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2017成人高考語(yǔ)文考前課文復(fù)習(xí)指導(dǎo)
掌握成考語(yǔ)文課文的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)可以讓我們?cè)诔煽嫉目紙?chǎng)上發(fā)揮的游刃有余。那么關(guān)于成人高考語(yǔ)文考前課文復(fù)習(xí)指導(dǎo)有哪些呢?下面百分網(wǎng)小編為大家整理的成人高考語(yǔ)文考前課文復(fù)習(xí)指導(dǎo)，希望大家喜歡。
成人高考語(yǔ)文考前課文復(fù)習(xí)指導(dǎo)
《苦惱》(泛讀課文)
《作家作品》
契訶夫俄國(guó)小說(shuō)家，戲劇家。與莫泊桑齊名。代表作《變色龍》《萬(wàn)卡》等等，劇本《三姐妹》等等�！ 犊鄲馈穼懹�1886年。
《課文講解》
一，本文主旨
小說(shuō)描寫馬車夫姚納無(wú)處述說(shuō)自己的苦惱的故事，表現(xiàn)了黑暗現(xiàn)實(shí)中的小人物悲慘無(wú)援的處境和苦惱的孤寂的心態(tài)，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和人與人之間的自私，冷漠。
二，課文串講
第一部分：第1自然段。描寫馬車夫姚納和他的小母馬呆立街頭，等候雇主。
第二部分：“姚納和他的小母馬有好久沒(méi)動(dòng)了。——她們雖然都是蠢貨，可是聽不上兩句就會(huì)哭起來(lái)。”描寫姚納想找人訴說(shuō)自己?jiǎn)首又�，但接二連三遭到別人的冷眼，蔑視，痛罵。
第三部分：描寫姚納向小母馬訴說(shuō)內(nèi)心的痛苦。
《學(xué)習(xí)要點(diǎn)》 掌握馬車夫姚納苦惱的具體內(nèi)容。
地位低下，連遭不幸;(2)無(wú)處述說(shuō)他的苦惱，這種心靈的孤寂和折磨比現(xiàn)實(shí)生活的'不幸更難以忍受，也更加苦惱。
重點(diǎn)掌握以小見大的手法反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的特色。
小說(shuō)題材是一件平凡的小事。題材雖小，但是深刻反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。人與人之間缺乏溫暖，同情。軍人，三個(gè)青年不同情姚納，是社會(huì)地位懸殊造成;看門人，青年車夫也不同情姚納，更深刻地揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)人與人之間的自私，冷漠。
掌握用對(duì)話表現(xiàn)人物性格。
姚納與軍人，三個(gè)青年的對(duì)話，簡(jiǎn)潔生動(dòng)，符合特定環(huán)境下人物的身份，地位，性格特征，并能恰當(dāng)反映出人物的內(nèi)心活動(dòng)。
掌握小說(shuō)的心理描寫，細(xì)節(jié)描寫。
心理描寫有兩處：姚納回到院子里一段心理描寫，用第三人稱描寫姚納想講述他兒子去世的經(jīng)過(guò);小說(shuō)最后姚納對(duì)小母馬述說(shuō)，屬于內(nèi)心獨(dú)白。
細(xì)節(jié)描寫有多處，比如“姚納回頭看著他的乘客，張開嘴唇——分明想要說(shuō)話，可是喉嚨里沒(méi)有吐出一個(gè)字來(lái)，只是哼了一聲”。這出細(xì)節(jié)描寫了急于向別人述說(shuō)，又不敢說(shuō)的心情。“姚納抖動(dòng)韁繩，把嘴唇嘬得嘖嘖響，二十個(gè)戈比是不公道的——”表現(xiàn)處于十分孤寂的境地，很想向人述說(shuō)他的苦惱。等等。 重點(diǎn)掌握小說(shuō)將人與馬相類比，相對(duì)比的表現(xiàn)方法。
人與馬對(duì)比：沒(méi)有一個(gè)人聽姚納述說(shuō)他的苦惱，只有馬在聽。這是人與馬對(duì)比。
人與馬類比：姚納的遭遇，心事，與小母馬的遭遇，神態(tài)有著相類似的經(jīng)歷。這是人與馬類比。
《重點(diǎn)段落簡(jiǎn)析》
文章開始第一段。“暮色晦暗——它大概在想心事。”
劃分層次。分為三個(gè)層次。從開始到“積成又軟又薄的一層”，描寫雪景：“——仿佛他也覺(jué)得用不著抖掉似的”，描寫姚納的神情;最后為第三層，描寫小母馬的外形。
這段景物描寫的作用，一是點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn);二是表現(xiàn)姚納悲苦處境的作用。
這段采用白描手法。馬與人的描寫有內(nèi)在的對(duì)應(yīng)關(guān)系，屬于類比寫法。
成考語(yǔ)文赤壁賦重難點(diǎn)理解
1、理解文中的主客對(duì)話實(shí)質(zhì)上反映了作者思想矛盾的兩個(gè)對(duì)立方面。
文中繼承并發(fā)展了賦體的傳統(tǒng)表現(xiàn)手法：主客對(duì)話，抑客伸主。文中的主客對(duì)話，實(shí)則代表了作者思想中兩個(gè)不同側(cè)面的矛盾斗爭(zhēng)。作者把政治失意的苦悶通過(guò)客來(lái)宣泄，把樂(lè)觀曠達(dá)的情懷通過(guò)主來(lái)表現(xiàn)，主終于說(shuō)服客，反映了其思想中積極的一面戰(zhàn)勝了消極的一面，從而肯定了積極樂(lè)觀的人生觀。
2、具體說(shuō)明作者從哪幾個(gè)角度描寫簫聲，用了什么修辭手法。
從三個(gè)角度來(lái)描寫：
一是直接描述簫聲的凄涼哀怨;
二是描述簫聲余音悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng);
三是描述簫聲的感人力量。
作者在描寫簫聲時(shí)用了比喻修辭，以細(xì)長(zhǎng)的絲線來(lái)比喻簫聲的余音悠長(zhǎng)。
成考語(yǔ)文病句復(fù)習(xí)
并列短語(yǔ)使句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，因而容易導(dǎo)致語(yǔ)病。
例 1.侵略者攻陷北京后，焚毀并洗劫了西郊的圓明園。
并列成分意義上往往包含著內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系，有先后、主次、深淺、遠(yuǎn)近之分，這些聯(lián)系和差別直接反映在排列順序上，成為規(guī)律性的約束，隨意改動(dòng)，便會(huì)產(chǎn)生排序不當(dāng)。 "洗劫 "應(yīng)在 "焚毀 "之前，二者時(shí)間有先后，一切都 "焚毀 "了，還怎么 "洗劫 "呢?
例 2.值得一提的是，扮演張學(xué)良的蘇金榜同志和扮演蔣介石的石蔭昌同志把兩個(gè)人物演得有血有肉。前者的正直、爽快、威武和后者的狡詐、陰險(xiǎn)、獨(dú)裁，都給人留下了深刻的印象。
并列短語(yǔ)要保持并列成分詞性上的一致，而例 2"狡詐、陰險(xiǎn) "是形容詞， "獨(dú)裁 "是動(dòng)詞，并列在一起不協(xié)調(diào)，可改為 "專制 "或 "專橫 "。
例 3.我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范現(xiàn)象，增強(qiáng)使用文字的規(guī)范意識(shí)。
具有主從關(guān)系(如學(xué)生與中學(xué)生)、交叉關(guān)系(如工人與青年、農(nóng)民與婦女)的概念不能并列在一起;否則，就會(huì)使概念之間的關(guān)系混淆不清。 "報(bào)刊 ""雜志 "是出版物， "一切出版物 "顯然包括了 "報(bào)刊 ""雜志 "，所以三者不能并列在一起。此外這個(gè)句子還有語(yǔ)序不當(dāng)?shù)拿�，最后兩個(gè)句子應(yīng)該互換位置。
例 4.水庫(kù)和運(yùn)河如同閃亮的鏡子和一條條衣帶布滿了原野和山谷。
一句話中包含兩個(gè)充當(dāng)不同成分的并列短語(yǔ)時(shí)，兩個(gè)并列短語(yǔ)的并列成分之間往往有一種前后相應(yīng)的關(guān)系，不恰當(dāng)?shù)呐判蚓蜁?huì)帶來(lái)對(duì)應(yīng)關(guān)系的混亂。 "水庫(kù)和運(yùn)河 "與 "原野和山谷 "分別充當(dāng)主語(yǔ)和賓語(yǔ)，實(shí)際情況應(yīng)是 "水庫(kù)布滿山谷 ""運(yùn)河布滿原野 "，而例句中二者對(duì)應(yīng)關(guān)系不當(dāng)。應(yīng)將 "原野和山谷 "改為 "山谷和原野 "。
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