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創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)業(yè)實訓基地平臺

時間:2021-06-20 11:56:25 創(chuàng)業(yè) 我要投稿

創(chuàng)業(yè)實訓基地平臺

  在各高校,大學生創(chuàng)業(yè)開始蓬勃發(fā)展,大學生創(chuàng)業(yè)被認為是最高級別、最能鍛煉大學生職業(yè)素養(yǎng)的就業(yè)。本文以廣西國際商務職業(yè)技術學院為例,討論以創(chuàng)業(yè)實訓基地為平臺提高大學生職業(yè)素養(yǎng)。下面是小編整理的創(chuàng)業(yè)實訓基地平臺,歡迎來參考!

  一、主要做法

 。ㄒ唬┓龀执髮W生創(chuàng)業(yè),培養(yǎng)企業(yè)家及創(chuàng)業(yè)精神。廣西國際商務職業(yè)技術學院大學生創(chuàng)業(yè)園于20xx年8月4日正式開園,免費為大學生提供創(chuàng)業(yè)實踐場所。作為大學生微型企業(yè)創(chuàng)業(yè)示范園和微型企業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化園,廣西國際商務職業(yè)技術學院與南寧市工商局緊密合作,扶持大學生創(chuàng)辦、孵化微型企業(yè),既提高了企業(yè)的成活率,又實實在在培養(yǎng)了一批企業(yè)家。他們從一個缺乏資金支持、缺乏人脈資源、缺乏社會經(jīng)驗等的大學生,成為獨立尋找項目,管理團隊,學會理財,熟悉法律,工商知識,熟練溝通的企業(yè)主,這是一個極大的轉變。他們帶動了許多大學生勇于嘗試,彰顯了大學生創(chuàng)業(yè)的重大意義所在。開園8個月,創(chuàng)業(yè)園扶持大學生創(chuàng)辦企業(yè)38家,涉及創(chuàng)業(yè)的學生有100多人,在他們的帶動下,院內有上千名學生想到創(chuàng)業(yè)園進行創(chuàng)業(yè)實踐。

  (二)引進優(yōu)秀企業(yè)入園作示范,校企合作,培養(yǎng)職業(yè)經(jīng)理人。通過內引外聯(lián),在與一批企業(yè)共建供學生觀摩的校外創(chuàng)業(yè)基地的同時,引入部分優(yōu)秀企業(yè)特別是學院畢業(yè)生的企業(yè)進入創(chuàng)業(yè)園,比如引進優(yōu)秀畢業(yè)生創(chuàng)辦的欽州市志誠化工有限責任公司、欽州市博藝貿易有限責任公司等企業(yè)入園,公司招聘在校大學生為企業(yè)員工,學生在校內就能在企業(yè)與學院共同指導下參與企業(yè)運作和管理,熟悉企業(yè)經(jīng)營內容及模式,并逐漸培養(yǎng)為企業(yè)的后備人才。同時,促成優(yōu)秀企業(yè)幫扶微型企業(yè),創(chuàng)業(yè)學生模仿創(chuàng)業(yè)明星的做法,提高了創(chuàng)業(yè)的成功率。在校期間,企業(yè)和學生進行磨合,學生畢業(yè)后,雙向選擇,適合的就留在公司工作,既帶動了就業(yè),又減少了企業(yè)的用人成本。

 。ㄈ⿲(chuàng)業(yè)教育納入大學生職業(yè)指導范疇,引導學生突破自己。廣西國際商務職業(yè)技術學院根據(jù)辦學特色及高職院校的辦學特點,因地制宜地設置創(chuàng)業(yè)教育課程,秉承著一切創(chuàng)業(yè)必須從“商”字起步的理念,以創(chuàng)業(yè)園為實踐基地,引導學生練攤、創(chuàng)辦企業(yè),把創(chuàng)業(yè)教育的課程列為學院所有學生的公共必修課,納入大學生職業(yè)指導的一部分,安排在大耳講授,共12個課時,給予0.6學分,由全國的職業(yè)指導師和專業(yè)指導隊伍進行授課指導,采取kab和siyb的專業(yè)培訓辦法,課程內容包括對企業(yè)、對創(chuàng)業(yè)的認識,自我創(chuàng)業(yè)能力評估,創(chuàng)業(yè)項目的選擇,創(chuàng)業(yè)計劃的制訂,微型企業(yè)政策,風險評估等,同時,邀請學院的創(chuàng)業(yè)明星為同學們開講座,分析成功和失敗的案例,帶領學生到創(chuàng)業(yè)園進行觀摩,與創(chuàng)業(yè)的學生進行交流,讓同學們感受創(chuàng)業(yè)的氛圍。學生經(jīng)商的意識高漲,對院內近1000名學生進行問卷調查,結果表明,90%的學生認為,創(chuàng)業(yè)是可以鍛煉自己的,23%的學生對創(chuàng)業(yè)很感興趣,73%的學生考慮過創(chuàng)業(yè),12.8%的學生正在計劃創(chuàng)業(yè)中。從這些數(shù)據(jù)可以看出,學生有想創(chuàng)新、想突破自己的意識,在職業(yè)的發(fā)展道路上,許多人想通過創(chuàng)業(yè)來達到就業(yè)的另一種境界和目標。

 。ㄋ模┩ㄟ^創(chuàng)業(yè)企業(yè)對社會的`回饋,帶動感恩和誠信教育。在國家、自治區(qū)、南寧市和學院全體領導、部門和教師扶持大學生創(chuàng)業(yè)的過程中,發(fā)生了很多感人的故事,學生們多次感受到國家為扶持他們所做的努力,學院為培養(yǎng)他們的良苦用心。教師們用自己的奉獻和服務精神去感染學生,言傳身教,讓他們誠信做人、誠實經(jīng)營。此外,學院還鼓勵獲利的企業(yè)回饋社會,貢獻自己的一份力量。2012屆丘波同學創(chuàng)辦的開拓者班服承諾每賣出一件衣服,捐出1元錢給“藍天使壹元”基金會,幫助留守兒童和困難學生;黃華同學創(chuàng)辦的華優(yōu)文化傳媒、嚴進杰同學創(chuàng)辦的惠澤源貿易有限公司、夏燕康同學創(chuàng)辦的會計服務公司等在學院各項活動中提供贊助;林舉璐同學創(chuàng)辦的墨林書畫培訓班每期免費培訓3名小學生,并到各小學開展義教活動,將所賣作品的收入全部捐給困難學生。學院通過校園廣播、?、校園網(wǎng)等宣傳他們的行為,為他們頒發(fā)榮譽證書,在誠信課堂上贊揚這種行為,給其他同學樹立榜樣,讓學生在以后的工作崗位中,學會感恩,誠實守信。

 。ㄎ澹┩ㄟ^失敗案例強調風險,對學生實施挫折教育。作為創(chuàng)業(yè)者,需要面對項目選擇、資金投入、營銷辦法、團隊管理和風險評估等問題,還要學習各種政策、法律條款、金融知識和專業(yè)知識,對個人的能力和素質是一個很大的挑戰(zhàn);诖,我們不應以成敗論英雄,因為學生通過創(chuàng)業(yè),主動接觸社會、完全自主地管理自己、項目和團隊等,他們可以學到書本上、課堂上學不到的東西,真正了解自己喜歡干什么、適合干什么、可以干什么,在以后的工作崗位上將會更加努力工作。同時,通過在課堂上分析真實的失敗案例,學生可以對創(chuàng)業(yè)失敗有一個正確的認識。學生認識到創(chuàng)業(yè)光有激情和勇氣是不夠的,創(chuàng)業(yè)前要做好市場調查和充足的準備,評估好創(chuàng)業(yè)風險和自己的承受能力,做到理性創(chuàng)業(yè),理性面對失敗。

  二、取得的經(jīng)驗

 。ㄒ唬﹪业恼呤腔A。國家、自治區(qū)人民政府提出了扶持大學生創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的戰(zhàn)略,目的是解決大學生就業(yè)難的問題。并出臺了財政資金補助、稅收扶持、融資擔保扶持、行政規(guī)費減免等優(yōu)惠政策,使很多微型企業(yè)因此開辦并成活。大中專技校畢業(yè)生是一個非常龐大的群體,廣西每年有幾十萬的畢業(yè)生,他們的就業(yè)問題直接關系到社會穩(wěn)定和民生安全,政府實實在在的支持和幫助,才能有效提高創(chuàng)業(yè)成功率,大學生創(chuàng)業(yè)才會蓬勃發(fā)展。

 。ǘ⿲W院的扶持是后盾。學院為大學生提供免費的創(chuàng)業(yè)實踐場所,成立創(chuàng)業(yè)指導中心,派出有豐富企業(yè)工作經(jīng)驗的教師進行管理;每一個項目都有相應的指導教師進行“一對一”的輔導;并有專業(yè)的公司進行公司注冊、政策解讀和會計服務;成立業(yè)主委員會,由園區(qū)內有經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)明星擔任主任,管理園區(qū)業(yè)主。每一個創(chuàng)業(yè)項目,從提交計劃書、進行評審、入駐園區(qū)、企業(yè)管理、成功孵化或者失敗總結,學院都進行全程跟蹤和輔導,成為大學生創(chuàng)業(yè)的堅強后盾,以此提高創(chuàng)業(yè)的成功率。

  (三)創(chuàng)業(yè)的案例是榜樣。每一個創(chuàng)業(yè)項目和創(chuàng)業(yè)者,都是一個故事、一個好的案例。大學生可以通過分享創(chuàng)業(yè)成功的案例,以創(chuàng)業(yè)者為榜樣,找出差距;通過分析失敗的案例,提前對于創(chuàng)業(yè)失敗有正確的認識,認識到創(chuàng)業(yè)光有激情和勇氣是不夠的,創(chuàng)業(yè)前應做好市場調查和充足的準備,評估好創(chuàng)業(yè)風險和自己的承受能力。

 。ㄋ模┓諊臓I造是補充。我國大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例比較低,其中一個重要的原因是社會和校園沒有一個寬松的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。大學生雖然有活力,有激情,智商高,但缺乏資金,社會經(jīng)驗不足,管理經(jīng)驗匱乏,缺少人脈資源,市場觀念淡薄,創(chuàng)業(yè)初期存在困難。因此,應給他們營造一個積極、輕松的環(huán)境,使他們更加大膽。社會的參與、學校的推進,讓人人都知曉創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè),為創(chuàng)業(yè)的項目提供融資渠道,為大學生提供一切可能的幫助,這樣,大學生才會勇于嘗試,放膽創(chuàng)業(yè)。

 。ㄎ澹⿲W生的實踐是落腳點。通過創(chuàng)業(yè)基地來培養(yǎng)大學生的職業(yè)素養(yǎng),必須以實踐為出發(fā)點和落腳點。大學生通過參與創(chuàng)業(yè)實踐,感受甄選項目、團隊組建和管理、市場的競爭、人際關系的處理、溝通的技巧、營銷的策略等。學生在實踐中得到鍛煉和進步,在還沒有走出校園、踏入社會前體驗工作的快樂和艱辛,這對于大學生樹立正確的人生觀、價值觀和職業(yè)觀有很大的幫助。

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