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民族教育工作匯報(bào)材料
一、學(xué)校基本情況
柯渡鎮(zhèn)位于尋甸縣西南部，東距縣城72公里，與本縣先鋒鄉(xiāng)為鄰，南離昆明85公里，同嵩明縣阿子營(yíng)鄉(xiāng)、昆明市官渡區(qū)相連，西與富民縣款莊鄉(xiāng)、本縣雞街鄉(xiāng)交界，北面與本縣倘甸鎮(zhèn)、六哨鄉(xiāng)接壤。全鎮(zhèn)國(guó)土面積272平方公里，人口38277人，轄13個(gè)村民委員會(huì)，居住著漢、回、彝、苗四個(gè)民族，少數(shù)民族人口占總?cè)丝诘?1%。
2017---2017學(xué)年全鎮(zhèn)學(xué)校有教職工299人（公辦教師234人，代課教師65人），在校學(xué)生5457人�，F(xiàn)有初級(jí)中學(xué)一所，教職工84人，在校學(xué)生1660人，少數(shù)民族學(xué)生524人，占總?cè)藬?shù)的31.6%，其中回族433人，彝族86人，苗族5人。村級(jí)完小14所，獨(dú)立設(shè)置的少數(shù)民族學(xué)校9所，本學(xué)年在校學(xué)生3797人，少數(shù)民族學(xué)生1405人，占37%。
二、近三年初中少數(shù)民族教育情況分析
從統(tǒng)計(jì)表中可以看出，我鎮(zhèn)少數(shù)民族教育發(fā)展不均衡，回族學(xué)生2003年被高中錄取26人，占錄取人數(shù)的48%，2004年錄取76人，占48.1%，2017年錄取106人，占48.6%；而彝族、苗族學(xué)生的錄取率和鞏固率卻令人堪憂，彝族學(xué)生每年錄取人數(shù)不超過(guò)4人，鞏固率徘徊在92%—94%之間；苗族學(xué)生鞏固率在逐年下降，升學(xué)率三年均為零。造成發(fā)展不均衡的主要原因，除各民族之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度有差別外，還有區(qū)域位置，以及思想觀念上的差異。
三、我們的一些做法和建議
少數(shù)民族地方經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，必須提高人口素質(zhì)。如何提高少數(shù)民族人口的文化素質(zhì)，我們一直在思考和探索這一課題，并采取了一些措施，取得了一定的效果。一是對(duì)在初中就讀的民族貧
困學(xué)生，除享受“兩免一補(bǔ)”政策外，學(xué)校還多榘道籌措資金給予補(bǔ)助，保證學(xué)生完成九年義務(wù)教育。在教育教學(xué)工作中，學(xué)校每年都安排民族教師給民族學(xué)生（主要是彝族、苗族）辦講座，讓學(xué)生了解本民族的一些歷史和文化，以此激勵(lì)民族學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)家、愛(ài)校、愛(ài)學(xué)習(xí)。另外學(xué)校還安排班主任、任課教師深入學(xué)生家中進(jìn)行家訪，通過(guò)這些方式來(lái)減少民族學(xué)生的流失，盡管采取了一些辦法，效果仍不容樂(lè)觀，彝族和苗族學(xué)生能升入高一級(jí)學(xué)校的仍然很少。學(xué)生家庭貧困是造成這種現(xiàn)象的主要原因，單靠“兩免一補(bǔ)”和學(xué)校補(bǔ)助還不能解決學(xué)生在校的一切費(fèi)用，二是少數(shù)民族多居住在偏遠(yuǎn)落后的山區(qū)，村落較為分散，距離完小較遠(yuǎn)，三是部分家長(zhǎng)的思想觀念仍然落后，認(rèn)為讓孩子識(shí)幾個(gè)字就行了。
針對(duì)以上情況，我們的建議是：一是縣級(jí)以上教育行政部門設(shè)立專管民族教育的機(jī)構(gòu)，以發(fā)展民族教育為使命，明確職責(zé)，完善制度，建立長(zhǎng)效機(jī)制。二是重視和加強(qiáng)少數(shù)民族教師的隊(duì)伍建設(shè)。三是在經(jīng)費(fèi)上對(duì)少數(shù)民族地區(qū)給以適當(dāng)傾斜。四是在高中錄取中適當(dāng)降低民族生，特別是彝族和苗族學(xué)生的錄取分?jǐn)?shù)。五是采取定向招生的辦法，把縣民中辦成真正的民族中學(xué)，增加民族學(xué)生的比例。
結(jié)合柯渡實(shí)際，一是加強(qiáng)長(zhǎng)箐、木克等少數(shù)民族地方師資隊(duì)伍的建設(shè)。二是認(rèn)真開(kāi)展少數(shù)民族地方的雙語(yǔ)教學(xué)。三是通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的思想觀念，配合學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生。四是全社會(huì)都來(lái)關(guān)心重視民族教育，幫助中小學(xué)生解決在校期間的學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用，做好控輟保學(xué)工作。
以上觀點(diǎn)尚有不成熟之處，還望在座的領(lǐng)導(dǎo)和各位同行批評(píng)指正。
柯渡鎮(zhèn)中心學(xué)校
二00六年七月八日
民族教育工作匯報(bào)材料 [篇2]
各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好！歡迎蒞臨我校檢查、指導(dǎo)民族教育工作。
我校在上級(jí)黨委、政府和教育主管部門的關(guān)懷和指導(dǎo)下，始終堅(jiān)持不懈地開(kāi)展了民族教育工作，積極促進(jìn)各民族之間的團(tuán)結(jié)，大力弘揚(yáng)民族精神，促進(jìn)民族教育事業(yè)�，F(xiàn)將此項(xiàng)工作簡(jiǎn)單匯報(bào)如下：
一、學(xué)�；厩闆r
石山鄉(xiāng)是一個(gè)純回族鄉(xiāng)，轄9個(gè)村委會(huì)，設(shè)有九年一貫制學(xué)校一所，現(xiàn)有初中教學(xué)班6個(gè)，在校學(xué)生252名，小學(xué)教學(xué)班16個(gè)，在校小學(xué)生737名，中小學(xué)少數(shù)民族學(xué)生989人，占學(xué)生總數(shù)的100%，在崗教職工58名，其中少數(shù)民族教師20人,占教職工總數(shù)的34.5%。
二、主要做法及成效
（一）努力營(yíng)造民族教育氛圍
首先，學(xué)校利用班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、升旗儀式、手抄報(bào)、校園廣播、大型橫幅、噴繪圖文、電子屏幕等多種形式進(jìn)行了廣泛的宣傳，豐富民族教育的形式。其次，辦好黑板報(bào)、宣傳櫥窗，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)、學(xué)生講清學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，辦學(xué)條件，住校生的各種管理，教學(xué)質(zhì)量的提高情況等讓家長(zhǎng)了解學(xué)校發(fā)展的潛力所在，使家長(zhǎng)、學(xué)生體會(huì)到學(xué)校教育的豐富內(nèi)涵和深厚底蘊(yùn)，充滿對(duì)民族教育文化的神往，使
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民族教育工作覆蓋校園內(nèi)外，擴(kuò)大了宣傳范圍，加大了宣傳力度，發(fā)揮了陣地作用。
（二）創(chuàng)新教育載體，將民族教育落到實(shí)處
我校以“豐富師生校園文化生活”為載體，將民族教育落到實(shí)處：一是以班級(jí)為單位，舉辦了以“民族教育”為主題的黑板報(bào)、剪紙、繪畫和手抄報(bào)展示。二是積極進(jìn)行民族教育的校本教材開(kāi)發(fā)，組織回族教師收集資料編寫了校本教材《石山風(fēng)情》，該教材在我校三至九年級(jí)開(kāi)設(shè)試教，進(jìn)行民族教育，普及民族知識(shí)。三是舉行了一次以“唱響民族團(tuán)結(jié)曲，舞動(dòng)民族互助綢”為主題的手拉手文藝匯演。四是舉行座談會(huì)，探討民族團(tuán)結(jié)教育工作的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，積極化解存在影響民族團(tuán)結(jié)的矛盾，維護(hù)學(xué)校團(tuán)結(jié)穩(wěn)定。這些內(nèi)容豐富多彩、生動(dòng)活潑的民族教育活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的課余文化生活，又創(chuàng)設(shè)了濃厚的校園民族文化氛圍，給民族教育活動(dòng)賦予了活力。
（三）以課堂教學(xué)為載體，滲透民族教育素材
我校把民族教育與學(xué)科教學(xué)緊密相結(jié)合，在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中有機(jī)滲透民族教育因素。如音樂(lè)課組織學(xué)生學(xué)唱民族歌曲，學(xué)跳民族舞蹈，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生在欣賞與參與的過(guò)程中，了解民族風(fēng)俗、地域風(fēng)情，增進(jìn)民族交流，培養(yǎng)學(xué)生間的感情。同時(shí)，要求思想品德課教師上好一堂民族教育的優(yōu)質(zhì)課。這樣一來(lái)，加強(qiáng)了“漢族離不開(kāi)少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開(kāi)漢族，各少數(shù)民族之間相互離不開(kāi)”的“三個(gè)離不開(kāi)”教育，使師生樹(shù)立了民族自尊心和自豪感，不斷增強(qiáng)了向心力和凝聚力。
（四）實(shí)施民心工程，增進(jìn)各民族的交融
我校結(jié)合當(dāng)前開(kāi)展的民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)，大力實(shí)施得民心工程，切切實(shí)實(shí)為師生辦實(shí)事、辦好事。
第一，重視民族干部的培養(yǎng)、提拔和使用。尊重回族風(fēng)俗習(xí)慣，師生大灶由民族教師管理，聘用回族廚師。
第二，憑借“千鄉(xiāng)萬(wàn)才”平臺(tái)解決了貧困生上學(xué)難的問(wèn)題，其中有35名中小學(xué)學(xué)生及貧困大學(xué)生接受了臺(tái)灣花蓮飛揚(yáng)的無(wú)私資助，資助金額共計(jì)6萬(wàn)元。
第三，關(guān)愛(ài)留守兒童，著力解決好關(guān)系他們切身利益的具體問(wèn)題。其中有大通民營(yíng)企業(yè)家趙啟成先生為962名學(xué)生捐贈(zèng)校服，價(jià)值7萬(wàn)余元。
此種種愛(ài)心舉措，不僅為貧困留守兒童帶來(lái)了溫暖與愛(ài)心，還增進(jìn)了民族之間的團(tuán)結(jié)和諧。
（五）民族教育初見(jiàn)成效
我校堅(jiān)持典型引路，不斷選樹(shù)校內(nèi)外涌現(xiàn)出的民族教育先進(jìn)典型，深化民族教育效果。學(xué)校整體工作也快速前進(jìn)，我校先后獲得：“青海省綠色學(xué)�！� 、市級(jí)“留守兒童家長(zhǎng)示范學(xué)�！�；縣級(jí)“先進(jìn)集體”、“目標(biāo)管理一等獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱號(hào)。
三、一些尚需研究解決的問(wèn)題及建議
在民族教育實(shí)驗(yàn)中，盡管我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，收到了一定的效果，但我們意識(shí)到，仍有許多問(wèn)題和困難需要我們共同去思考、去實(shí)踐、去解決。
1、大量的農(nóng)民外出務(wù)工，導(dǎo)致孩子留守家鄉(xiāng)，留守兒童增多，伙食開(kāi)支大（牛羊肉價(jià)格高），無(wú)生活教師，住校生管理
造成一定難度。要解決好這個(gè)問(wèn)題，須加大民族地區(qū)生活教師、工勤人員、保安人員編制，增加對(duì)邊遠(yuǎn)偏僻少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校住校生的生活補(bǔ)貼。
2、村民舉家外出打工，學(xué)生異動(dòng)隨意性大，給學(xué)校追蹤學(xué)生去向造成了困難。加之不足齡女孩出嫁，男孩打工，控輟保學(xué)工作壓力大。學(xué)校須加強(qiáng)平時(shí)監(jiān)控力度，強(qiáng)化對(duì)“控輟保學(xué)”工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，使控輟工作防患于未然，努力提高鞏固率。
3、學(xué)校安全管理難度大，學(xué)生交通安全存在隱患，學(xué)校財(cái)產(chǎn)管理難度大，需學(xué)校與派出所加強(qiáng)聯(lián)系，強(qiáng)化校園周邊教育環(huán)境的治理工作。
4、由于本地區(qū)部分回族群眾對(duì)其他民族的排斥心理，家長(zhǎng)的思維定勢(shì)較復(fù)雜。如大通七中初中招生，有許多家長(zhǎng)不愿送子女入學(xué)，他們只認(rèn)同大通二中，畢業(yè)生返校學(xué)習(xí)難度大。
5、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)后的宣傳工作少。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)就業(yè)后的大學(xué)生情況的宣傳力度，對(duì)民族學(xué)生的就業(yè)應(yīng)給予優(yōu)惠的政策。
此外，教育活動(dòng)如何做到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一、課內(nèi)與課外的結(jié)合，如何對(duì)此項(xiàng)教育活動(dòng)的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，如何改進(jìn)教育手段和方法等一系列問(wèn)題都還有待我們共同去探索和實(shí)踐。
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