2018廣東高考理綜生物試卷分析
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廣東高考理綜生物試卷分析
一、命題思路及總體評價
2017年全國教育工作會議提出兩個基本原則：穩(wěn)中求進(jìn)、內(nèi)涵發(fā)展，明確提出了“一體四層四翼”的高考評價體系，“一體”即高考評價體系，四層為“必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值 ”，四翼為“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”。
老師認(rèn)為，從命題思路上來看，本次考試能力與價值觀并重，較好地體現(xiàn)了“一體四層四翼” 的高考評價體系，突出了學(xué)科特點(學(xué)科本質(zhì)、學(xué)科思想方法)、綜合素養(yǎng)(學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間、發(fā)展性)，在保持較大閱讀量的同時，命題情境新穎、形式靈活，對學(xué)生開放性思維的考察繼續(xù)加大。
總體上評價依然是這六個字”開放、靈活、創(chuàng)新”。
二、試題難度及考點分布
從難易程度來看，今年的生物試題難度與16年相比略微降低，適合考生的發(fā)揮，在題型上包括5道選擇題和3道非選擇題;在內(nèi)容上涵蓋了必修Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ及選修Ⅰ、Ⅲ五本書的相應(yīng)知識點。去年高考的生物平均分是55.94，難度系數(shù)為0.70，預(yù)計今年生物平均分會略高于去年。
總體來說，本次考試重點突出了對主干知識和核心概念的考查，加大了對生物科學(xué)研究中的實驗方法與技能、實驗探究能力的考查力度，強化了對新的研究情境中認(rèn)知能力和邏輯分析能力的考查，鮮明體現(xiàn)了生物學(xué)科的特點，是一張區(qū)分度較高的試卷。
三、試題特點分析
1. 選擇題：考查順序有所調(diào)整，側(cè)重對基礎(chǔ)知識的考查
選擇題以考查基礎(chǔ)知識為主線，強調(diào)學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的理解運用。試題設(shè)計巧妙，著眼于知識體系和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，注重知識的內(nèi)在聯(lián)系和綜合應(yīng)用。雖然考查情境略有變化，但只要基礎(chǔ)掌握扎實，拿分相對容易。
2. 填空題：題目新穎，對信息獲取的能力要求較高，加大了對現(xiàn)代生物學(xué)技術(shù)的考查
填空題采用新情境、新材料進(jìn)行實驗試題設(shè)計，命題人將部分信息融入圖形、圖表等非文字信息中，考查考生利用基礎(chǔ)知識與技能進(jìn)行圖文信息轉(zhuǎn)換的能力。
從整體上看，今年的三道大題考查的知識面廣，綜合性強，要求考生具有較強的信息分析能力和新情境中認(rèn)知能力和邏輯思考能力。
29題是圍繞神經(jīng)調(diào)節(jié)專題展開的實驗探究和信息獲取習(xí)題，巧妙地融合了信號轉(zhuǎn)導(dǎo)這個熱點內(nèi)容，重點考查信息獲取的基本技能。30題以玉米為實驗材料，結(jié)合了電泳技術(shù)、基因間相互作用，主要考察自由組合定律和單倍體育種。31題的綜合性習(xí)題結(jié)合了諾貝爾獎獲得者屠呦呦發(fā)現(xiàn)的青蒿素，研究了青蒿素的抗瘧機制，考查學(xué)生的新情景下知識的綜合運用和分析能力。
高考理綜復(fù)習(xí)感悟
作為個理綜從一百五左右蹦到兩百多的學(xué)渣，建議題主馬上放下手機，去刷題，套卷，做那種解析連傻子都看得懂的卷子，一定要限時，先拼速度每道題必須都要想一遍，不會放空，不可以蒙，不可以蒙，不可以蒙，重要說三遍。寫完對答案，相信我，做了那么多會有規(guī)律可循的。做完要總結(jié)，知道自己哪些不會，做個五六套后可以針對著練。理綜不難的我也今年高考。
當(dāng)然，刷題是回事，寫題策略很重要，知道什么要得分什么不得分。題主理綜有一百多證明多少有點底子。理綜兩個半小時，閱卷五分鐘，物理大題最長大家最怕，五分鐘就只看物理，把大題讀懂，啥都別管。先挑自己擅長的寫，哪科好寫哪科保證拿分。選擇題按順序?qū)懲�，寫完馬上跳選考，因為好拿分簡單你也有信心。選考都寫完，開始挑喜歡的寫。注意控制時間，九點考試，十點必須寫完選擇加一題選考。
我生物一般放在最后寫，十五分鐘到二十分鐘。生物最可愛了，題目那么長你可以選擇不看，直接看空寫，前提要背得很熟。我們生物老師讓我們寫填空，都是書上內(nèi)容挖空填，填完隔天考試，錯一題停課。理解性背誦，死記硬背知識點太零散你會死的�；瘜W(xué)，我是擅長化學(xué)，第一個寫，化學(xué)的話做題吧，沒有什么比做題更能提升的，我一周三四套卷子寫，別說沒時間!你想提高你會用盡一切手段!化學(xué)建議看一本《無機化學(xué)》個人覺得有幫助。
如果你連續(xù)做了四道(隨機)基本理論綜合題，并且全正確，那么你的得分水平肯定在一個高位上，并且只要你堅持訓(xùn)練就能保持住，他們最大的問題：一年來做題有量，卻沒有質(zhì)，一個沒有對質(zhì)訓(xùn)練的'學(xué)生，在考試中很容易就會出現(xiàn)上述被扣分的現(xiàn)象。
(1)加強對自己要求。既然說有時候化學(xué)考95分可能沒有優(yōu)勢，那么你在訓(xùn)練中，就是要要求自己拿全分，并且在訓(xùn)練中盡力去把握。
(2)在訓(xùn)練中出現(xiàn)不足，要立即總結(jié)和解決，如果你在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)知識點有漏洞，立馬作出計劃補上這塊知識，并且研究是如何運用，如果你在表達(dá)過程中出現(xiàn)不足，那么就仔細(xì)研究表達(dá)，在訓(xùn)練中做到最大的完善。
(3)訓(xùn)練不是形式，而是目的，有的學(xué)生學(xué)**很機械，特別是一些不愛動腦子的學(xué)生，他們聽說整天拿基本理論綜合題訓(xùn)練有助于提升化學(xué)成績，他們就問做幾道就行?其實這樣的態(tài)度不足以讓你的成績提升，因為沒有明白，為什么要訓(xùn)練?訓(xùn)練的最終目的是什么?并且說訓(xùn)練就一定能實現(xiàn)目的，但是你要達(dá)到全部正確這個目的，必須要訓(xùn)練。
高考理綜復(fù)習(xí)資料
(1)無外力做功的一維諧振子模型;
彈簧一端固定在墻上，另一端連著一個物塊，放在光滑的地面上，即為無外力做功的一位諧振子�，F(xiàn)將物塊沿彈簧方向拉出一定距離后松開物塊，我們來看下此后的情形：物塊會沿著彈簧方向做簡諧振動，從平衡位置即彈簧長度為原長開始，物塊動能減少，彈簧彈性勢能增加，到最大位移處物塊動能最小為0，彈簧彈性勢能最大，返回平衡位置的過程能量變化與之相反，在平衡位置，動能最大，彈性勢能為0。整個過程中動能和勢能的和不變。如果把t1時刻動能記作T1，勢能記作V1,t2時刻動能記作T2,勢能記作V2，則有以下能量守恒表達(dá)式：
T1+V1=T2+V2
(2)摩擦力做功模型：
物塊以某個初始動能在某不光滑平面上自由滑動，這個過程中多了摩擦力，然而能量依然守恒，只是摩擦力做的功都轉(zhuǎn)化成了內(nèi)能，運動過程中，動能減少。內(nèi)能增加，總能量不變。記t1時刻動能為T1，內(nèi)能為W1，t2時刻動能為T2，內(nèi)能為W2，初始動能為T0則有：
T1+W1=T2+W2=T0
W1，W2分別等于從初始時刻到t1，t2時刻摩擦力做的功
(3)熱力學(xué)系統(tǒng)中的能量守恒：
熱力學(xué)第一定律：熱量可以從一個物體傳遞到另一個物體也可以與機械能或其他能量互相轉(zhuǎn)換，但在轉(zhuǎn)換的過程中能量的總值保持不變。此定律可以看做熱現(xiàn)象中的能量守恒。假設(shè)現(xiàn)在我們有一個熱力學(xué)系統(tǒng)1，內(nèi)能為U1，經(jīng)過一段時間的演化變成狀態(tài)2，內(nèi)能為U2，此過程中系統(tǒng)從環(huán)境中吸收能量為Q，系統(tǒng)對環(huán)境做的功為W，則由能量守恒為：
U1+Q-W=U2
擴展：為何物理學(xué)中直說能量守恒而不說質(zhì)量守恒?
反應(yīng)前后質(zhì)量守恒，這個說法看起來非常合理，然而也僅僅限于某些情形(包含宏觀尺度)，到了微觀尺度中，質(zhì)量是不一定守恒的，而造成質(zhì)量不守恒的原因就在于Einstein提出的質(zhì)能方程E=mc^2，在原子核的相互反應(yīng)中都會伴隨著質(zhì)量損耗，而損耗的這部分質(zhì)量就變成了能量;另一個例子：正電子和負(fù)電子相遇會湮滅，產(chǎn)生光子和大量能量，光子的質(zhì)量是0，質(zhì)量依然不守恒。
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