2018廣東高考生物易錯知識點分享
要想在廣東高考生物考試中取得好成績，我們就應該避免不必要的丟分。下面百分網小編為大家整理的廣東高考生物易錯知識點分享，希望大家喜歡。
廣東高考生物易錯知識點分享
易錯分析：一是不能正確分析水平放置的生長幼苗在植株不同部位生長素分布情況，由于重力作用，生長素在下部(近地側)比上部(遠地側)的分布多。對于植株的莖來說，這個生長素濃度屬于低濃度，能促進生長，因而下面的生長較快，植株的莖就向上彎曲生長。同樣的生長素濃度，對于植株的根來說，屬于高濃度，會抑制生長，因而，根部下面的生長比上面的慢，根就向下彎曲生長。二是將生長素濃度高低與多少混為一談，認為多就是濃度高。要注意不同部位生長素分布多少與生長素濃度高低具有不同的含義，前者通常用于說明生長素的分布情況，后者通常用于說明生長素的生理作用情況。
(1)①單側光：單側光照射影響生長素的運輸，產生植物向光性。向光性產生的內部因素是生長素分布不均，外部因素是單側光的照射。②地心引力(重力)→莖的背重力性，根的向重力性。生長素在植物體內的運輸，主要從植物體形態(tài)學上端向下端運輸。把植物體橫放時受到地心引力作用，引起生長素分布不均勻，由于根、莖對生長素敏感程度不同，而產生根的向重力性、莖的背重力性。
(2)運用生長素的兩重性來解釋植物的生長現(xiàn)象時，應首先注意相同濃度的生長素處理的是植物的哪個部位(根、莖、葉、果實等)，從而判斷對其生長是促進還是抑制。
(3)生長素作用兩重性的體現(xiàn)——頂端優(yōu)勢。①原因：頂芽合成的生長素向下運輸，使頂芽處生長素濃度低，促進生長;側芽處生長素濃度高，抑制生長。②應用：果樹的剪枝、茶樹摘心、棉花打頂?shù)榷寄茉黾臃种Γ岣弋a量。
(4)除頂端優(yōu)勢外的生長素兩重性的實例：a.根的向重力生長，其中根的近地側生長素濃度過高抑制根生長，而遠地側生長素濃度低，促進根的生長，表現(xiàn)出向重力性。 b.除草劑，其中2，4-D就是利用雙子葉植物適應濃度較低，而單子葉植物適應濃度較高而制成的，故可在單子葉作物中除去雙子葉雜草。
高考生物答題技巧
1，柱狀圖的特征
柱狀圖是一種以長方形的長度為因變量的表達圖形的統(tǒng)計報告圖，柱狀圖包含的數(shù)據(jù)信息量通常相對較小。中學階段一般只會出現(xiàn)二維的柱狀圖，可以有多個自變量為x軸，也可以有多個因變量為y軸，這屬于縱向排列，柱狀圖亦可橫向排列，即自變量為y軸，因變量為x軸。對柱形圖的描述和分析主要從不同處理或組別之間的差異性入手。
2，柱狀圖分析步驟
基于柱狀圖的特征，可以對柱狀圖分析過程形成一定模式化，學生在明確了分析思路后便可快速開展分析過程，準確地得出結論。對柱狀圖分析通常會依次遵循以下四個步驟：
觀察坐標軸。首先明確坐標軸包含的信息及生物學含義，如坐標的.起始數(shù)值、變化規(guī)律、單位等。
明確變量。這一步要找出自變量和因變量，當有多個變量時不要遺漏。
確定比較對象。在找出自變量和因變量后，要根據(jù)高中階段實驗的單一變量原則和對照原則確定比較對象。這一步是關鍵，直接關系到得出的結論正確與否，所以一定要確保比較對象之間遵循單一變量原則。
根據(jù)比較對象呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)進行分析，并結合所學知識對數(shù)據(jù)分析進行闡述并得出結論。這一步不僅需要一定的生物知識，并對生物知識進行聯(lián)系、綜合及推理等處理，還需要一定的語言組織能力對結論進行準確表述。
高考生物細胞增殖復習講義
1、染色質：在細胞核中分布著一些容易被堿性染料染成深色的物質，這些物質是由DNA和蛋白質組成的。在細胞分裂間期，這些物質成為細長的絲，交織成網狀，這些絲狀物質就是染色質。
2、染色體：在細胞分裂期，細胞核內長絲狀的染色質高度螺旋化，縮短變粗，就形成了光學顯微鏡下可以看見的染色體。3、姐妹染色單體：染色體在細胞有絲分裂(包括減數(shù)分裂)的間期進行自我復制，形成由一個著絲點連接著的兩條完全相同的染色單體。(若著絲點分裂，則就各自成為一條染色體了)。每條姐妹染色單體含1個DNA，每個DNA一般含有2條脫氧核苷酸鏈。
3、有絲分裂：大多數(shù)植物和動物的體細胞，以有絲分裂的方式增加數(shù)目。有絲分裂是細胞分裂的主要方式。親代細胞的染色體復制一次，細胞分裂兩次。
4、細胞周期：連續(xù)分裂的細胞，從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止，這是一個細胞周期。一個細胞周期包括兩個階段：分裂間期和分裂期。分裂間期：從細胞在一次分裂結束之后到下
一次分裂之前，叫分裂間期。分裂期：在分裂間期結束之后，就進入分裂期。分裂間期的時間比分裂期長。
5、紡錘體：是在有絲分裂中期細胞質中出現(xiàn)的結構，它和染色體的運動有密切關系。
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