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我的教育小故事征文
關(guān)于我的教育小故事征文有哪些呢?教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學(xué)研究，而是要開(kāi)闊年輕人的心胸，使其能盡力運(yùn)用自己之所長(zhǎng)。下面是小編為您整理的我的教育小故事征文，歡迎閱讀參考!
我的教育小故事篇一
記得他是我走近出差教學(xué)的第一人班上有個(gè)同學(xué)叫王某，胖乎乎的身材，那張嘴能說(shuō)會(huì)道是個(gè)挺可愛(ài)的男孩。
可是在學(xué)習(xí)方面，它給人的感覺(jué)就沒(méi)那么好了，他無(wú)心向?qū)W，上課時(shí)思想老是不能集中，像"植物人"一樣坐在座位上，還經(jīng)常睡覺(jué)，做作業(yè)時(shí)動(dòng)作很慢，磨磨蹭蹭，除了抄作業(yè)還是抄作業(yè)，而且不肯動(dòng)腦筋，回家作業(yè)經(jīng)常不做，書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草，小組長(zhǎng)每天都向我告狀。于是，我找他談話，希望他以學(xué)習(xí)為主，上課認(rèn)真聽(tīng)講，不要睡覺(jué)，按時(shí)完成作業(yè)，不要總是抄作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。他口頭上答應(yīng)的好好的。可他就是"勇于認(rèn)錯(cuò)，堅(jiān)決不改"，他依然是老樣子，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，每次我們科任老師都要被他氣暈了，我的心都快涼了，有多少次心想還是算了吧，或許他是根"朽木"。但又覺(jué)得身為班主任，不能經(jīng)一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班級(jí)體，我要對(duì)得起自己的良心，我要盡最大的力量去轉(zhuǎn)化的他!我把心一橫：不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他沒(méi)有進(jìn)步，或許是他沒(méi)有明確學(xué)習(xí)的目的，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，沒(méi)有真正要做個(gè)他人喜歡的人的思想。后來(lái)，我從和他的交流中了解到，他爸爸是個(gè)大老板，開(kāi)了幾間廠房，他無(wú)心讀書(shū)，初中畢業(yè)就會(huì)到他爸工廠干活，所以在校得過(guò)且過(guò)，無(wú)心向?qū)W。并且我知道他很怕他爸爸，他擔(dān)心他爸爸不給生活費(fèi)，怕老師向她爸爸打小報(bào)告，回去一頓挨罵。
我知道他這一弱點(diǎn)，為了轉(zhuǎn)化王某，我采取了以下措施：我先讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，樹(shù)立做個(gè)好孩子的思想。于是我找他再談話，談話中："你想做一個(gè)討人喜歡的孩子嗎?你要怎么做才好呢!""我今后一定要遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)，特別是上課絕對(duì)不會(huì)趴臺(tái)睡覺(jué)，如果睡覺(jué)老師你就不讓我畢業(yè)。""那你可要說(shuō)到做到哦。""好!"后來(lái)他無(wú)論在紀(jì)律上還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步，當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。是他處處感到老師在關(guān)心他，他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在市場(chǎng)上教育他感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)好，樂(lè)于助人，耐心細(xì)致的林同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同伴的力量。事前，我先對(duì)林同學(xué)進(jìn)行一番談話：為了班集體不要歧視他，要盡你最大的努力，耐心地幫助他，督促他使其進(jìn)步。他們口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間幫助王某。有時(shí)，林同學(xué)也會(huì)顯得不耐煩，說(shuō)完老師在不太聽(tīng)話……此時(shí)，我跟林同學(xué)說(shuō)，要有耐心，慢慢來(lái)。后來(lái)，王某取得進(jìn)步時(shí)，除了表?yè)P(yáng)他，我還鼓勵(lì)他們說(shuō)，這也離不開(kāi)同學(xué)們的幫助，特別是林同學(xué)的幫助，在同學(xué)們的幫助，在他自己的努力下，他各方面都取得了不少進(jìn)步，他學(xué)習(xí)上也努力了，紀(jì)律上更遵守了，學(xué)習(xí)積極性提高了，成績(jī)也有了進(jìn)步，為此我感到由衷的高興。我想"沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師"這句話說(shuō)的一點(diǎn)兒也沒(méi)錯(cuò)，我們的孩子就需要用愛(ài)心和耐心去感化。
從這個(gè)教育故事我深刻地認(rèn)識(shí)到，怎樣做一個(gè)好的班主任。
第一，要有愛(ài)心。要想了解和研究學(xué)生，首先就要熱愛(ài)學(xué)生，信任學(xué)生。從學(xué)生的心理需要上講，愛(ài)和信任是他們最渴望得到的東西。學(xué)生渴望在充滿愛(ài)心和信任的環(huán)境中成長(zhǎng)。如果班主任能以發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)和信任對(duì)待學(xué)生，那么學(xué)生就會(huì)把你作為知心朋友，有什么事都會(huì)向你訴說(shuō)，讓你幫他出主意想辦法，你也會(huì)從中了解他們的性格特點(diǎn)，以及在日常學(xué)習(xí)、生活中的興趣、愛(ài)好等，從而尋找出最佳的教育方法。
第二，對(duì)學(xué)生要友情對(duì)待。同學(xué)的幫助對(duì)他來(lái)說(shuō)是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過(guò)老師的力量，同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就快無(wú)話不說(shuō)。讓他感受同學(xué)對(duì)他的信任，感受到同學(xué)是自己的異樣，讓他感受到同學(xué)給自己帶來(lái)的快樂(lè)，讓他在快樂(lè)中學(xué)習(xí)生活，在學(xué)習(xí)生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè)。通過(guò)同學(xué)的教育感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，這樣在轉(zhuǎn)化后學(xué)困生工作中就起到了較好的效果。
第三，要公正地對(duì)待學(xué)生�，F(xiàn)實(shí)社會(huì)是不公平的，但是孩子的心靈是懵懂無(wú)知的。我們更應(yīng)該珍愛(ài)孩子，更應(yīng)該一視同仁，在日常的班級(jí)生活中，應(yīng)該做到民主公正，讓每一個(gè)孩子有強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)，形成禪境的班級(jí)凝聚力，更早更好地去向積極團(tuán)結(jié)的優(yōu)秀班集體邁進(jìn)。
"太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)"是我們的榮譽(yù)，執(zhí)著教壇，灑脫教育，怡然生活的最好寫(xiě)照，當(dāng)我們走過(guò)青春，走過(guò)繁華，走過(guò)精彩，走過(guò)繁華的時(shí)候，內(nèi)心從容的那份安然，會(huì)讓你更知足，幸福感更強(qiáng)。
我的教育小故事篇二
教育是需要愛(ài)心做基礎(chǔ)的，沒(méi)有愛(ài)心的教育僅僅是個(gè)混飯的職業(yè)，具有愛(ài)心的教育才是真正的教育，才是讓人快樂(lè)奉獻(xiàn)一生的事業(yè)。作為老師只有愛(ài)學(xué)生，才能充滿激情，才能以誠(chéng)相待，春風(fēng)化雨。正如于漪老師所說(shuō)：“對(duì)孩子的愛(ài)，能夠使一個(gè)老師變得聰明起來(lái)”。愛(ài)是教育的前提;但遠(yuǎn)不是教育的全部。由愛(ài)而升華為責(zé)任——對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)，這才是教育的真諦。關(guān)于愛(ài)與教育我說(shuō)一下自己的教育故事。
故事一：為人師，以誠(chéng)相待，春風(fēng)化雨
還記得剛來(lái)河口的時(shí)候，生活并不是十分如意的。離家有800多里，這對(duì)從未離開(kāi)過(guò)家的我來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)。這里這么偏僻，到處是滿目的葦子與鹽堿地，叫人好生感傷。我還沒(méi)想好是否打算長(zhǎng)期呆下去，那個(gè)時(shí)候考研似乎是大家共同的心聲，尤其是那些剛剛分配來(lái)的大學(xué)生。生活就是這樣平淡，日子就是這樣漫長(zhǎng)。我的學(xué)生，他們的英語(yǔ)多是底子比較的薄弱，加之學(xué)習(xí)興趣不是很高，成績(jī)就是可想而知了。生活似乎就會(huì)永遠(yuǎn)這樣平淡下去，可是后來(lái)、、、、
記得是個(gè)周六，我意外接到學(xué)生家長(zhǎng)的一個(gè)電話。大意是這樣的，她的女兒不想上學(xué)了，希望我能勸勸她。我當(dāng)時(shí)的感覺(jué)是現(xiàn)在的孩子怎么這樣，上學(xué)還得求著�？墒且�?yàn)橐呀?jīng)答應(yīng)了那位家長(zhǎng)，所以還是要盡盡自己的職責(zé)的。記得當(dāng)時(shí)學(xué)生以一種很不在乎的神態(tài)到了我的辦公室，我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得好像是沒(méi)多大的希望了。但是我知道她家的家庭狀況比較好，可是父母陪她的時(shí)間不多，可能心里很是需要?jiǎng)e人去理解。這樣想的，我就和她從日常的瑣事談起，談她的生活日常起居，談她的愛(ài)好特長(zhǎng)。唯獨(dú)沒(méi)談她的學(xué)習(xí)，她開(kāi)始還很有戒心，后來(lái)慢慢的放松下來(lái)，開(kāi)心的和我談她的事情。她的開(kāi)心她的不開(kāi)心，她的朋友。我知道，她已經(jīng)把我當(dāng)成了她的朋友。我們很愉快的談了兩個(gè)多小時(shí)，結(jié)束時(shí)，她笑著歪著頭問(wèn)我：“老師你不是我父母的說(shuō)客嗎?”我裝作很無(wú)辜的樣子，問(wèn)道“為什么這么看老師?”她笑了笑，走了。我想，無(wú)論怎么樣，我是了解了她的一些事情，交流了我的一些看法，對(duì)她有沒(méi)有幫助，那就不好說(shuō)了。
后來(lái)，我收到了這個(gè)女生的一封很長(zhǎng)的信。她說(shuō)老師雖然你對(duì)我學(xué)習(xí)的事啥也沒(méi)說(shuō)，但是我讀懂了你眼中的愛(ài)，你放心我會(huì)好好的。后來(lái)的后來(lái)，很大的變化。她的成績(jī)?cè)诼奶岣�，她喜歡回答問(wèn)題了，她愿意和人交流了，很多很多的變化，總之一切都是向好的一面發(fā)展。今年，她考了北京一所大學(xué)。
前天她給我發(fā)了一條短信：“老師還記得那天下午的談話嗎?它改變了我的一生”。實(shí)際上，到現(xiàn)在我也并不知道那個(gè)孩子那天下午的心理變化，我也從來(lái)沒(méi)覺(jué)得是我的談話改變了她的生活�？墒�，倘若那天我沒(méi)有找她，我想我是不能原諒我自己的。
自此我常想，得好好珍惜與學(xué)生的任何交流的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗赡軙?huì)改變很多很多的東西。也就是從那件事以后，我豁然開(kāi)朗，老師這個(gè)職業(yè)是不起眼的，但是老師的一言一行是有可能影響一個(gè)學(xué)生的一生的。為人師，要舍得付出自己的真心實(shí)意，為人師，要對(duì)得起自己的良心。為人師，生活里便多了那些美麗的美好，那會(huì)是我們?nèi)松囊环N滋潤(rùn)，是我們一筆寶貴的人生財(cái)富。
故事二：為人師，以愛(ài)得愛(ài)，愛(ài)讓我們?cè)谝黄?/p>
晚自習(xí)答疑時(shí)間如期而至。叫來(lái)學(xué)生張瑞，在我的心里她一直是乖巧可人的小姑娘。作業(yè)每次完成的及時(shí)又漂亮，每次的單詞聽(tīng)寫(xiě)都能得滿分，成績(jī)也還可以。所以在平常有很多次有機(jī)會(huì)找同學(xué)談話時(shí)卻因?yàn)閷?duì)她格外放心，而沒(méi)有找她，但不知為什么今天特別想和她談?wù)劇?/p>
聊到學(xué)習(xí)，才知道這個(gè)表面上心靜如水的女生心里實(shí)際上承受了很多。當(dāng)時(shí)她入學(xué)的成績(jī)很不錯(cuò)，很順利的分到了實(shí)驗(yàn)班�？梢砸粋�(gè)學(xué)期下來(lái)，因著無(wú)法適應(yīng)快節(jié)奏的高中生活，身體老是出問(wèn)題，對(duì)于高中的學(xué)習(xí)習(xí)慣使他有點(diǎn)力不從心。所以在再次分班時(shí)，被分到現(xiàn)在的班級(jí)，語(yǔ)氣里滿是著急與不安。說(shuō)實(shí)話聽(tīng)到這里我很是后悔自責(zé)，我對(duì)她是充滿了信任與放心。可是我怎么就沒(méi)注意到學(xué)習(xí)一向努力的她為什么老是成績(jī)平平呢?原來(lái)孩子心里承受了這樣多的壓力啊，而粗心的我居然到現(xiàn)在才知道。真是后悔啊，開(kāi)導(dǎo)了她半天，張瑞的心情好了很多，臉上也見(jiàn)了些許的笑容。
為拉近一下我們的距離，活躍一下氛圍，所以轉(zhuǎn)為聊一些輕松地話題，談及她的家人。她很興奮的告訴我 ，她還有一對(duì)雙胞胎妹妹，十一歲了。我真是替她高興，那該是一個(gè)多么熱鬧的家庭啊!生活中肯定多了很多樂(lè)事。她激動(dòng)地說(shuō)，是啊!可是我的小妹妹身體很不好，一生下來(lái)就因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)不良造成了腦癱。我的心里咯噔一下，心一下子沉下去了，我簡(jiǎn)直有點(diǎn)反應(yīng)不過(guò)來(lái)，怎么回事這樣呢�？墒强吹贸鰪埲鸬男那閰s沒(méi)有多大的起伏。并且她還告訴我，她手機(jī)上有她兩個(gè)妹妹的照片呢，我們一起看了照片。她有對(duì)我解釋說(shuō)，我們家人可珍惜那個(gè)小妹妹了對(duì)她的付出要比那個(gè)已經(jīng)上四年級(jí)的小妹妹多很多。小妹妹太瘦了，生病了有沒(méi)法打針，所以只能痛苦的熬著，可是小妹妹有那么懂事。聽(tīng)到這里，我心里酸酸的，我已為人父母，我自然知道為人父母的不易有何況孩子的身體不好。聊到這里，覺(jué)得自己心里真不是滋味，孩子承受了這么多，每天的生活卻有條不紊，臉上依舊帶著平和的笑。真是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的.好孩子!我很自然的擁抱了這個(gè)比我還稍高的孩子，希望她能從我們的這個(gè)擁抱中獲取些許的勇氣與安慰。無(wú)論怎樣，我們永遠(yuǎn)支持她，我們永遠(yuǎn)在一起!
馬上就可以回家了，我知道那個(gè)小妹妹是屬兔的。所以下午上完課之后轉(zhuǎn)了好幾個(gè)商店，才選中了一個(gè)我自己很中意的長(zhǎng)腳兔。店主說(shuō)“長(zhǎng)腳兔”有著漂亮修長(zhǎng)的腿，會(huì)帶個(gè)人好運(yùn)和祝福的。這正是我想要的，送給我懂事學(xué)生的妹妹，希望她快樂(lè)、幸福、健康。我相信愛(ài)是可以傳遞的、、、、
其實(shí)教育正如送人玫瑰，手留余香一樣可以分享快樂(lè)，感受激情。也正如送人玫瑰一樣，給予他人美麗，也美麗了自己的人生。讓我們一起學(xué)會(huì)欣賞美麗地生活，一起快樂(lè)地追求玫瑰一樣美麗的人生。用愛(ài)心送玫瑰，用愛(ài)心做教育。愛(ài)讓我們?cè)谝黄?
我的教育小故事篇三
十五年前，從師范畢業(yè)分配慈溪最偏僻的初中——新浦七塘中學(xué)。當(dāng)我滿懷憧憬來(lái)到這所學(xué)校，眼前的景象讓我傻了眼，低矮的一排小屋和一幢2間的2層樓就是整個(gè)學(xué)校，心情一下跌倒了低谷。
報(bào)到后的那幾天，心里一直很糾結(jié)，這樣的學(xué)校以后怎么辦呢?在無(wú)奈中一直等到學(xué)生報(bào)到，由于學(xué)校給我安排了初一(3)班的班主任工作，只能硬著頭皮上，當(dāng)我走進(jìn)本班教室時(shí)，眼前的景象使我很受觸動(dòng)，班級(jí)里端坐著一群衣著樸素的學(xué)生，眼中透露著渴望，為了能對(duì)得住這些孩子們，我連夜又對(duì)備課資料進(jìn)行了修改，滿懷信心地站上了講臺(tái)，引領(lǐng)學(xué)生在科學(xué)的世界里遨游。干了不到半年，我才知班級(jí)管理并不如我想象那般充滿情趣，理想和現(xiàn)實(shí)的差距常常讓我舉步維艱。且不論如何去面對(duì)家長(zhǎng)的評(píng)頭論足，如何去窮于應(yīng)付各種繁雜的事物，就是班里的那幾個(gè)“頑皮”學(xué)生就弄得我焦頭爛額，更何況自己還要花更多精力進(jìn)行自然科學(xué)教學(xué)的探索。于是，當(dāng)一個(gè)又一個(gè)難題壓來(lái)，我真的不知所措，只好濫施強(qiáng)權(quán)簡(jiǎn)單粗暴地應(yīng)對(duì)學(xué)生。
然而班級(jí)并非但沒(méi)有因我的專(zhuān)制和高壓管理有所改變，反而愈加雜亂無(wú)章。到后來(lái)，我有些怕進(jìn)教室，怕自己日益滋生的壞脾氣會(huì)忍不住出口出手傷人。還好，由于自己的勤奮和虛心討教，總算順順利利地當(dāng)了兩年的班主任，但我還是有意無(wú)意地傷害過(guò)不少學(xué)生，記憶最深的是趙文可。由于他不愛(ài)做作業(yè)，還經(jīng)常破壞課堂紀(jì)律，三天兩頭就把他的家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)學(xué)校，或親自扭送他回家，夸大其詞告狀，結(jié)果他常常被父親打得青一塊紫一塊。為此，他肯定是對(duì)我狠之入骨，畢業(yè)后，他竟然在大街上喊我的名字取樂(lè)，讓我現(xiàn)在想來(lái)心里都十分酸澀。
為師第四年，我調(diào)到了逍林初中任教。新的環(huán)境新的氣象，在新的學(xué)校我懷著極大的熱情全身心地投入工作，但因缺乏先進(jìn)理念的引領(lǐng)，在班級(jí)管理上收效甚微。正當(dāng)我茫然困惑之時(shí)，我有幸看到了全國(guó)著名教育家魏書(shū)生寫(xiě)的《班主任工作漫談》一書(shū)，智者的引領(lǐng)，猶如暗夜中的燈燭，一下子打通了我閉鎖的心智、狹隘的眼界，喚醒了我創(chuàng)新的勇氣，開(kāi)始了四年艱辛地探索之路。為讓學(xué)生享受成功增強(qiáng)集體的凝聚力，我創(chuàng)造了班級(jí)名言，設(shè)立了每日杰出學(xué)生，改革了班干部的任用制度，以懲戒違規(guī)學(xué)生寫(xiě)反思取代了先前空洞的說(shuō)教和嚴(yán)厲的斥責(zé)……
這一系列的有益嘗試，不僅讓班級(jí)面貌煥然一新，師生間產(chǎn)生了親和力，而且更喚醒了我直面教育教學(xué)的熱情，初步建構(gòu)起了“讓學(xué)生幸福地走過(guò)每一天”的管理理念。不過(guò)，在探索從專(zhuān)制走向了民主的路上，盡管我已經(jīng)意識(shí)到了對(duì)學(xué)生尊重、理解、信任是教育的前提和保證，但師權(quán)意識(shí)并未從我的腦海完全清除，因而在自己成長(zhǎng)的路上又傷害了一批學(xué)生，丁少青就是其中最讓我愧疚的一個(gè)。就因?yàn)樗谡n堂上沖我說(shuō)了句臟話，我竟然強(qiáng)行把他從座位上抓扯起來(lái)示眾以維護(hù)所謂師者的尊嚴(yán)。盡管我也曾努力地彌補(bǔ)自己的過(guò)失，但直到現(xiàn)在我都不能原諒自己當(dāng)時(shí)竟然默許了這種殘忍的體罰。
去年，我參加了市級(jí)骨干教師的培訓(xùn)，在與眾多知名專(zhuān)家學(xué)者的對(duì)話交流中，解讀到了自我的淺薄與無(wú)知。是啊，為師十多年，我何曾以審美的態(tài)度對(duì)待過(guò)教師的職業(yè)?我何曾品味過(guò)內(nèi)在尊嚴(yán)的覺(jué)醒?我何曾享受過(guò)與學(xué)生共同成長(zhǎng)的快樂(lè)?我何曾將課堂提升到生命的高度?
……悄然而逝的三千多個(gè)日子，我擁有最多的就是教育的蒙昧與愚鈍罷了。正是這樣深刻地痛并快樂(lè)著的解讀與反思，我開(kāi)始了自覺(jué)自愿地讀書(shū)充電，意在追尋回荒廢的光陰。在近一年多的時(shí)間里，我購(gòu)買(mǎi)了近千冊(cè)的教育教學(xué)書(shū)籍，懷著古典的心情，與書(shū)為友，樂(lè)此不疲地閱讀，并走進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)世界。在與智者的對(duì)話交流中中，我的視界逐漸敞亮，內(nèi)心走向澄明，無(wú)數(shù)個(gè)虛妄被砸碎，獲得了心靈的舒展與自由，生成出了洞幽察微的睿智與深刻，感受到了精神的豐滿和意義的充盈，領(lǐng)略到了一種情緒疏通的欣然和愉悅。
總之，為師這十五年，我走了許多的彎路，留下了許多的遺憾，傷害了許多的孩子，但慶幸的是我依舊執(zhí)著，為了心中這份美麗的執(zhí)著，我必須用一生的經(jīng)歷去發(fā)展壯大，因?yàn)槲宜鶑氖碌氖?ldquo;以生氣喚醒生氣，以激情感動(dòng)激情，以理想鼓舞理想，以人格塑造人格，用生命點(diǎn)燃生命”的崇高事業(yè)。
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