2017廣東高考英語(yǔ)三輪復(fù)習(xí)資料
高考英語(yǔ)三輪復(fù)習(xí)是每個(gè)高三學(xué)子最后的沖刺階段，只有重視好這一階段的復(fù)習(xí)才能夠在高考的英語(yǔ)考試中取得好成績(jī)。下面百分網(wǎng)小編就來告訴大家高考英語(yǔ)三輪復(fù)習(xí)資料，希望大家喜歡。
高考英語(yǔ)三輪復(fù)習(xí)資料
一、必須重視課本的依托
很多考生在備考的過程中都會(huì)存在這樣的誤區(qū)，他們每天疲資應(yīng)對(duì)老師布置的家庭作業(yè)，忙碌而焦慮地完成一張又一張的習(xí)題，卻忽略了對(duì)課本的關(guān)注。殊不知，教材是知識(shí)點(diǎn)的載體，各種各樣的知識(shí)點(diǎn)通過教材這個(gè)載體表現(xiàn)出來，不管考試的試題如何靈活多變，也無論試題難度究竟多大，其考查內(nèi)容都來自課本。
堅(jiān)持以教材為主，以課文閱讀為主線，讓學(xué)生逐步消化其中的詞匯知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)、提高其英語(yǔ)聽、讀、寫的能力。課文復(fù)習(xí)的形式很多，這要以學(xué)生的水平和特點(diǎn)來確定在基礎(chǔ)較差的普通班級(jí)宜以教師幫助歸納疏理或以講解為主，歸類法是課文復(fù)習(xí)中最常見的方法，也是最實(shí)用的方法之一。可以將課文按體裁分類，將記敘文、說明文、議論文、劇木分塊復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)每篇課文前，保證做到以下幾方面：
(1)熟讀課文，背出主要句型，并能復(fù)述大意。
(2)列出課文巾的知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)言點(diǎn)。
(3)寫出看不懂的長(zhǎng)難句子及疑難問題。
(4)指出一些語(yǔ)法現(xiàn)象等。
同時(shí)，詞匯掌握不要局限在教材和大綱之內(nèi)，平時(shí)報(bào)刊、資料泛讀中及上網(wǎng)時(shí)要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)、生活中常用詞匯和熱點(diǎn)詞匯匯的擴(kuò)解與積累，“巧婦難為無米之炊”嘛!
二、語(yǔ)法復(fù)習(xí)必須注重訓(xùn)練
縱觀高考考題，我們發(fā)現(xiàn)不僅是語(yǔ)法選擇題，其它的考試項(xiàng)目，如閱讀理解及作文等，都不可避免地要運(yùn)用語(yǔ)法來分析句子結(jié)構(gòu)等等，絕不能忽視語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí)。教師要減少單純的語(yǔ)法考查，降低語(yǔ)法的難度，增加語(yǔ)境，加強(qiáng)語(yǔ)境中對(duì)理解、推理能力的考查。在這個(gè)過程中，教師要鉆研教材，分清主次，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理歸納，逐步培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力。
語(yǔ)法復(fù)習(xí)課的安排要遵循認(rèn)知規(guī)律，應(yīng)是一個(gè)從易到難，由簡(jiǎn)到繁的過程。要在有限的時(shí)間內(nèi)既系統(tǒng)復(fù)習(xí)所有中學(xué)語(yǔ)法項(xiàng)目，又要抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，沒有周密的安排是絕對(duì)行不通的。因此復(fù)習(xí)時(shí)不妨教師先歸納講解某語(yǔ)法項(xiàng)目的重點(diǎn)難點(diǎn)，然后再操練句型。句型操練有各種形式，常見的有造句、改錯(cuò)、填空、翻譯訓(xùn)練等等。每一類語(yǔ)法項(xiàng)目的復(fù)習(xí)可以分三個(gè)板塊進(jìn)行：復(fù)習(xí)(附課本例句)、主要考點(diǎn)(列舉高考題)、精選練習(xí)(突出語(yǔ)境，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用能力)。
三、必須重視完形填空由弱到強(qiáng)的訓(xùn)練
完形填空是學(xué)生的弱項(xiàng)，需要重點(diǎn)訓(xùn)練分析近年完形填電題，大多數(shù)選項(xiàng)旨在考查考生在整篇語(yǔ)境中如何運(yùn)用研學(xué)固定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和對(duì)整個(gè)語(yǔ)篇的理解能力以及原文章的理解能力。故而在解題時(shí)首要的任務(wù)是跳過空白，或結(jié)合首段、首句、結(jié)尾等綜合分析，追尋主線，自然完形，如果考生對(duì)整篇文章的文脈與主線把握不住，那么要完成是不可能的。
完形填空有兩種：一種是無選擇填空;一種是有選擇填空。目前我們做的是后者，是比較容易的一種。但是在做的時(shí)候，最好以前者無選擇填空作為訓(xùn)練內(nèi)容。換句話說，先不忙去看后面的選題，首先自己讀一遍有空缺的語(yǔ)篇，看能不能填上什么詞，或者說可能填什么詞，然后再帶著這個(gè)問題明確到選項(xiàng)中尋找和你推測(cè)相近的詞匯。
高考英語(yǔ)三輪復(fù)習(xí)攻略
一、明確目的，并有充足的時(shí)間
英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，想要學(xué)好并不是一件容易的事情。這需要付出大量的經(jīng)歷和時(shí)間。我們說英語(yǔ)首先是一門知識(shí)，知識(shí)的掌握就離不開記憶，同時(shí)它優(yōu)勢(shì)一種技能，而技能的掌握就需要重復(fù)練習(xí)才能掌握。
英語(yǔ)的特性決定了學(xué)習(xí)英語(yǔ)不需要有多么高的智商，因?yàn)閷W(xué)習(xí)英語(yǔ)不是讓你去發(fā)明語(yǔ)言，也不是讓你去研究語(yǔ)言，只是做到聽說讀寫就好。所以只要有記憶力的人理論上都可以學(xué)會(huì)英語(yǔ)，只是時(shí)間會(huì)比較漫長(zhǎng)罷了!
二、樹立信心
很多英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差的同學(xué)，一般在學(xué)習(xí)的時(shí)候都有對(duì)英語(yǔ)的恐懼癥，所以自己往往是信心不足�？偸菚�(huì)懷疑自己是不是沒有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力或是天賦呢?這種懷疑往往會(huì)導(dǎo)致你經(jīng)不起挫折，一旦發(fā)現(xiàn)自己達(dá)不到學(xué)習(xí)的目標(biāo)或是效果不顯著，就會(huì)輕易的放棄。
所以樹立掌握英語(yǔ)的自信，是英語(yǔ)基礎(chǔ)差的人第二要做的事情。那么信心從何處而來?一個(gè)是來自別人的鼓勵(lì)，你可以多了解成功掌握英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法或是經(jīng)驗(yàn)。信心的另一個(gè)來源就是不斷地進(jìn)步，要保證自己的學(xué)習(xí)能夠讓你不斷感受到進(jìn)步。
三、尋找合適的方法和途徑學(xué)習(xí)英語(yǔ)
有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的需求和時(shí)間，并且相信自己一定可以掌握英語(yǔ)，那么你就已經(jīng)成功了一半，你需要做的就是找到一個(gè)合適的方法、途徑以及資料來開始學(xué)習(xí)。對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)差的人來說，對(duì)于怎么學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是很清楚。哪些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的資料好也不清楚，說白了就是學(xué)習(xí)的很盲目。在這個(gè)過程中很容易會(huì)迷失自己，在學(xué)習(xí)了一段時(shí)間之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不僅沒有明確的.目標(biāo)，就連自己要學(xué)習(xí)的內(nèi)容都搞不清楚，這樣學(xué)是永遠(yuǎn)不會(huì)有結(jié)果的。
你需要做的是仔細(xì)想想，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么。然后每天跟著老師的思路走，這樣學(xué)習(xí)的會(huì)比較系統(tǒng)。而且英語(yǔ)主要是學(xué)習(xí)兩個(gè)方面：第一是語(yǔ)言要素，包括單詞，語(yǔ)法，句子，文章。從語(yǔ)言的效用上來說，還要包括文化。第二是語(yǔ)言能力，包括聽、說、讀、寫、譯五種能力。聽起來是很簡(jiǎn)單，大家都知道。但是真正做到學(xué)以致用就沒那么容易了，需要同學(xué)們長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持和努力。
高考英語(yǔ)單詞記憶方法
1：一開始僅需認(rèn)識(shí)并讀準(zhǔn)單詞，無需刻意背、默寫單詞。
認(rèn)識(shí)并讀準(zhǔn)了單詞，下一步是什么?是默寫嗎?是知道它們的所有含義和用法嗎?不是。是高頻度的接觸。大量閱讀和背誦就是高頻度的接觸。接觸多了自然就熟悉了，知道如何用它們了。這才是背誦單詞的目的所在。
2：認(rèn)識(shí)讀準(zhǔn)單詞后，高頻度接觸(此過程能背出一部分單詞)。
如果是中學(xué)生，一般是在學(xué)習(xí)新課文時(shí)接觸新單詞，并熟悉它們。對(duì)于有較高智能的中學(xué)生而言，可以在開學(xué)前的假期里熟悉課本最后的生詞表，力爭(zhēng)每個(gè)單詞都認(rèn)識(shí)，知道其基本含義，然后經(jīng)常朗讀課文。當(dāng)然朗讀時(shí)你會(huì)遇到很多問題：可能不懂某些語(yǔ)法，不知道句子的意思……太多了。“文章硬如鐵，讀來滿口血”就是指這種情況。如果你真的讀不下去，最好就是去讀前幾學(xué)期你學(xué)過的課本，像讀小說一樣地閱讀。我敢肯定有不少頁(yè)面是沒有作過記號(hào)的，那意味著你囫圇吞棗的過去。建議向老牛學(xué)習(xí)：辛勤地干活，不時(shí)還反芻一下。
對(duì)有一定基礎(chǔ)但并非高手的成年人，其學(xué)習(xí)方法最好向較高智能的中學(xué)生看齊：以單元或整本書為單位來認(rèn)識(shí)單詞，在學(xué)習(xí)前就集中認(rèn)識(shí)相關(guān)章節(jié)的單詞。注意是認(rèn)識(shí)而不是默寫，然后高頻度地朗讀課文，經(jīng)常接觸這些單詞。熟悉到一定程度再考慮默寫和背。如果是英語(yǔ)高手，即使按照下述的機(jī)械記憶法，也能過單詞關(guān)。
3：按詞匯表認(rèn)讀單詞;熟悉到一定程度再考慮完全默寫和背單詞。
可以將背誦單詞的方法大致分為兩類：一類是傳統(tǒng)的機(jī)械記憶，一類是褒貶不一的形象記憶。當(dāng)然，這兩者不是絕對(duì)排斥的。傳統(tǒng)的機(jī)械記憶法，包括構(gòu)詞記憶法、閱讀記憶法、協(xié)同記憶法、分類記憶法、循環(huán)記憶法等。構(gòu)詞記憶法分析單詞的構(gòu)成成份，辨識(shí)其中的詞根或詞綴，在掌握詞根或詞綴的前提下，可以觸類旁通，以一當(dāng)十。閱讀記憶法就是通過大量和反復(fù)的閱讀掌握詞匯。協(xié)同記憶法強(qiáng)調(diào)手眼耳多種感官并用。分類記憶法是將同一類屬或相似意義的詞劃分到同一類，集中背誦。循環(huán)記憶是根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線編排記憶內(nèi)容和進(jìn)度，以達(dá)到減緩遺忘速度的目的。除此之外，黎學(xué)智的邏輯記憶法和星火式記憶法(各大書店有相關(guān)的學(xué)習(xí)資料)也是常見的方法。單獨(dú)強(qiáng)調(diào)一種方法都有一些學(xué)究氣(即研究者沉溺于自己的理論體系中，忽視用戶的實(shí)際需求)，讀者需要明察。
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