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許市中學(xué)課改考察心得體會
2017年10月29日，在局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和繼續(xù)教育中心的精心組織下，全縣中小學(xué)校校長（園長）、督學(xué)責(zé)任區(qū)主任等一行60余人赴岳陽市許市中學(xué)進(jìn)行了課改考察學(xué)習(xí)，親身感受許市中學(xué)的一日常規(guī)管理及課堂教學(xué)改革。期間還聽取了許市中學(xué)業(yè)務(wù)校長李大航的課堂教學(xué)改革的專題講座以及夏忠育校長的治校之談。這次許市之行，收獲很大，不虛此行。
一、無處不在的校園文化
許市中學(xué)校園環(huán)境整潔，規(guī)劃有序。走進(jìn)許市中學(xué)，首先給人的感覺是校園打掃得很干凈。無論是教室還是走廊，無論是餐廳還是宿舍，無論是操場還是人行道，校園的每個(gè)角落都沒有見到一點(diǎn)垃圾，從中可以看出許市中學(xué)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。校園樓道內(nèi)、班級墻壁、橫梁，都可以看到激勵(lì)性很強(qiáng)的名言警句。每個(gè)班級、每個(gè)小組都有一個(gè)響亮的名字，班級和小組都有訓(xùn)、歌、口號，教室內(nèi)墻張貼學(xué)習(xí)小組評價(jià)表、小組文化建設(shè)，教室外墻上方張貼班級宣言、班級集體照片、班主任姓名及聯(lián)系方式，充滿文化氣息的校園文化，向世人展示著高尚的校園精神，陶冶著師生的情操，提升了學(xué)生的品味，啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。打造了一個(gè)教育人、培養(yǎng)人的精神家園。
二、建立了高效課堂成體系
在許市中學(xué)所聽的四節(jié)課中，讓我感觸最深的有六點(diǎn)：第一，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)操作性強(qiáng)。老師們的導(dǎo)學(xué)案可以說是學(xué)生的拐杖，是在扶著
學(xué)生走路，為學(xué)生的學(xué)指明了方向，各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相扣，每個(gè)環(huán)節(jié)都有時(shí)間的設(shè)定，有的環(huán)節(jié)時(shí)間長短不一，但是，給小組展示的機(jī)會大多都在20分鐘以上，充分體現(xiàn)了以生為本的理念；第二，課堂氛圍濃厚。老師布置好任務(wù)后，學(xué)生能夠迅速進(jìn)入讀學(xué)和研學(xué)狀態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度幾乎就是100%。尤其是對學(xué)、組學(xué)中我注意觀察了，沒有一個(gè)在說閑話；第三，小組建設(shè)科學(xué)合理。組內(nèi)分工明確，各有各的作用，各負(fù)其責(zé)，各盡其職，小組與小組間勢均力敵，形成了良好的競爭氛圍；第四，激勵(lì)點(diǎn)評及時(shí)到位。回答問題后，我發(fā)現(xiàn)無論是學(xué)生的點(diǎn)評，還是教師的點(diǎn)評，都很到位，尤其是教師的點(diǎn)評，既指出了不足，又沒有表現(xiàn)出對學(xué)生的不滿意，學(xué)生樂于接受，這樣的課堂，學(xué)生是一定會喜歡的；第五，書寫規(guī)范。在學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案中，我沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生有涂抹的痕跡，字跡都是那樣工整，從學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣方面值得我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)；第六，學(xué)生展示積極踴躍。課堂上，孩子們能夠自主、合作、質(zhì)疑、交流。每一個(gè)學(xué)生在課堂上都是踴躍發(fā)言，認(rèn)真思考�；卮饐栴}落落大方，聲音洪亮且很有條理性。可以說，許市中學(xué)的高效課堂從臨帖到破帖再到創(chuàng)帖，每一步都走得那么踏實(shí)，形成了具有本校特色的課堂教學(xué)模式。
三、夕會獨(dú)具特色
許市中學(xué)的夕會均由值日班長主持，學(xué)生自主參與，老師不參與。在夕會上，班干部組織學(xué)生進(jìn)行班級事務(wù)的具體總結(jié)，讓學(xué)生學(xué)會自我反思。學(xué)生將自己一天的學(xué)習(xí)、工作與生活的所悟所感與全班同學(xué)共同分享。整個(gè)過程熱烈而嚴(yán)謹(jǐn)，充分體現(xiàn)了許市中學(xué)班級管理的自
主性和民主性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自主管理、邏輯思維及語言表達(dá)能力。
四、專家講座很務(wù)實(shí)
本次聆聽了許市中學(xué)課改專家李大航和校長夏忠育所做的專題報(bào)告，我認(rèn)為他們講得很實(shí)在，對我的觸動(dòng)很大。特別是李大航副校長針對高效課堂中小組的建立與建設(shè)所做的講座，讓我更深刻的感受到了小組建立與建設(shè)的重要性。在新建小組時(shí)，掌握學(xué)情、學(xué)生分層、初步分組、細(xì)化小組、確立組號、劃分對子組等環(huán)節(jié)都要經(jīng)過周密、細(xì)致的考量，每個(gè)組的成員必須一一對應(yīng)，水平相當(dāng)。在展示對抗時(shí)，每個(gè)小組必須要優(yōu)對優(yōu)、中對中、低對低，確保公平、公正。另外，還要對組長進(jìn)行培訓(xùn)與指導(dǎo)，從思想觀念、組織能力等方面對組長進(jìn)行培訓(xùn)。要在其他同學(xué)面前給組長樹立威信，即使組長有錯(cuò)誤，也不能當(dāng)著組員的面批評，必須要在本組同學(xué)面前幫助組長樹立起至高無上的形象。夏校長對學(xué)校課改實(shí)施中的每一份艱辛和取得的成效作了深入講解，同時(shí)將課改中所積累的經(jīng)驗(yàn)毫不保留的作了介紹，我們非常感動(dòng)。
總之，此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，雖然時(shí)間短暫，但對我來說是受了一次極好的教育，也是對我今后在校長崗位上更好地開展工作的鞭策！以上僅是我個(gè)人考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會，并不能展現(xiàn)此次參觀考察的全貌。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，作為一名校長，對我們的要求應(yīng)該更高，要樹立終身學(xué)習(xí)的意識，在反思中快速提高自己，改進(jìn)工作方法，為我校更加輝煌的明天，而努力前行。
許市中學(xué)課改考察心得體會 [篇2]
本個(gè)學(xué)期學(xué)校決定到**市中學(xué)考察學(xué)習(xí)。在去之前聽說過這所學(xué)校，許市中學(xué)是一所岳陽君山區(qū)農(nóng)村初級中學(xué)，由于它實(shí)行課改，而獨(dú)具一色；由于它實(shí)行課改取得了實(shí)效，到這考察學(xué)習(xí)的教師絡(luò)繹不絕，在跟班學(xué)習(xí)的時(shí)候一天就有八百多教師來這兒參觀學(xué)習(xí)；由于它實(shí)行課改，課改前一直排名靠后的學(xué)校如今躍居岳陽市七百多所中學(xué)的“十強(qiáng)學(xué)�！�。我心里在想：是什么樣的管理模式，是什么樣的教學(xué)手段，是什么樣的學(xué)生有如此大的魔力，讓許市中學(xué)呈現(xiàn)出一個(gè)質(zhì)的飛躍，帶著諸多的疑問，我一直想早點(diǎn)去看看究竟，去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。 機(jī)會終于等來了。在區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校周校長的帶領(lǐng)下我們一行50余人，到達(dá)了許市中學(xué)，許市中學(xué)一行讓我感悟頗深。
第一，許市中學(xué)的課堂都是開放、民主的。走進(jìn)許市中學(xué)任何一個(gè)班級，課堂上不再是我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該是規(guī)規(guī)矩矩、整整齊齊坐在自己座位上的，他們每個(gè)班級分為六大組，桌子與桌子是連在一起的，每大組基本上有八位同學(xué)。在課堂上學(xué)生有的站著，有的坐著，有的蹬著；有的在討論，有的在黑板上展示，有的在做習(xí)題，有的在“幫困”，上課的教師只是站在一旁注意學(xué)生的動(dòng)態(tài)，巡查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在關(guān)鍵時(shí)提出質(zhì)疑，或進(jìn)行點(diǎn)撥，或糾正引導(dǎo)，學(xué)生自授、互動(dòng)、討論搞得熱火朝天，即使教室擠滿了外地來的聽課者，學(xué)生也旁若無人，毫不拘束。學(xué)生在積極、愉快的氛圍中完成教學(xué)目標(biāo)，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中起到了主體作用，教師只是一個(gè)主導(dǎo)作用，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的真正主人。
第二，許市中學(xué)的校園文化是濃厚的。一下車，許市中學(xué)的校門上耀眼的對聯(lián)映入了我的眼簾，走進(jìn)校門，傳達(dá)室墻上整齊釘著“一切為了學(xué)生發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生發(fā)展，一切促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”紅色大字。教學(xué)樓外墻櫥窗是一排歷史小故事，勵(lì)志寄語。黑板上是班級評比情況，優(yōu)秀學(xué)生照片等。許市中學(xué)的班級都有一個(gè)獨(dú)特的班級名稱，學(xué)校為每個(gè)班級制作了一塊匾牌，上面有班主任照片，班主任寄語，班級目標(biāo)。教室內(nèi)墻上有班務(wù)日志，宣傳欄，反思欄，有學(xué)生自己
制作的班級管理欄，教室前后都是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的 “快樂學(xué)習(xí)，健康成長”，“課改大舞臺，人人展風(fēng)采” 激勵(lì)標(biāo)語。每個(gè)教室都有八塊黑板，這些都是學(xué)生們學(xué)習(xí)的天地。為了調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生參與課堂的積極性，每節(jié)課有專門學(xué)生負(fù)責(zé)記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，扣分，加分實(shí)時(shí)更新。最難能可貴的是，在教學(xué)樓過道旁，有老師對學(xué)生，老師對教學(xué)的反思，有班級學(xué)生對老師的反思，許市中學(xué)師生之間的平等窺見一斑，一同奮進(jìn)的精神是我們值得認(rèn)真思考和學(xué)習(xí)的。
第三，學(xué)校的管理模式是實(shí)效的。許市中學(xué)實(shí)施課堂改革，把過去的“農(nóng)村聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”移植到了校園，形成自己獨(dú)特的管理模式——立體式管理。管理模式是這樣的：校級中控式宏觀管理，處室分布式中觀管理，班級細(xì)節(jié)微觀管理，值日現(xiàn)場流動(dòng)式管理，“四位一體”，“立體交叉”。 校級中控式宏觀管理指的是學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)對全校全面工作進(jìn)行宏觀策劃和調(diào)控，處室分布式中觀管理指的是學(xué)校各辦公室，各年級組，各學(xué)科組，學(xué)生會干部對各項(xiàng)工作進(jìn)行監(jiān)督和管理，班級細(xì)節(jié)微觀管理指的是各自班級制定相關(guān)的班級管理制度，學(xué)習(xí)小組，寢室長，班上班干部對班級進(jìn)行管理，值日現(xiàn)場流動(dòng)式管理指的是學(xué)校行政值日人員對全校進(jìn)行檢查和評比，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決問題。這樣層層管理，立體管理，形成一張強(qiáng)大的管理網(wǎng)，其管理真正做到了有安排，有監(jiān)控，有反饋，有反思，有評價(jià)，管理及時(shí)，高效，透明，精細(xì)。我想也是這樣的一種管理模式許市中學(xué)的學(xué)生才有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣。在我學(xué)習(xí)期間沒看見一個(gè)學(xué)生亂扔垃圾，亂講臟話，學(xué)校幾乎看不到一絲灰塵，校園連一片樹葉也難在地上找到，學(xué)生秩序井然，個(gè)個(gè)精神抖擻，呈現(xiàn)出積極向上，團(tuán)結(jié)進(jìn)取的景象。印象最深的一幕，那是：來許市中學(xué)參觀學(xué)習(xí)的衡陽一名老師，在上初一教學(xué)樓二樓拐彎處，他隨手把煙蒂丟在拐彎角落，不知是初一哪個(gè)班級的學(xué)生在他身后，這位學(xué)生馬上彎下腰撿起煙蒂從他身邊走過，弄得這位衡陽老師很不好意思。我想只有健全的管理制度和班級管理制度，才能孕育出這樣高素質(zhì)的學(xué)生。
作為教育工作者，作為學(xué)校的中層管理者，作為學(xué)校課改的先行者，這次許市中學(xué)之行使我受益匪淺，任重而道遠(yuǎn)。
2012 年12月
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