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外出學(xué)習(xí)交流匯報(bào)材料（精選13篇）
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，需要匯報(bào)的場(chǎng)景越來(lái)越多，匯報(bào)可以是工作開(kāi)始前的規(guī)劃安排，也可以是工作完成后的分析總結(jié)，那么，優(yōu)秀的匯報(bào)內(nèi)容都是怎么寫(xiě)的？下面是小編收集整理的外出學(xué)習(xí)交流匯報(bào)材料，希望對(duì)大家有所幫助。
外出學(xué)習(xí)交流匯報(bào)材料 篇1
20xx年10月26日我懷著激動(dòng)的心情，帶著一絲新奇和興奮，也包含著對(duì)名家的無(wú)限敬仰趕赴壽光參加了濰坊市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)，10月27日全天我們觀看優(yōu)質(zhì)錄象課，同時(shí)聆聽(tīng)了各地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)介紹。17月28日上午現(xiàn)場(chǎng)觀摩了五節(jié)優(yōu)質(zhì)課，下午聆聽(tīng)了全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育知名專家對(duì)現(xiàn)場(chǎng)課的精彩點(diǎn)評(píng)和《關(guān)于提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的若干問(wèn)題》的學(xué)術(shù)報(bào)告。三天時(shí)間，整整12節(jié)課，我們親眼目睹了名師的風(fēng)采，聆聽(tīng)了名師精彩的課，真是無(wú)比的榮幸和自豪，雖說(shuō)是坐得腰酸背痛，但盡情感受著名師們各種不同的教學(xué)風(fēng)格，還是覺(jué)得收獲多多。
一、此次觀摩研討活動(dòng)是全區(qū)各地不同教學(xué)風(fēng)格的展示，是不同教學(xué)方法的促進(jìn)與交流，在活動(dòng)的形式上呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)。
1、具體、典型的課例與成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹相結(jié)合，屏棄了以往活動(dòng)中對(duì)那些新穎的、抽象的教育教學(xué)理論的灌輸，使教師們?cè)诶碚搶用嫔现苯荧@得了一些可供借鑒的具體方法。
2、教材的版本多樣化，12節(jié)課使用的教科書(shū)有蘇教版、人教版、北師大版和原人教版，呈現(xiàn)出百花齊放的局面
3、加強(qiáng)教學(xué)觀摩后的評(píng)課。本次活動(dòng)專門(mén)聘請(qǐng)了全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育知名專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課。
4、做課老師的年齡也呈現(xiàn)出越來(lái)越年青的趨勢(shì)，做課教師大都未滿30歲，卻已在課堂教學(xué)上取得了驕人的成績(jī)，他們身上散發(fā)出來(lái)的蓬勃向上的朝氣，他們所表現(xiàn)出來(lái)的駕御課堂的能力和自信心，贏得了大家的一致好評(píng)。
二、專家的點(diǎn)評(píng)與報(bào)告引用了大量的課堂片斷、數(shù)學(xué)教學(xué)案例，“以小見(jiàn)大”，使在座的聽(tīng)課教師情緒激昂，在共鳴中達(dá)到共識(shí)。
10月29日下午安排的是聽(tīng)取《關(guān)于提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的若干問(wèn)題》的報(bào)告，報(bào)告以當(dāng)前新課程實(shí)施中“如何提高課堂教學(xué)的有效性”為切入口，對(duì)有效性的基本理念、課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對(duì)策、情境創(chuàng)設(shè)的有效性、探究活動(dòng)的有效性等作了精辟獨(dú)到的詮釋，并對(duì)什么是“好的情境設(shè)置”“好的合作”“好的探究”?提出了相應(yīng)的鑒別標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于教學(xué)的有效性曹老師提出了“過(guò)程與結(jié)果并重”“教是為了不教”“教與學(xué)必須適合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)”“因材施教、以學(xué)論教”等基本理念，他更是語(yǔ)重心長(zhǎng)的指出“人民滿意的.教育需要過(guò)程，也需要結(jié)果。”
回來(lái)的日子里我一直想靜下心來(lái)思考，但是實(shí)在靜不下來(lái)。為什么呢？因?yàn)榻o我留下了太多的的思考，名師們的課時(shí)時(shí)在我的心靈中產(chǎn)生震撼，產(chǎn)生共鳴，他們的課代表的是一種理念，一種潮流，是完美主義的演繹。我們不可能盲目模仿，更不能拿來(lái)就用。那么如何在具體實(shí)踐中充分的找準(zhǔn)自己的位置，了解自身的性格特點(diǎn)和教學(xué)特色，然后再選擇符合自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷學(xué)習(xí)，不斷地吸納，不斷地創(chuàng)新，以期望自己在課堂教學(xué)的領(lǐng)域里有所開(kāi)拓，有所成就！這應(yīng)該是值得我們?nèi)ド钊胨伎嫉膯?wèn)題。
說(shuō)老實(shí)話，我是帶著滿腦的困惑，滿臉的期盼，滿腹的虔誠(chéng)去的。說(shuō)困惑是自己想通過(guò)這次機(jī)會(huì)尋求對(duì)新課程的理解，說(shuō)期盼是想去聽(tīng)聽(tīng)專家們的點(diǎn)評(píng)及講座，說(shuō)虔誠(chéng)是因?yàn)槲胰ゲ坏碇约海�代表著我校的十幾位數(shù)學(xué)教師的熱誠(chéng)�？墒茄劢玳_(kāi)了，見(jiàn)識(shí)到了，困惑呢？好象比以前更多了！我不知到會(huì)的老師們有沒(méi)有我這種感覺(jué)。
思考之一:怎樣才能做好一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師？
思考之二:怎樣才能上好一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課？
思考之三:我們到底應(yīng)該從名師身上學(xué)些什么？
“終身學(xué)習(xí)”不但適用于學(xué)生，我覺(jué)得更適用于我們老師，在教育進(jìn)步的同時(shí)，我們也要學(xué)習(xí)，也要和教育一同進(jìn)步，正如武衛(wèi)民老師所言，每一次的困惑與徘徊也同時(shí)伴隨著我們理性的思考，每一次的肯定與否定之后我們總會(huì)有所提高，只有這樣，我們才能讓我們的學(xué)生得到更完善的教育。
外出學(xué)習(xí)交流匯報(bào)材料 篇2
12月11日我在雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校聽(tīng)了四位老師執(zhí)教的“課外閱讀”的課堂教學(xué)，感觸頗深。是的，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。在“新課程標(biāo)準(zhǔn)”也十分強(qiáng)調(diào)課外閱讀的教學(xué)，重視語(yǔ)言積累。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行悉心的閱讀指導(dǎo)勢(shì)在必行。就此，我談一下自己的幾點(diǎn)看法：
一、激發(fā)興趣，增加閱讀動(dòng)力
在培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的同時(shí)就應(yīng)特別注重興趣的培養(yǎng)，否則只會(huì)使課外閱讀陷入舉步維艱的景況。記得以前我總是對(duì)學(xué)生的讀書(shū)提出各種要求，如"寫(xiě)上自己的感受體會(huì)"，“多問(wèn)幾個(gè)為什么”，“不理解的地方做上記號(hào)"等等，豈知這些都如枷鎖般套牢了孩子，禁錮了心靈，使課外閱讀成了一種任務(wù)一種負(fù)擔(dān)。我們所以更多關(guān)注的應(yīng)該是興趣，而不是讀書(shū)結(jié)果的匯報(bào)。
二、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，拓展閱讀天地
巧婦難為無(wú)米之炊。由于種種原因致使學(xué)生想讀沒(méi)時(shí)間讀，要讀沒(méi)書(shū)讀。學(xué)生常常面對(duì)這樣的無(wú)奈：在校，一節(jié)接著一節(jié)的課，還得完成各項(xiàng)作業(yè)；屬于學(xué)生自由按排的時(shí)間太少了！所以，我們?cè)摓閷W(xué)生留有讀書(shū)的時(shí)間，讓他們走進(jìn)圖書(shū)室，到浩瀚的書(shū)海中遨游，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
三、教給學(xué)生讀書(shū)方法。
學(xué)生只有掌握了科學(xué)的讀書(shū)方法，讀起書(shū)來(lái)才能做到事半功倍的效果。所以我們?cè)陂喿x指導(dǎo)時(shí)，就著重引導(dǎo)學(xué)生：學(xué)會(huì)選擇，以好書(shū)為師友；學(xué)會(huì)思考，讀而不思則惘；學(xué)會(huì)吸收，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，養(yǎng)成隨時(shí)提筆在手，及時(shí)地畫(huà)一畫(huà)（畫(huà)精彩處）、摘一摘（摘精美句）、寫(xiě)一寫(xiě)（批注、評(píng)點(diǎn)或讀后感）的好習(xí)慣；，讓學(xué)生掌握課外閱讀的一些常用方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀方法有精讀、略讀、速讀等。閱讀的書(shū)籍不同，閱讀的方法不一樣；閱讀的目的不同，閱讀的`方法也不同。因此，應(yīng)注重教會(huì)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的、性質(zhì)選擇合適的閱讀方法。
總之，教師重視對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)是“讓學(xué)生在課外閱讀中起程”的關(guān)鍵所在。評(píng)“課外閱讀指導(dǎo)課——走進(jìn)《安徒生童話》”聽(tīng)了一小老師劉叔慧執(zhí)教的課外閱讀指導(dǎo)課——走進(jìn)《安徒生童話》，讓我收獲很多，下面我針對(duì)這節(jié)課談一下看法：
劉老師這節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，體現(xiàn)了新的課程理念。自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式貫穿了整個(gè)課堂。教師充滿激情，學(xué)生充滿熱情。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程分五部分。首先是揭題導(dǎo)入，讓學(xué)生交流讀書(shū)名言，從而引出“讀童話使我們變得聰慧”這句話，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二部分是走進(jìn)安徒生，出示同學(xué)們熟悉的童話故事里的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出故事的名字，從而引出安徒生及他的童話。接著師生共讀張曉風(fēng)的詩(shī)歌。這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生充分感受到了安徒生童話的魅力，可見(jiàn)教師正著力于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生人人參與。第三部分是賞讀《賣火柴的小女孩》。賞讀之前先出示“讀書(shū)卡”，教學(xué)生如何填寫(xiě)讀書(shū)卡，接著小組合作閱讀《賣火柴的小女孩》，最后總結(jié)讀書(shū)方法。這一環(huán)節(jié)教師給予學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間，讓學(xué)生自己去揣摩讀書(shū)方法，學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師給予充分的鼓勵(lì)和肯定，這充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。在最后拓展延伸環(huán)節(jié)，教師向同學(xué)們推薦了安徒生的在不同時(shí)期的代表作，讓學(xué)生課下閱讀，去感受童話的豐富多彩，這一環(huán)節(jié)給學(xué)生閱讀安徒生童話指明了方向。
最后說(shuō)一點(diǎn)我的不成熟的看法，這一課的主題是走進(jìn)安徒生童話，感受其偉大的魅力，而學(xué)生感受的似乎只是賣火柴的小女孩給予我們的啟示。
外出學(xué)習(xí)交流匯報(bào)材料 篇3
近日，我鎮(zhèn)安排參加“第十屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文（數(shù)學(xué)）教學(xué)觀摩研討會(huì)”的十名教師進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)交流，及時(shí)把教育專家的先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)方法傳遞給每位教師，取得了較好的效果。
上午，我鎮(zhèn)語(yǔ)文教師在中心小學(xué)舉行學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，參加淮安學(xué)習(xí)的五名骨干教師以還原專家的課堂教學(xué)、聽(tīng)課研討、教學(xué)報(bào)告等形式請(qǐng)進(jìn)了先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)。季友志老師執(zhí)教了《數(shù)星星的孩子》，全鎮(zhèn)一二三年級(jí)語(yǔ)文教師進(jìn)行了聽(tīng)評(píng)。王超老師執(zhí)教了《桂林山水》，全鎮(zhèn)四五六年級(jí)語(yǔ)文教師聽(tīng)評(píng)。五位教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，舉辦了精彩的講座，全體語(yǔ)文教師收獲多多。
下午，全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師在中心小學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。首先聽(tīng)評(píng)研討了王文龍執(zhí)教的《三角形的三邊關(guān)系》和周德花執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》。兩位教師很好的把教育專家的先進(jìn)教育理念請(qǐng)回來(lái)，和全體教師一起分享。高報(bào)、臧守金、周德花和王文龍四位教師的講座，思想前沿，理念先進(jìn)，讓廣大教師享受了精神大餐。
王老師執(zhí)教的《三角形的三邊關(guān)系》是模仿華應(yīng)龍老師的課堂教學(xué)，能把華老師的課堂理念體現(xiàn)的淋漓盡致，是一節(jié)較為成功的課。在課堂注重了學(xué)生的主體地位，能期待學(xué)生問(wèn)題的生成。讓學(xué)生在玩中慢慢的進(jìn)入思考數(shù)學(xué)的境界，學(xué)生邊操作邊思考，加深了學(xué)生對(duì)三角形三邊關(guān)系的理解。王老師用了三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)四年級(jí)的內(nèi)容，有些學(xué)生學(xué)習(xí)效果不好，教師的課堂語(yǔ)言有些不流暢。但不管是成功的經(jīng)驗(yàn)還是失敗的教訓(xùn)，都讓我們收獲很多。
周老師作為年輕的教師，能在工作很短的時(shí)間內(nèi)迅速成長(zhǎng)起來(lái)，實(shí)在是我們學(xué)習(xí)的榜樣。她執(zhí)教了《用字母表示數(shù)》結(jié)合了專家的理念和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓大家很好的分享她的教學(xué)藝術(shù)。
四位教師的講座，非常的樸實(shí)，觀點(diǎn)鮮明，理論超前，讓廣大教師受益匪淺。周老師的《走進(jìn)名師，聆聽(tīng)“現(xiàn)代與經(jīng)典”》，把在淮安學(xué)習(xí)的'感受最深的名師的課堂教學(xué)瞬間，形成文字，傳達(dá)給我們的教師，讓教師眼界大開(kāi)。高老師《我心目中的高效課堂》能結(jié)合我鎮(zhèn)的高效課堂，結(jié)合對(duì)名師的學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)，讓廣大教師獲益不少。臧老師《我的“高效課堂”隨想——淮安學(xué)習(xí)有感》，提出了自己對(duì)高效課堂的獨(dú)到見(jiàn)解，可謂觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)有力。王老師《師者若水》，從課堂設(shè)計(jì)的追求，到課堂出現(xiàn)問(wèn)題的分析，論據(jù)有力，解決了困惑教師的疑難問(wèn)題。傳達(dá)了華應(yīng)龍老師的《師者若水》的講座精神，讓教師耳目一新。
最后，教研室的糜主任進(jìn)行了活動(dòng)總結(jié)，總結(jié)高屋建瓴。即對(duì)講座進(jìn)行了提升，又對(duì)教師提出了學(xué)習(xí)思考的要求。確實(shí)是本次活動(dòng)效果好，讓教師滿意，讓活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期目的，把外出學(xué)習(xí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)請(qǐng)回來(lái)，讓骨干教師和全體教師一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。
外出學(xué)習(xí)交流匯報(bào)材料 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好!今天有幸坐在這里向大家匯報(bào)我的學(xué)習(xí)體會(huì)，首先要感謝教師進(jìn)修學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)我們農(nóng)村教育的關(guān)注，對(duì)我們農(nóng)村教師的關(guān)愛(ài)。更要感謝我校領(lǐng)導(dǎo)能夠給予我這樣一次千載難逢的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我想借今天這個(gè)機(jī)會(huì)向他們表示感謝。
這次學(xué)習(xí)非比尋常，我深知肩上的責(zé)任之重大，此行是帶著領(lǐng)導(dǎo)的囑托和同事們的期盼來(lái)學(xué)習(xí)的。所以半個(gè)月來(lái)，我仿佛是一個(gè)外出學(xué)藝的孩子，從興奮到彷徨，從彷徨到自省，從自省到收獲。因?yàn)檫@半個(gè)月的時(shí)間里我沒(méi)有虛度一分一秒，我的收益也可以說(shuō)不小。下面我就將自己學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和感悟與大家共同分享。從六個(gè)方面向大家匯報(bào)：
一、走進(jìn)美麗的校園品位厚重的校園文化
來(lái)到花園小學(xué)的第一天，我們利用一上午的時(shí)間在洪老師的帶領(lǐng)下，參觀了花園小學(xué)的校園文化建設(shè)。從六樓的藍(lán)色宇宙大廳、到五樓的金色音樂(lè)大廳、到四樓的七彩美術(shù)大廳、到三樓的綠色生態(tài)大廳、再到校史館、圖書(shū)館、科技館，無(wú)不讓人感受到這所百年名校的過(guò)人之處。雖說(shuō)學(xué)校占地面積不大，但他們利用一切可利用資源，無(wú)論是棚頂、地下、還是墻壁，都得到了很好的利用，真正秉承了為一生幸福和發(fā)展打好基礎(chǔ)的這一理念。校史館讓我們感受到花園小學(xué)的歷史足跡和百年的精髓，從歷任校長(zhǎng)，到課改精英，到從花園小學(xué)走出的莘莘學(xué)子，讓我們感受到花園小學(xué)把追憶歷史作為校園文化的一項(xiàng)宏大工程。(配有照片)
下午，杜校長(zhǎng)又帶領(lǐng)我們一行10人和建三江學(xué)校的老師們(因?yàn)楫?dāng)時(shí)來(lái)花園學(xué)習(xí)的不止我們這一幫兒，聽(tīng)說(shuō)還有三個(gè)單位的。)共同參觀了他們各個(gè)場(chǎng)館的活動(dòng)情況。宇宙大廳里一位老師正向?qū)W生們講有關(guān)星座的知識(shí);音樂(lè)廳里，在鋼琴的伴奏下，學(xué)生們那聲情并茂的演唱，感染著我們每一位與會(huì)的教師們;美術(shù)大廳里，孩子們?nèi)宄扇�，有的在素描，有的在練硬筆書(shū)法，有的在用橡皮泥捏各種圖案，看著他們那靈巧的雙手，真的讓我們感受到孩子是可塑的;之后我們又來(lái)到電視臺(tái)，觀看他們的升旗儀式。由于天氣冷，所以升旗儀式由電視臺(tái)錄制，在班級(jí)收看，我們?nèi)サ牡谝恢軟](méi)有看到，第二周的周一，我在班級(jí)和孩子們一同收看了升旗儀式。我覺(jué)得他們的升旗儀式可以說(shuō)是他們學(xué)校的一大亮點(diǎn)。他們也有主持人，升旗結(jié)束后，全體學(xué)生要隨主持人齊背花園小學(xué)的三風(fēng)一訓(xùn)，還要一起背誦梁?jiǎn)⒊壬鷮?xiě)的《少年中國(guó)說(shuō)》一文。他們不失時(shí)機(jī)地地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，告訴他們少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，讓他們知道國(guó)家的強(qiáng)大和他們每一個(gè)人息息相關(guān)個(gè)，讓他們從小就懂得這樣一句話：“天下興亡匹夫有責(zé)。”
一天的時(shí)間，我們這些代培學(xué)員為花園小學(xué)的悠久歷史所感動(dòng)，優(yōu)美的校園化境所感染，豐富的學(xué)生作品所感慨。真的品味到成功自有非凡出的道理。
二、參與組內(nèi)教研領(lǐng)略精彩的沙龍活動(dòng)
花園小學(xué)和我們不一樣，他們周二半天課，下午老師們進(jìn)行集體備課，從下午1點(diǎn)到4點(diǎn)半。他們的集體備課和我們的一樣，要把下一周的內(nèi)容備出來(lái)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都按單元備，有主備人，包段領(lǐng)導(dǎo)參與各學(xué)年的集體備課。老師們手中有現(xiàn)成的教案，都是打印裝訂成冊(cè)的。備課時(shí)，對(duì)于不同意見(jiàn)可以在教案上面進(jìn)行修改。他們?cè)趥湔n時(shí)，目標(biāo)意識(shí)特別強(qiáng)，我想這也是他們成績(jī)好的原因吧!反觀我們的備課，我們有多問(wèn)一問(wèn)自己：“這節(jié)課我將要教給學(xué)生什么?通過(guò)哪些方法教給學(xué)生?達(dá)到一個(gè)什么程度?學(xué)生在我的課堂中能收獲哪些?”等問(wèn)題嗎?如果我們備課時(shí)也經(jīng)常這樣問(wèn)一問(wèn)自己，我想我們的課堂就離高效課堂近在咫尺了。有一句話說(shuō)的好“有效的學(xué)習(xí)始于準(zhǔn)確地知道達(dá)到的目標(biāo)是什么�！笨梢�(jiàn)，我們只有加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，牢牢把握課堂教學(xué)目標(biāo)之魂，為課堂教學(xué)定好支點(diǎn)，才能使課堂教學(xué)更高效。
從4點(diǎn)半開(kāi)始，就進(jìn)行教師的沙龍活動(dòng)，我們參加的那天是案例交流—學(xué)情分析研修成果展示(也就是所謂的對(duì)于常出錯(cuò)的一些案例進(jìn)行剖析，查找原因，找到解決問(wèn)題的策略)。針對(duì)這個(gè)活動(dòng)，我把自己的感受寫(xiě)入了博客。他們針對(duì)教學(xué)中常出現(xiàn)的錯(cuò)例，進(jìn)行了深入的分析，并找到了行之有效的解題策略，為以后的教學(xué)做引領(lǐng)。這不由得使我想到了我們期中期末考試后的質(zhì)量分析，我們也有錯(cuò)例這一欄，雖說(shuō)我們也找到了共性的錯(cuò)誤，但對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因分析的不夠透徹。今天花園小學(xué)的沙龍活動(dòng)的確讓我受益匪淺。我覺(jué)得他們解決問(wèn)題的策略挖得很準(zhǔn)，這也為今后我們的卷面分析指引了方向。我想我們也應(yīng)該搞一搞這樣的活動(dòng)，相互交流，這樣就會(huì)避免錯(cuò)誤的重復(fù)出現(xiàn)。因?yàn)槊磕甑腻e(cuò)例都大同小異，所以對(duì)于這些共性的問(wèn)題，我們勢(shì)必也應(yīng)坐下來(lái)，找一找解決問(wèn)題的最有效的策略，我想這也是避免錯(cuò)誤再次出現(xiàn)的最有效途徑。
三、進(jìn)行影子培訓(xùn)值得品味的常態(tài)課
來(lái)花園小學(xué)的第一天，他們學(xué)校的.黃主任就征求我們的意見(jiàn)，問(wèn)我們想怎么學(xué)。因?yàn)槲覀冞@一幫兒有校長(zhǎng)、主任、還有我們這樣的班主任。所以就安排一對(duì)一的進(jìn)行了影子培訓(xùn)。校長(zhǎng)就去學(xué)校長(zhǎng)，主任就跟主任，我們就安排到各年級(jí)，因?yàn)樗麄兪俏迥曛疲揖捅话才旁谖迥炅�，五年�?jí)的那個(gè)老師姓張，是他們哈爾濱市乃至黑龍江省的名師，他的課我是沒(méi)少聽(tīng)，而且還跟海燕和謝靜聽(tīng)了一年和四年級(jí)的隨堂課，課上總體感覺(jué)就是：
1、課堂教學(xué)“實(shí)”字為先。我先后聽(tīng)了將近十節(jié)的隨堂課，認(rèn)識(shí)到花園小學(xué)小學(xué)抓住課堂教學(xué)，營(yíng)造了濃厚的讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處能享受到讀書(shū)的樂(lè)趣。課堂教學(xué)中教師注重向短暫的40分鐘要質(zhì)量，每節(jié)課都是快節(jié)奏、小步子、重基礎(chǔ)、重學(xué)生閱讀能力的提高。不難看出教師教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)。
2、課堂教學(xué)效率高。
從課堂教學(xué)效果上看，教師們課前準(zhǔn)備很充分，分析、吃透了教材，在挖掘教材上都下了功夫。教學(xué)設(shè)計(jì)用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是精細(xì)。我很佩服這些教師。聽(tīng)他們講課的的確確是一種享受。像張安龍老師，王巖老師、任雅楠老師講課就能講出語(yǔ)文的味道，使我體會(huì)到什么叫走進(jìn)文本，什么叫走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。我自愧不如，她們引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)抓重點(diǎn)詞，重點(diǎn)句段來(lái)層層分析理解，特別是通過(guò)有感情的朗讀來(lái)體會(huì)品味加深印象。感情朗讀要求一定要讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。讀得次數(shù)也多。越分析越有滋味越精彩。
四、名師引領(lǐng)觀課議課更精彩
我們?nèi)サ牡诙苷s上他們進(jìn)行3月份的月考測(cè)試，就在那天，學(xué)校為了給我們這些遠(yuǎn)道而來(lái)的教師呈現(xiàn)花園小學(xué)在觀課議課活動(dòng)是如何實(shí)施的，特意安排了兩節(jié)課。他們一邊忙于測(cè)試，一邊還要搞這樣的活動(dòng)，用曹校長(zhǎng)的話來(lái)說(shuō)：“在花園小學(xué)的歷史上沒(méi)有過(guò)�！蔽覀円泊_實(shí)感受到了他們花園小學(xué)對(duì)我們這些遠(yuǎn)道而來(lái)的同仁們的厚愛(ài)。授課教師是花園小學(xué)的名師，小王巖和張安龍老師。他們既是花園小學(xué)的頂級(jí)教師，同時(shí)也是哈爾濱市的名師，乃至在黑龍江都是很有名氣。
首先是小王巖老師執(zhí)教的四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《折線統(tǒng)計(jì)圖》，接下來(lái)是五年級(jí)張安龍老師執(zhí)教的《橋》這一課�？v觀這兩節(jié)課都上得有聲有色�；▓@小學(xué)去年也學(xué)習(xí)了杜郎口“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，覺(jué)得本校班額大，不利于教學(xué)。因此他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中追尋著給啟示不給模式。也就是學(xué)習(xí)杜郎口最根本的，那就是教會(huì)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。這么一想，無(wú)論是什么模式的課堂應(yīng)該說(shuō)追求的都是這樣一個(gè)目標(biāo)。所以在課上，老師都能關(guān)注全體學(xué)生，當(dāng)某個(gè)知識(shí)學(xué)生沒(méi)有歸納出來(lái)，就會(huì)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言進(jìn)行點(diǎn)撥，啟發(fā)，讓學(xué)生自己去說(shuō)。突出了生為主體，師為主導(dǎo)的理念。
觀課之后，又進(jìn)行議課活動(dòng)，他們所要的結(jié)果并不是這個(gè)教師如何地好，而是不宜余地地暴露教師在授課中出現(xiàn)的問(wèn)題，這些問(wèn)題也是每個(gè)教師經(jīng)常遇到的，然后在教師的議課中解決這些問(wèn)題，進(jìn)而提高所有教師的教學(xué)水平。就像曹永鳴校長(zhǎng)說(shuō)的那樣，她們不怕暴露問(wèn)題，問(wèn)題越突出越能有效地改進(jìn)課堂教學(xué)模式，讓每個(gè)課堂都是高效的。
五、校本課程觀摩魅力無(wú)限的經(jīng)典誦讀
這點(diǎn)可以說(shuō)是我們這次去哈爾濱學(xué)習(xí)最大的收獲了。當(dāng)時(shí)他們學(xué)校正在搞校本課程觀摩活動(dòng)。班主任這邊就以經(jīng)典誦讀為主，從一年到五年都做了展示。一年級(jí)展示的是讀童話故事—白雪公主。二三年級(jí)展示的是古詩(shī)。四年級(jí)展示的是讀書(shū)交流——曹文軒的小說(shuō)《草房子》一書(shū)，五年級(jí)交流的是亞米契斯的《愛(ài)的教育》一書(shū)。無(wú)論哪個(gè)年級(jí)的展示，都讓我們看到孩子們那渴望讀書(shū)，渴望交流的欲望;也讓我們感受到平日里教師對(duì)讀書(shū)的引領(lǐng)。我們都知道讀書(shū)不是一朝一夕的事，也不是口頭說(shuō)說(shuō)而已，在哈爾濱花園小學(xué)讓我們看到了讀書(shū)真的落到了實(shí)處，讀書(shū)儼然已成習(xí)慣。他們的讀書(shū)為什么收到了這么好的效果?我們也和那里的老師做了交流，因?yàn)閷W(xué)校每周都拿出一節(jié)課來(lái)作為讀書(shū)時(shí)間。每周一第七節(jié)是校本課，這一節(jié)除了去參加類似于我們學(xué)校搞的社團(tuán)以外，就是在班級(jí)讀書(shū)。在校為學(xué)生搭建了這樣一個(gè)閱讀平臺(tái)，保障了學(xué)生在校的閱讀時(shí)間，同時(shí)課上老師還注重閱讀方法的指導(dǎo)，給學(xué)生已引領(lǐng)。用張老師的話來(lái)說(shuō)：“既要蹲下來(lái)和學(xué)生交流，又要站起來(lái)引領(lǐng)學(xué)生”。他們不光這幾節(jié)課精彩，每班課前還有一些經(jīng)典的誦讀，像《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》、還有一些耳熟能詳?shù)墓旁?shī)等。前面有提到，我們?nèi)サ哪翘煜挛�，還親眼目睹了他們學(xué)校的經(jīng)典誦讀組的展示，他們背的都是《愛(ài)蓮說(shuō)》、《陋室銘》、《木蘭詩(shī)》、《滿江紅》、《水調(diào)歌頭》《虞美人》等一些名篇佳作，聽(tīng)著他們那聲情并茂的誦讀，我真的是無(wú)地自容，不為別的，他們背的那些，我好像沒(méi)有一個(gè)能從頭背的尾的，和孩子們相比，我真的相形見(jiàn)絀�？戳怂麄兊慕�(jīng)典誦讀，再來(lái)看他們的展示課，我們完全有理由相信，經(jīng)典誦讀的魅力已經(jīng)根植于每個(gè)孩子的心靈。這項(xiàng)活動(dòng)已在孩子們上一年級(jí)的時(shí)候就全面鋪開(kāi)，并且已由課內(nèi)遷移到課外，因?yàn)榫蛻{借一學(xué)期的十幾節(jié)校本課，根本就不能從實(shí)質(zhì)上讓學(xué)生喜歡上讀書(shū)，他們就通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀和讀書(shū)展示等活動(dòng)，給學(xué)生已引領(lǐng)，讓學(xué)生喜歡讀書(shū)，并且學(xué)校圖書(shū)室為每一個(gè)班級(jí)建立了讀書(shū)記錄文件夾。里面記錄下孩子們讀書(shū)的感受。同時(shí)也看出，學(xué)校在這方面下大氣力，有布置，有檢查，有驗(yàn)收。自然就出成果!我們學(xué)校在這方面也下了很大氣力，從讀書(shū)漂流驛站到各班建立的圖書(shū)角，到學(xué)生期初的捐書(shū)，到去圖書(shū)室借閱，可以說(shuō)學(xué)校在讀書(shū)這方面沒(méi)少做工作，但我們讀書(shū)的效果不是很明顯，我想究其原因就是缺少我們教師的引領(lǐng)，方法的指導(dǎo)，缺少對(duì)讀書(shū)成果的匯報(bào)和展示，沒(méi)有形成一定的影響力，影射的力度不夠吧。
六、言傳身教養(yǎng)成教育見(jiàn)成效
在花園小學(xué)學(xué)習(xí)的這十幾天里，我覺(jué)得值得一提的還有孩子們的字兒寫(xiě)的特別漂亮，無(wú)論是練習(xí)還是作業(yè)，都能寫(xiě)得方方正正。我想這和老師的言傳身教密不可分。課上老師的板書(shū)就特別注重書(shū)寫(xiě)，而且老師板書(shū)時(shí)字寫(xiě)的特別大，學(xué)生在這種潛移默化的影響中，自然就把字好好寫(xiě)了。再有就是他們每一天中午午飯后，在下午課之前的20分鐘里是全校的練字時(shí)間，孩子們隨著古箏音樂(lè)練字，他們有固定的寫(xiě)字本，每一天就寫(xiě)5、6個(gè)字。那5、6個(gè)字都打在了田字格里，不許快寫(xiě)應(yīng)付了事。就連平時(shí)的聽(tīng)寫(xiě)，老師都特別注重評(píng)價(jià)孩子的書(shū)寫(xiě)。像這樣時(shí)時(shí)抓、處處抓，學(xué)生自然就形成了良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。還有就是課間樓道里真正達(dá)到了無(wú)聲化，孩子們非常自覺(jué)的站成一隊(duì)下樓，偶爾能看到有值周的老師和學(xué)生，但不用他們強(qiáng)調(diào)。我想這也不是一天兩天養(yǎng)成的。還有每節(jié)課下課教室里的燈要關(guān)掉。班級(jí)的窗戶要打開(kāi)通風(fēng)等，這些細(xì)小的事，都堅(jiān)持做到做好。在這些細(xì)小的事情背后也不難看出，好的習(xí)慣已悄然形成。
俗話說(shuō)：“學(xué)習(xí)貴在領(lǐng)會(huì)”，通過(guò)學(xué)習(xí)我也一直在總結(jié)、反思著自己的工作，也越能感覺(jué)到哈爾濱之行的充實(shí)和有效，衷心感謝花園小學(xué)的同仁，讓我學(xué)到了十分寶貴的經(jīng)驗(yàn)、也再一次感謝校領(lǐng)導(dǎo)給予我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也希望今后學(xué)校能經(jīng)常送我們外出學(xué)習(xí)。雖然上述我的匯報(bào)只是些皮毛，也比較零散，但我會(huì)用它來(lái)指導(dǎo)我以后的教學(xué)工作，把學(xué)到的盡其所能的用到教學(xué)中去，不斷完善和提高自己的教育教學(xué)能力。一句話：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！蔽視�(huì)帶著我的思考，一路執(zhí)著前行!
外出學(xué)習(xí)交流匯報(bào)材料 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們：
大家好!
是我第一次在這么正式的場(chǎng)合，向全體同仁們做外出學(xué)習(xí)匯報(bào)，內(nèi)心更多的是緊張與激動(dòng)。
每個(gè)人的一生中都會(huì)有很多難忘的第一次，而我的很多重要的第一次，都是到實(shí)驗(yàn)中學(xué)之后才擁有的：第一次考入公立學(xué)校，有了一份自己夢(mèng)寐以求的理想工作;第一次當(dāng)班主任，找到了實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的一個(gè)支點(diǎn);第一次外出學(xué)習(xí)，有了提升自己教育理念的機(jī)會(huì)……我一直很珍惜屬于自己每一次機(jī)遇，也希望以后能多一些學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲铱释约耗苡懈蟮倪M(jìn)步，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的`力量!
兩天的學(xué)習(xí)真的是不虛此行，受益匪淺，感受最深的就是北京市廣渠門(mén)中學(xué)高金英老師的那句話“靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人”。還有北京八中石伏平老師的那句“把學(xué)生看成天使，你就生活在天堂里;把學(xué)生看成魔鬼你就生活在地獄里”是上天堂還是下地獄，就由自己的心態(tài)來(lái)決定!如何擁有一個(gè)良好的心態(tài)?我個(gè)人認(rèn)為：做人應(yīng)如水，正所謂“上善若水”水具有很多優(yōu)秀的品質(zhì)：
水的博大：“海納百川，有容乃大”。水最有愛(ài)心，最具包容性、滲透力、親和力，它通達(dá)而廣濟(jì)天下，奉獻(xiàn)而不圖回報(bào)。它養(yǎng)山山青，哺花花俏，育禾禾壯，從不挑三揀四、嫌貧愛(ài)富。它與土地結(jié)合便是土地的一部分，與生命結(jié)合便是生命的一部分，但從不彰顯自己。
水的齊心：水的凝聚力極強(qiáng)，一旦融為一體，就榮辱與共，生死相依，朝著共同的方向義無(wú)返顧地前進(jìn)，故李白有“抽刀斷水水更流”之慨嘆。因其團(tuán)結(jié)一心，水威力無(wú)比：匯聚而成江海，浩浩淼淼，蕩今滌古。
與水的高貴品質(zhì)相比，感覺(jué)自己是那么的自私和渺小，身為新一代的人民教師沒(méi)有博大的愛(ài)心、沒(méi)有廣闊的胸懷，如何去面對(duì)那一個(gè)個(gè)天真可愛(ài)、渴求進(jìn)步的學(xué)生，如何去面對(duì)那一位位望子成龍、望女成鳳的家長(zhǎng)。
所以我們要少一些抱怨，多一些寬容，少花一些時(shí)間刻薄別人，多花一些時(shí)間完善自己。其實(shí)“把簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事做好就是不平凡”。
我熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)我那些可愛(ài)的孩子們，我愿將自己的青春與熱血播撒在實(shí)驗(yàn)中學(xué)這塊圣潔的土地上，用自己的辛勤與汗水譜寫(xiě)一首無(wú)悔的青春之歌!若干年后當(dāng)我告別三尺講臺(tái)的那天，我可以驕傲地說(shuō)，回首幾十年的教育生涯，我無(wú)愧于天地、無(wú)愧于自己的良心，我為自己曾經(jīng)是一位人民教師而感到無(wú)尚的光榮與自豪!
外出學(xué)習(xí)交流匯報(bào)材料 篇6
1、課改從我做起
齊家樓初中的一面墻上寫(xiě)著這樣一句話：“教師的真正本領(lǐng)不在于是否能夠講述知識(shí)，而在于是否可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)”。回想自己八年的執(zhí)教生涯，相行比較，真是感慨，突然覺(jué)得自己就像一個(gè)忠于職守的小丑，力求自己表演的精致，卻忽視了自己并不是演員，學(xué)生并不是觀眾這樣一個(gè)事實(shí)。“師者，傳道授業(yè)解惑也”�！笆谌伺c魚(yú)不如授人與漁”，所以，我該從現(xiàn)在開(kāi)始，學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。“少成若天性，習(xí)慣成自然”。學(xué)生養(yǎng)成了某種學(xué)習(xí)習(xí)慣之后，他就再也不需要他人的督促，就能自然而然并輕松自如地去進(jìn)行該項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成該項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。我們應(yīng)該深入研究、領(lǐng)悟、改進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)的模式，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的動(dòng)力和發(fā)展力打好基矗
2、自信是成功的基石
本次考察有一個(gè)現(xiàn)象讓我在難堪之后有種深思，齊家樓初中的一節(jié)課堂上，我問(wèn)了一名學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，該生如此說(shuō)：“對(duì)不起，老師，我正在上課。”真是牛氣，瞬間我的臉紅了，似乎自己是特別的不懂禮貌。是什么支撐了這些孩子，見(jiàn)怪不怪，寵辱不驚，是由內(nèi)而外散發(fā)出的自信，是學(xué)校真正以老師學(xué)生為本的理念。當(dāng)時(shí)我就下決心，回來(lái)之后一定要培養(yǎng)我的學(xué)生的這種自信，這片教室，這45分鐘，就是我的天地，任何人無(wú)權(quán)打擾。其實(shí)，只有自信了，才能做到積極，主動(dòng)地去應(yīng)對(duì)生活中的各種問(wèn)題，并且保持心情寧?kù)o，從容的享受生活的樂(lè)趣。
3、還學(xué)生幸福的生活
教育是為了孩子的明天，學(xué)生的今天卻大多是沒(méi)有夢(mèng)想、充滿失敗的，許多學(xué)生已經(jīng)失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的沖動(dòng)，失去了淳樸的情懷和感恩之心……甚至幼兒園孩子對(duì)學(xué)校充滿了恐懼，寧愿去輸液也不愿踏學(xué)校半步。哦，什么時(shí)候能給予學(xué)生完整的教育，能讓學(xué)生享受教育的幸福。教育該是培養(yǎng)人良好的.習(xí)慣，教人熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)做一個(gè)完整的人。什么時(shí)候能讓學(xué)校成為孩子的精神圣地，一個(gè)幸福的棲息地。讓每一名學(xué)生享受更適合的教育，讓每一位教師從事更適合的教育，讓學(xué)校成為教師學(xué)生的精神家園，在這里工作著、學(xué)習(xí)著、享受著、快樂(lè)著……這是我自己的烏托邦，但愿，行動(dòng)承載著我的夢(mèng)想，理想中孕育出合理的現(xiàn)實(shí)！
外出學(xué)習(xí)交流匯報(bào)材料 篇7
20xx年12月2號(hào)到12月7號(hào)，我有幸參加了在廣東省肇慶市舉辦的《中南六省音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)》，由于路程遠(yuǎn)，時(shí)間長(zhǎng)，我市總共去參與活動(dòng)的人員也就十二人，在此非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們音樂(lè)課的大力支持。
這次外出學(xué)習(xí)，是我歷年來(lái)外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)收獲最大的一次！也是我第一次出省去聽(tīng)課。中南六省優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，其規(guī)格遠(yuǎn)超省級(jí)優(yōu)質(zhì)課大賽，僅次于全國(guó)優(yōu)質(zhì)課大賽！這次活動(dòng)選在我們的教育強(qiáng)省--廣東舉行，也讓我們大開(kāi)眼界。
走在南國(guó)他鄉(xiāng)街頭，很多東西在我們眼里都顯得那么的新鮮別樣，看到路旁的小樹(shù)，我們也不禁停下腳步來(lái)觀察研究，因?yàn)槲覀兏静恢肋@是什么植物！同行的老師們也議論紛紛，說(shuō)，有些東西，我們做老師的，大多也只是在書(shū)本上、電視上看到過(guò)，實(shí)際上當(dāng)這些東西真正出現(xiàn)在你面前的時(shí)候，你可能還是不敢確認(rèn)他是什么。包括我們看到的鳳尾竹、榕樹(shù)、棕櫚樹(shù)等，見(jiàn)到實(shí)物時(shí)，我們才知道，跟在書(shū)本和電視上學(xué)到的還是不太一樣的。同行的市教研員張貴賓老師說(shuō)我：“說(shuō)孫延鈞平時(shí)也屬于知識(shí)淵博的，這怎么現(xiàn)在一看，啥也不知道呢？”我們呵呵一笑，我心里說(shuō)，看來(lái)見(jiàn)多識(shí)廣這句話不虛呀，在這里，我自愧不如！教育教育，處處皆教育！對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)是這樣，對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們也絕不能再僅僅停留在書(shū)本上的知識(shí)了。
組委會(huì)安排了2號(hào)到7號(hào)5天的時(shí)間，實(shí)際上從我們開(kāi)始出發(fā)到地方，我是12月3號(hào)半夜11點(diǎn)半才下火車到達(dá)指定地點(diǎn)的。25個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途旅行很是辛苦，在賓館草草收拾一下，累的躺下就睡了。第二天一大早，組委會(huì)安排的班車就在門(mén)口等著，接著我們統(tǒng)一拉到會(huì)場(chǎng)--肇慶市體育中心荷花館。到達(dá)會(huì)場(chǎng)之后，經(jīng)過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的開(kāi)幕式，下面正式進(jìn)入觀摩課環(huán)節(jié)。
觀摩課進(jìn)行了兩天時(shí)間，連小學(xué)到高中，一共有xx節(jié)課。跟往年在省內(nèi)聽(tīng)課不同的是，以前我們聽(tīng)課，一般都是聽(tīng)完小學(xué)之后，后邊的初中和高中的課我們就不再聽(tīng)了。但是這次外出聽(tīng)課，我發(fā)現(xiàn)我們身邊的每一位老師都是聽(tīng)的那么認(rèn)真，不論是小學(xué)、初中，還是高中的課，幾乎座無(wú)虛席。小學(xué)的課我們是觀摩，初中和高中的課，干脆變成了我們學(xué)習(xí)的課，在這里我們不像是一個(gè)觀摩課的老師，更像是一個(gè)來(lái)學(xué)習(xí)的學(xué)生。
第一天上午共進(jìn)行了三節(jié)課。第一節(jié)課，《引子與獅王進(jìn)行曲》講的很棒！我很佩服這個(gè)老師的基本功的。這是一節(jié)小學(xué)二年級(jí)的音樂(lè)課，我們?cè)瓉?lái)在上這一課時(shí)，也就是讓學(xué)生聽(tīng)了一下，就結(jié)束了，事實(shí)上帶給學(xué)生的東西并不多。這位做課老師，把音樂(lè)分析的真透徹、真深入！每一個(gè)音符，每一個(gè)節(jié)奏等，他都講的很深入。并且他很關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生積極參與：拍拍、打打、走走等，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生和所有聽(tīng)課老師都覺(jué)得是一種享受！
第二節(jié)課，《柳樹(shù)姑娘》。這也是一節(jié)小學(xué)二年級(jí)的音樂(lè)課。老師講的有點(diǎn)太瑣碎，關(guān)注太多不該關(guān)注的東西，老師累的不輕，可學(xué)生聽(tīng)的云里霧里。事實(shí)證明，在臺(tái)上越忙活的老師，往往講課效果并不好，得讓學(xué)生忙活才可以！
第三節(jié)課，《勞動(dòng)最光榮》還不錯(cuò)，課堂氣氛挺熱鬧，就是聽(tīng)了半天沒(méi)弄明白是欣賞？還是學(xué)唱。到最后我們才聽(tīng)明白了，看來(lái)把握課程目標(biāo)，明確課程目標(biāo)還是很關(guān)鍵的。
下午也是三節(jié)課。第一節(jié)課，欣賞《在鐘表店里》。老師講的也很好！真是各省的精英大聚會(huì)呀！老師都下苦功了，把樂(lè)曲不僅吃的很透，并且能夠巧妙的運(yùn)用圖形譜，引導(dǎo)學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合，有助于學(xué)生理解和記憶。學(xué)生的參與伴奏意識(shí)也很強(qiáng)，這跟老師的基本功有很大關(guān)系，調(diào)控能力很好。
下午第二節(jié)，是我們平頂山新華區(qū)的教研員韓群老師的課，我們基本上屬于勤雜、后勤、保障、掂包、搬凳子帶學(xué)生……親友團(tuán)劍『俸伲韓老師這節(jié)課重點(diǎn)關(guān)注低年級(jí)學(xué)生的識(shí)譜教學(xué)，其方法獨(dú)特，值得我們學(xué)習(xí)，這也是我們新華區(qū)音樂(lè)教育今后所需要探討的方向。
下午第三節(jié)課是一節(jié)高中課，《高雅的芭蕾舞》。老師一上場(chǎng)示范就引起陣陣掌聲！講解準(zhǔn)確到位，有水平！我雖然是一個(gè)音樂(lè)老師，但在舞蹈方面，我承認(rèn)我是一個(gè)外行。我們聽(tīng)課的老師，幾乎臺(tái)上臺(tái)下，完全忘了我們誰(shuí)是老師，誰(shuí)是學(xué)生了，全都隨著老師的一舉一動(dòng)、一招一式做起動(dòng)作來(lái)了……這雖然是高中的課，可所有老師全在，沒(méi)人走。
在聽(tīng)課的過(guò)程中，我也不停的拍照，及時(shí)發(fā)到了我的微信空間，想做一下學(xué)習(xí)記錄和紀(jì)念，可第二天的音樂(lè)課，我沒(méi)有來(lái)得及這樣做，以至于關(guān)注我的朋友們，當(dāng)然也是音樂(lè)同行們開(kāi)始問(wèn)我，怎么今天沒(méi)反應(yīng)呀？我趕緊在晚上回賓館休息時(shí)，做了一個(gè)總結(jié)。
第二天拍照比較少，那是因?yàn)檎n講的太精彩了！我們騰不出手來(lái)拍照，甚至不愿意低下頭來(lái)記筆記……
第二天都是中學(xué)的課，初中只有兩節(jié)，其余都是高中課。
第一節(jié)課是廣東佛山老師講的《歌劇圖蘭朵中的茉莉花》，老師是藝術(shù)高中的老師，你們可能不知道，廣東這里的老師可不是吃閑飯的！沒(méi)有水平可別在這里混！早十幾年前，廣東省就已經(jīng)面向全國(guó)招聘優(yōu)秀的教師，這里是靠水平競(jìng)聘的地方。所以說(shuō)可想而知老師水平如何了。老師是男高音，歌唱的好，講解準(zhǔn)確，對(duì)歌劇的深挖掘極其到位！
第二節(jié)課是《音樂(lè)欣賞》，武漢的老師講的。老師自己彈的《少女的祈禱》，結(jié)合彈奏，分析，教給學(xué)生欣賞音樂(lè)的方法。知識(shí)點(diǎn)把握還是不錯(cuò)的。
第三節(jié)課是我認(rèn)為講的最好的一節(jié)課。這是一節(jié)《梨園奇葩》，內(nèi)容是京劇知識(shí)，老師是廣東肇慶端州中學(xué)的'，可能對(duì)自己學(xué)生比較熟悉，也加上操練過(guò)吧，（只是懷疑，呵呵）學(xué)生配合默契，但我不是喜歡這種過(guò)于模式化的講課方式，因?yàn)檎鎸?shí)課堂并不會(huì)這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�！我跟同�?lái)的老師一起談看法時(shí)也說(shuō)了，一節(jié)課，老師過(guò)于隨意不恰當(dāng)，如果過(guò)于嚴(yán)謹(jǐn)公式化也不合適，應(yīng)該是松弛有度更為恰當(dāng)一些。
老師應(yīng)該是京劇學(xué)校畢業(yè)的，否則，就我目前所了解到的身邊朋友，沒(méi)人對(duì)京劇知識(shí)如此了解吧��？我又是自愧不如！在這里，大家關(guān)注的已經(jīng)不僅僅是課本身的問(wèn)題了！這節(jié)課，我又學(xué)到了不少京劇知識(shí)！加上昨天學(xué)習(xí)的一些芭蕾舞知識(shí)，我發(fā)現(xiàn)我收獲這么多呀！這一出來(lái)收獲真大，你得到的越多，你才會(huì)感受到自己原來(lái)這么無(wú)知嘛，終身學(xué)習(xí)不夸張呀！
第四節(jié)課，《舞蹈的藝術(shù)-造型美》，來(lái)自廣西的老師，老師的示范不夠到位，但講解還是不錯(cuò)的，學(xué)生參與配合意識(shí)，也被老師調(diào)動(dòng)起來(lái)，也算老師組織教學(xué)能力較強(qiáng)吧。我又學(xué)習(xí)了舞蹈造型的一些知識(shí)。
下午我聽(tīng)了兩節(jié)課，第一節(jié)課是長(zhǎng)沙的一個(gè)老師，《鍵盤(pán)上的舞蹈》，老師估計(jì)是從小學(xué)習(xí)鋼琴的，能彈肖邦，能彈李斯特。只是彈的專業(yè)性還稍有欠缺。很炫技，實(shí)際上學(xué)生聽(tīng)的有點(diǎn)云里霧里，還有一些專業(yè)知識(shí)問(wèn)題，比如爵士鋼琴。鋼琴知識(shí)是個(gè)大學(xué)科，敢于嘗試講這樣的課，勇氣可嘉！我們一起探討時(shí)也說(shuō)，老師可以只選取其中一個(gè)小的方面的內(nèi)容，深挖，挖的透可能讓大家更喜歡吧。
最后一節(jié)，我們洛陽(yáng)的老師講的《黃河船夫曲》，老師本不是音樂(lè)老師，教語(yǔ)文的，只是帶了音樂(lè)課，講的也不錯(cuò)喲！只是老師的語(yǔ)言有點(diǎn)過(guò)于隨意，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性，比如我們常聽(tīng)到的一個(gè)笑話，這個(gè)老師竟然真實(shí)的再現(xiàn)了，他讓學(xué)生走到大屏幕上來(lái)……
每位老師都有自己的特長(zhǎng)，善于發(fā)揮自己特長(zhǎng)，做自己的特色，這樣才可以服人。
這次外出學(xué)習(xí)，收獲很大，一方面是大開(kāi)眼界，另一方面心情也好了很多。外出一次不容易，這對(duì)我的心態(tài)也是一種調(diào)整，在回來(lái)路上我就在思考了，回來(lái)之后一定要開(kāi)始新的工作和學(xué)習(xí)，換一種生活和工作態(tài)度，因?yàn)槭裁礃拥膽B(tài)度，決定什么樣的生活學(xué)習(xí)方式。
感受較多，就淺顯說(shuō)這么多吧。
外出學(xué)習(xí)交流匯報(bào)材料 篇8
上周日，學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)組織了九年級(jí)的部分老師，去合肥參加“百師聯(lián)盟”舉辦的中考研討會(huì)，這些出去的老師回校后有一項(xiàng)任務(wù)是在各教研組內(nèi)作交流。
今日周二中午，恰好有教研組例會(huì)，有幸聽(tīng)到這些老師的交流內(nèi)容，但聽(tīng)后很是詫異：他們大都對(duì)主講人的報(bào)告不屑一顧，如“沒(méi)聽(tīng)到什么”、“沒(méi)講到什么名堂”、“他講的和我想的差不多”、“講的都是空話套話，不實(shí)用”、“說(shuō)是中考研討會(huì)，都沒(méi)扯到中考上去”、“就把中考試題羅列再總結(jié)一下，我們都會(huì)”，如此等等。他們?cè)谶@樣講的時(shí)候，我翻看了一下他們帶回來(lái)的資料（其中有的是電子檔，掛在校qq群，我回到辦公室就及時(shí)下載查看），資料上很詳實(shí)，也與中考密切相關(guān)，有些分析的方法值得教師學(xué)習(xí)和借鑒。我不知道聽(tīng)會(huì)者想要什么？難道是直接告訴你中考試題，才是有水平嗎？
這種現(xiàn)象很不正常，說(shuō)明我們的老師在“學(xué)習(xí)”方面還存在著問(wèn)題：
一是不好學(xué)和不會(huì)學(xué)。別人認(rèn)真準(zhǔn)備的報(bào)告或材料都會(huì)有可取之處，否則能在面向全省初中教師的大會(huì)上作報(bào)告嗎？作為舉辦者，一個(gè)商業(yè)機(jī)構(gòu)，他們難道不想注重報(bào)告的質(zhì)量而“招徠回頭客”嗎？能多次大規(guī)模地舉辦這種研討會(huì)，沒(méi)有一定的質(zhì)量作保證，是難以維系的，何況受聘作報(bào)告者大多是一線的教師和研究者。所以，聽(tīng)到或沒(méi)有聽(tīng)到“有用的內(nèi)容”，完全在聽(tīng)者是不是想聽(tīng)、認(rèn)真地聽(tīng)和怎么聽(tīng)。有一句話：會(huì)學(xué)者，時(shí)時(shí)處處皆學(xué)問(wèn)。
二是眼高手低。工作總結(jié)“看花容易繡花難”，別人總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)、所作的一場(chǎng)報(bào)告，看似輕巧，其實(shí)是要狠下一番功夫的，他們能說(shuō)出和你平時(shí)感覺(jué)到的東西，就說(shuō)明他們有水平，才能將普遍存在的東西總結(jié)出來(lái)，也許正是他說(shuō)出來(lái)了，你才覺(jué)得你平時(shí)也想到過(guò)，但要讓你來(lái)系統(tǒng)總結(jié)，你又會(huì)覺(jué)得無(wú)從說(shuō)起了。所以，我們要認(rèn)識(shí)到：發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題、提出一個(gè)新穎的'觀點(diǎn)、總結(jié)一份系統(tǒng)的報(bào)告，都不是一件容易的事，要對(duì)別人的勞動(dòng)給予應(yīng)有的尊重，不管是高規(guī)格研討會(huì)上的報(bào)告人，還是平時(shí)我們自己教研組例會(huì)上的發(fā)言者，都不容易。
我感覺(jué)到，作為成人，有效學(xué)習(xí)的前提是自己要謙虛，對(duì)別人要尊重和欣賞。有時(shí)自己也來(lái)做一下類似的工作，再和別人比較一下，如果你的水平和他人差不多、甚至超過(guò)他人，你就有資本表示“對(duì)他人的不屑了”。
外出學(xué)習(xí)交流匯報(bào)材料 篇9
通過(guò)學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還與學(xué)校的教師們進(jìn)行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)底蘊(yùn)的不足，因此，可以說(shuō)這次學(xué)習(xí)來(lái)的很及時(shí)。作為教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。我在這次學(xué)習(xí)中收獲很多，主要有以下三方面：
一、了解知識(shí)體系因材施教
系統(tǒng)了解知識(shí)體系主要是指：各知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)知識(shí)體系中的地位、作用以及彼此間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真探討內(nèi)在聯(lián)系，要更好地探討教材與教材、章與章、節(jié)與節(jié)、知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。沒(méi)有聯(lián)系就沒(méi)有數(shù)學(xué)，縝密的數(shù)學(xué)體系，有著其他任何學(xué)科都無(wú)法比擬的內(nèi)在聯(lián)系：公式、法則的推導(dǎo)，定理、公理的引入，數(shù)與形的結(jié)合，立體感的建立等等無(wú)一不是普遍聯(lián)系的經(jīng)典之作。
不同能力的'培養(yǎng)往往須要用不同的方法。因此，我們?cè)趥魇谥R(shí)之前，一定要將能力要求加以明確，做到有所側(cè)重、有的放矢。全面實(shí)施因材施教方略每個(gè)學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，教案必須面向全體學(xué)生，這就要求教案內(nèi)容應(yīng)具有相當(dāng)?shù)摹疤荻取�。這種“梯度”要能讓基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃不了，兜著走”--給他們留一些有思考性的問(wèn)題，以作為課堂內(nèi)容的延續(xù)；讓基礎(chǔ)相對(duì)差一點(diǎn)的學(xué)生“吃得香，不肯走”。
讓他們?cè)诤?jiǎn)單的題目里，找回自信心，擁有成就感。能否“因材施教”是檢查教師駕馭課堂能力大小、教學(xué)水平高低的重要方面，也是能否備好數(shù)學(xué)課的前提條件。
二、良好的師生關(guān)系是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提
首先，教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營(yíng)造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ)，在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識(shí)、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。
其次，立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新念�！绷η笞屛业臄�(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
另外注重引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)思考�！白詫W(xué)”，即學(xué)生自己看書(shū)、理解教材，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法；找出重點(diǎn)劃下來(lái)，發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)做標(biāo)記。古人云，學(xué)起于思，思源于疑。讓學(xué)生看書(shū)思考，不僅給了學(xué)生思考的時(shí)間和空間，為下一步教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，而且可以使學(xué)生養(yǎng)成勤思善學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。注意讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”中進(jìn)行數(shù)學(xué)探究并發(fā)展思維能力。制造教學(xué)疑問(wèn)，引發(fā)學(xué)生開(kāi)展研討和爭(zhēng)論。
三、用數(shù)學(xué)
解決生活中的實(shí)際問(wèn)題學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)后，不考慮所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的作用，不應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，那么，這樣的教學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，只是適應(yīng)考試的解題能手。學(xué)生掌握了某項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)后，讓他們應(yīng)用這些知識(shí)去解決我們身邊的某些實(shí)際問(wèn)題，他們是十分樂(lè)意的，這也是我們教學(xué)所必須達(dá)到的目標(biāo)。如果我們能在教學(xué)中高度重視數(shù)學(xué)知識(shí)的生活化，那么，一定會(huì)使數(shù)學(xué)更貼近生活。同時(shí)也會(huì)越來(lái)越讓人感到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也會(huì)變得有活力，學(xué)生才會(huì)更有興致地喜歡數(shù)學(xué)，更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，鞏固數(shù)學(xué)甚至發(fā)展數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)生活化是教育現(xiàn)代化對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的新的要求，教師要充分發(fā)掘來(lái)源于現(xiàn)代生活實(shí)際的內(nèi)容，將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意志和興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性， 使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)， 讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)適應(yīng)社會(huì)生活實(shí)際，才能培養(yǎng)出一批真正適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要的人才。
外出學(xué)習(xí)交流匯報(bào)材料 篇10
根據(jù)安排，現(xiàn)在我向大家匯報(bào)部分中層管理人員在我省南邊四個(gè)兄弟公司學(xué)習(xí)情況。
一、基本情況
5月19日至23日，在公司領(lǐng)導(dǎo)王總、周總、代總帶領(lǐng)下，31名中層管理人員先后到婁底公司、郴州公司、永州公司、長(zhǎng)沙公司學(xué)習(xí)考察，此次學(xué)習(xí)考察四天四地，同志們熱情高，精神好。我們每到一處，采取集中學(xué)習(xí)、分組對(duì)口討論、實(shí)地參觀的方式，從企業(yè)組織管理、工程建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、客戶服務(wù)、企業(yè)文化建設(shè)等方面進(jìn)行了深入交流學(xué)習(xí)。此次學(xué)習(xí)既感受到了兄弟公司的熱情，又拓寬了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，收獲豐富。
二、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
寸有所長(zhǎng)，尺有所短。此次學(xué)習(xí)考察，最大的收獲在于，學(xué)習(xí)考察使我們對(duì)全省市級(jí)公司的經(jīng)營(yíng)情況有了比較全面的了解，通過(guò)對(duì)比，看到了自身的長(zhǎng)處和不足。認(rèn)真總結(jié)，整體而言，我們公司以下工作走前了前面：
一是經(jīng)營(yíng)創(chuàng)收保持了較好的態(tài)勢(shì)。與兄弟公司相比，目前，我們公司完成了創(chuàng)收指標(biāo)，保持了創(chuàng)收持續(xù)增長(zhǎng)，經(jīng)營(yíng)狀況相對(duì)較好。
二是現(xiàn)代企業(yè)管理理念超前一步。以組織架構(gòu)為例，上述四個(gè)兄弟公司都采用了分公司管理的模式，但還只是分公司管理的雛形。婁底公司是設(shè)四個(gè)中心，在創(chuàng)收中心下面設(shè)有三個(gè)營(yíng)業(yè)部，比照分公司模式管理。郴州公司設(shè)立五個(gè)分公司，長(zhǎng)沙公司設(shè)立四個(gè)分公司，人、財(cái)管理沒(méi)有分離。
三是客服工作相對(duì)較好�？蛻舴⻊�(wù)中心軟、硬件建設(shè)一流，打通與縣級(jí)公司的鏈接通道，其它兄弟公司沒(méi)有做到這一點(diǎn)。兩小時(shí)響應(yīng)、六小時(shí)結(jié)零的服務(wù)速度也超前一步。
四是員工壓力相對(duì)較小。一方面人員相對(duì)富裕，婁底公司11萬(wàn)戶，103人，每人身兼多職。郴州公司窗口員工兩班倒，天天上班。另一方面全員營(yíng)銷任務(wù)很小。婁底公司部門(mén)經(jīng)理全員營(yíng)銷任務(wù)兩萬(wàn)元，普通員工過(guò)萬(wàn)元。
五是企業(yè)宣傳工作較好。有專門(mén)的企業(yè)報(bào)，市縣有專門(mén)的宣傳隊(duì)伍，兄弟公司還沒(méi)有。
六是工程建設(shè)管理較好。
兄弟公司都有許多好的做法，但由于歷史條件、經(jīng)營(yíng)環(huán)境等方面差異，也許我們搞不了拿來(lái)主義，但下面三個(gè)公司的做法，應(yīng)該值得借鑒：
一是長(zhǎng)沙公司注重思變。長(zhǎng)沙公司任務(wù)指標(biāo)3.9億元，利潤(rùn)1.33億元，有效客戶40萬(wàn)戶，任務(wù)艱巨。長(zhǎng)沙公司地處省會(huì)城市，是風(fēng)暴的中心，競(jìng)爭(zhēng)壓力更大。面對(duì)壓力，長(zhǎng)沙公司沒(méi)有退縮，他們認(rèn)為：沒(méi)有高漲的'壓力，也就沒(méi)有公司現(xiàn)在的發(fā)展。真正變壓力為動(dòng)力。重壓之下，長(zhǎng)沙公司根據(jù)需要不斷調(diào)整管理思想，先后提出了“三大一強(qiáng)”、“管辦分離”、“不缺內(nèi)容，只缺行動(dòng)”、“20萬(wàn)元與5000萬(wàn)元”的超前管理理念，在用人、利益分配、業(yè)務(wù)發(fā)展等方面提出了新的觀念。通過(guò)不斷思考，不斷出新招，來(lái)從容迎接對(duì)手挑戰(zhàn)，保持公司持續(xù)發(fā)展。
二是郴州公司注重形象。走進(jìn)郴州公司的營(yíng)業(yè)廳，你以為是到了移動(dòng)或電信的營(yíng)業(yè)廳。高端、大氣、上檔次。干凈、整潔、有序、甜美、舒適。收費(fèi)員統(tǒng)一著裝，統(tǒng)一發(fā)式，統(tǒng)一文明用語(yǔ)，形象好。客戶認(rèn)可度高，寬帶續(xù)費(fèi)率達(dá)到90%以上，除了政策激勵(lì)之外，更重要得到了客戶的認(rèn)可。
三是婁底公司注重企業(yè)文化建設(shè)。三個(gè)場(chǎng)景：企業(yè)員工從老總到員工都穿工裝、戴工作牌；營(yíng)業(yè)廳小但很舒適；辦公室、會(huì)議室裝飾精致，充滿文化氛圍。企業(yè)文化建設(shè)得到員工認(rèn)同，感覺(jué)辛苦、待遇不高，但有戰(zhàn)斗力，婁底公司6個(gè)人負(fù)責(zé)維護(hù)47000戶�；顒�(dòng)自愿參加。
四是永州公司告訴我一點(diǎn)啟示：團(tuán)結(jié)才有力量。永州公司歷史條件、人員結(jié)構(gòu)、客戶規(guī)模、經(jīng)營(yíng)環(huán)境與其它公司相似。但近年來(lái)，由于各方面的問(wèn)題，主要是人的問(wèn)題，目前公司面臨巨大困難。
外出學(xué)習(xí)交流匯報(bào)材料 篇11
一、對(duì)校園文化的理解
非常感謝學(xué)校這些年給我多次外出考察學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我從狹隘的圈子里走出去開(kāi)拓眼界，并身臨其境的感受不同學(xué)校的文化氛圍。
多看才有比較，比較才有反思，反思才有收獲。這次外出考察學(xué)習(xí)我最大的收獲就是加深了對(duì)校園文化建設(shè)的理解。就像一個(gè)人一樣，他有外在得體的衣著打扮加上由內(nèi)而外散發(fā)的氣質(zhì)才能彰顯他的品味，一個(gè)學(xué)校的校園文化就是校園精神的內(nèi)涵與內(nèi)涵所呈現(xiàn)的模式進(jìn)行完美的結(jié)合。這種文化是一種氣質(zhì)，是你從校園的一磚一瓦，一草一木，師生的一舉一動(dòng)，一笑一顰就能感受得到的。所以我要說(shuō)，我們學(xué)校要打造鮮明的校園文化，就需要每一位教師，每一個(gè)學(xué)生共同努力，將“樂(lè)以貫之”的校訓(xùn)變成我校師生共同的價(jià)值觀和行為模式，以用別具匠心的方式呈現(xiàn)出來(lái)，讓每一個(gè)來(lái)我校的人受到鼓舞，受到感召，這才是我們要打造的文化。
二、xx考察學(xué)習(xí)的感受。
這次去xx考察了等幾所學(xué)校，這幾所學(xué)校各有特色，每到一處我都感慨頗深，在這里我將我覺(jué)得感受深刻的學(xué)校特點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。
xx中學(xué)
xx中學(xué)很大氣，校園占地150多畝，62個(gè)教學(xué)班，240多名教職工，4700多名學(xué)生。是一所充滿現(xiàn)代化氣息的花園式學(xué)校。走進(jìn)校園首先看到的是xx中學(xué)“育一片林，成萬(wàn)種材”的醒目的辦學(xué)宗旨牌，充分體現(xiàn)了國(guó)家、社會(huì)對(duì)教育的要求，也體現(xiàn)了尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的規(guī)律。眉中校園文化建設(shè)堅(jiān)持“主題鮮明、內(nèi)涵豐富、簡(jiǎn)潔明快、別致新穎”的原則，按照“一區(qū)一主題，一樓一主題，一層一主題”的思路，精心打造文化主題板塊，他們將校園文化細(xì)化為“管理文化、環(huán)境文化、教育文化、教學(xué)文化、教師文化、制度文化、班級(jí)文化、生活文化、陽(yáng)光健身、社團(tuán)文化、”。此外，校園里綠樹(shù)成蔭，繁花錦簇，建筑群與綠化區(qū)錯(cuò)落有致，花草樹(shù)木與鑲嵌其中的文化小品相映成趣，“晨讀”、“支點(diǎn)”雕塑充滿了現(xiàn)代氣息，關(guān)學(xué)大儒張載的塑像及其關(guān)學(xué)理念又彰顯了學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)�，F(xiàn)代風(fēng)格的'建筑與清新高雅的色調(diào)結(jié)合，到達(dá)怡情益志的效果。
xx小學(xué)
xx小學(xué)是一座新建的明德學(xué)校，是我此行關(guān)注的重點(diǎn)。首先我關(guān)注到這所學(xué)校的�；�。整體由藍(lán)色、綠色、紅色組成，中間的葉子是由“金”衍變而來(lái)，中間紅色的花朵由“明德”首字母衍變，寓意明德小學(xué)在金渠鎮(zhèn)這個(gè)綠葉里成長(zhǎng)的更紅更艷。他們的校園文化建設(shè)設(shè)計(jì)的理念是“讓校園的墻壁能說(shuō)話，讓自然陶冶學(xué)生的情操，突出明德樂(lè)學(xué)的理念。”在校園外面的墻壁上我們就看到了關(guān)于“明德、樂(lè)學(xué)”的闡述櫥窗，我覺(jué)得這種將校園文化精神外延到社會(huì)也應(yīng)該是我們的責(zé)任意義所在。走進(jìn)校園，看到的是沉穩(wěn)厚重的磚紅色明德樓建筑群，色調(diào)溫暖而不張揚(yáng)。校園內(nèi)墻壁、走廊、過(guò)道、樓梯處處都有畫(huà)面文字，墨綠的色調(diào)、竹簡(jiǎn)或中國(guó)卷軸的樣式，再加上校園里修剪整齊的花草，和特有的明德樓建筑使整個(gè)校園顯得沉穩(wěn)中透著活潑，簡(jiǎn)約但不失大氣。有些我沒(méi)辦法描述，就請(qǐng)大家欣賞一組照片。
xx示范幼兒園
聽(tīng)說(shuō)xx示范幼兒園是一座五千萬(wàn)打造的幼兒園，我馬上想到的是奢華，老師們?cè)摱嘈腋Ｑ�，就像高端定制一樣，只要坐享其成就行了。但走進(jìn)幼兒園，我的觀點(diǎn)馬上改變了。校園的硬件設(shè)施自然是不用說(shuō)的，但讓我深受啟發(fā)的是校園里處處可見(jiàn)的師生自己動(dòng)手的成果。有老師們自己做的照片墻，有毛線編織的中國(guó)地圖，有愛(ài)心組成的國(guó)旗，有師生共同設(shè)計(jì)的班級(jí)文化。我想只有自己參與了學(xué)校的文化的建設(shè)，體驗(yàn)了學(xué)校的一步一步成長(zhǎng)，才能更愛(ài)自己的學(xué)校，才更能以一個(gè)主人翁的身份來(lái)分享學(xué)校成功的喜悅吧。這是我參觀示范幼兒園最大的感受。
三、對(duì)我校校園文化的思考。
本來(lái)想說(shuō)對(duì)我校校園文化的構(gòu)想，但是覺(jué)得現(xiàn)在無(wú)論是思想上、理念上、還是在自身的素養(yǎng)上還沒(méi)有達(dá)到一定高度，沒(méi)有深入的思考，不能形成完整的思路和體系，所以就說(shuō)說(shuō)我對(duì)我們學(xué)校校園文化的一點(diǎn)思考。
1、校園文化是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是展現(xiàn)學(xué)校教育理念和學(xué)校品位的重要平臺(tái)，是學(xué)校健康穩(wěn)定發(fā)展的動(dòng)力。因此，我們的校園文化的打造一定要是為學(xué)生終身發(fā)展和幸福人生奠基的。這一點(diǎn)我們“樂(lè)以貫之”的校訓(xùn)不僅體現(xiàn)了尊重人的發(fā)展目標(biāo)也符合國(guó)家、社會(huì)大教育觀。
2、校園文化是學(xué)校全體師生共同價(jià)值觀和行為模式，是學(xué)校的內(nèi)涵和氣質(zhì)。校園文化是一種氛圍，是一種精神，也是一種教育磁場(chǎng)。所以它既需要有制度來(lái)約束行為，又需要價(jià)值觀念指導(dǎo)行為。所以它是校園內(nèi)涵文化和外在物質(zhì)、環(huán)境文化的相結(jié)合。校園建筑、綠化、和文化傳播方式都必須處處體現(xiàn)校園精神，洋溢著濃厚的育人氛圍，使校園的一草一木，都成為育人的載體，陶冶人的情操，激發(fā)人的上進(jìn)心和高尚情操。
3、校園文化的外在呈現(xiàn)載體要體現(xiàn)文化品質(zhì)。我們已經(jīng)有了“樂(lè)以貫之”校訓(xùn)，“向真、向善、向上、向美、向樂(lè)”校園精神，向日葵標(biāo)志的�；ǎ@只是一個(gè)打造文化的方向。在將來(lái)新的校園里要怎樣有品位，有特色的呈現(xiàn)，還需要細(xì)細(xì)思考，更需要我們共同的智慧�？赡苡幸惶煳覀�?cè)⒁馍钸h(yuǎn)的�；眨呷藠^進(jìn)的校歌，個(gè)性鮮明的校園也是別人前來(lái)參觀學(xué)習(xí)的榜樣。
我是站在外圍環(huán)境文化的角度來(lái)思考我校校園文化的建設(shè)，希望在我校整體的校園文化構(gòu)建思路清晰了以后，與學(xué)校的制度文化、精神文化和諧統(tǒng)一，打造我們令人驕傲的城關(guān)第二小學(xué)。
外出學(xué)習(xí)交流匯報(bào)材料 篇12
10月16日至17日學(xué)校一行四名老師在xx兒童學(xué)院學(xué)習(xí)，聽(tīng)取了漢字啟蒙、朗誦和國(guó)學(xué)課。
我聽(tīng)取了陳麗華老師講的《山居秋暝》和《論語(yǔ)·公治長(zhǎng)》�！渡骄忧镪浴肥且荒昙�(jí)的孩子學(xué)習(xí)，陳麗華老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，先范讀詩(shī)兩次，生分別談感受，師適時(shí)指導(dǎo)生交流糾正，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)詩(shī)中描寫(xiě)的景色，有節(jié)奏美地讀詩(shī)文。為了更好地引導(dǎo)孩子們弄懂詩(shī)的意思，老師采取多種方法，帶領(lǐng)孩子們提取詩(shī)中的意象進(jìn)行想象、分析和理解，這樣孩子們?cè)诶斫饬嗽?shī)的意思上再讀詩(shī)就不再是隨便搖頭晃腦地讀書(shū)，而是像一位小詩(shī)人深入其境了。感覺(jué)這課老師還是講的時(shí)間多了點(diǎn)，如果更多一些時(shí)間去想象、品味和交流效果會(huì)更好�！墩撜Z(yǔ)·公治長(zhǎng)》這節(jié)課我是當(dāng)了一回陳老師的學(xué)生了，因?yàn)樽约簩?duì)《論語(yǔ)》只是接觸了點(diǎn)皮毛。陳麗華老師帶領(lǐng)學(xué)生理解串講，插入大量的歷史故事（遇到該要仔細(xì)向?qū)W生介紹的知識(shí)還打開(kāi)帶來(lái)的準(zhǔn)備資料，如介紹孔子的弟子宰予和漆雕開(kāi)時(shí)向?qū)W生讀了準(zhǔn)備的資料），讓學(xué)生在文化上思想上受益，這樣的理解讀書(shū)學(xué)生再無(wú)興趣盎然，索然無(wú)味，如果我們老師沒(méi)有大量的閱讀思考和豐富的文化底蘊(yùn)，是不能夠熟練地駕馭課堂的。
我還聽(tīng)取了王茜老師的漢字啟蒙識(shí)字課，王老師這節(jié)課是學(xué)習(xí)“水字旁”的漢字，由象形字“水”引入認(rèn)識(shí)漢字“泵、冰、凍、洗、海、汁”，學(xué)會(huì)寫(xiě)字“汁”；還利用同樣的方法學(xué)習(xí)“木字旁”的漢字“林、森、樹(shù)、桌、漆、沐”。這樣的識(shí)字不單純是識(shí)字，而是開(kāi)啟孩子們的智力，這是我們中華文化的傳承。聽(tīng)課后與老師們探討《漢字啟蒙》的學(xué)習(xí)，隨行的老師們很感嘆說(shuō)格魯伯探索出了這樣的識(shí)字規(guī)律，回去后得好好實(shí)踐。帶來(lái)了劉道玉基金會(huì)送給我們的這一系列《漢字啟蒙》六冊(cè)教材，我仔細(xì)翻閱學(xué)習(xí)了，這樣按照中國(guó)漢字筆畫(huà)規(guī)律、漢字組合規(guī)律，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由部件帶學(xué)漢字，孩子們的`興趣培養(yǎng)及記憶力都建立在教育規(guī)律上，有一種獨(dú)特的思維能力，所以會(huì)消除孩子們畏難情緒，學(xué)習(xí)漢字也就變得容易多了。
徐老師的朗讀課《房子》（因與林老師交流這節(jié)課沒(méi)聽(tīng)完）及武大附小國(guó)學(xué)班的《房子》孩子們表現(xiàn)可以看出素養(yǎng)訓(xùn)練就是不一般。徐老師表彰孩子的方式多樣，指導(dǎo)孩子誦讀都精心選擇好了配樂(lè)曲，每一次訓(xùn)練讀都有階段性的目標(biāo)，并體現(xiàn)了層次。
還聽(tīng)取了費(fèi)楊老師的漢語(yǔ)拼音教學(xué)，費(fèi)楊老師對(duì)待學(xué)生很有親和力，她沒(méi)隨意批評(píng)訓(xùn)斥貪玩的哪一個(gè)孩子，都是采取多種評(píng)價(jià)形式鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)期間，看到了學(xué)校每個(gè)學(xué)段和每天的教學(xué)安排，還看到學(xué)校每周的工作計(jì)劃，知道xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校每天上午學(xué)習(xí)知識(shí)，下午參加體育音樂(lè)美術(shù)電影等活動(dòng)類的課程學(xué)習(xí)，他們還有充足的時(shí)間從事自己喜歡的選修活動(dòng)或參加俱樂(lè)部。
回來(lái)后，欣賞xx校長(zhǎng)送的他們學(xué)校端午節(jié)的節(jié)慶活動(dòng)，打開(kāi)xx校長(zhǎng)的博客和xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)，瀏覽學(xué)習(xí)著，讓我再次對(duì)xx的教育心懷崇敬，此時(shí)甚至想，現(xiàn)在即使我不能去xx當(dāng)一名老師，可將來(lái)等我做了奶奶我會(huì)將孫子送到xx去享受這樣新的教育。
外出學(xué)習(xí)交流匯報(bào)材料 篇13
為了更好地提高教師的業(yè)務(wù)水平，加快教師專業(yè)化成長(zhǎng)，讓更多教師分享外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的成果，擴(kuò)大培訓(xùn)覆蓋面。深入落實(shí)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，使每次學(xué)習(xí)活動(dòng)達(dá)到學(xué)有所獲，學(xué)有所值的目的。同時(shí)也為了規(guī)范學(xué)校外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)管理，使全體教師能按照學(xué)校制度進(jìn)行工作、教研和學(xué)習(xí)，樹(shù)立我校教師良好的師表形象特制定教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)匯報(bào)制度：
1、教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)由學(xué)校根據(jù)上級(jí)主管部門(mén)的通知、文件，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批示后由校長(zhǎng)室統(tǒng)籌安排，教師接到校培訓(xùn)通知后，先到教導(dǎo)處外出學(xué)習(xí)通知，并領(lǐng)取《教師外出學(xué)習(xí)情況匯報(bào)表》，在學(xué)習(xí)結(jié)束后及時(shí)將學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、心得以書(shū)面形式形成總結(jié)，有課堂教學(xué)的則要進(jìn)行翻版課。
2、優(yōu)先派遣工作兢兢業(yè)業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，愛(ài)學(xué)習(xí)，專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的，積極參與學(xué)校各項(xiàng)教研活動(dòng)的中青年教師參加。
3、外出教師所任課程一般由自己與相關(guān)年級(jí)的教師協(xié)商調(diào)課。有各類值班安排的教師、班主任外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，原則上由政教處進(jìn)行人員調(diào)整。
4、外出教師，及時(shí)向教導(dǎo)處匯報(bào)活動(dòng)情況，返校后上交《外出學(xué)習(xí)匯報(bào)表》或總結(jié)體會(huì)，教導(dǎo)處以此作為教師是否認(rèn)真學(xué)習(xí)的考察依據(jù)之一。凡參加省、市級(jí)聽(tīng)課學(xué)習(xí)、評(píng)優(yōu)課的教師，必須上交一份參加活動(dòng)的`書(shū)面材料，應(yīng)在一周內(nèi)（具體時(shí)間由匯報(bào)人與教研組組長(zhǎng)協(xié)調(diào)安排）經(jīng)教導(dǎo)處批準(zhǔn)，上一節(jié)匯報(bào)課或向全組教師作出學(xué)習(xí)匯報(bào)講座（幾位老師同時(shí)參加同一活動(dòng)，可一位老師上課，一位老師舉辦講座），傳達(dá)學(xué)習(xí)的精神實(shí)質(zhì)，傳遞教育教學(xué)最新信息、使廣大教師了解教育教學(xué)最新動(dòng)態(tài)，并把培訓(xùn)材料發(fā)布在學(xué)校的網(wǎng)站上。年級(jí)全體學(xué)科教師共同參與的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，返校后集體備課時(shí)應(yīng)進(jìn)行討論交流，并留有詳細(xì)專項(xiàng)記錄。
5、外出教師必須遵守培訓(xùn)單位的活動(dòng)安排，認(rèn)真學(xué)習(xí)，記好筆記并積極參與交流討論。
6、外出教師應(yīng)嚴(yán)格遵守活動(dòng)紀(jì)律，不得擅自外出辦私事，不得遲到、早退、曠工，否則按學(xué)校有關(guān)制度進(jìn)行處理。
7、外出教師必須認(rèn)真記錄上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)所作的指示或通知，領(lǐng)取并妥善保管好下發(fā)的資料（含相關(guān)書(shū)籍和光盤(pán)），回校后及時(shí)傳達(dá)并轉(zhuǎn)交資料，不得貽誤，如購(gòu)買(mǎi)的資料必須及時(shí)履行登記報(bào)銷手續(xù)。
8、外出教師必須儀表端莊，舉止文明，虛心好學(xué)，遵守社會(huì)公德，處處為人師表，樹(shù)立棋山中心初中教師良好形象。
9、外出教師必須時(shí)刻注意自身安全，嚴(yán)禁乘坐不安全交通工具。
10、學(xué)校安排教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)后，如有特殊情況教師不能按時(shí)參加活動(dòng)，應(yīng)在活動(dòng)組織前盡早上報(bào)教導(dǎo)處，以便及時(shí)調(diào)整，否則以曠工曠課并處。
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