zhàn)中。營(yíng)造了一個(gè)濃濃的書(shū)香校園。
（二）學(xué)生掌握一定的讀書(shū)方法。
實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到中期時(shí)，我曾對(duì)學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行過(guò)測(cè)試調(diào)查，調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)一部分同學(xué)，全班44人，百分之八十的學(xué)生，也就是近30多名學(xué)生在閱讀時(shí)能夠精神專(zhuān)注，目不轉(zhuǎn)睛，面目表情時(shí)而凝重時(shí)而惆悵。雖然有了讀書(shū)興趣，但閱讀效果不理想，閱讀能力也提升不快，究其原因，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)同學(xué)，沒(méi)有掌握一定的讀書(shū)方法。我因勢(shì)利導(dǎo)給學(xué)生講授了多種有效的讀書(shū)方法。如：嚼詞、品句、冥段。為了讓學(xué)生能夠在讀書(shū)中學(xué)會(huì)積累材料，學(xué)會(huì)分析所讀內(nèi)容，我在語(yǔ)文課內(nèi)注意讓學(xué)生學(xué)會(huì)摘抄、圈點(diǎn)、批注，課外讓學(xué)生做讀書(shū)卡片，讀書(shū)筆記，辦手抄報(bào)，制作個(gè)人書(shū)簽等。經(jīng)過(guò)這一系列訓(xùn)練，學(xué)生基本掌握了一定的讀書(shū)方法。此時(shí)，我又對(duì)班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生根據(jù)閱讀的書(shū)目都能或多或少的進(jìn)行自己觀(guān)點(diǎn)和感想的闡述，并且在測(cè)試中，學(xué)生的閱讀分析能力有了顯著的提高，百分之九十以上的學(xué)生在閱讀題的失分率由原來(lái)的5%縮小到1.5%。
（三）從讀到寫(xiě)，師生共同進(jìn)步。
在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到中后期時(shí)，我們?cè)趯W(xué)生中開(kāi)展了讀寫(xiě)能力競(jìng)賽，在競(jìng)賽中，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)作能力提高了，很多學(xué)生寫(xiě)的作文不但遣詞造句優(yōu)美生動(dòng)，還漸漸地在作文中有了自己的見(jiàn)解，有了自己的特色。個(gè)別學(xué)生的作文與老師的“下水作文”相比。另外我們還以多種形式讓學(xué)生嘗試由讀到創(chuàng)的成就感，比如：誦讀演講比賽、課本劇表演、個(gè)人作文投稿校報(bào)等活動(dòng)，尊重每個(gè)學(xué)生在讀書(shū)活動(dòng)中的獨(dú)
特體驗(yàn)，同時(shí)給每一個(gè)學(xué)生展示成功的機(jī)會(huì)，活動(dòng)中涌現(xiàn)出一個(gè)個(gè)小作家，小詩(shī)人，校園讀書(shū)熱潮一浪高過(guò)一浪。
“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”，當(dāng)讀書(shū)活動(dòng)從情感、思維、人生觀(guān)等方面為學(xué)生的終身發(fā)展保駕護(hù)航時(shí)。我們會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)我們的孩子在讀書(shū)中變得更會(huì)思考，更會(huì)表達(dá)，更具文人氣息了，而讀書(shū)的境界也更開(kāi)闊，內(nèi)涵也更豐富，校園處處充滿(mǎn)了情趣與活力。
這正是我們國(guó)家，省市和學(xué)校期望的、是家長(zhǎng)們盼望的、是學(xué)生們渴望的一種讀書(shū)的境界。是啊，讀書(shū)讓我們變成一個(gè)幸福的人，讓我們變成了強(qiáng)大的人。今后，我們還會(huì)秉承學(xué)校這一優(yōu)秀的傳統(tǒng)，將讀書(shū)的瓊漿澆灌給每一朵祖國(guó)的花朵，讓他們開(kāi)出最美的顏色，裝點(diǎn)美化我們的社會(huì)和生活。
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