- 相關(guān)推薦
老師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
下面是這次赴鄭州學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)和我個(gè)人對(duì)生物實(shí)驗(yàn)改進(jìn)教學(xué)的一些想法與舉措。不當(dāng)之處，還望和大家做進(jìn)一步的交流與探討。
一、學(xué)習(xí)情況
10月21日至 24日，我有幸跟隨教研室郭風(fēng)英主任和兄弟學(xué)校的一些領(lǐng)導(dǎo)、老師赴鄭州九中進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。由學(xué)生組成的導(dǎo)游，帶著我們參觀了學(xué)校的榮譽(yù)展室、檔案室，觀看了有關(guān)學(xué)校歷史發(fā)展、教育教學(xué)成果的展板，德育工作展室，學(xué)生作品展等。讓我感受到九中歷史文化悠久。隨后我們初中部的教師集中到至中堂開(kāi)始聽(tīng)來(lái)自全省優(yōu)秀教師的說(shuō)課。大會(huì)進(jìn)行了兩天，收獲頗豐。
二、“生物實(shí)驗(yàn)改進(jìn)”說(shuō)課基本情況。
這次生物實(shí)驗(yàn)改進(jìn)教學(xué)說(shuō)課展示，主要是舅初中課本上的一些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，使得實(shí)驗(yàn)更直觀和簡(jiǎn)單，對(duì)一些條件差的農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)更實(shí)用。比如在“在探究光合作用的原料和條件”這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，書(shū)上用了三個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了三個(gè)結(jié)論，而老師經(jīng)過(guò)改進(jìn)，可以用簡(jiǎn)單的一個(gè)實(shí)驗(yàn)完成三個(gè)結(jié)論的證明。再比如“觀察心臟”這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不容易看清心臟的每個(gè)腔以及各種瓣膜。老師對(duì)心臟進(jìn)行了剪開(kāi)和重新縫合，讓學(xué)生在觀察時(shí)沿著 縫線剪開(kāi)就可以了。學(xué)生實(shí)驗(yàn)起來(lái)容易抄作。總之，每位老師都展示了對(duì)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的的獨(dú)特的見(jiàn)解。使我們認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新無(wú)止境。教育的過(guò)程就是創(chuàng)新的過(guò)程，讓學(xué)生容易接受就是最好的教育方法。
三、“生物實(shí)驗(yàn)改進(jìn)”教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
根據(jù)我個(gè)人的理解，下面說(shuō)說(shuō)該學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)模式的一些優(yōu)勢(shì)：
1、讓實(shí)驗(yàn)更加直觀，學(xué)生容易理解。
2、一些農(nóng)村學(xué)校在設(shè)備不齊的條件下也可以做實(shí)驗(yàn)。
3、一些實(shí)驗(yàn)的合并可以使實(shí)驗(yàn)過(guò)程變得簡(jiǎn)單，節(jié)省了時(shí)間。
4、激發(fā)學(xué)生的探究興趣，學(xué)生自己可以創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)，利于學(xué)生創(chuàng)新。
四、“生物實(shí)驗(yàn)改進(jìn)”教學(xué)引發(fā)的幾個(gè)思考問(wèn)題。
雖然實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單了，但因?yàn)閷?shí)驗(yàn)方法變了，一些學(xué)生不會(huì)融匯貫通，舉一反三。使得考試時(shí)學(xué)生不知道怎么答題，這就要求我們老師兼顧到班里所有學(xué)生，畢竟我國(guó)的國(guó)情是以考試為主要考察方式的。
五、今后課堂教學(xué)的思路
1、為了更好地推行這種模式使之服務(wù)于我們的教學(xué)，首先要做好學(xué)生的思想工作，使學(xué)生及家長(zhǎng)能認(rèn)識(shí)到課改對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要意義，消除一此誤會(huì)和偏見(jiàn)。
2、我在原先的基礎(chǔ)上，對(duì)小組的座次進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)換。把A1、A2、B1、B2放在了中間，然后，再根據(jù)男女搭配、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)狀況等因素，在這四個(gè)人的周圍分別安排了C1、C2、D1、D2，這樣把整個(gè)小組又細(xì)分為四對(duì)，即一個(gè)“師傅”帶一個(gè)“學(xué)友”。在回答問(wèn)題時(shí)，兩人同時(shí)站起來(lái)，學(xué)友先回答，師傅再補(bǔ)充。每次考試后，不僅以小組為單位進(jìn)行考核，還會(huì)對(duì)兩人所建立起的互助學(xué)習(xí)小組考核，同樣實(shí)行捆-綁式評(píng)價(jià)。
3、建立師友”互助模式的評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制，設(shè)立一些獎(jiǎng)項(xiàng)，比如“十佳師傅”、“十佳學(xué)友”、“優(yōu)秀師友”、“黃金搭檔”等等。
4、定期開(kāi)展一些以兩人學(xué)習(xí)小組為單位的活動(dòng)，培養(yǎng)他們之間的默契與合作精神。在學(xué)習(xí)和生活中，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)“師傅”幫“學(xué)友”，“學(xué)友”幫“師傅”，互幫互助的和諧場(chǎng)面。
5、改變上課方式，適當(dāng)?shù)摹胺攀帧�，課堂上多給學(xué)生留些獨(dú)立思考、合作探究的時(shí)間，更大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，多啟發(fā)，多引導(dǎo)，多提醒。
6、要做到充分備課。重在研究學(xué)生的困難是什么，如何設(shè)計(jì)問(wèn)題，分幾個(gè)層次，如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，如何落實(shí)學(xué)生的主體地位，尤其要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，同時(shí)要做好在課堂上師傅們都不會(huì)回答的問(wèn)題老師應(yīng)如何解決這一準(zhǔn)備。
總而言之，創(chuàng)新的課堂教學(xué)模式的建立健全并非一朝一夕能夠完成，也不是某位教師單獨(dú)的努力能夠開(kāi)展，必須得各科教師齊心協(xié)力，理論聯(lián)系實(shí)際，深入分析學(xué)生實(shí)際情況，才能夠取得實(shí)效。周校長(zhǎng)在講座上說(shuō)的一句話讓我印象很深，他說(shuō)，“我所希望的，并不是在座的各位老師能夠?qū)ⅰ椭C互助’這一教學(xué)理念應(yīng)用自如，而是希望有朝一日，在座的老師能結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造出屬于自己的教學(xué)模式�！贝_實(shí)如此，教學(xué)更應(yīng)該結(jié)合自己實(shí)際，一味的“吸收”而不去“消化”，只會(huì)帶來(lái)“南橘北枳”的效果，作為一名教師，在充實(shí)自己的同時(shí)需要更多的去了解學(xué)生，只有如此才能成為一名真正優(yōu)秀的教師。
老師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料 [篇2]
歷時(shí)20天的“2017年日照市農(nóng)民畫(huà)創(chuàng)作研究班”已于4月15日?qǐng)A滿結(jié)束了，作為一名首次參與農(nóng)民畫(huà)創(chuàng)作的培訓(xùn)學(xué)員，在這短短的20天里，我區(qū)所派學(xué)員在創(chuàng)作學(xué)習(xí)上受到了極大的鍛煉，受益匪淺，并高質(zhì)量的完成了市領(lǐng)導(dǎo)、市美術(shù)館領(lǐng)導(dǎo)布置的每人創(chuàng)作3幅畫(huà)的任務(wù)，得到文化局、美術(shù)館領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。 日照農(nóng)民畫(huà)是省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，與日照黑陶一起被我市列為“日照文化瑰寶”。市委棠委、市宣傳部毛部長(zhǎng)親臨創(chuàng)作現(xiàn)場(chǎng)作重要講話，指出著眼于未來(lái)、擴(kuò)大農(nóng)民畫(huà)的創(chuàng)作隊(duì)伍、更好的傳承本土文化，也為了將本土文化推向市場(chǎng)、打造日照的文化名片，是本次“創(chuàng)研班”舉辦的重要目的。能夠有機(jī)會(huì)參加如此重要的創(chuàng)作活動(dòng)，我們深感榮幸！在此，我們對(duì)教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供如此寶貴的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)機(jī)會(huì)表示深深的感謝！現(xiàn)將本次創(chuàng)作培訓(xùn)的收獲匯報(bào)如下：
一、通過(guò)此次創(chuàng)研活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了農(nóng)民畫(huà)的創(chuàng)作，提高了專業(yè)素質(zhì)
參訓(xùn)的頭幾天，由于缺乏對(duì)農(nóng)民畫(huà)的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)作基礎(chǔ)薄弱，各區(qū)參訓(xùn)學(xué)員表現(xiàn)出極大地不適應(yīng)，找不到合適的創(chuàng)作題材，進(jìn)入狀態(tài)困難，創(chuàng)作過(guò)程一度非常痛苦，學(xué)員們焦慮不已。美術(shù)館副館長(zhǎng)丁萬(wàn)里老師耐心輔導(dǎo)，根據(jù)每個(gè)人所表現(xiàn)出來(lái)的專業(yè)上的特點(diǎn)，因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)，強(qiáng)化個(gè)人優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處，使我們?cè)趨⒂?xùn)的第一周就順利的進(jìn)入了創(chuàng)作程序，學(xué)會(huì)了創(chuàng)作。在接下來(lái)的創(chuàng)作中我區(qū)學(xué)員進(jìn)步很快，每個(gè)人都有代表性的作品問(wèn)世，閻立章的《六月蜜》、劉相弘的《蘋(píng)果熟了》、邱陽(yáng)的《農(nóng)民畫(huà)家》、任增波的《烤煙房》，
各具特色，表現(xiàn)出我區(qū)學(xué)員應(yīng)有的水平，得到丁館長(zhǎng)和市文化局領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。
學(xué)習(xí)過(guò)程中我們不懂就問(wèn)，虛心向丁老師、向老畫(huà)家們學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多以前在學(xué)校里沒(méi)有學(xué)到的東西，專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)作水平得到提升。
二、通過(guò)培訓(xùn)，加深了對(duì)本土文化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了使命感
“這一方水土上的事兒必須由這一方水土上的人來(lái)做”，這是丁館長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)的話。對(duì)農(nóng)民畫(huà)創(chuàng)作的親身參與和體驗(yàn)，使我們體會(huì)到了日照農(nóng)民畫(huà)的巨大魅力，加深了對(duì)本土文化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了使命感。繼承、發(fā)揚(yáng)日照本土的文化藝術(shù)，是我們的歷史使命。在今后的工作中，我們將在干好本職工作的同時(shí)，堅(jiān)持業(yè)余創(chuàng)作，為發(fā)揚(yáng)日照農(nóng)民畫(huà)做出自己的貢獻(xiàn)。另外，根據(jù)區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指示，我們計(jì)劃將日照農(nóng)民畫(huà)列為校本教育內(nèi)容，開(kāi)發(fā)校本課程，希望能夠得到校領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助！
我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然取得了一定成績(jī)，但離上級(jí)的要求還有一定差距，我們將在今后的工作中，進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，再上一個(gè)新臺(tái)階。
【老師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料】相關(guān)文章：
外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)匯報(bào)材料09-19
教師外出考察學(xué)習(xí)匯報(bào)材料09-10
外出學(xué)習(xí)交流匯報(bào)材料（精選13篇）03-16
外出聽(tīng)課匯報(bào)材料08-04
教師學(xué)習(xí)匯報(bào)材料-匯報(bào)材料08-24
學(xué)習(xí)匯報(bào)材料08-04
學(xué)習(xí)匯報(bào)材料08-03