老師經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文3篇
淵博的知識，高度的責(zé)任，真誠的愛心，無私的奉獻(xiàn)，是教師教書育人的最高準(zhǔn)則，下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的老師經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文，希望對您有用。
老師經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好!
首先非常感謝學(xué)校給我站在這里跟大家分享我在蘭臺中學(xué)成長經(jīng)歷的機(jī)會。
我17號接到通知后，就一直在回憶并思考我在蘭臺的這兩年。這兩年對我來說是快速成長的兩年。
記得09年8月份，第一次見到李校長，他給我們這批新近的老師開會，我到現(xiàn)在為止都記得非常清楚的一句話是：你們進(jìn)入了蘭臺，要做好吃苦的準(zhǔn)備。我當(dāng)時還在想，這個苦到底是怎樣的一種苦呢?現(xiàn)在回想一下，把“苦”組詞，就是“辛苦”，落實到日常生活，就是早上不見太陽就出門，中午匆忙的吃完飯小憩一下，晚上看到了星星才回家，遠(yuǎn)比公務(wù)員8個小時的上班時間長!英語學(xué)科又仿佛不同于其他學(xué)科，要讀要講的東西實在太多了，一堂課下來，都不覺得嗓子是自己的了。有時候課連在一起的話，一次性站下來，腿都可以腫!不過既然選擇了這個職業(yè)，就要學(xué)會吃這份苦。
其實，我一直覺得生活在蘭臺這個大家庭中還是挺溫暖的。各位領(lǐng)導(dǎo)老師都對我們這些晚輩關(guān)愛有加。我工作上無論遇到了什么問題，老師們總是很熱情很悉心的幫我分析解決。即使工作我出現(xiàn)了失誤，領(lǐng)導(dǎo)和同事們也都是循循善誘，語重心長地給我指出來，沒有那種頤指氣使，幸災(zāi)樂禍，或者唯我獨(dú)尊的“傲氣”。領(lǐng)導(dǎo)老師的這種態(tài)度讓我感受到了溫暖，讓我有了在這種融洽環(huán)境中工作的動力和情感支持。
自己還是學(xué)生的時候，基本都是按部就班的在學(xué)習(xí)，完成好老師布置的任務(wù)之后再按自己的需要補(bǔ)充任務(wù)�，F(xiàn)在自己是老師了，角色變化了，應(yīng)該怎么面對并適應(yīng)這種變化呢?這時甘老師及時的給了我?guī)椭�。甘老師說的最多的就是要學(xué)會管理學(xué)生。而管理又是十分需要藝術(shù)的：管的太松，學(xué)生會放肆;太緊，會更叛逆。怎樣拿捏好這個尺度?甘老師笑著開玩笑地說：打一下再摸一下。這個“打”可不是說拳腳之類的暴力，而是就事不就人的批評;“摸一下”就是批評完了再鼓勵一下學(xué)生，說幾句他們愛聽的話。這種方式既讓學(xué)生知道到了自己的錯誤，也讓他們感覺到老師對他們的關(guān)愛，并不是故意針對他們本人的。甘老師屬于直言的人，有什么都及時的很客觀的直接的給我提出來了。而胡老師屬于婉約派的，她很少直接跟我說我應(yīng)該怎么做，要怎么做。她主要是通過給我講她自己的做法而讓我自己選擇怎么做。
比如班上有個全校聞名的調(diào)皮娃娃，上課遲到，不守紀(jì)律，又吃東西，跟老師頂撞，臟話滿嘴，沒事還打打架，稱稱老大，給人感覺就是神經(jīng)兮兮的。上課的時候我就傷透了她的腦筋，別的同學(xué)不守紀(jì)律的話，老師批評一下可以管一段時間，但這位同學(xué)完全不是那么回事，一扭頭的時間就忘了：找同學(xué)說話沒人理，就自言自語;找同學(xué)借東西沒人借，就威脅;傳紙條還很猖狂的丟個拋物線出來!下位倒水喝，或者洗手。唉～每次上課我都是很沮喪的進(jìn)教室，下課是慪飽了氣出來。老師的心情也是很影響課堂效果的，我老是向胡老師抱怨這位同學(xué)，胡老師也很急。她說這樣的學(xué)生確實很煩心，但是你不能把這種心情波及到其他學(xué)生，畢竟大多數(shù)學(xué)生還是在學(xué)習(xí)的，你如果因為這一個同學(xué)影響了自己的心情，進(jìn)而又影響到上課，那其余學(xué)生就很無辜了。她說她在課堂上和夕會上都會瞅機(jī)會表揚(yáng)這位同學(xué)，給她戴戴高帽子，這樣她就會不好意思瞎搗亂了。
管理好學(xué)生了，上課才會有成效。教學(xué)同樣是一門藝術(shù)。如何把握好時間和重難點(diǎn)，如何讓學(xué)生有興趣并有效率的學(xué)習(xí)，這些對于我這個新手都是致命的要害。把握不好的話就沒有成績!而新手又是不熟悉教材的，于是我既需要熟悉課本，也需要清晰掌握每課時的重難點(diǎn)，還需要組織好自己的語言和課堂布局，以便能有效的利用課堂時間完成教學(xué)任務(wù)而且還要取得成效!于是，看教參，自己揣摩，想象課堂情境，觀摩我們英語組各位老師的課堂，認(rèn)真參與集體備課，多把自己的想法與各位老師交流成了我的日常生活。在這里，我要真誠的感謝我們英語組的各位老師。
不管每次我選擇去誰的課堂，他們都很熱情。而她們每個人都有一套很值得我學(xué)習(xí)的課堂風(fēng)格。去聽肖老師和謝老師的課，可以讓我感受到學(xué)英語的激情，她們節(jié)奏明快，思路清晰，課堂氣氛相當(dāng)活躍;去聽袁老師的課，可以讓我感受到她英語知識的豐富、一脈相承及結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn);去聽邱老師的課，可以讓我感受到她的淡定、從容及對學(xué)生的親切;聽王老師的課，可以讓我覺得身邊處處是英語;聽康校長的課，可以讓我覺得英語學(xué)習(xí)可以有這么多的活動和游戲。進(jìn)他們的課堂是一種學(xué)習(xí)，更是一種享受：當(dāng)我思路不清晰，不曉得如何進(jìn)行知識點(diǎn)講解的時候，只要去聽一聽她們的課，都有種茅塞頓開的感覺;有時候覺得很泄氣，或者很煩的時候，去聽聽她們的課后，就會有綠色好心情了。每次輪到我講公開課的時候，全體成員齊上陣，為我加油，課堂上各位老師都很認(rèn)真的聽我講，很細(xì)心的把任何問題都記下來以便課后能及時交流，當(dāng)然鼓勵的話也很著實讓我開心。
年輕老師的教學(xué)受到來自各方的關(guān)注：學(xué)生家長，搭班老師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，甚至是親戚朋友。這無形之中也給我增加了很多壓力。記得李校長有一次突然襲擊了我的課堂，課后他抽時間把我叫到辦公室仔細(xì)的點(diǎn)評了我的一節(jié)課，給出了鼓勵并給我提出了合理的有操作性的建議，其中一點(diǎn)就是大膽的跨學(xué)科跨年級聽課。各學(xué)科都有其特點(diǎn)，各學(xué)科老師上課也有其側(cè)重點(diǎn)，但各個老師都有其獨(dú)到的講課藝術(shù)。
感受不同學(xué)科老師的課堂，又可以讓我們吸納各位老師的精華，從不同的角度完善自己的課堂。杜老師上數(shù)學(xué)課時的微笑是一把殺手锏，能震懾學(xué)生，同時也能減輕學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)，使其能輕松學(xué)數(shù)學(xué);肖校長在語文課堂上的風(fēng)趣幽默總是能讓課堂更輕松活躍，走神或開小差的同學(xué)也能趁機(jī)進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài);張楠的物理課氣場強(qiáng)大。年輕老師上課需要一種氣場，或者說氣勢，否則就很難鎮(zhèn)住現(xiàn)在的學(xué)生。每次聽完不同老師的課都有一種如沐春風(fēng)的感覺，然后在自己的課堂上把偷學(xué)來的東西很自然的穿插進(jìn)去，或者不經(jīng)意間把別科目與英語聯(lián)系起來，總是有一種意想不到的好效果，也增加了學(xué)生的新奇感，甚至還能讓學(xué)生小崇拜一下自己。
除此之外，學(xué)校舉辦了高效課堂展示、青年教師基本功大賽及開放周的課堂展示等活動，這些全校性的活動使我無論是在對課堂把握、駕馭的能力，還是臨時應(yīng)變的能力，以及膽量、心態(tài)等方面都得到了很好的鍛煉�，F(xiàn)在的我在課堂上自信更多了些。
在蘭臺，我成長了不少，在角色轉(zhuǎn)化這條路上因為有了各位領(lǐng)導(dǎo)老師的幫助，也少走了不少彎路。但在教學(xué)方面我還有很多要提升的：如何豐富課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對英語的'興趣;如何提高學(xué)生背單詞的效率、聽講的效率;如何能把一些難背的語法化繁為簡以便學(xué)生能輕松記憶等等。
最后，請允許我再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)同事對我工作上的無私幫助。謝謝大家!
老師經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!在過了一個忙碌而又充實的暑假后，今天在這里再次見到這么多熟悉而又親切的面孔，我感到非常高興!能夠代表班主任站在這里發(fā)言，我感到十分榮幸而又有點(diǎn)激動。本人天分不足，而又生性懶惰。上學(xué)時沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，工作后又沒有好好總結(jié)。今天的講話實在是有辱各位耳目，因此首先在這里向大家道歉，說一聲Sorry!
在座的都是專家，行家里手。我不敢班門弄斧。因為12班的老師平常都說在12班上課很舒心，在12班感到很有威信，我就講講這里的緣故吧。
首先是各位老師的個人魅力和能力征服了學(xué)生。請允許我在這里報一聲他們的名字：語文石書琴老師，數(shù)學(xué)王芳老師，物理王啟彬老師，化學(xué)何濤老師，政治黃來之老師，歷史王杰老師，地理熊振興老師，生物寧本杰老師。體育鄧發(fā)庭老師。大家對各位老師是相當(dāng)熟悉的，而且無論我用任何言語都無法描述他們的魅力，因此我無需贅言，再次感謝他們，沒有他們的通力合作，我就不會有機(jī)會站在這里。各位老師，你們辛苦啦!謝謝你們!
下面我就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)做法，和大家來討論幾個案例，請各位批評指正。
(1)樹立科任教師的威信。
一個巴掌拍不響，眾人拾柴火焰高。12班學(xué)生底子薄，班主任能力差，我深知要帶好這個班必須依托各科任老師。因此我特別注意樹立科任老師在班上的威信。例如，初一時我是這樣向?qū)W生介紹石老師的，開學(xué)典禮上代表老師講話的就是我們的語文石老師，大家已經(jīng)領(lǐng)略她的風(fēng)采，在以后的生活學(xué)習(xí)中大家就會明白她既是一位好老師更是我們的好朋友、好媽媽。
數(shù)學(xué)王芳老師中途接手，我對學(xué)生說，王老師剛剛辛苦三年，本該下來休息。為什么要來接我們班呢?就是因為她教學(xué)成果顯著，只要我們盡快適應(yīng)，我們的數(shù)學(xué)一定會更上一層樓。初三時，化學(xué)鄧?yán)蠋熒眢w不好，幾次請假，還暈倒在我班課堂上。
我對學(xué)生說，同學(xué)們想一想鄧?yán)蠋熯@是何苦啊?不就是怕影響我們嘛，身體稍好一點(diǎn)就來給我們上課，還暈倒在課堂上，就是咱們親生父母也不及于此啊。何老師中途接手，可是孩子們沒有把他當(dāng)后爹，我是這樣對學(xué)生說的,何老師歷屆初三，年輕有為。大家只看汪老師還癡長幾歲只帶一個班加班主任，何老師帶三個班還加班主任，可見能力不一般。就這樣無論是哪一位老師初到12班上課，我都會先向?qū)W生介紹他們的過人之處，使得孩子們一開始就會認(rèn)為我們的老師是最棒的，就會喜歡他們，喜歡他們的課程，聽從老師的安排，接受他們的教育。另外對于老師反映出來的問題，我在處理的時候也采取了一點(diǎn)策略。每次月考后我都會及時召開班級課任教師會，每個星期我都會向科任老師征求對班級秩序、課堂氛圍、學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面的看法。
對于老師反映出來的問題，我沒有向?qū)W生橫加指責(zé)，例如，我會這樣單獨(dú)對學(xué)生講，王建，數(shù)學(xué)王老師說你這段時間狀態(tài)特別好，她特別滿意，可是她特別擔(dān)心你的卷面，如果卷面不出問題，你的中考絕對沒問題。你一定要注意喲。周鵬，石老師說現(xiàn)在再也不擔(dān)心你的語文閱讀啦，作文水平也提高啦，你要再接再厲啊，如果注意一下書寫就可以更放心啦。何致遠(yuǎn)，物理老師說你的物理很扎實，只要每次都認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)就不會有問題。所以每次的作業(yè)你要好好做哦。陳培頏，黃老師看你的幾大課優(yōu)勢不大，說要加強(qiáng)你的政治，要經(jīng)常親自檢查你的背誦。你要好好復(fù)習(xí)哦!就這樣既指出問題，又沒有讓他們感覺老師在告狀。他們非常愿意接受，更有趣的是他們還經(jīng)常問我各位老師目前對他們的看法。尤其是王建，每個星期都會問我，汪老師，老師們對我這個星期的表現(xiàn)咋樣看的啊?
(2)模糊概念，讓敏感話題不敏感。
班主任每天既要教學(xué)，又要處理班級事務(wù)。如果在處理班級事務(wù)上花太多精力，勢必影響教學(xué)。尤其是一些敏感而又棘手的問題時，可以不要太敏感。
初一下學(xué)期期中考試，一名尖子生大幅下降，在科任老師提醒下，我注意到是他精力分散的緣故。我沒有找他談話，我寫了一張紙條夾在試卷中給他，我寫的是：凡是立志遠(yuǎn)行的人，絕不會因為路邊的風(fēng)景而駐足片刻。過了兩天，他找我要求調(diào)座位。我問：為啥啊?他回答說：我曉得你的紙條的意思啦,您放心，我以后會集中精力搞學(xué)習(xí)。果然，他最終錄取一中實驗班。拿通知書那天，我鼓勵他不要分散精力，拼搏三年，沖刺清華。他說：汪老師放心，那張條我還記得。
同樣的事情也發(fā)生在一個女生身上，這一次簡直是在班上掀起軒然大波。有一天中午，我照例是在吃過午飯后去教室，還沒到門口就聽見里面熱熱鬧鬧的，我一在門口，他們又頓時平息下來，個個裝模作樣地做起作業(yè)來。我不知道事情詳情，啥也沒有說，就去了我的辦公桌，剛剛坐下來，一個女生就走過來，全班的目光也都過來啦。我就想：看樣子這件事還不小哦。我就故意沒理會那個女生，有一搭沒一搭地整理我的桌子。她開口啦，十分委屈地喊我一聲老師。“嗯”，我就嗯了一聲。“陳棠他……”她沒有說完，就遞給我一張紙條。我一看，上面寫的是：我喜歡你……我一下子就明白是咋回事啦。
全班都在看我咋辦呢�？墒沁@一次我沒有把他們兩個叫到教室外面去。我干脆一本正經(jīng)地把內(nèi)容大聲念出來：某某某，我喜歡你。接著就一串連珠炮似地說：好啊，這很好啊!沒啥不對呀。喜歡你你還告狀啊，你是要他說恨你你才高興啊?要是有人說喜歡我，我高興都來不及哦。你看你長得漂漂亮亮，文文靜靜，學(xué)習(xí)也不錯，別說他喜歡你，我估計大家都喜歡你喲，我，還有老師們也都喜歡你喲。我又故意問幾個男生，易海民，胡翰文，你們喜不喜歡啊?他們都回答喜歡。我又問幾個女生，陳燁，江楠，你們喜不喜歡啊?當(dāng)然她們都會對喜歡。我又問全班，喜歡的請舉手。一下子，全舉手啦。
我于是對那個女生說：你看你看，沒人不喜歡你哦。好事，好事啊。不委屈啦啊，你呀要好好努力啊，要對得起全班同學(xué)對你的厚愛，還要讓更多的人喜歡你才對喲。“嗯”，那個女生高高興興的上了座位。我又把那個男生叫過來，還是當(dāng)眾說，喜歡人，是好事，喜歡大家都喜歡的人說明你有眼光。不過，看樣子，你還要好好學(xué)習(xí)，提高成績，好好做人，讓別人也喜歡你呀。男生很干脆，就一聲：我一定好好干。出乎我的意料，全班都給予熱烈掌聲。于是紙條風(fēng)波平息，而且三年中再也沒有男生女生事件糾葛。
(3)因勢利導(dǎo)，及時調(diào)控
網(wǎng)上一個你呀，網(wǎng)上一個我。上網(wǎng)不知害了多少你和我。如今不知多少學(xué)生迷上了網(wǎng)絡(luò)。一度因為學(xué)生迷戀上網(wǎng)，我也是舉手無措。我知道堵是堵不住的，只有正確引導(dǎo)才是上策。于是，我在班上選出兩個在班上影響力較大的網(wǎng)絡(luò)高手，張恒和楊航。分別和他們談話。叫他們各自建立一個群。張恒負(fù)責(zé)將學(xué)習(xí)、品德較好的同學(xué)加入他的群;楊航負(fù)責(zé)將玩性較大的同學(xué)加入他的群。而我化名為他們的表哥加入他們的群。在張恒的群里面，我是大四的學(xué)生，輔導(dǎo)他們的作業(yè)，教一些學(xué)習(xí)方法;和他們講面對就業(yè)的壓力，鼓勵他們努力學(xué)習(xí);傾聽他們的困惑，解決他們的煩惱。在楊航的群里面，我是一個本來學(xué)業(yè)優(yōu)秀因迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲而高考落榜的社會青年。和他們談我的失意，在外打工的艱苦，告誡他們不要迷戀網(wǎng)游。就這樣，班上玩網(wǎng)游的少了，而且我還可以及時了解他們的動態(tài)。王建，易海明等同學(xué)經(jīng)常對我說：汪老師，你太神啦!我就是這么想的。
老師們，以上是我的幾個不成熟的案例總結(jié)，雖然在我班上，在那幾次，效果還不錯，但是缺乏理論指導(dǎo)和依據(jù)，不知是否正確。如若哪位老師有意見，還請多多指教。最后再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給我這次機(jī)會在此發(fā)言!祝大家身體健康、工作順利;祝蘭臺中學(xué)2012年中考再攀高峰!
老師經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文3
今天，學(xué)校安排我作為小課教師代表站在這里發(fā)言，說實在的不知說些什么。當(dāng)我接到這個任務(wù)的時候，我思來想去，自己既不是一位班主任，也不是一位主科教師，作為小課教師的我，對學(xué)生的了解實在是太少了，我甚至認(rèn)為自己從未和學(xué)生真正心與心交流碰撞過，我真的從心底里認(rèn)為自己對學(xué)生的人生沒有什么影響，所以我站在這里十分心虛。但任務(wù)接到了，沒有辦法，只好癩蛤蟆墊床腿——硬撐。我就代表小科教師說說我們在教學(xué)中的一些酸甜苦辣，說的不當(dāng)之處，敬請各位批評指正。
首先，小科教師要擺正自己的位置。
我們小科教師經(jīng)常在辦公室里戲稱自己為副課老師，因為我們的學(xué)科分值少，特別是我們生物。因為分值少，我們的學(xué)科不可能占用學(xué)生太多時間。學(xué)校也有明文規(guī)定“小科不許留課外作業(yè)”，這也就是說，我們所有的教學(xué)任務(wù)必須在課堂40分鐘內(nèi)完成，小科絕對不能擠占課外時間，擠占課外時間就有喧賓奪主的嫌疑，這是我們要把握的底線。教學(xué)用時少，是不是就不要求質(zhì)量呢?當(dāng)然不是。那就要求我們在有限的時間內(nèi)完成更多的教學(xué)任務(wù)，把每一節(jié)課都上成高效課。
其次，讓學(xué)生擺正小科在中考中的位置。
現(xiàn)在的學(xué)生都是很現(xiàn)實的，因為小科在中考中占的分值少，有許多學(xué)生并不在乎這20分，他們天真的認(rèn)為考前抽時間讀一讀、背一背就能順利通過考試。也有學(xué)生認(rèn)為僅憑他的聰明勁就能應(yīng)付考試。這些想法都是極其錯誤的。今天的中考，每門學(xué)科都在絞盡腦汁翻新花樣，提高難度，他們這些教研員都以“出題難倒學(xué)生”為榮。怎樣讓學(xué)生重視小科學(xué)習(xí)呢?我就舉兩個例子來說一說吧。
第一個就是12班，也就是汪宏志老師班里的曾林同學(xué)。這位同學(xué)是班里的頂尖高手，參加過調(diào)考，智力是超群的，但他的小科一定是平平的(也許吧，我不知他今年的中考成績怎樣。)我在12班上了一年的生物課，我不知道他拿過幾次生物書。每次上課時，他要么是跟著聽天書，要么是愛聽不聽或者干脆在下面偷偷做其他學(xué)科的作業(yè)。每次給他說，他也是表面答應(yīng)，而后我行我素。當(dāng)然，他每次考試的成績也不會太理想。終于有一次，他的月考生物成績滑到了個位數(shù)，我覺得我不得不找他談一下了。那次月考后，我評講完月考試題，留出了多的時間，把他叫出了教室，我問他對這次月考成績的認(rèn)識，他也許是認(rèn)為這個成績實在是對不起人，深深的低下了頭。于是，我給他講了英國國王查理三世遜位的故事，這個故事的核心內(nèi)容是這樣的：
“少了一個鐵釘，丟了一個馬掌。
少了一個馬掌，丟了一匹戰(zhàn)馬。
丟了一匹戰(zhàn)馬，敗了一場戰(zhàn)役。
敗了一場戰(zhàn)役，失了一個國家。”
針對這個故事，我對他說：曾林，你很聰明。查理國王的失敗，最終是因為少了一個馬掌釘。中考也是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，中考的成敗也取決于其中的任何一個細(xì)節(jié)，十門學(xué)科，每門學(xué)科都可能是就是那個馬掌釘，它們都可能會導(dǎo)致你中考的失敗，你認(rèn)為呢?
這個孩子很聰明，后來上課的態(tài)度也有一定變化，但我不能肯定他中考是否會成功。對于像曾林這樣的同學(xué)，一個我們也不敢放棄，我們也不好意思和他們硬來。因為是小科嘛，你把他思想工作做不好，有些稀里糊涂的同學(xué)會真的不學(xué)你這門課的(我曾經(jīng)碰到過這樣的倔學(xué)生)。我們小科老師好難啦，還要求到他們學(xué)習(xí)。
再來說一個調(diào)皮的孩子吧，11班王啟斌老師班里的熊旅游。我們學(xué)校的小科老師普遍帶上十個班，由于帶的班多，所以認(rèn)識班里每一個學(xué)生是不現(xiàn)實的，特別是那些非目標(biāo)生。由于我們認(rèn)不到他們，所以他們上課就更“欺負(fù)”我們一些。
記得那是星期一下午第二節(jié)課，可能是上第一節(jié)課的老師拖了一下堂，有上十個男生就故意上廁所上來遲到了，其中有一個就是熊旅游。(因為這個孩子坐在第一排，以前上課都認(rèn)得他了。)罰不責(zé)眾嘛，我讓他們快速上位，催他們快點(diǎn)拿書。你看那個熊旅游，上位后像個沒事人一樣，不僅沒拿書，還惹同坐玩。我看了實在氣不過，但還是強(qiáng)忍怒火提高聲音說：“熊旅游，你的書呢?”這個“小刺猬”聲音比我還大，反駁道：“沒有書!”我那時真的氣暈了，大吼道：“沒有書?沒有書就滾到后面站著聽!”這一整節(jié)課我都覺得上得索然無味，甚至在上課過程中我都在想：我來上課是為了找氣的嗎?教學(xué)任務(wù)完成后，我把他叫到教室外面，因為我不想和他結(jié)怨，我不想在班里給自己多樹一個“敵人”。我?guī)退治隽宋覀冞@次矛盾原因及思想根源，讓他真正認(rèn)識到自己錯了。最后我送他兩句話：“尊重別人，尊重自己。善待別人，善待自己。”并簡要給他解釋尊重別人也是尊重自己，善待別人也是善待自己。
對待像熊旅游這樣的學(xué)生，我們一是沒有時間，二是沒有太多精力去管他們。后來，我還是時不時聽到11班其他老師說到這個調(diào)皮學(xué)生，所以我在心里也經(jīng)常替這個孩子惋惜：他很聰明，但他不爭氣。
也許我們的教育不是萬能的，好多調(diào)皮的孩子都非常聰明，但我們找不到適宜他們的教育方法。特別是我們小科教師，課時少，教育的連續(xù)性確實跟不上，我們只求那些調(diào)皮的學(xué)生上課不搗蛋就是燒高香了，這也許是我們小科老師心中永遠(yuǎn)的痛。
第三，課堂上要努力做到關(guān)注每一個學(xué)生。
前面我說到過，小科老師記住每一個學(xué)生的名字不容易，其實，學(xué)生也很清楚這一點(diǎn)。
那是我第一年調(diào)到蘭臺時發(fā)生的一件事，那時，我?guī)昙壍纳镎n。有一次下課后，一個活潑的女同學(xué)跟著我跑出教室，滿臉堆著笑問我：“老師，你怎么認(rèn)得我?”剛開始我一怔，但我馬上就反應(yīng)過來了，因為剛才在課堂上我點(diǎn)她回答過問題，也許她正為“小科老師都認(rèn)識我”為榮了。我于是也笑著對她說：“因為老師覺得你每次上課都很認(rèn)真，生物知識也很全面。老師很早都認(rèn)識你了呀。”這位女同學(xué)后來生物越學(xué)越好，最終也順利考取了一中，考取了大學(xué)。這件事給我感觸很大，所以在后來的教學(xué)中，我力爭去記住每一位學(xué)生的名字，讓他們都認(rèn)為：老師很關(guān)注我!
第四，努力爭取班主任配合課堂管理。
借此機(jī)會，我謹(jǐn)代表所有的小科教師向所有的班主任們表達(dá)我們深深的謝意。在我們平時的教學(xué)過程中，特別是最后中考的沖刺階段，我每天的晚自習(xí)都是五個班，如果不是你們的不計得失的幫助我，我是不可能堅持到底的，謝謝你們!
作為一名小科教師，也許你教過的學(xué)生很多，但能記住你的卻很少;也許你付出的汗水很多，但得到的回報卻很少。但我們，既然選擇了這個職業(yè)，選擇了這個學(xué)科，我們就要負(fù)起一份培養(yǎng)孩子科學(xué)素養(yǎng)的責(zé)任。為了孩子們的將來，我們要淡定，我們要無怨無悔。
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