神木三中體育教學匯報材料
為了配合上級部門的檢查調研，我們根據《陜西省中小學體育教學標準》、《中學體育課程標準》等相關文件，從政府投入、教師情況、學生現狀、教學內容、場地器材等方面，對我校的體育教學進行了全面地調查和詳細地統計。具體情況如下：
一、 政府方面
近幾年縣政府先后投入了 萬元，對我校的體育教育等設施進行了擴建、改造和配備。體育教師的待遇為全縣統一標準。學校體育設施按國家 級標準進行配備。體育課時的設置按課標要求，為每周2節(jié)，以及1個小時的陽光體育活動。
二、 教師方面
我校有體育教師4人，均為體育專業(yè)畢業(yè)的專業(yè)體育教師。體育教師中，本科學歷占50 %，大專學歷占50%。這幾位體育教師掌握的不單單是專業(yè)知識豐富，還具有邊緣學科的必備知識。堅持在職，脫崗培訓。他們能對教育思想和理論進行研究，對教學內容、手段、方法等也能進行適時的探討和交流，在體育教育領域內基本形成了參與、發(fā)展和自覺研究的意識，養(yǎng)成不斷學習的好習慣，從而使體育教師的知識能跟上時代的要求。
現有體育教師能參加縣級和縣級以上體育運動會及服務以及教研活動。能學習推行和新課程，使得體育與健康的新標準給體育教學
及其改革帶來新的刺激和動力，也給體育教學內容的更新和改革帶來更大的空間，也在很大程度上克服了傳統體育教學內容單一。為了避免使學生產生精神疲勞和厭倦情緒，教師能夠從促進學生發(fā)展的角度選擇教學內容，從而使學生在良好的情緒環(huán)境下活動，創(chuàng)設良好的教學心理環(huán)境，使教學效果更加顯著。
體育教師的道德品質和人格修養(yǎng)最直接的體現在體育教學過程中，所以學校加強了對體育教師必要的職業(yè)道德教育。體育教師不單單是帶學生打打球、跑跑步的簡單技能，還是現代文明的載體或傳播者。教師有端正學風，沒有做損害體育教師自身形象的事，不挖苦、諷刺、謾罵學生，基本做到了行為世范、以情感人、以理服人、以學教人，以嚴慎的態(tài)度、廣博的知識、高雅的氣質、文明的語言、堅強的品質、整潔的儀表、健康富有活力的精神狀態(tài)和人格魅力感染學生，教育學生。
體育教學的評價中，對學生的身體素質、技術水平、學習態(tài)度、學習能力、進步情況、思想品德、組織能力、課外體育活動情況等進行較為全面評價。同時也是對教學活動及其效果進行評價，一般通過信息反饋調控教學，保證教學活動能夠達到預定目標的衡量。并通過學習評價這一教學環(huán)節(jié)激勵學生，教育學生，這對提高學生學習的自覺性和積極性有很大的促進作用。在這里，我們不能忽視學生其他方面的發(fā)展和學生的個體差異。體育教學的評價是根據學生的具體情況進行評價，因為學生的身體素質基礎不同、學習情況不同，評價要能
夠尊重個體差異、發(fā)展學生個性。同時保證評價的科學性、實效性、教育性和綜合性。
三、 學生方面
隨著體育教學的改革，學生運動能力與體育知識均有了較大幅度的提高。體育課上，老師能較好地調動學生的學習積極性，能較為充分地發(fā)揮學生的主觀能動性，突出教學中學生的主體作用。學生在上課過程中能夠統一著運動裝。學生對于體育有著濃厚的學習興趣，能夠積極思維，主動參與，探尋問題，利用多種探究和學練手段掌握知識技能。
隨著中考體育的越來越細化和標準，所以在對學生進行體育知識和體育技能的訓練上也有了一定的側重點。主要有耐力訓練、速度訓練、力量訓練和技巧訓練等。
學生參加課外體育較為豐富多彩，尤其是乒乓球和籃球這兩項運動參與的學生人數較多。
三、教學內容方面
體育教學能夠明確教學目的，并據此設置教學重點，選擇教學內容。明確中學體育教學應該以發(fā)展學生身體為目的，學生在教師的引導下根據自己的生理特征，挑選自己喜歡的運動項目、鍛煉方式，在課堂中經過教師的指導，有選擇地參加體育活動，逐漸地提高了學生的身體素質，增進了學生身心健康。在體育教學過程中，啟發(fā)、鼓勵學生創(chuàng)造新的方法去完成動作，讓學生有目的地質疑和實踐，在實踐中體會、思考、發(fā)現和尋求解決問題的途徑。把音樂引入到中學體育
教學中受到學生普遍歡迎，幫助學生樹立了學好體育的自信心。
提高學生的綜合素質，展示體育訓練的魅力。向學生多方位展示體育的魅力，讓學生感受到其實體育與健康是一件非�？鞓返氖�，使學生接近體育，喜愛體育。投擲項目的`教學比較枯燥，教師可適時地選用一些擲準、擲遠游戲，進行分組比賽。凡此種種可給學生的練習賦予一定的情節(jié)，活躍教學氣氛，提高教學效果。提高學生健康意識，經常參加體育鍛煉的人不僅可以提高肌肉的力量、耐力與柔韌性等體能，同時還可以緩解焦慮、壓抑等心理問題。
學�；咀鹬貙W生的不同需要，引導他們根據自己的具體情況選擇運動項目進行系統的學習，促進學生形成自己的運動愛好和特長，發(fā)展運動能力，提高體育文化素養(yǎng)，為終身體育奠定基礎。通過體育活動來提高學生的自信心、意志品質和調節(jié)情緒的能力。了解運動愉快感的獲得對人們堅持體育鍛煉的影響，將體育活動作為生活中不可缺少的組成部分。
四、場地器材方面 按照國家教育部規(guī)定，中學學生人均場地應達到 6.8 平方米。我校生均場地為 平方米，和國家規(guī)定的尚有很大差距。
運動場位于學校的最北面，占地 平方米，運動場的西面器材室。運動場內有是200米環(huán)跑道，直道六道，彎道四道，里面用跑道專用材料鋪設，橢圓形跑道中間是足球運動場地、籃球場地、羽毛球場地和排球場地，操場的南面是一些簡單的運動器械。
我校體育教師能夠因地、因時制宜，較為充分地利用現有的場地
器材，以最大可能發(fā)揮了有限場地器材的作用。教學中能夠通過學生分組輪換等方式來滿足體育教學和體育鍛煉的需要。
神木三中
2017、1、13
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