赴馬鞍中學學習匯報材料

2017年12月12日星期四，根據(jù)學校工作計劃安排，報開發(fā)區(qū)教育局批準，一行十四人由張成材校長帶隊，午飯后12：30出發(fā)前往淄博高陽中學。由于路線不熟悉，盡管做了準備，當天還是晚上七點才到達，這更添了許多期待。我們先去了臨淄遄臺中學見到了花校長，然后在花校長的帶領(lǐng)下，去賓館休息，第二天早上七點，花校長帶領(lǐng)我們?nèi)ジ哧栔袑W，我們真誠的感謝他在百忙之中全程陪伴我們參觀學習。

學習過程共分兩個階段。第一階段是聽取高陽中學王校長對學校課程改革情況的匯報介紹。他從前置預習、課堂上課、課后反思三方面展示了課堂教學流程。其中突出的亮點有三點：一是前置預習抓的實，二是課堂展示做的真，三是當堂檢測落實到位。第二階段是分學科各位老師聽了三節(jié)課，他們的課堂完全是放開的，隨時可以進去聽課，近距離的感受他們課堂教學情況。在此期間李主任對學校的文化建設(shè)和學校管理進行了實地參觀、拍照、詢問。

中午12點，離開高陽中學滿載平安而歸。

根據(jù)計劃安排，周六全體教干和外出學習的老師在中學部接待室進行學習匯報。會議由石紹峰校長主持，從張校長開始，全體外出學習的老師一一發(fā)言進行匯報，扎實而熱烈。會議主要圍繞這樣幾個方面進行的：一是學校文化，二是課堂改革，三是教師專業(yè)發(fā)展。

一、學校文化

雖然校舍比較簡陋，硬件設(shè)施不很齊全，但這是一所省級規(guī)范化學校，學校文化有獨到之處。學校的文化窗口是志存高遠、氣有陽剛，與高陽相得益彰。學校的核心文化理念是真、善、美。在每一層樓的走廊里都有夸夸我的好同學，夸夸我的好同事的展板。每一層樓又有一個不同的文化主題，并且有體現(xiàn)了當?shù)氐胤轿幕�特色的陶瓷文化。每一個班級門口都有自己的班級文化，包括班級名字、班級口號、班風、班訓、每個學習小組的名稱、口號等等可謂非常用心，值得我們借鑒。

二、課堂改革

1、老師們一起討論了這種拉開桌子，小組合作學習的利弊，是不是適合我們學校的實際情況，我們要不要完全照搬這種模式的問題。

2、每個學科的兩位老師商討拿出符合學校實際的教學流程和小組合作的評價方法。

3、如果只學習他們的亮點即前置預習、課堂展示、當堂達標，那么應(yīng)該如何細化，放在什么時間進行預習，課堂達標完不成該怎樣處理，課堂展示應(yīng)該注意哪些問題等等。

三、教師的專業(yè)發(fā)展

每一位教師的專業(yè)發(fā)展目標明確，并形成展板上墻，時刻提醒著老師自己的發(fā)展目標是什么，自己應(yīng)該怎樣做。這樣不僅促進了青年教師的快速成長，對于骨干教師來說，有利于向成名、成家轉(zhuǎn)變。

學習匯報持續(xù)到中午12:30結(jié)束，下午參加學習的老師們自由寫心得體會上交教導處。

改革的道路不可能一帆風順，總是會遇到淺灘和暗礁。通過本次學習，我們堅定了課堂教學改革的決心和信心，把我們學校的課堂教學推向更高的層次，正象高陽中學王校長說的那樣：“先別管會遇到什么問題，最重要的是先改起來，然后逐一地去解決問題，并堅持下去”。

王校長的這種課改的思想非常值得我們借鑒。

臨沂沭河學校

2017.12.14 張成材

赴馬鞍中學學習匯報材料 [篇2]

尊敬的各位老師：

大家下午好！這一次我受學校和教導處委派，陪同七年級七位教師赴杜郎口中學參加“學生能力培訓經(jīng)驗研討會”，我們重點學習了杜郎口中學新生的轉(zhuǎn)化、學校發(fā)展和學生進步的內(nèi)在支撐以及杜郎口中學的教學模式教育理念�，F(xiàn)結(jié)合學習歸來后座談研討會上其他老師的觀點和建議，我把兩次去杜郎口中學的感受從以下幾個方面向大家匯報一下：

一、實

杜郎口中學的校訓就是“實”，我感覺它不是刻在石頭上的，也不是掛在嘴上的，而是體現(xiàn)在學校各項工作中的，一切從實際出發(fā)。1、活頁教案：他們備課采取每周用兩個半天來分析教材，共同制定整體框架，根據(jù)學情、教情再各自豐富教案，上課前交年級主任檢查，再交學科主任認定。2、高效課堂：杜郎口中學的課堂是學生的課堂，學生展示，學生互動，全員參與，老師指導，兵教兵，兵強兵，快節(jié)奏，高效率。3、班組制度：所謂班組我認為就是一個班級的班主任、老師和學生共同組成的集體。在杜郎口中學，班級管理不是班主任一個人的事，所有任課教師都有管理的義務(wù)和權(quán)利，并且課任教師是自發(fā)的；班級管理也不僅是老師們的責任，也是全體學生的責任，班級管理制度幾乎都是學生自己制定的。4.快速反饋：學校的質(zhì)評中心會隨時對各個年級各個學科的教學效果進行反饋，教師根據(jù)反饋結(jié)果進行教學反思，培優(yōu)轉(zhuǎn)差。

二、嚴

其實我認為“嚴”是“實”的延續(xù)和保障，沒有“嚴”“實”就得不到體現(xiàn)。杜郎口中學的“嚴”我認為主要體現(xiàn)在一下幾個方面：1、制度嚴：用崔校長的

話說他們學�，F(xiàn)在沒制度，但是實行的就是我們認為沒有人情味的“罰款制”，并且是自己罰自己。如張代英副校長組織九年級給七年級新生上示范課，因沒有達到預期效果，上課老師當時解聘，自罰一千；年級主任宋彬因周末未能及時發(fā)現(xiàn)在校逗留學生及學生在校騎車而自罰五百；2、要求嚴：崔其升校長說過這樣一句話：杜郎口的成功不僅是教學改革，還有杜中人一點一滴的內(nèi)在支撐。杜郎口中學對各科教師從備課到課堂模式、從教師的教態(tài)到學生上課時的神態(tài)、從教師的個人素養(yǎng)到學生的行為規(guī)范都作出了明確規(guī)定，如這學期崔校長給每位語文教師定的一周自創(chuàng)一篇文章，不然不準進課堂等制度。3、反饋嚴：杜郎口中學專門成立了課程質(zhì)評中心，適時對學校的教學效果進行檢查，并根據(jù)達標率進行班級排名和教師排名，給每個班級積分。學校每天把對各年級、各科教案檢查評比結(jié)果及建議和各班達標率評比都打在教樓穿廳的液晶顯示屏上，進行不間斷的滾動播放。

三、細

杜郎口中學工作的細不僅體現(xiàn)在教學工作的各個環(huán)節(jié)，而且在日常管理的各個方面。

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