高考師生情意濃：教師韻律詩評語
高考師生情意濃：教師韻律詩評語
臨近期末，除了期末考試，班主任老師們還有一項重要任務(wù)，為學(xué)生寫評語。因為是對一個學(xué)期的全面評價，不僅學(xué)生們很看重，家長們也很期待。最近，湯汪中學(xué)初三（4）班語文老師丁文宏寫的評語就火了，因為形式耳目一新，被同學(xué)們紛紛加以珍藏。
29個孩子29首“詩”評語
郁雪紅：郁郁蔥蔥擋惡泥，紅梅雪映志為梯，惜時勤問攻理數(shù)，抓緊鉆研解困題。
姜宇翔：良好德行要培養(yǎng)。
陳米琦：手腳勤勞朗誦迷。
……
班上29個學(xué)生，評語共有29首詩歌，這些詩歌簡短押韻、通俗有趣、朗朗上口，總結(jié)了每位學(xué)生的個性特點、學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且所用詩歌不重復(fù)。
“我很愛中國古代詩詞，作為語文老師，應(yīng)該用中國最美的文字去表達，這樣也可引導(dǎo)孩子們對文字的熱愛，對自己品行的重視�！倍∥暮昀蠋�60歲， 是特級教師，也是揚州作協(xié)會員。他告訴記者，通俗易懂、朗朗上口的詩歌讀起來也易理解，可以引發(fā)孩子關(guān)注的興趣，觸動學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，改正缺點。
韻律詩令孩子更健康陽光
“祖父溺愛張桂濤，我行我素樂逍遙，不服老師惜才管，恩將仇報離校跑�！�
這首詩說的是張桂濤同學(xué)，他有點叛逆，也有一些壞習(xí)慣�？稍诙∥暮昀蠋熝壑校瑥埞饾泄勺勇斆鲃艃�，是可造之材。為了矯正張桂濤的毛病，丁文宏老師上門家訪，和張桂濤父母一起溝通教育方法。
兩年多前，丁文宏剛剛接手這個班時，班級狀況讓他很擔(dān)憂：“班上大多數(shù)學(xué)生是外來務(wù)工人員的子女，由于平時缺少管教，身上確實有一些毛病，我覺得應(yīng)該用一些特別的方式，喚醒他們的責(zé)任心以及對學(xué)習(xí)的興趣，于是我就嘗試用韻律詩寫評語。”
記者了解到，丁文宏的詩歌評語，都是根據(jù)學(xué)生的特點并以賞識為主來寫，即使是學(xué)生的缺點，也用比較幽默、委婉方式來表達�！白x丁文宏老師的評語，就跟朋友一樣跟你談話�！背跞�4）班學(xué)生張桂濤說。
記者了解到，如今張桂濤收斂了頑習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)，成績排在年級前5名。這下，丁文宏老師的評語也變了：“爭分奪秒忙讀書，語言流暢是真功，學(xué)得穩(wěn)健有進步……”
全班人人是“寫作達人”
受到丁文宏老師影響，在初三（4）班，背誦默寫經(jīng)典美文成了學(xué)生的一大愛好。凡是丁文宏教過的學(xué)生，通過讀寫實踐，寫作水平都會提高一個檔次，讓同年級同學(xué)刮目相看。
寫作除了積累文字之外，豐富多彩的生活也是關(guān)鍵。丁文宏老師要求，初一年級學(xué)生要寫日記，打好單項訓(xùn)練的基礎(chǔ)后寫作文。
“按照傳統(tǒng)，一道作文題讓全班29名孩子來寫，有一半以上的孩子寫不出感情，作文題目和學(xué)生生活沒有一點關(guān)系，導(dǎo)致孩子不愿寫，寫不出真實水 平�！币虼�，丁文宏根據(jù)班級孩子不同的生活背景，布置不同的作文題材，便于孩子們寫出自己真實的經(jīng)歷和感受。班上劉成龍同學(xué)父親在東花園賣菜，他經(jīng)常幫著 父親出攤，丁文宏讓他寫《我的父親》，這篇作文因為真情實感，感動了全校很多學(xué)生。
“由易而難的有序訓(xùn)練，多種形式的'批閱點撥，卓有成效的升格措施，有助于提高學(xué)生寫作水平。”丁文宏如是說。
三年“韻律詩”作畢業(yè)禮
在平時工作中，丁文宏發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的生活是從家庭到學(xué)校兩點一線，單調(diào)而枯燥，作為班主任要設(shè)法讓學(xué)生的生活變得豐富多彩。
于是，學(xué)生跑操，他跟著一起跑，既維持了紀律又鍛煉了身體。元旦期間，丁文宏組織學(xué)生舉辦“走向青春，走向成功，走向輝煌”為主題的才藝展示， 老師現(xiàn)場進行書法表演，并將書寫的三副勤學(xué)勵志春聯(lián)贈送給三個節(jié)目主持人，把書法作品蓋上印章后獎勵給書法進步明顯的同學(xué)，大大調(diào)動了學(xué)生的工作和學(xué)習(xí)積 極性。
“這種寫評語的方式會一直堅持到這屆學(xué)生畢業(yè)，作為臨別贈言送給孩子�！�
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