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義東溝學校優(yōu)質(zhì)學校創(chuàng)建匯報材料
2003年，義東溝學校成為陽泉市首批城域網(wǎng)實驗學校。之后，在全體教師的共同努力下，學校被命名為山西省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校。2017年7月，山西省農(nóng)村遠程教育工程全面實施，我校也加入到了農(nóng)村遠程教育項目學校的行列。
在教學實踐中，我們邊學邊用變總結(jié)，逐步走出了一條“課改理論引領(lǐng)，科學管理保證，教育科研帶動，民主監(jiān)督推進”的道路，以信息技術(shù)的大力普及和應用為突破口，
一、注重理念更新，著力師資培訓。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“要大力推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應用，促進信息技術(shù)與學科的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具�！�
基礎(chǔ)教育改革說到底，其實就是兩個方面的變革：觀念方面的變革和方法方面的變革。方法的變革是以觀念的變革為前提的。
在多次選派骨干教師參加省、市、區(qū)級培訓之后，結(jié)合學校實際情況，我們確立了建構(gòu)主義的學習理論作為我們的指導思想，進一步明確了信息技術(shù)在我校教學中的作用是：以直觀、生動、具體、形象的方式，將學習材料呈現(xiàn)在課堂上，呈現(xiàn)給學生，幫助學生通過反思、總結(jié)、探討、尋找規(guī)律、尋求方法等手段，建構(gòu)自己的知識體系。
我們多次選派優(yōu)秀教師和骨干教師參加省里的信息技術(shù)與課程整合培訓，參加市電教館組織的網(wǎng)絡(luò)管理和運用培訓、網(wǎng)絡(luò)資源的共享和運用培訓。我們選派的每一名教師在參加省、市、區(qū)級培訓返回學校之后，都要對全體教師進行二級培訓，努力保證培訓工作的有效、切實和到位。
城域網(wǎng)開通初期和農(nóng)遠工程開通初期，我們利用每周五下午第三
節(jié)課后的時間，對全體教師進行課件制作和網(wǎng)絡(luò)運用知識的培訓工作，組織全體教師學習使用陽泉市教育城域網(wǎng)提供的教育教學資源。經(jīng)過緊張的培訓，我們的所有教師人人會使用電腦備課，制作課件。
為了驗證教師學習效果，2017年下半年和2017年上半年，我們要求學校9名市級以上業(yè)務(wù)骨干教師每人每學期講授一節(jié)遠程教育資源公開展示課，全體教師可以根據(jù)自己的情況選擇聽課。在此基礎(chǔ)上，我校又組織全體教師參加了農(nóng)遠工程資源使用技能展示過關(guān)活動，要求每位教師運用陽泉教育信息網(wǎng)提供的資源，利用學�！昂媒處煛眰湔n系統(tǒng)提供的資源，每月準備一節(jié)現(xiàn)任學科公開課，自定時間，上報學校，學校公布授課時間，全體教師自由選擇觀摩，人人過關(guān)，真正起到了“省級以上業(yè)務(wù)骨干專業(yè)引領(lǐng)，市區(qū)級業(yè)務(wù)尖子學科帶動，全體教師專業(yè)化發(fā)展全面跟進”的作用。
到目前為止，我校實驗年級的教師和年齡在45周歲以下教師全部使用電腦備課，教案和課件全部存入服務(wù)器，既實現(xiàn)了真正意義上的本校教師之間資源共享，又方便了學校對教師的工作情況進行管理。
二、充分利用設(shè)備，有效服務(wù)社會。
本著來自于民，服務(wù)社會的思想，在保證網(wǎng)絡(luò)資源為教學服務(wù)的前提下，我們還有目的，有計劃地對社會開放，為農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。
我們和義井職業(yè)學校合作，積極舉辦成人培訓班，利用教學課余和晚上的時間組織培訓工作。到目前為止，電腦技能培訓班已經(jīng)舉辦兩期，培訓的對象主要為義井鎮(zhèn)各村委會領(lǐng)導、工作人員，部分幼兒園教師，部分急需網(wǎng)絡(luò)知識的社會人員。有50余人參加陽泉市電大在郊區(qū)教師進修學校舉辦的電腦操作初級考核，合格人數(shù)達到90%。平時，我們還利用寒假和暑假的時間對部分農(nóng)民進行開放和培訓，真正做到服務(wù)社會，服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展。我們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常組織村里的農(nóng)民參加各種職業(yè)技能培訓，我們一校變兩校的經(jīng)驗得到了山西省教育廳的推廣，被省教育廳授予了“省級農(nóng)村教育綜合改革示范
點”的稱號。
三、注重科學管理，實現(xiàn)資源共享。
為了便于管理，學校出臺了一系列網(wǎng)絡(luò)資源使用和管理細則。做到了教室專人負責，機器專人使用，網(wǎng)絡(luò)專人維護，落實專人檢查。定人、定機、定地點。每臺機有檔案，使用有記錄。
1、為了切實保障所有的教室電腦都能為教學服務(wù)，徹底杜絕部分教師從事與教學無關(guān)的活動，我們利用速龍多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件對全校電腦實施監(jiān)控和管理。最近，我們又開始 在所有的學生用機上使用綠壩.花季護航軟件，以切實保障孩子們安全上網(wǎng)，杜絕色情和不良信息的影響。
2、我們建起了自己的網(wǎng)站，作為學校和社會交流的平臺。同時，我們還要求全體教師人人建立博客，教師之間互相加為好友。每位教師隨時將自己在教育教學方面的心得、體會和感想寫入博客，和其他老師進行交流。老師們的博客內(nèi)容真實，文采飛揚，成為學校校本教研的一道亮麗的風景。
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3、在郊區(qū)教育局統(tǒng)一安排下，我們學校一直將好教師備課系統(tǒng)作為學校教學資源之一，并且建立了學校的校園網(wǎng)絡(luò)圖書館。
4、對辦公用機我們也有明確的規(guī)章。教師什么時間可以登陸什么網(wǎng)站，學校都有明確的規(guī)定。教師用機作到了定人、定機、定時間，有效地防止了網(wǎng)絡(luò)資源的浪費，同時又避免了使用網(wǎng)絡(luò)資源的人為沖突。
5、教師課件、教案全部上傳，教師的全部課件、教案、資料全部存放在各自固定的服務(wù)器文件夾中，全體教師都可以只讀訪問。對于有價值的資料、課件、教案，每位教師都可以下載、使用，從而實現(xiàn)了真正意義上的本校教師資源共享。
由于每一位教師的課件、資料都置于全體教師的視野之中，寫了多少教案、制作了多少課件，一目了然，教導處依據(jù)教師文件夾中的資料核算教師的備課工作量，避免了人為因素造成的評價失衡；
四、開展校際交流，擷取他山之玉
我校除參與上級教育教研部門組織的多種活動，還積極與兄弟學校交流互動，達到學習、借鑒和提高的目的。
自陽泉市教育城域網(wǎng)開通以來，我們先后組織領(lǐng)導班子成員和部分骨干教師，先后到平定師范附屬小學，平定岔口聯(lián)校，礦區(qū)洪城河小學，礦區(qū)東四尺小學，蔭營鎮(zhèn)下千畝坪小學，西南舁鄉(xiāng)西南舁中心小學進行校際交流。每到一所學校都要與他們一起座談，詢問和查看其校本教研、學校環(huán)境建設(shè)、遠程教育、校園文化建設(shè)等方面的開展情況�；匦：笳J真整理，把看到的情況向全體教師介紹，并結(jié)合自己學校工作的實際，積極反思，提出今后改進和加強措施，有力地促進了我校各方面工作的快速發(fā)展。
通過交流，我們從兄弟學校學到了很多新的做法和經(jīng)驗，對于我們學校的發(fā)展起到了非常重要重要的作用。
五、喜人成績
農(nóng)遠工程的運用，為學校教育教學質(zhì)量的提高插上騰飛的翅膀。幾年來，學校教學質(zhì)量穩(wěn)居聯(lián)校第一，2017年郊區(qū)教育局對全區(qū)43所中心小學進行集中測試，我校位居第一。在2017年初中升學摸底測試中，雖然郊區(qū)和城區(qū)教材不同，但我們的學生參加城區(qū)中學的考試，仍然取得非常好的成績，有50多名學生被城區(qū)學校擇優(yōu)錄取，其中不乏各個學校第一、二名的好成績。
學�，F(xiàn)有省級信息技術(shù)和學科整合教學能手2名，省級骨干教師3名，市級信息技術(shù)和學科整合教學能手2名，市級骨干教師3名，區(qū)級信息技術(shù)和學科整合教學能手1名，有多名教師的論文、課件、教學錄相獲得了國家、省市和區(qū)級獎勵。
學校承擔國家級課題《利用信息技術(shù)進行綜合實踐活動的研究》正在實施當中；省級實驗課題《小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生實踐能力的研究》已經(jīng)結(jié)題，并且獲得專家組的好評；另外，省級課題《培養(yǎng)小學生數(shù)學表達能力的研究》，《小學語文、數(shù)學能力評價的研究》也正
在實施當中。今年下半年，我校承擔的國家十一五重點課題山西省分課題——13150工程課題——《信息技術(shù)與學科課程的整合》將進行結(jié)題活動，在這一課題的實驗中，我們得到了省市區(qū)電教館領(lǐng)導和專家的指導和幫助，在此，我們也向他們表示衷心的感謝！
其中，現(xiàn)代化教育資源的有效和合理利用肯定不是唯一的原因，但至少是非常重要的一個因素。
六、努力方向
1、在今后的工作中，我們將把信息技術(shù)教育納入學校校本課程的范疇，爭取幫助學生取得相應的計算機操作證書。
2、通過實驗，有目的地將部分課堂搬到機房，讓學生通過網(wǎng)絡(luò)自己學習，自己發(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)真正意義上的自學。
3、雖然我們已經(jīng)建立了自己的網(wǎng)站，但是，我們還要逐步充實內(nèi)容，力爭實現(xiàn)課件管理和教案管理網(wǎng)頁化，學校管理程序化、智能化、公開化和多元化。
4、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，讓信息技術(shù)參與師生評價，參與師生成長檔案袋的建立
我們已經(jīng)體驗到了信息技術(shù)為教學質(zhì)量和學生素質(zhì)的提高帶來的好處，我們將繼續(xù)挖掘和普及信息技術(shù)在教學中的有效使用，我們做好了充分的準備工作，我們將在這塊良田上播種希望，在這一片碧水中搏擊風浪，迎接挑戰(zhàn)，帶著孩子們一起編織未來，實現(xiàn)夢想。
義東溝小學
2017.4
義東溝學校優(yōu)質(zhì)學校創(chuàng)建匯報材料 [篇2]
xx-xx位于縣城貿(mào)易中心東200米，校園環(huán)境優(yōu)美，師資力量雄厚，是一所遠近聞名的學校。
近幾年來，學校的教學工作在縣教體局及中心校的正確領(lǐng)導和關(guān)心下，堅持科學的發(fā)展觀，堅持“以人為本，關(guān)愛學生，彰顯個性，主動發(fā)展”的指導思想，以質(zhì)量為中心，以課堂為陣地，以活動為載體，以效率為靈魂，努力突出辦學特色，精心打造教育品牌。
2002--xx年以來，我校年年被中心校評為目標管理先進單位。xx年春期我校在中心校舉行的10次質(zhì)量檢測中，獲得九個第一，一個第二的好成績，六年級畢業(yè)檢測總成績也位居全街道辦事處第一名。xx年春期在南陽市教體局四年級質(zhì)量檢測中我校取得了全市第二名的優(yōu)異成績。xx年春期我校研究的十一五課題《運用信息技術(shù)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力》獲省市應用成果獎，受到了省教育廳領(lǐng)導的高度贊揚。2017年秋期學校被評為全國學習科學實驗先進學校，2017年春期學校被南陽市教體局評為南陽市培優(yōu)補差先進學校，2017年秋期學校被南陽市教體局和作文指導報社評為南陽市作文教學先進學校，我校校長xx年春期也被南陽市教體局評為首屆名校校長。我校的具體做法是：
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一、身先士卒、率先垂范，以榜樣的作用鼓舞人。
（一）成立教學工作領(lǐng)導小組，加強教學工作的領(lǐng)導與指導。
近幾年來，學校為加強對教學工作的領(lǐng)導，成立了以校長為組長，各處室主任為成員的教學教研工作領(lǐng)導小組。每期學校都要召開多次會議，專題研究教學教研工作。學校要求每位領(lǐng)導要有教研意識，質(zhì)量意識，每位領(lǐng)導都要爭當業(yè)務(wù)學習的排頭兵，爭當教學研究的排頭兵，爭當工作實踐的排頭兵，爭當解決問題的排頭兵。
班子會上，學校多次強調(diào)指出：“每位領(lǐng)導要積極參加學校組織的各種教學活動，各處室要密切配合，做好學校的教學工作，對于教學工作要力爭做到:“物質(zhì)上有保障，精神上有鼓勵，方法上有突破，效率上有提高”。
學校開展的教學活動，領(lǐng)導班子也根據(jù)學校要求，積極主動的到分包年級中參加教學活動，他們與本級教師一同說課，一同評課，一同談體會，一同說感想。班子成員的參與，有效的推進了教學活動的開展。
（二）跟蹤聽課，不斷提高新來教師的教學水平。
課堂是教學的主陣地，課程改革的著力點在質(zhì)量，落腳點在課堂。新課改需要高效課堂，教學質(zhì)量的提升呼喚高效課堂。
每期開學，學校都要根據(jù)工作需要新進一批年輕的教師，這些教師精力旺盛，工作熱情高，接受新生事物快，但缺少教學經(jīng)驗，教學方法也適應不了新時期教學的需要。
為此，每期開學學校都要召開專題會議，要求業(yè)務(wù)領(lǐng)導多關(guān)心青年教師，多指導青年教師，多關(guān)心他們生活上的疾苦，每天蹲點聽課，聽后就評，聽后就測，評課時重點指出不足，教給方法，指明努力方向。
領(lǐng)導重視了教學，新來的聘用老師也就把教學工作放在了重要位置，塌實工作，認真批改，經(jīng)�？吹剿麄円黄鸾萄�，一起制作課件的情景，經(jīng)�？吹剿麄兡瑹o聞手把手輔導學生的場面，在教師中已形成了比學趕超幫的良好氛圍。
二、立足課堂，注重實效，扎實開展教研活動。
（一）搭建教研平臺，營造書香校院。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來�！苯處熓墙萄械闹黧w，教師素質(zhì)的高低直接影響教研質(zhì)量的高低。因此，加強學習，提高教師素質(zhì)，成為學校發(fā)展的頭等大事。
為此，學校要求所有教師要苦練基本功，要牢固樹立“只有學習精彩，工作才會精彩；只有學習精彩，人生才會精彩”的學習理念，努力學習，不斷提高自身素養(yǎng)。
學校先后組織全體教師學習了《和諧課堂管理方法與實施》、《杜郎口教學方法》、《洋思中學教學經(jīng)驗》等。通過學習，讓廣大教師的思想得以升華，心靈得以洗滌，理論得以提高，觀念得以更新。
除此以外，學校每次周前會召開之前，總要組織全體教師學習5—10分鐘的普通話，領(lǐng)導帶頭學，不斷提高教師的基本功水平。
（二）以課堂為陣地，扎實開展教研活動。
課堂是教學的主陣地，課堂效益的好壞直接影響教學質(zhì)量的高低。為此，我們就如何創(chuàng)設(shè)有效課堂進行了探究。
1、 扎實開展說課活動。
為使集體備課落到實處，真正達到集“集體智慧”的備課目的，學校從各級各學科中選出了責任心強的教師任備課組長，備課組長在包級領(lǐng)導的直接領(lǐng)導下，負責召集本級本學科教師說課、備課等。學校規(guī)定每周周一下午為集體說課時間，每位教師由備課組長召集，包級領(lǐng)導參與，對下一周的教學內(nèi)容進行說課，課說完后，再對下周的課件制作進行安排，每人制作一個課件，備課組長周五離校前將課件收集齊上交教導處，這樣做到了課程進度一致，備課質(zhì)量優(yōu)質(zhì)，教學準備充分，教學手段先進，教學資源共享。
2、典型引路，示范帶動。
為解決教師們在課改中的困惑，每期開學學校都要舉行示范課活動，讓上一期各級評出的優(yōu)質(zhì)課教師授課，然后組織全體教師評課。
示范課用具體的課例引領(lǐng)廣大教師去欣賞新課改新方法給課堂帶來的勃勃生機，用典型的教學案例讓廣大教師去領(lǐng)略課堂上學生迸發(fā)出的真情實感。
3、認真開展優(yōu)質(zhì)課比賽活動。
課堂是提高教學質(zhì)量的主陣地，是學生學習的主要場所。為此，我們每期都要舉行優(yōu)質(zhì)課比賽活動。
優(yōu)質(zhì)課比賽以級段為單位，人人參與，講課時，同一學科的教師必須參加聽課活動，這樣大家在聽中學習，在評中提高，每位教師都有很大收獲。
評課時，要求評課教師以發(fā)展性評價為指導，實現(xiàn)課堂教學的三個轉(zhuǎn)變：即評價信息由教師的教轉(zhuǎn)向?qū)W生的學為主，評價目標由側(cè)重學生知識掌握程度轉(zhuǎn)向評價學生全面發(fā)展，評價關(guān)注點由對教學結(jié)果的評價轉(zhuǎn)向教學過程的評價。
4、強力進行作文教學改革。
作文是語文教學的重點，也是教學的難點。許多學生苦于寫作文，許多教師苦于教作文，于是乎，作文成了教師學生的眼中刺，肉中釘。
學校經(jīng)過再三商議，決定下大氣力抓好作文教學。學校教導處每周周四下午預備前，隨機抽查一個班，然后進行錄像。下周抽時間對本節(jié)課進行評議。
剛開始，許多教師感到這種做法有點過頭，說什么話的都有，幾周后，都逐漸感到學校這種做法有利于教師的專業(yè)成長，有利于作文教學水平的提高。
這樣，大家就眼前作文課例，針對如何上好作文指導課，如何上好作文講評課進行了多次研討，多次嘗試，多次反思，使我校的作文教學有了明顯的提高，許多學生對作文課有苦上變?yōu)樵干�、樂上�?/p>
（三）以課題研究為載體，強力推進課程改革。
為使教研活動開展得有成效、有特色，學校以承擔的“十一五”課題《xx》為載體，大力進行課題實驗，強力推行課程改革。
學校對課題的實驗情況，一周一反思，一月一總結(jié)，經(jīng)過實驗探究，學校構(gòu)建了“創(chuàng)設(shè)情景—問題探究—交流驗證—總結(jié)深化”新型的課堂教學模式，xx年4月份學校研究的課題獲省市級應用成果獎，受到了省專家評委的高度贊揚，許多教師有多篇文章在省市級刊物發(fā)表。
三、創(chuàng)新管理方法，用科學的方法激勵人。
1、完善教學常規(guī)檢查制度。
幾年來，我們根據(jù)教研室的指導精神，結(jié)合學校具體實際，以“講實用、講效益”為原則，對《xx-xx教學常規(guī)細則》進行了完善，努力使全體教師的各項教學常規(guī)工作做到制度化、規(guī)范化、科學化。工作中我們推行了教學工作的“十字方針”，即要求教師做到備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，要求要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”，并從課前準備、課堂教學、作業(yè)與輔導、教學評價等方面對教師的常規(guī)教學進行指導性管理。
2、科學管理，認真落實常規(guī)工作的每個環(huán)節(jié)。
幾年來，我校的教學管理采用動態(tài)和靜態(tài)相結(jié)合的方法，不僅重視結(jié)果，還要看到教師為此付出的過程；不僅看到教師的成績，更要看到教師的進步，用發(fā)展的眼光評價教師。我校的教學管理主要采用以下做法:
（1）認真落實查崗制度。
根據(jù)學校的要求，每天由值日領(lǐng)導對教師的上課情況進行檢查，主要檢查教師是否課前3分鐘到崗，上課時是否運用了課件、卡片或者小黑板，并對檢查的情況一周一總結(jié)，一周一通報。
（2）采取靈活的檢查方式。
對于教師的備講輔批等常規(guī)工作，教導處一月一檢查，一月一總結(jié)，一月一通報。對于教師個人存在的問題單獨談話，對于常規(guī)工作做得好的教師學校通報表揚，并在期末評先時優(yōu)先考慮。
教師的常規(guī)工作除了一月一查外，學校還采用聽查相結(jié)合的辦法：每周包級領(lǐng)導到所包級聽課，聽后就評，聽后就測，聽后就檢查授課教師的教案、作業(yè)、單元試卷的批改等。
(3)舉行常規(guī)展評活動。
每期學校都要舉行教案作業(yè)展評活動，人人參與，活動結(jié)束時，組織所有教師談感想，談時重點說出從展評中學到了什么。這樣在展評中互相學習，共同提高。
3、講究方法，采取措施，切實做好培優(yōu)補差工作。
樹林里沒有兩片完全相同的樹葉，班級中沒有兩個素質(zhì)完全一樣的學生。為了使每一位學生都能進得來，留得住，學得好，學校特別強調(diào)要做好培優(yōu)補差工作，強調(diào)要提高教學質(zhì)量，必須做好邊緣生的轉(zhuǎn)化工作，并且要求教師在此項工作上，思想不放松，工作不簡化，層次不單一，要求不降低。
每期開學，每一位教師根據(jù)本班實際和學科實際，制訂出切實可行的方案，這樣，在平常的工作中，教師做到了眼中有學生，心中有目標，行動有方法，使培優(yōu)補差工作起了事半功倍的效果。
為了督促教師切實做好此項工作，學校改變了評價方式。評比時新添了前30名學生的平均分和后10名學生的平均分，這樣的評價機制使每一位教師都充分認識到要想取得好成績，必須在平時的教學中，加大對優(yōu)等生的培養(yǎng)，做好差生的轉(zhuǎn)化，從而在教師中形成了培優(yōu)生，補差生的良好氛圍。課堂上經(jīng)�？吹浇處熓职咽州o導學生，辦公室經(jīng)常看到教師找學生談心，放學時，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)教師騎著自行車到學生家中進行家訪。這樣，面向全體學生，面向最后一名學生實實在在落到了實處。
“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”。成績代表過去，未來更需努力。我們?nèi)〉玫狞c滴成績與上級領(lǐng)導的要求還有很大的差距，與先進學校相比還有一定的距離，在以后的工作中，我們將在縣教體局及中心校的正確領(lǐng)導下，以更加高昂的斗志，團結(jié)協(xié)作，努力工作，創(chuàng)新方法，奮力拼搏，力爭使我校的教學工作取得更好的成績。
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