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民族教育工作匯報材料
一、學(xué)�；厩闆r
柯渡鎮(zhèn)位于尋甸縣西南部，東距縣城72公里，與本縣先鋒鄉(xiāng)為鄰，南離昆明85公里，同嵩明縣阿子營鄉(xiāng)、昆明市官渡區(qū)相連，西與富民縣款莊鄉(xiāng)、本縣雞街鄉(xiāng)交界，北面與本縣倘甸鎮(zhèn)、六哨鄉(xiāng)接壤。全鎮(zhèn)國土面積272平方公里，人口38277人，轄13個村民委員會，居住著漢、回、彝、苗四個民族，少數(shù)民族人口占總?cè)丝诘?1%。
2017---2017學(xué)年全鎮(zhèn)學(xué)校有教職工299人（公辦教師234人，代課教師65人），在校學(xué)生5457人�，F(xiàn)有初級中學(xué)一所，教職工84人，在校學(xué)生1660人，少數(shù)民族學(xué)生524人，占總?cè)藬?shù)的31.6%，其中回族433人，彝族86人，苗族5人。村級完小14所，獨立設(shè)置的少數(shù)民族學(xué)校9所，本學(xué)年在校學(xué)生3797人，少數(shù)民族學(xué)生1405人，占37%。
二、近三年初中少數(shù)民族教育情況分析
從統(tǒng)計表中可以看出，我鎮(zhèn)少數(shù)民族教育發(fā)展不均衡，回族學(xué)生2003年被高中錄取26人，占錄取人數(shù)的48%，2004年錄取76人，占48.1%，2017年錄取106人，占48.6%；而彝族、苗族學(xué)生的錄取率和鞏固率卻令人堪憂，彝族學(xué)生每年錄取人數(shù)不超過4人，鞏固率徘徊在92%—94%之間；苗族學(xué)生鞏固率在逐年下降，升學(xué)率三年均為零。造成發(fā)展不均衡的主要原因，除各民族之間經(jīng)濟發(fā)展程度有差別外，還有區(qū)域位置，以及思想觀念上的差異。
三、我們的一些做法和建議
少數(shù)民族地方經(jīng)濟要發(fā)展，必須提高人口素質(zhì)。如何提高少數(shù)民族人口的文化素質(zhì)，我們一直在思考和探索這一課題，并采取了一些措施，取得了一定的效果。一是對在初中就讀的民族貧
困學(xué)生，除享受“兩免一補”政策外，學(xué)校還多榘道籌措資金給予補助，保證學(xué)生完成九年義務(wù)教育。在教育教學(xué)工作中，學(xué)校每年都安排民族教師給民族學(xué)生（主要是彝族、苗族）辦講座，讓學(xué)生了解本民族的一些歷史和文化，以此激勵民族學(xué)生愛國、愛家、愛校、愛學(xué)習(xí)。另外學(xué)校還安排班主任、任課教師深入學(xué)生家中進行家訪，通過這些方式來減少民族學(xué)生的流失，盡管采取了一些辦法，效果仍不容樂觀，彝族和苗族學(xué)生能升入高一級學(xué)校的仍然很少。學(xué)生家庭貧困是造成這種現(xiàn)象的主要原因，單靠“兩免一補”和學(xué)校補助還不能解決學(xué)生在校的一切費用，二是少數(shù)民族多居住在偏遠落后的山區(qū)，村落較為分散，距離完小較遠，三是部分家長的思想觀念仍然落后，認為讓孩子識幾個字就行了。
針對以上情況，我們的建議是：一是縣級以上教育行政部門設(shè)立專管民族教育的機構(gòu)，以發(fā)展民族教育為使命，明確職責，完善制度，建立長效機制。二是重視和加強少數(shù)民族教師的隊伍建設(shè)。三是在經(jīng)費上對少數(shù)民族地區(qū)給以適當傾斜。四是在高中錄取中適當降低民族生，特別是彝族和苗族學(xué)生的錄取分數(shù)。五是采取定向招生的辦法，把縣民中辦成真正的民族中學(xué)，增加民族學(xué)生的比例。
結(jié)合柯渡實際，一是加強長箐、木克等少數(shù)民族地方師資隊伍的建設(shè)。二是認真開展少數(shù)民族地方的雙語教學(xué)。三是通過家長會、家訪等形式轉(zhuǎn)變家長的思想觀念，配合學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生。四是全社會都來關(guān)心重視民族教育，幫助中小學(xué)生解決在校期間的學(xué)習(xí)和生活費用，做好控輟保學(xué)工作。
以上觀點尚有不成熟之處，還望在座的領(lǐng)導(dǎo)和各位同行批評指正。
柯渡鎮(zhèn)中心學(xué)校
二00六年七月八日
民族教育工作匯報材料 [篇2]
各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好！歡迎蒞臨我校檢查、指導(dǎo)民族教育工作。
我校在上級黨委、政府和教育主管部門的關(guān)懷和指導(dǎo)下，始終堅持不懈地開展了民族教育工作，積極促進各民族之間的團結(jié)，大力弘揚民族精神，促進民族教育事業(yè)�，F(xiàn)將此項工作簡單匯報如下：
一、學(xué)�；厩闆r
石山鄉(xiāng)是一個純回族鄉(xiāng)，轄9個村委會，設(shè)有九年一貫制學(xué)校一所，現(xiàn)有初中教學(xué)班6個，在校學(xué)生252名，小學(xué)教學(xué)班16個，在校小學(xué)生737名，中小學(xué)少數(shù)民族學(xué)生989人，占學(xué)生總數(shù)的100%，在崗教職工58名，其中少數(shù)民族教師20人,占教職工總數(shù)的34.5%。
二、主要做法及成效
（一）努力營造民族教育氛圍
首先，學(xué)校利用班會、團隊活動、升旗儀式、手抄報、校園廣播、大型橫幅、噴繪圖文、電子屏幕等多種形式進行了廣泛的宣傳，豐富民族教育的形式。其次，辦好黑板報、宣傳櫥窗，定期召開家長會，向家長、學(xué)生講清學(xué)校的發(fā)展狀況，長遠規(guī)劃，辦學(xué)條件，住校生的各種管理，教學(xué)質(zhì)量的提高情況等讓家長了解學(xué)校發(fā)展的潛力所在，使家長、學(xué)生體會到學(xué)校教育的豐富內(nèi)涵和深厚底蘊，充滿對民族教育文化的神往，使
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民族教育工作覆蓋校園內(nèi)外，擴大了宣傳范圍，加大了宣傳力度，發(fā)揮了陣地作用。
（二）創(chuàng)新教育載體，將民族教育落到實處
我校以“豐富師生校園文化生活”為載體，將民族教育落到實處：一是以班級為單位，舉辦了以“民族教育”為主題的黑板報、剪紙、繪畫和手抄報展示。二是積極進行民族教育的校本教材開發(fā)，組織回族教師收集資料編寫了校本教材《石山風情》，該教材在我校三至九年級開設(shè)試教，進行民族教育，普及民族知識。三是舉行了一次以“唱響民族團結(jié)曲，舞動民族互助綢”為主題的手拉手文藝匯演。四是舉行座談會，探討民族團結(jié)教育工作的好經(jīng)驗、好做法，積極化解存在影響民族團結(jié)的矛盾，維護學(xué)校團結(jié)穩(wěn)定。這些內(nèi)容豐富多彩、生動活潑的民族教育活動，既豐富了學(xué)生的課余文化生活，又創(chuàng)設(shè)了濃厚的校園民族文化氛圍，給民族教育活動賦予了活力。
（三）以課堂教學(xué)為載體，滲透民族教育素材
我校把民族教育與學(xué)科教學(xué)緊密相結(jié)合，在日常的教育教學(xué)活動中有機滲透民族教育因素。如音樂課組織學(xué)生學(xué)唱民族歌曲，學(xué)跳民族舞蹈，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生在欣賞與參與的過程中，了解民族風俗、地域風情，增進民族交流，培養(yǎng)學(xué)生間的感情。同時，要求思想品德課教師上好一堂民族教育的優(yōu)質(zhì)課。這樣一來，加強了“漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族，各少數(shù)民族之間相互離不開”的“三個離不開”教育，使師生樹立了民族自尊心和自豪感，不斷增強了向心力和凝聚力。
（四）實施民心工程，增進各民族的交融
我校結(jié)合當前開展的民族團結(jié)教育活動，大力實施得民心工程，切切實實為師生辦實事、辦好事。
第一，重視民族干部的培養(yǎng)、提拔和使用。尊重回族風俗習(xí)慣，師生大灶由民族教師管理，聘用回族廚師。
第二，憑借“千鄉(xiāng)萬才”平臺解決了貧困生上學(xué)難的問題，其中有35名中小學(xué)學(xué)生及貧困大學(xué)生接受了臺灣花蓮飛揚的無私資助，資助金額共計6萬元。
第三，關(guān)愛留守兒童，著力解決好關(guān)系他們切身利益的具體問題。其中有大通民營企業(yè)家趙啟成先生為962名學(xué)生捐贈校服，價值7萬余元。
此種種愛心舉措，不僅為貧困留守兒童帶來了溫暖與愛心，還增進了民族之間的團結(jié)和諧。
（五）民族教育初見成效
我校堅持典型引路，不斷選樹校內(nèi)外涌現(xiàn)出的民族教育先進典型，深化民族教育效果。學(xué)校整體工作也快速前進，我校先后獲得：“青海省綠色學(xué)�！� 、市級“留守兒童家長示范學(xué)�！保豢h級“先進集體”、“目標管理一等獎”等榮譽稱號。
三、一些尚需研究解決的問題及建議
在民族教育實驗中，盡管我們?nèi)〉昧艘恍┏煽�，收到了一定的效果，但我們意識到，仍有許多問題和困難需要我們共同去思考、去實踐、去解決。
1、大量的農(nóng)民外出務(wù)工，導(dǎo)致孩子留守家鄉(xiāng)，留守兒童增多，伙食開支大（牛羊肉價格高），無生活教師，住校生管理
造成一定難度。要解決好這個問題，須加大民族地區(qū)生活教師、工勤人員、保安人員編制，增加對邊遠偏僻少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校住校生的生活補貼。
2、村民舉家外出打工，學(xué)生異動隨意性大，給學(xué)校追蹤學(xué)生去向造成了困難。加之不足齡女孩出嫁，男孩打工，控輟保學(xué)工作壓力大。學(xué)校須加強平時監(jiān)控力度，強化對“控輟保學(xué)”工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，使控輟工作防患于未然，努力提高鞏固率。
3、學(xué)校安全管理難度大，學(xué)生交通安全存在隱患，學(xué)校財產(chǎn)管理難度大，需學(xué)校與派出所加強聯(lián)系，強化校園周邊教育環(huán)境的治理工作。
4、由于本地區(qū)部分回族群眾對其他民族的排斥心理，家長的思維定勢較復(fù)雜。如大通七中初中招生，有許多家長不愿送子女入學(xué)，他們只認同大通二中，畢業(yè)生返校學(xué)習(xí)難度大。
5、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)后的宣傳工作少。應(yīng)加強對就業(yè)后的大學(xué)生情況的宣傳力度，對民族學(xué)生的就業(yè)應(yīng)給予優(yōu)惠的政策。
此外，教育活動如何做到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一、課內(nèi)與課外的結(jié)合，如何對此項教育活動的質(zhì)量進行評價，如何改進教育手段和方法等一系列問題都還有待我們共同去探索和實踐。
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